八年級物理上冊導(dǎo)學(xué)案(全冊)

八年級物理上冊導(dǎo)學(xué)案(全套&蘇科版)

引言一、奇妙的物理現(xiàn)象

【課前預(yù)習(xí)】

1.課本圖0-2的實驗中，你猜想一下小金魚會__________,請你就你的猜

想提出一個問題________________________________________。

2.動手做一做課本圖0-3的實驗，你能看到,你

想到的問題是。

3.動手做一做：將一個雞蛋放入盛有清水的杯中，然后逐漸向水里加食鹽并

使其溶解，你觀察的現(xiàn)象是,由此你提出一個問題

O

K學(xué)習(xí)過程可出示一張照片，問學(xué)生看到了什么；點燃蠟燭，問有什么辦法

可以熄滅火焰。由此引入新課。

(-)物理研究對象力、聲、熱、光、電等現(xiàn)

象。

(-)有趣的物理現(xiàn)象實驗1：點燃的蠟燭如何熄滅？

學(xué)生回答：吹、握、罩

如用容器罩起來，可能會有什么現(xiàn)象？

問：蠟燭有燃燒到熄滅的條件是什么？此實驗研究什么問題？

(三)探究過程：1.提出問題2.作出猜想3.設(shè)計實

驗4.實驗驗證

5.得出結(jié)論6.交流合作7.提出新猜想

能否提出一個與容器有關(guān)的更深一步的問題？如：容器的長短和粗細(xì)對蠟燭

的燃燒是否有影響？

用實驗驗證：將蠟燭放入直筒與量筒內(nèi)燃燒，觀察蠟燭的燃燒情況。

實驗2：兩支蠟燭燃燒，罩上后，哪支蠟燭先滅？

結(jié)論：當(dāng)實驗條件改變時，實驗結(jié)果會發(fā)生變化。

實驗3：用磁鐵吸引回形針，分別將一些物體放入磁鐵與回形針之間，觀察

回形針的下落情況。

實驗4：學(xué)生自行實驗，用一裝水的子對著課本，觀察課本上的字有哪些變

化。

K要點歸納》

在探究物理現(xiàn)象的過程中，我們應(yīng)該勤于觀察，勇于提問，善于探索，聯(lián)系

實際。

K當(dāng)堂反饋』P3W.W.W.第1題調(diào)查一下，你周圍有哪些有趣的物理

現(xiàn)象和問題？

【課后鞏固】學(xué)生回家做：①用紙條快、慢抽動，觀察紙條上面瓶的運動情

況。②P3第2題（2）。

1*?>侑卿.的靶

2即帆嘴驚

I，岫2的.

.中此行心MK同M令世并發(fā)樂書缸:①

腌如+”M加電

火川*4?一懦收蝴

.BCOA-nm

■.用M

二、體驗科學(xué)探究

【課前預(yù)習(xí)】

1.科學(xué)探究的一般步驟有

等。

2.取一只杯子，在杯中倒?jié)M水后將一只回形針輕輕放入水中，水

（會/不會）溢出。由此你能提出一個什么問題

K學(xué)習(xí)過程11一、提問上節(jié)課布置完成的實驗

1.檢查學(xué)生做慣性實驗的結(jié)果。

2.蠟燭在水與油的混合液中，會處于什么狀況？葡萄呢？

二、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)生閱讀P3-5,物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的故事。

①發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象②實驗過程③實驗研究④實驗結(jié)果

2.活動：裝滿水的杯子里還能放多少回形針。

①提出問題：裝滿水的杯子里還能放多少回形針？

②提出猜想：能裝10-100根等等（水是否會溢出）

③設(shè)計實驗：杯子、水、回形針

④實驗驗證：向裝滿水的杯內(nèi)放回形針

⑤結(jié)論：放入的回形針的根數(shù)與容器有關(guān)

⑥新的猜想：玻璃與紙杯對放入的針的多少有影響嗎？

通過上面的實驗，你一定會感到有趣。同時也會感到吃驚一一猜想和實驗的

結(jié)果竟會有很大的差別。這就是我們?yōu)槭裁匆鰧嶒炦M(jìn)行探究的一個重要原因。

K要點歸納X

科學(xué)探究經(jīng)歷的環(huán)

節(jié):

K當(dāng)堂反饋》

，把一個乒乓球放在一個倒扣的漏卞中:&'京；蒜吹下而依芹「

生活中的經(jīng)驗,先猜一猜乒乓球會下落嗎,，使"I而的兵乓球（如圖

⑴疆想:乒乓球_________下落（埴"會"或"不會”）.

