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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月06日-4460)1:表現(xiàn)為“富貴不能淫,貧賤不能移,威猛不能屈”的階段是()。
單項(xiàng)選擇題
A、依從
B、認(rèn)同
C、內(nèi)化
D、堅(jiān)決
2:約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱為()
單項(xiàng)選擇題
A、群體氣氛
B、群體壓力
C、群體分散力
D、群體規(guī)范
3:下列選項(xiàng)中屬于結(jié)構(gòu)良好問題的是()
單項(xiàng)選擇題
A、建筑設(shè)計(jì)
B、劇本創(chuàng)作
C、技術(shù)革新
D、演員依據(jù)劇本表演角色
4:以個(gè)人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶、具有劇烈情感顏色的群體是()
單項(xiàng)選擇題
A、聯(lián)合群體
B、松散群體
C、正式群體
D、非正式群體
5:記憶提取等單一的認(rèn)知活動(dòng)也是問題解決。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
6:口渴會(huì)促使人作出覓水的行為活動(dòng),這是動(dòng)機(jī)的()。
單項(xiàng)選擇題
A、指向功能
B、激活功能
C、強(qiáng)化功能
D、調(diào)整與維持功能
7:在智力技能形成的過程中,依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式,以綻開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是()。
單項(xiàng)選擇題
A、操作方向
B、原型操作
C、原型內(nèi)化
D、原型定向
8:基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn),來評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)與教學(xué)親密聯(lián)系的詳細(xì)學(xué)問和技能的把握程度的評(píng)價(jià)方式稱為()。
單項(xiàng)選擇題
A、常模參照評(píng)價(jià)
B、正式評(píng)價(jià)
C、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
D、非正式評(píng)價(jià)
9:維納將人們活動(dòng)成敗的緣由歸結(jié)為六個(gè)因素,其中不屬于自身內(nèi)在因素的是()
單項(xiàng)選擇題
A、力量凹凸
B、努力程度
C、任務(wù)難易
D、身心狀態(tài)
10:態(tài)度結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)相同,由認(rèn)知成分構(gòu)成。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
11:同學(xué)剛學(xué)英語時(shí),對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭簡單中間難,這種現(xiàn)象的解釋是()。
單項(xiàng)選擇題
A、痕跡消退說
B、動(dòng)機(jī)說
C、同化說
D、前攝抑制與倒攝抑制
12:老師的教學(xué)策略主要有兩種:一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略;二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
13:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)習(xí)需要和誘因兩個(gè)方面構(gòu)成的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
14:兒童強(qiáng)迫行為的主要表現(xiàn)包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、強(qiáng)迫性洗手
B、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)
C、強(qiáng)迫性甩頭發(fā)
D、強(qiáng)迫性焦慮
E、刻板的儀式性動(dòng)作或其他強(qiáng)迫行為
15:少年期指()。
單項(xiàng)選擇題
A、3歲~6、7歲
B、11、12歲~14、15歲
C、6、7歲~11、12歲
D、14、15歲~25歲
16:依據(jù)遷移的性質(zhì)分類,遷移有()
單項(xiàng)選擇題
A、順向遷移
B、逆向遷移
C、正遷移
D、垂直遷移
17:中學(xué)校老師采納的“小紅花”“紅花榜”是一種代幣嘉獎(jiǎng)法。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
18:“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、制造性
B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C、學(xué)習(xí)遷移
D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
19:以下屬于非智力因素的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、記憶力
B、意志力
C、思維力
D、留意力
20:組織教學(xué)過程組織的要素有()
