2019語文A版語文二上《鄭和做舟》word教案

2019語文A版語文二上《鄭和做舟》word教案二年級（語文）學科教師： 第周教學內容19、鄭和做舟課時共2課時第1課時教學目標1、認識18個生字，1個多音字，會寫6個，自主積累詞語。2、朗讀課文。3、了解課文的內容。教學重點正確、流利，有感情地朗讀課文。學會生字、新詞。教學難點練習寫好左右結構的字。教具字詞卡片設計者 二年級教師教學設想學生活動備注教學過程一.導入新課教師板書“做”。問：做什么呢？今天，我們要學習的這篇課文介紹的是誰？做什么呢？板書課題。二.初讀課文，認讀字音1、學生采取多種形式自學生字。2、反饋、讀準字音。3、再讀課文。課文第幾自然段向我們介紹了鄭和？三.整體感知，指導朗讀1、指名讀第一自然段。思考：你對鄭和有了哪些了解？2、在反饋中指導朗讀。自讀課文，讀完后標畫出生字。小組內自學字、詞。教學過程四.抓住事例，理解感悟1、讀2—5段，想一想鄭和是怎么做船的？船做好后又是怎么做的呢？2、反饋(1)、你從哪兒看出他一心一意造船的？(2)、指導朗讀。3、船造好了，鄭和是怎么做的呢？4、學生朗讀，變換各種形式朗讀。五.引導升華1、齊讀課文的最后一自然段，你知道了什么？2、你們喜歡鄭和嗎？為什么？六.把鄭和的故事講給大家聽。1、指導講故事。2、講故事。采取讀、說、演的形式進行匯報。分角色朗讀2—5自然段。學生朗讀。學生匯報。板書設計19、鄭和做舟r、 立，一心、一意、造船忘記睡覺、吃飯二年級（語文）學科教師： 第周教學內容19、鄭和做舟課時共2課時第2課時教學目標1、認識8個生字，1個多音字，會寫個字，自主積累詞語。2、朗讀課文，能把鄭和做舟的故事講給別人聽。教學重點識字寫字。教學難點正確書寫。教具字詞卡片。設計者 二年級教師教學設想學生活動備注教學一.檢查復習分角色朗讀課文學習本課會寫的字1、部首。2、我們要寫的字，就帶有這些偏旁，請打開書，自己讀一讀這些會寫的字。3、會寫的字的讀音。出示卡片：祖親常那等學生觀察，形成初步過程教學過程白宣生總結自己是怎樣記住這些字的。二.指導寫字等：橫的筆畫較多，第九畫橫要長一些。三.鞏固練習1、比，看誰組的多。祖：親：常：那；宣：2、讀。一心一意 又蹦又跳一本正經 爭先恐后3、中你還喜歡哪些詞語？抄寫在“我的詞語庫”里。四.課堂總結你有什么收獲？印象總結記憶字的方法學生自主組詞，發(fā)揮想象力附送：2019語文A版語文二上《陽光》word教案二年級（語文）學科：教師：第周教學內容6陽光課時共2課時第1課時教學目標認讀12個生字，會寫8個生字。正確、流利地朗讀課文。教學重點正確、流利、有感情地朗讀。教學難點正確、流利地朗讀課文。教具卡片。設計者 二年級教師教學設想學生活動備注教一、導入出示課件:陽光灑滿大地。師：多么美好的陽光啊!我們每天都可以走到陽光下，同學們可以快樂地來到陽光下享受美好、晴朗、溫暖的陽光。而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊！自由讀課文。畫出生字。了解大致內容。學過程教學過程今天我們就來學習篇寫陽光的課文。板書：6、陽光二、初讀課文，感知內容。自由讀課文。畫出生字。了解大致內容。匯報。內容：看到陽光,佳子來到草地上,看花開鳥飛,跳起了歡樂的舞蹈。佳子看到美好的陽光，心想：要是把陽光帶回去，作為禮物送給奶奶多好。佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。到了家中,佳子打開裙子，里面什么也沒有。奶奶對佳子說：好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了。三、歸納內容：佳子在草地上曬太陽，想到生病的奶奶，就用裙子包了陽光回家，回到家，陽光沒有了，奶奶對佳子說：“陽光跑到我心里來了。四、學習生字出示生字卡片。學生自主學習生字。注意點撥。去掉拼音測讀生字。出示帶有生字的句子測讀。書寫生字。出示生字。組詞。講識記要訣。評比。出示好的示范。出示不夠好的講評，指正。一生講第一、二段。全班齊讀,讀出開心來。佳子打開房門，趟過小溪，來到對面的草地上。佳子跳起歡樂的舞，烏黑的頭發(fā)在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。正確,流利地朗讀課文。正確，流利地朗讀課文。自由讀。請幾個學生分段讀。全班齊讀。五、作業(yè)認讀，抄寫生字。朗讀課文。板書設計6、陽光佳子 送 奶奶歡樂 渴望哭 愛 抱教學反思教研組長： 教導主任： 校長：教學設計二年級（語文）學科： 教師： 第周教學內容6、陽光課時共2課時第2課時教學目標認讀12個生字,會寫8個生字.正確,流利地朗讀課文。教學重點正確、流利、有感情地朗讀。教學難點正確，流利地朗讀課文。教具卡片設計者二年級教師教學設想學生活動備注一、復習導入詞語聽寫。閃動明亮大樓高樹講講課文大致內容。課文講了誰呀？佳子、奶奶。佳子,奶奶。教學過程教學過程她們做了一件什么事？.二、學習課文1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子讀一讀。2、講一講你喜歡的原因。3、匯報學習。一學生讀描寫陽光的第1、2、3、4段。4、大家認為陽光這么美，想不想把這份美讀出來？請幾個同學讀一讀。生評價：讀得好，讀出美的講講哪些地方讀得好。一學生讀第4段。請也喜歡讀的一起來讀。請這幾個同學講講自己喜歡讀的原因。師引導：大家想不想讀這么美的陽光，這么美的孩子。匯報：A,佳子的奶奶腿不方便，不能到外面去。她總是念叨著：“要是有陽光，該多好哇！”B/圭子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。師引導：多好的陽光??！多好的孩子啊師：誰能讀出這份可愛，這份善良呢？學生齊讀。（特別注意是否讀出奶奶對陽光的向往）請學生講講喜歡的原因。請他再讀課文。生評價。請同學們一起讀出佳子的快樂與傷心。理解奶奶說的話：“好孩子,不要著急，陽光都跑到我心里來了。”三、學生討論交流。佳子來到草地曬太陽，想到用裙子把陽光帶回去，作為驚喜送給奶奶?？墒堑搅思遥柟獠灰娏?，奶奶摟住佳子說：“好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了?！比帻R讀讀出開心來。佳子打開房門趟過小溪，來到對面的草地上。佳子跳起歡樂的舞，烏黑的頭發(fā)在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。正確，流利地朗讀課文。匯報后師總結。奶奶雖然沒有得到陽光，但是她感