（2）實際做一做.你的實驗結(jié)果是

,?對著兩張自然懸掛的報紙中間向下吹氣（如圖0-14所示）.結(jié)合上題的結(jié)論，動腦筋患一

強(qiáng):可能會看到的現(xiàn)象是:__________________.

工炎熱的W天，雷對米肌力常常先看到閃電后聽到甫聲，謂你根據(jù)這個兄酊提出百個相

關(guān)的何亂⑴_________,（2）

二捱搦M——'

§?關(guān)于科學(xué)航邛列雅帕踞的）.

人科學(xué)柒缺人們橫仿”家的工作過路去懶學(xué)習(xí)的淵

B.6學(xué)腕過程巾恥愜ft,應(yīng)根峨際情版話酬

（一*觥札攵嶼合作是不可》明”

D.門學(xué)探究是科學(xué)家研究問題的一種方法,對其他人不適用

三、探究題

6比較兩位同學(xué)誰跑得快?通常采用的方法有兩種,均屬于控制變量法.

:請你介紹這兩種方法，并指出各控制的是哪個變量.

'清你為以上兩種方法各設(shè)計一個測量數(shù)據(jù)的記錄表格.以便進(jìn)行分析與論證一

【課后鞏固】

根據(jù)11己的興趣.從以WL個實驗中任選一個做一做.你有什么發(fā)現(xiàn)

I.皮球的反彈高度與哪些因素有關(guān)?

工你折過紙飛機(jī)（如圖0-10所

V，嗎,.怎樣折才能使紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)

一些動手折個.比比誰的紙飛機(jī)

《得遠(yuǎn).

3.晚間照鏡子時.燈應(yīng)放在什

么位置才能看清楚自己的臉？

圖0-10

比較木頭看.鐵.簟料等常

見材料的傳熱性能.

5你認(rèn)為”活動（1.3“中放入水杯中的回形舒的數(shù)量與酈些因京有關(guān)調(diào)

你自己設(shè)計一個實驗來證我你的猜愚

第一章聲現(xiàn)象

一、聲音是什么

【課前預(yù)習(xí)】

1、用手摸一摸家里正在發(fā)聲的電視機(jī)的喇叭或音箱，你可以感覺到喇叭在

2、聲音是由物體的產(chǎn)生的。我們把正在發(fā)聲的物體叫做

3、通過課本活動1.2,你可以得出，聲音可以在

中傳播，但不能在中傳播。

4、聲音在空氣中是以波動的形態(tài)傳播的，我們把它叫做o聲音還

具有能量，叫做O

5、通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度為，在水中傳播要比

空氣中要,在鋼鐵中傳播比水中還要o

【課堂重點】

K學(xué)習(xí)過程》

一、活動1.1探究聲音的產(chǎn)生：

通過使一張報紙、一根橡皮筋、一杯水、一個筆帽發(fā)出聲音，歸納物體發(fā)聲

與不發(fā)聲時的不同，物體發(fā)聲時的共同特征。

二、活動L2聲音能在固體、液體、氣體中傳播嗎

1.平時人們聽到的聲音是通過____傳播的。

2.通過實驗探究聲音是否可以在固體、液體中傳播。

3.實驗探究真空是否能夠傳播聲音。

①將正在發(fā)聲的手機(jī)放在正在抽出空氣的玻璃瓶內(nèi)，聲音會____________?

