教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年12月08日-6240)

教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年12月08日-6240)1：課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、人際關(guān)系

2：“這次考試失敗是由于我的運氣不好”，這是把失敗歸因于（）。

單項選擇題

A、內(nèi)部的可控因素

B、內(nèi)部的不行控因素

C、外部的可控因素

D、外部的不行控因素

3：自我意識的成分包括。

多項選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗

C、自我監(jiān)控

D、自我感覺

E、自我調(diào)整

4：遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相聯(lián)系的。（）

推斷題

對

錯

5：下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與進展?（）

多項選擇題

A、權(quán)威

B、民主

C、放縱

D、信任

E、容忍

6：在心理學上，一般將老師期望的預言效應稱之為（）。

單項選擇題

A、羅森塔爾效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、首因效應

7：教育者要在兒童進展的關(guān)鍵期，施以相應的教育，這是由于人的進展具有（）。

單項選擇題

A、挨次性和階段性

B、不均衡性

C、穩(wěn)定性和可變性

D、個別差異性

8：()即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時也稱結(jié)果學問。

單項選擇題

A、內(nèi)部反饋

B、外部反饋

C、動覺反饋

D、過程反饋

9：（）是最低水平的認知學習結(jié)果。

單項選擇題

A、領(lǐng)悟

B、應用

C、學問

D、分析

10：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是（）。

單項選擇題

A、上位學習

B、下位學習

C、并列結(jié)合學習

D、歸屬學習

11：學校兒童觀看力量分為幾個階段，在幼兒期主要是（）的進展。

單項選擇題

A、熟悉“空間聯(lián)系”階段

B、熟悉“個別現(xiàn)象”階段

C、熟悉“因果關(guān)系”階段

D、熟悉“對象總體”階段

12：一個測驗或測量工具能夠正確測量所要測量的屬性或特征的程度被稱為（）。

單項選擇題

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

13：建構(gòu)主義者一般認為，學問并不是對現(xiàn)實的精確?????表征，它只是一種解釋，一種假設(shè)，它并不是問題的。

單項選擇題

A、最終答案

B、唯一結(jié)論

C、肯定解釋

D、不變實質(zhì)

14：（）是個體對學習活動所要達到目標的主觀估量。

單項選擇題

A、學習需要

B、學習預備

C、學習目標

D、學習期盼

15：依據(jù)耶克斯一多德森定律，最有利于激發(fā)學習動機，提高反應效率的是（）。

單項選擇題

A、動機水平適中

B、動機水平較低

C、動機水平很高

D、動機水平很低

16：隨著考試接近，同學心情極度緊急，考試時不能集中留意，無法發(fā)揮正常水平，這是一種（）

單項選擇題

A、焦慮癥

B、強迫癥

C、恐怖癥

D、人格障礙

17：閱讀技能是一種（）。

單項選擇題

A、操作技能

B、運動技能

C、心智技能

D、學習技能

18：組織策略屬于（）。

單項選擇題

A、精加工策略

B、認知策略

C、元認知策略

D、調(diào)整策略

19：下列哪些選項屬于學校情境中常見的問題形式()。

多項選擇題

A、老師課堂中的各種形式的提問

B、各種類型的課堂

C、課后練習

D、課后習題

E、課后作業(yè)

20：痕跡衰退說是一種對遺忘緣由的最古老的解釋，它起源于亞里士多德，由桑代克進一步進展。（）

推斷題

對

錯

21：在學校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項選擇題

A、教學媒體

B、老師

C、同學

D、教學環(huán)境

22：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。

單項選擇題

A、認知測驗

B、人格測驗

C、愛好測驗

D、成就測驗

23：問題解決的過程包括發(fā)覺問題、理解問題、提出假設(shè)和（）。

單項選擇題

A、思維程序

B、調(diào)查討論

C、檢驗假設(shè)

D、論證假設(shè)

