教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年10月06日-4460)_第1頁
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文檔簡介

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月06日-4460)1:表現(xiàn)為“富貴不能淫,貧賤不能移,威猛不能屈”的階段是()。

單項(xiàng)選擇題

A、依從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、堅(jiān)決

2:約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱為()

單項(xiàng)選擇題

A、群體氣氛

B、群體壓力

C、群體分散力

D、群體規(guī)范

3:下列選項(xiàng)中屬于結(jié)構(gòu)良好問題的是()

單項(xiàng)選擇題

A、建筑設(shè)計(jì)

B、劇本創(chuàng)作

C、技術(shù)革新

D、演員依據(jù)劇本表演角色

4:以個(gè)人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶、具有劇烈情感顏色的群體是()

單項(xiàng)選擇題

A、聯(lián)合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

5:記憶提取等單一的認(rèn)知活動(dòng)也是問題解決。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6:口渴會(huì)促使人作出覓水的行為活動(dòng),這是動(dòng)機(jī)的()。

單項(xiàng)選擇題

A、指向功能

B、激活功能

C、強(qiáng)化功能

D、調(diào)整與維持功能

7:在智力技能形成的過程中,依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式,以綻開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是()。

單項(xiàng)選擇題

A、操作方向

B、原型操作

C、原型內(nèi)化

D、原型定向

8:基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn),來評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)與教學(xué)親密聯(lián)系的詳細(xì)學(xué)問和技能的把握程度的評(píng)價(jià)方式稱為()。

單項(xiàng)選擇題

A、常模參照評(píng)價(jià)

B、正式評(píng)價(jià)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

9:維納將人們活動(dòng)成敗的緣由歸結(jié)為六個(gè)因素,其中不屬于自身內(nèi)在因素的是()

單項(xiàng)選擇題

A、力量凹凸

B、努力程度

C、任務(wù)難易

D、身心狀態(tài)

10:態(tài)度結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)相同,由認(rèn)知成分構(gòu)成。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11:同學(xué)剛學(xué)英語時(shí),對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭簡單中間難,這種現(xiàn)象的解釋是()。

單項(xiàng)選擇題

A、痕跡消退說

B、動(dòng)機(jī)說

C、同化說

D、前攝抑制與倒攝抑制

12:老師的教學(xué)策略主要有兩種:一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略;二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)習(xí)需要和誘因兩個(gè)方面構(gòu)成的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14:兒童強(qiáng)迫行為的主要表現(xiàn)包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)迫性洗手

B、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)

C、強(qiáng)迫性甩頭發(fā)

D、強(qiáng)迫性焦慮

E、刻板的儀式性動(dòng)作或其他強(qiáng)迫行為

15:少年期指()。

單項(xiàng)選擇題

A、3歲~6、7歲

B、11、12歲~14、15歲

C、6、7歲~11、12歲

D、14、15歲~25歲

16:依據(jù)遷移的性質(zhì)分類,遷移有()

單項(xiàng)選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、正遷移

D、垂直遷移

17:中學(xué)校老師采納的“小紅花”“紅花榜”是一種代幣嘉獎(jiǎng)法。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18:“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、制造性

B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、學(xué)習(xí)遷移

D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

19:以下屬于非智力因素的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、記憶力

B、意志力

C、思維力

D、留意力

20:組織教學(xué)過程組織的要素有()

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)事項(xiàng)

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)目標(biāo)

D、同學(xué)特點(diǎn)

E、教學(xué)環(huán)境

21:以下哪種狀況屬于確定性訓(xùn)練?()

單項(xiàng)選擇題

A、消退敏感反應(yīng)

B、消退肌肉緊急

C、呈現(xiàn)厭惡刺激

D、公開表達(dá)自己的真實(shí)情感

22:同學(xué)對(duì)自己的文章進(jìn)行校對(duì)時(shí),很難發(fā)覺其中的錯(cuò)誤,但校對(duì)其他人的文章就很簡單發(fā)覺,這是由于()

單項(xiàng)選擇題

A、留意分散

B、馬虎

C、知覺整體性

D、定勢

23:刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24:以守恒觀念的形成為標(biāo)志的認(rèn)知進(jìn)展階段是()

單項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

25:學(xué)習(xí)了蘋果、梨子、香蕉等概念后,再學(xué)習(xí)“水果”這一概念,這種學(xué)習(xí)屬于()

單項(xiàng)選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

26:以心境變化猛烈,熱忱但易急躁沖動(dòng),剛毅但易粗暴為心理特征的氣質(zhì)類型是()。

單項(xiàng)選擇題

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

27:課堂紀(jì)律的類型有()促成的紀(jì)律。

多項(xiàng)選擇題

A、老師

B、集體

C、任務(wù)

D、自我

28:桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯(cuò)誤過程中,形成了穩(wěn)定的()

單項(xiàng)選擇題

A、力量

B、技能

C、愛好

D、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)

29:制造性思維的核心成分是()

單項(xiàng)選擇題

A、直覺思維

B、聚合思維

C、規(guī)律思維

D、發(fā)散思維

30:依據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()。

單項(xiàng)選擇題

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

查看答案

1:答案C

解析在內(nèi)化階段,個(gè)體的行為具有高度的自覺性和主動(dòng)性,并具有堅(jiān)決性,表現(xiàn)為“富貴不能淫,貧賤不能移,威猛不能屈”。

2:答案D

解析群體規(guī)范是影響和約束群體及成員行為的行為準(zhǔn)則。

3:答案D

解析D有結(jié)構(gòu)的問題,已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都特別明確,個(gè)體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題。

4:答案D

解析

5:答案錯(cuò)誤

解析問題解決包含一系列的心理活動(dòng),單一的認(rèn)知活動(dòng)不是問題解決,因此,題干錯(cuò)。

6:答案B

解析動(dòng)機(jī)的激活功能會(huì)促使人產(chǎn)生某種活動(dòng)。

7:答案B

解析

8:答案C

解析標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn),來評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)與教學(xué)親密聯(lián)系的詳細(xì)學(xué)問和技能的把握程度的評(píng)價(jià)方式。

9:答案C

解析從內(nèi)在性維度上看,力量、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。

10:答案錯(cuò)誤

解析態(tài)度結(jié)構(gòu)比力量結(jié)構(gòu)簡單,除了認(rèn)知成分,還包括情感成分和行為成分。

11:答案D

解析

12:答案錯(cuò)誤

解析老師的教學(xué)策略可以分為三種:一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略;二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略;三是個(gè)別化教學(xué)。

13:答案正確

解析

14:答案A,B,C,E

解析D不是一種行為。

15:答案B

解析略。

16:答案C

解析

17:答案正確

解析

18:答案C

解析這些都是學(xué)習(xí)遷移,是習(xí)得的閱歷對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。

19:答案B

解析智力因素包括留意力、觀看力、記憶力、想像力、思維力等;非智力因素包括動(dòng)機(jī)、愛好、情感、意志、性格等。

20:答案A,B,E

解析

21:答案D

解析

22:答案D

解析

23:答案正確

解析

24:答案C

解析詳細(xì)運(yùn)算階段以守恒觀念的形成為標(biāo)志。

25:答案C

解析

26:答案A

解析

27:答案A,B,C,D

解析依據(jù)課堂紀(jì)律形成的緣由可以

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