②通過推理，我們可知，聲音______（能/不能）在真空中傳播。

三、聲音是一種波

通過演示實驗及觀察水波知道聲音也是波，叫聲波。

四、聲音傳播的快慢（聲速）

閱讀課本P10內(nèi)容知道，通常聲音在空氣中傳播速度m/s,聲音在水

中傳播速度m/s,聲音在鋼鐵中傳播速度m/so

閱讀“生活物理社會”，了解聲能。

K要點歸納』

1、聲音是由于物體產(chǎn)生的。

2、我們把的物體叫做聲源。固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可

以作為聲源。

3、聲音可以在、、中傳播。但

不能在______傳播

4、聲音也是一種波，叫做，是一種疏、密相間的波。

5、聲波能使物體振動，能粉碎小石頭，這表明聲具有能量，這種能量叫做

________O

K當(dāng)堂反饋X

1、由實驗可知：一切正在發(fā)聲的物體都在；通常我們稱發(fā)聲的物

體為。

2、吹笛子時能發(fā)出優(yōu)美的樂曲，其中聲音來自（）

A.手指的振動B.嘴唇的振動C.笛子的振動D笛子內(nèi)空氣柱的

振動

3.金魚缸邊的小明與小紅發(fā)現(xiàn)每當(dāng)他們擊掌時，缸中的魚就游開了，此現(xiàn)象

表明空氣、能傳聲。

4.如圖所示，玻璃罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，用抽氣機(jī)將空氣抽出，鈴聲變?nèi)踝詈笙?/p>

失，這說明聲音要依靠來傳播。

第3題第4題第5

題

5、如右上圖所示，當(dāng)敲擊右邊音叉時，左邊完全相同的音叉也

會，靠在左邊音叉的小球能彈起，說

明，這是由于將右邊音叉的震動傳給了左

邊音叉的緣故。

6、在一根正在輸水的長水管的一端用力敲一下，在遠(yuǎn)處的另一端會聽

到次聲音，最先聽到的聲音從中傳來，最后聽到聲音

從傳來。

【課后鞏固】

1、“雨打芭蕉”發(fā)出聲音,這里主要發(fā)聲振動的物體是（）

A.雨點B.空氣C.芭蕉D以上都是

2、聲音在空氣中以的方式傳播，當(dāng)它傳入人耳，使鼓膜振動，就

產(chǎn)生聲音的感覺，所以我們把它叫

3、將一只點燃的蠟燭放在喇叭的前方，當(dāng)喇叭中發(fā)出較強(qiáng)的聲音時?，可以看

到蠟燭在晃動，這說

明和

4、下列說法中正確的是（）

A物體不振動，仍然可能發(fā)聲B只要物體振動，我們就一定能聽到聲音

C聲音要靠介質(zhì)傳播，固體、液體、氣體都是傳播聲音的介質(zhì)D以上說法都

不對

5、玻璃魚缸中盛有金魚，用細(xì)棍輕輕敲擊課桌時，金魚立即受驚，其中傳

播聲音迅速，使金魚立即作出反應(yīng)的傳聲途徑是（)

A、桌子一空氣一水一金魚B、細(xì)棍一空氣一水一金魚

C、桌子一魚缸一水一金魚D、細(xì)棍一魚缸一水一金魚

6、小明和小剛找2個一次性紙杯，在杯底穿一個小孔，將細(xì)線固定在火柴棒上，

然后繃緊細(xì)線，這樣就制成了“土電話”，如下圖：

①他們用“土電話”實現(xiàn)10m間的通話，這表明o

②相距同樣遠(yuǎn)，講話的人用相同的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲制成“土電

話”，則聽到的聲音就大些，這一實驗表明

③如果用“土電話”時，另一個同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽的一方就聽

不到聲音了，這是由于。

④如果在用“土電話”時，線沒有拉直，而處于松弛狀態(tài)，則聽的一方通過

棉線（能/不能）聽到對方的講話。

二、聲音的特性

【課前預(yù)習(xí)】

1、聲音的叫響度，聲源振動的幅度叫做，聲音的響度與

有關(guān)，越大，響度越大。

2、聲音的叫音調(diào)，聲音的音調(diào)與聲源振動的有

關(guān)，_______越高，音調(diào)越高。通常女子說話的聲音的音調(diào)

比男子要o

3、聽熟人講話，即使他們發(fā)出聲音的響度和音調(diào)都相同，我們也能區(qū)分開

來，是因為他們發(fā)聲的不同的緣故。

4、聲音的三要素是指、和o

【課堂重點】

K學(xué)習(xí)過程』

活動1.3探究聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)

問題：要使鼓聲更響些，你會怎樣做？

猜想：響度可能與振動幅度有關(guān)

設(shè)計：想出一種能顯示鼓面振動幅度大小的方法。

檢驗：試一試，你的猜想對嗎？

結(jié)論：通過分析探究過程可知，

活動1.4探究決定聲音高低的因素：

問題：硬卡片快撥和慢撥木梳的齒，你聽到的聲音有什么不同？

猜想：聲音的音調(diào)可能與聲源振動的快慢有關(guān)