24：老師通過帶同學參觀博物館讓同學學習屬于（）

單項選擇題

A、模像直觀

B、實物直觀

C、言語直觀

D、動作直觀

25：1903年出版的《教育心理學》是西方第一本以教育心理學命名的專著，它的是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、華生

C、巴甫洛夫

D、斯金納

26：皮亞杰把兒童的認知進展分成四個階段，處于自我中心階段的兒童的年齡大致為（）

單項選擇題

A、10～12歲

B、8～10歲

C、0～2歲

D、2～7歲

27：依據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由是（）。

單項選擇題

A、力量

B、努力

C、任務

D、運氣

28：通常在教學過程中實施，一般是由同學完成一些與教學活動親密相關(guān)的測驗，也可以讓同學對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑老師的平常觀看記錄，或與同學的面談進行的評價是（）。

單項選擇題

A、形成性評價

B、總結(jié)性評價

C、正式評價

D、非正式評價

29：心智技能是通過學習而形成的合法則的心智活動方式，閱讀技能、運算技能、記憶技能都是常見的心智技能。（）

推斷題

對

錯

30：在柯爾伯格的兒童道德推斷進展階段討論中，聽從于懲處定向階段屬于。

單項選擇題

A、前習俗階段

B、習俗階段

C、后習俗階段

D、權(quán)威階段

查看答案

1：答案C

解析

2：答案D

解析

3：答案A,B,E

解析本題考察其次章自我意識的組成，經(jīng)受了三個過程。

4：答案正確

解析【系統(tǒng)解析】依據(jù)學習動機與學習活動的關(guān)系，可將其劃分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。近景的直接性動機是與學習活動直接相連的，遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相連的。

5：答案B,D,E

解析若家長對待子女過分嚴格或放任，則孩子更簡單產(chǎn)生不良的、敵對的行為。故B、D、E選項為合理的。

6：答案A

解析羅森塔爾效應是指人們的信念、成見和期望對所討論的對象產(chǎn)生的影響。這種效應是羅森塔爾等人在試驗中發(fā)覺的。在教育社會心理學中，人們把對某人或某事始終懷著向往、期盼、喜愛、關(guān)懷之情而發(fā)生意想不到的效果，稱之為羅森塔爾效應。

7：答案B

解析兒童的身心進展具有不平衡性，它存在著關(guān)鍵期和最佳期，進展也有不平衡的方面，所以教育者應當因材施教，對不同的個體依據(jù)其不同的身心進展的特點實行不同的教育方式，培育孩子的多元智力。

8：答案B

解析內(nèi)部反饋是操自身供應的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。

9：答案C

解析學問指對所學材料的記憶，包括對詳細事實、方法、過程、概念和原理的回憶，其所要求的心理過程是記憶。這是最低水平的認知學習結(jié)果。

10：答案A

解析兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習屬于上位學習。

11：答案B

解析

12：答案A

解析

13：答案A

解析本題考察第三章建構(gòu)主義者理論特征。建構(gòu)主義者一般認為，學問并不是對現(xiàn)實的精確?????表征，它只是一種解釋，一種假設(shè)，它并不是問題的最終答案。

14：答案D

解析本題考查學習期盼。

15：答案A

解析

16：答案A

解析焦慮癥是以與客觀威逼不相適應的焦慮反應為特征的神經(jīng)癥。同學由于考試而產(chǎn)生緊急心情，以致考試不能正常發(fā)揮，屬焦慮癥，故選A。

17：答案C

解析閱讀技能屬予心智技能。

18：答案B

解析認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。

19：答案A,B,C,D,E

解析老師課堂中的各種形式的提問、各種類型的課堂和課后練習、習題或作業(yè)等，都是學校情境中常見的問題形式。

20：答案正確

解析略。

21：答案B

解析學校教育需要根據(jù)特定的教學目標來最有效地組織教學，老師在其中起著關(guān)鍵的作用。

22：答案A

解析略。

23：答案C

解析

24：答案B

解析

25：答案A

解析識記性學問。1903年出版的《教育心理學》是西方