教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月18日-5725)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月18日-5725)1：高尚的學(xué)習(xí)動機的核心是（）。

單項選擇題

A、利他主義

B、以國家為重

C、大公無私

D、無私奉獻

2：任何問題都含有三個基本的成分，其中有一個成分是（）

單項選擇題

A、奇怪???心

B、力量

C、給定的條件

D、已有的學(xué)問閱歷

3：愛國主義情感和集體主義情感就屬于（）。

單項選擇題

A、倫理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直覺的道德情感

D、道德行為

4：馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（）。

多項選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬和愛的需要

D、敬重需要

E、自我實現(xiàn)需要

5：合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)們以()的方式代替老師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。

單項選擇題

A、被動的合作學(xué)習(xí)

B、自覺合作學(xué)習(xí)

C、主動學(xué)習(xí)

D、主動合作學(xué)習(xí)

6：閱讀技能是一種（）。

單項選擇題

A、操作技能

B、運動技能

C、心智技能

D、學(xué)習(xí)技能

7：班級越大，情感紐帶的力氣就越強。（）

推斷題

對

錯

8：主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣問題的學(xué)問是（）

單項選擇題

A、程序性學(xué)問

B、操作性學(xué)問

C、概念性學(xué)問

D、陳述性學(xué)問

9：學(xué)校情境中的問題解決主要是通過（）實現(xiàn)的。

單項選擇題

A、定勢

B、講解

C、啟發(fā)

D、遷移

10：應(yīng)把某一次心理測驗的分數(shù)當作教學(xué)決策與評判兒童的重要依據(jù)。（）

推斷題

對

錯

11：保持信息在1分鐘以內(nèi)的記憶是（）

單項選擇題

A、短時記憶

B、長時記憶

C、感覺記憶

D、永久記憶

12：從信息加工的角度來看，記憶的最終一個階段是（）

單項選擇題

A、編碼

B、提取

C、保持

D、加工

13：畫線屬于（）學(xué)習(xí)策略。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認知策略

14：同學(xué)在做問答題時所使用的記憶過程主要是（）

單項選擇題

A、識記

B、保持

C、再認

D、回憶

15：依據(jù)學(xué)習(xí)者心理反應(yīng)活動的形式不同，學(xué)問可分為兩種：一是陳述性學(xué)問，二是（）。

單項選擇題

A、程序性學(xué)問

B、操作性學(xué)問

C、理性學(xué)問

D、元認知學(xué)問

16：依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，同學(xué)表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可猜測環(huán)境的需要．屬于（）

單項選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬需要

D、自尊需要

17：根據(jù)遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。

單項選擇題

A、正與負遷移

B、縱向與橫向遷移

C、一般與特別遷移

D、順向與逆向遷移

18：某同學(xué)認為考試勝利是自己的一貫努力，其歸因是（）。

單項選擇題

A、內(nèi)部、不穩(wěn)定、可掌握的

B、外部、穩(wěn)定、不行掌握的

C、外部、不穩(wěn)定、不行掌握的

D、內(nèi)部、穩(wěn)定、可掌握的

19：學(xué)習(xí)需要的主觀體驗形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向，它包括（）等。

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)的愛好

B、愛好

C、努力

D、學(xué)習(xí)的信念

20：問題的三個基本成分包括（）。

多項選擇題

A、起始狀態(tài)

B、中間狀態(tài)

C、目標狀態(tài)

D、存在的限制或障礙

E、答案

21：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是()

單項選擇題

A、生理自我

B、社會自我

C、心理自我

D、自我意識

22：下列屬于共性的是（）

多項選擇題

A、需要

B、性格

C、動機

D、世界觀

E、氣質(zhì)

23：信度是指測驗的（）。

單項選擇題

A、正確性

B、牢靠性

C、真實性

D、適合性

24：以下表述不符合個體心理進展關(guān)鍵期的是（）

單項選擇題

A、某種力量獲得的最佳時期

B、錯過這個時期，個體較難獲得某種進展

C、較難逆轉(zhuǎn)的時期

D、0～3歲的時期

25：老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué)，而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺學(xué)問和問題的方法是（）。

單項選擇題

A、講授法

B、發(fā)覺法

C、把握學(xué)習(xí)法

D、頭腦風暴法

26：提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并提倡“發(fā)覺學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）。

單項選擇題

A、贊科夫

B、蘇霍姆林斯基

C、皮亞杰

D、布魯納

27：發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征之一是（）

單項選擇題

A、流暢性

B、精確性

C、系統(tǒng)性

D、抽象性

28：留意是心理活動對肯定對象的指向和集幸，它是（）

單項選擇題

A、情感過程

B、意志過程

C、伴隨狀態(tài)

D、意志狀態(tài)

29：有利于制造良好課堂氣氛的老師領(lǐng)導(dǎo)方式是（）

單項選擇題

A、權(quán)威型

B、放任型

C、民主型

D、專制型

30：操作技能形成的嫻熟階段，動作執(zhí)行達到高度自動化。自動化意味著動作的執(zhí)行過程不需要意識的掌握。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A

解析高尚的學(xué)習(xí)動機的核心是利他主義，同學(xué)把當前的學(xué)習(xí)同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。

2：答案C

解析

3：答案A

解析倫理的道德情感，即以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。

4：答案A,B,C,D,E

解析略。

5：答案D

解析

6：答案C

解析閱讀技能屬于心智技能。

7：答案錯誤

解析班級越大，情感紐帶的力氣就越弱。

8：答案D

解析

9：答案D

解析學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的。

10：答案錯誤

解析不能把它當作教學(xué)決策與評判兒童的重要依據(jù)，而應(yīng)把測驗看成是一種檢測同學(xué)某個特點的工具，它只有與其他信息來源結(jié)合在一起，才能充分發(fā)揮心理測驗的功能。

11：答案A

解析

12：答案B

解析

13：答案C

解析

14：答案D

解析

15：答案A

解析安德森從信息加工的角度，把學(xué)問分為陳述性學(xué)問和程序性學(xué)問。陳述性學(xué)問是關(guān)于“是什么”的學(xué)問，程序性學(xué)問是關(guān)于“怎么做”的學(xué)問。

16：答案B

解析B平安需要表現(xiàn)為人們要求穩(wěn)定、平安、受到愛護、有秩序、能免除恐驚和焦慮等。例如，人們盼望得到一份安定的職業(yè)，情愿參與各種保險，這些都表現(xiàn)了他們的平安需要。

17：答案A

解析

18：答案A

解析由美國心理學(xué)家維納的成就動機的歸因模式可知A項正確。

19：答案A,B,D

解析學(xué)習(xí)需要的主觀體驗形式包括學(xué)習(xí)的愛好、愛好和學(xué)習(xí)的信念等。

20：答案A,C,D

解析任何問題都有三個基本成分：起始狀態(tài)、目標狀態(tài)和存在的限制或障礙。

21：答案D

解析自我意識是個體對自己的熟悉和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣。

22：答案A,B,C,D,E

解析

23：答案B

解析信度是指測驗的牢靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、全都程度。

24：答案D

解析

25：答案B

解析發(fā)覺教學(xué)也稱啟發(fā)式教學(xué)，指同學(xué)通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)覺有關(guān)概念或抽象原理的方法。一般經(jīng)受四個階段，創(chuàng)設(shè)問題情境屬第一步。

26：答案D

解析布魯納的認知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論認為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于主動地形成認知結(jié)構(gòu)，教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。老師引導(dǎo)過程中應(yīng)留意教學(xué)本身的新異性。

27：答案A

解析發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有三個：流暢性、變通性、獨