檢驗：第一次把鋼尺伸出桌外10cm,用一定的力去撥動它，聽聲音的高低;

第二次把鋼尺伸出桌外5cm,用同樣的力去撥動它，聽聲音的高低。

結(jié)論：通過分析探究過程可知，

活動1.5辨別聲音

通過辨別不同樂器發(fā)出的聲音，知道聲音的另一個特性一一音色。

（要點歸納I

1、聲音的響度與聲源振動的幅度有關(guān)，越大，響度越大。

2、聲音音調(diào)的高低決定于聲源振動的頻率。聲源振動的頻率越（高/

低），聲音的音調(diào)高；聲源振動的頻率越_____（高/低），聲音的音調(diào)低。

3、不同發(fā)聲體音色不同，音色由發(fā)聲體本身決定。

4、響度、音調(diào)和音色是反映聲音特性的三個物理量，人們常將它們稱做為聲

音的三要素。

K當(dāng)堂反饋》

1.小李在學(xué)了有關(guān)聲音的特性以后，對知識點進(jìn)行了歸納，請把下列現(xiàn)象與

有關(guān)的知識用連線連接起來。

音調(diào)頻率

響度分辨出不同樂器演奏聲

音色振幅

2、牛的叫聲與小鳥是不同的，的叫聲音調(diào)高，說明它的聲

帶振動的____比較高；的叫聲響度大，說明它的聲帶振動

的比較大。另外兩者的________也不相同。

3、用大小不同的力彈同一根琴弦，發(fā)出聲音的不同，用大小相

同的力彈不同的琴弦，發(fā)出聲音的不同；不同的樂器上彈奏同一

首歌，我們也可以根據(jù)不同辨別出樂器的種類。

4、小紅在探究聲音的特征時，進(jìn)行如下實驗:

（1）把一鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊10cm,用一定的力撥動鋼尺，聽

它振動時發(fā)出的聲音。

（2）使一鋼尺一端伸出桌邊15cm,用相同的力撥動鋼尺，聽它振動時發(fā)出

的聲音。

（3）使鋼尺一端伸出桌邊15cm,用較大的力撥動鋼尺，聽它振動時發(fā)出的聲

音。

請將實驗有關(guān)現(xiàn)象及感受填入下表中:

鋼尺伸出振動幅度振動頻率響度音調(diào)