多項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)事項(xiàng)
B、教學(xué)方法
C、教學(xué)目標(biāo)
D、同學(xué)特點(diǎn)
E、教學(xué)環(huán)境
21:以下哪種狀況屬于確定性訓(xùn)練?()
單項(xiàng)選擇題
A、消退敏感反應(yīng)
B、消退肌肉緊急
C、呈現(xiàn)厭惡刺激
D、公開表達(dá)自己的真實(shí)情感
22:同學(xué)對(duì)自己的文章進(jìn)行校對(duì)時(shí),很難發(fā)覺其中的錯(cuò)誤,但校對(duì)其他人的文章就很簡單發(fā)覺,這是由于()
單項(xiàng)選擇題
A、留意分散
B、馬虎
C、知覺整體性
D、定勢
23:刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
24:以守恒觀念的形成為標(biāo)志的認(rèn)知進(jìn)展階段是()
單項(xiàng)選擇題
A、感知運(yùn)動(dòng)階段
B、前運(yùn)算階段
C、詳細(xì)運(yùn)算階段
D、形式運(yùn)算階段
25:學(xué)習(xí)了蘋果、梨子、香蕉等概念后,再學(xué)習(xí)“水果”這一概念,這種學(xué)習(xí)屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B、下位學(xué)習(xí)
C、上位學(xué)習(xí)
D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
26:以心境變化猛烈,熱忱但易急躁沖動(dòng),剛毅但易粗暴為心理特征的氣質(zhì)類型是()。
單項(xiàng)選擇題
A、膽汁質(zhì)
B、多血質(zhì)
C、黏液質(zhì)
D、抑郁質(zhì)
27:課堂紀(jì)律的類型有()促成的紀(jì)律。
多項(xiàng)選擇題
A、老師
B、集體
C、任務(wù)
D、自我
28:桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯(cuò)誤過程中,形成了穩(wěn)定的()
單項(xiàng)選擇題
A、力量
B、技能
C、愛好
D、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)
29:制造性思維的核心成分是()
單項(xiàng)選擇題
A、直覺思維
B、聚合思維
C、規(guī)律思維
D、發(fā)散思維
30:依據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()。
單項(xiàng)選擇題
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛織網(wǎng)
D、兒童仿照電影中人物的行為
查看答案
1:答案C
解析在內(nèi)化階段,個(gè)體的行為具有高度的自覺性和主動(dòng)性,并具有堅(jiān)決性,表現(xiàn)為“富貴不能淫,貧賤不能移,威猛不能屈”。
2:答案D
解析群體規(guī)范是影響和約束群體及成員行為的行為準(zhǔn)則。
3:答案D
解析D有結(jié)構(gòu)的問題,已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都特別明確,個(gè)體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題。
4:答案D
解析
5:答案錯(cuò)誤
解析問題解決包含一系列的心理活動(dòng),單一的認(rèn)知活動(dòng)不是問題解決,因此,題干錯(cuò)。
6:答案B
解析動(dòng)機(jī)的激活功能會(huì)促使人產(chǎn)生某種活動(dòng)。
7:答案B
解析
8:答案C
解析標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn),來評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)與教學(xué)親密聯(lián)系的詳細(xì)學(xué)問和技能的把握程度的評(píng)價(jià)方式。
9:答案C
解析從內(nèi)在性維度上看,力量、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。
10:答案錯(cuò)誤
解析態(tài)度結(jié)構(gòu)比力量結(jié)構(gòu)簡單,除了認(rèn)知成分,還包括情感成分和行為成分。
11:答案D
解析
12:答案錯(cuò)誤
解析老師的教學(xué)策略可以分為三種:一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略;二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略;三是個(gè)別化教學(xué)。
13:答案正確
解析
14:答案A,B,C,E
解析D不是一種行為。
15:答案B
解析略。
16:答案C
解析
17:答案正確
解析
18:答案C
解析這些都是學(xué)習(xí)遷移,是習(xí)得的閱歷對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。
19:答案B
解析智力因素包括留意力、觀看力、記憶力、想像力、思維力等;非智力因素包括動(dòng)機(jī)、愛好、情感、意志、性格等。
20:答案A,B,E
解析
21:答案D
解析
22:答案D
解析
23:答案正確
解析
24:答案C
解析詳細(xì)運(yùn)算階段以守恒觀念的形成為標(biāo)志。
25:答案C
解析
26:答案A
解析
27:答案A,B,C,D
解析依據(jù)課堂紀(jì)律形成的緣由可以
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