桌邊長度（大/?。ǜ?低）（大/?。ǜ?低）

10cm

15cm

15cm

5、下面裝置中用來加大聲音的響度的是（）

A.錄音機(jī)B.電話機(jī)C.擴(kuò)音機(jī)D隔音罩

【課后鞏固】

1、日常所說的“引吭高歌”和“低聲細(xì)語”里的高，低是指（）

A.聲音的響度B.聲音的音調(diào)C.聲音的音色D以上說法都

不對

2、用硬紙片刮自行車輪子上的輻條，當(dāng)輪子由慢到快轉(zhuǎn)動時;硬紙片振動

變；紙片發(fā)出聲音的音調(diào)變。

3、要提高胡琴的音調(diào)，應(yīng)將（）

A.琴弦調(diào)緊一些B.琴弦長一些

C.琴弦松緊不用調(diào)，只要用力拉弦D琴弦松緊不用調(diào)，加快拉弦

的速度

5.觀察下圖可知，各種發(fā)聲體，由于它們的、不同，即

使發(fā)出與都相同的聲音，借助儀器可能觀察

到不同的聲音，它們聲波的是不同的。

6、百米賽跑場上，記時員是從聽到槍聲開始記時，他所測到的運動員成績比

實際成績

要（）

A.完全一些B.好一些C.差一些D無法判斷

三、令人厭煩的噪聲

【課前預(yù)習(xí)】

1、樂音通常是指那些的聲音，樂音的波形是

有

2、噪聲是指那些____、—令人煩躁的聲音。噪聲的

波形是。

3、從環(huán)保的角度看，凡是影響人們

的聲音都屬于噪聲。

4、減少噪聲的主要途徑有在處控制、在中控制和在

___________減弱噪聲。

【課堂重點】

K學(xué)習(xí)過程11

1.區(qū)分樂音和噪聲。

（1）通過播放音樂讓學(xué)生體驗樂音與噪聲的區(qū)別（正常播放、過響播放）

（2）用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板。

提出問題：你分別有什么感受？

2.了解生活中的噪聲的主要來源。

3.認(rèn)識噪聲的危害

⑴實驗探究

a.二人一組，用時間表測一測，在安靜的情況下，脈搏每分鐘跳動的次數(shù)：

次/分。

b.用單放機(jī)播放強(qiáng)度較大的噪聲，再測脈搏每分鐘跳動的次數(shù)：次/

分。

⑵從物理走向社會，深入生活認(rèn)識噪聲的危害

（學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí)教材P17表格內(nèi)容）

4.噪聲的控制

設(shè)問：人能聽到各種聲音的條件是什么？

學(xué)生討論回答

追問：聲音傳到人耳經(jīng)歷了哪些過程？

學(xué)生討論回答：（聲源、傳聲介質(zhì)、人耳）

師：通過上面問題回答，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論從哪些途徑尋找控制噪聲的方

法。

減小噪聲的主要途徑

有、、

O

各舉一些事例說明。

5.做一做：比較幾種材料（衣服、報紙、塑料袋、泡沐塑料）的隔聲性能。

需要的器材：鬧鐘一只、鞋盒一只、衣服、報紙、塑料袋、泡沐塑料若干，

還需要的器材為'o

K要點歸納》

1、樂音是指那些動聽的、令人愉快的聲音，波形時有規(guī)律的。

2、噪聲是指那些難聽的、令人厭煩的聲音，波形時雜亂無章的。

3、從環(huán)保角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音都是噪聲。

4、噪聲控制的三個途徑是在聲源處控制、在傳播過程中控制和在人耳處減

丸

K當(dāng)堂反饋』

1、環(huán)境保護(hù)的角度看，下列關(guān)于樂音和噪聲的說法中正確的是（）

A.樂音悅耳動聽，給人以享受，但有時也會成為噪聲

B.樂音是樂器發(fā)出的聲音；噪聲是機(jī)器發(fā)出的聲音

C.波形有規(guī)律的聲音都是樂音

D樂音是指40dB以下的聲音，噪聲是指40dB以上的聲音。

2、下列聲音中屬于噪聲的是（填序號）

（1）自習(xí)課上的喧嘩聲（2）早讀時的朗讀聲（3）唱歌時樂器的伴奏

旨

（4）裝修房屋的電鉆聲（5）教師講課干擾了課堂上某個同學(xué)的瞌睡

3、一場大雪過后，人們感到外面萬籟俱寂。究其原因，你認(rèn)為正確的是

（）

A.可能是大雪后，行使的車輛減小，噪聲減小

B.可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射

C.可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢

D.可能是大雪后蓬松多孔，對噪聲有吸收作用

4、下列在聲源處減弱噪聲的例子是（）

A.戴耳塞B.給機(jī)器加上隔音罩C.手槍上有消聲器D.安

裝隔音罩

5、如下圖是兩種聲音的波形，從圖可知：圖（1）是的波形，理由

是o圖（2）是的波形，理由是

（1）（2）

6、課本P19"www"T1

【課后鞏固】

1、成語“掩耳盜鈴”是在下面哪個過程中減弱噪聲（）

A聲源處B傳播過程中C人耳處D無法判斷

2、為了保護(hù)聽力，應(yīng)控制噪聲不超過dB,為了保護(hù)工作和學(xué)習(xí),

應(yīng)控制噪聲不超過dBo

3、從物理學(xué)角度看，樂音和噪聲的主要區(qū)別是（）

A.兩者的響度不同B.兩者在同一物質(zhì)中傳播速度不同

C.兩者的頻率不同D.兩者聲源所做振動的波形不同

4、如右圖所示的招牌，它表示的意思是:。

四、人耳聽不見的聲音

【課前預(yù)習(xí)】

1、人耳所能聽到的聲波的頻率范圍通常在__________________之間。

2、我們把頻率低于20Hz的聲波叫做,把頻率高于20000Hz的聲

波叫做o

3、閱讀課本，填出下列常見動物的聽覺頻率范圍。

蝙蝠海豚貓

人類狗大象

4、超聲波具有、、一—等特點。它的

主要應(yīng)用有、、、

、等。

【課堂重點】

R學(xué)習(xí)過程』

1、試一試：用力揮動手臂，看到手臂在振動。你能聽到手臂振動的聲音嗎？

2、介紹人耳的聽覺范圍和超聲波與次聲波的概念。

3、學(xué)生閱讀“生活?物理?社會”，對不同的動物的聽覺范圍進(jìn)行了解。

4、超聲波在生活中的應(yīng)用。

用多媒體播放聲吶形成的聲波、胎兒的B超圖像，超聲波速度測定器。

動腦思考：教材中五幅超聲波的應(yīng)用分別利用了超聲波的什么特點？

5、次聲波。

人耳雖然聽不到次聲波，但它卻時刻潛伏在我們身邊?；鸺l(fā)射、飛機(jī)飛

行、火車及汽車的奔馳以及自然界中的火山爆發(fā)、隕石墜落、地震、海嘯、臺風(fēng)、

雷電等，都會產(chǎn)生次聲波。

次聲波可以傳的很遠(yuǎn)，很容易繞過障礙物，而且無孔不入。

科學(xué)家正在研究、監(jiān)測和控制次聲波，有效避免它的危害，并利用它預(yù)報地

震，臺風(fēng)和監(jiān)測核爆炸。

K要點歸納】

1.人耳的聽覺范圍在20Hz—20000Hz之間，高于20000Hz的聲音叫做超聲

波，低于20Hz的聲音叫做次聲波。

2.超聲波的主要應(yīng)用。

K當(dāng)堂反饋1

1、教材P23"WWW"的第1題。

2、人的手臂不停地上下振動能形成波，人耳（能

/不能）聽到這種聲音。

3、蝙蝠靠接收自己發(fā)出的的回聲，在黑夜中飛行和捕

食。

4、超聲波具有廣泛的應(yīng)用，下列事例中不屬于運用超聲波的是（）

A.B超成像B.聲吶測距C.一種速度測定器D超聲

波清洗器

E.超聲波焊接器F.分貝儀

5.下列哪一種動物對次聲波最敏感？（）

A.海豚B.貓C.人類D.大象

【課后鞏固】

1、下列說法中正確的是（）

A人耳聽不到的聲音都是超聲波B超聲波傳播的能量大，能沿直線傳

播

C超聲波不能獲得集中的聲能D在刮強(qiáng)臺風(fēng)時，我們聽到的風(fēng)聲是

次聲波

2、生活在海邊的漁民經(jīng)?？匆娺@樣的情景：風(fēng)和日麗，平靜的海面上出現(xiàn)一

把一把小小的“降落傘”一水母，它們在近海處悠閑自得地升降、漂浮。忽然水母

像受到什么命令似的，紛紛離開海岸，游向大海。不一會兒，狂風(fēng)呼嘯，風(fēng)暴來臨

了。就畫線部分，以下解釋合理的是（）

A.水母接收到了次聲波B.水母接收到了電磁波

C.水母感受到了溫度的變化D.水母感受到了地磁場的變化

3、安靜的傍晚，狗豎起耳朵在警覺地諦聽，這是由于（）

A.狗聽到很遠(yuǎn)處的人們手機(jī)中的對話

B.狗聽到火星上發(fā)出的聲音

C.狗聽到人耳所不能察覺的某些高頻率的聲音

D.狗聽到無線電波

4、大多數(shù)人能聽到的聲波頻率范圍在之間。有些動物能

運用超聲波進(jìn)行交流、導(dǎo)航以及尋找食物。例如，有的訓(xùn)狗人常吹一種哨子，發(fā)出

頻率在Hz以上的超聲波，人雖聽不見，但狗卻向訓(xùn)狗人跑來。海豚都是

利用超聲波相互交流信息、領(lǐng)航和尋覓食物的。大象睡覺醒來時，會用腳踏擊地

面，從而產(chǎn)生頻率在以下的次聲波。這種聲波傳得很遠(yuǎn)，可以被其他的大

象聽到。

5、流星落在地球上會產(chǎn)生巨大的聲音，但它落在月球上，即使宇航員就在附

近也聽不到聲音，這是因為（）

A.月球表面受到撞擊時不發(fā)聲B.撞擊聲太小，人耳無法

聽到

C.月球表面沒有空氣，聲音無法傳播D.撞擊月球時產(chǎn)生的是超聲波

班級：姓名：

A第-Ar一-----早物態(tài)變化

主備人:戴宗燕審核人:曹德龍

一、物質(zhì)的三態(tài)溫度的測量（第1課時）

【課前預(yù)習(xí)】

L請在下列空格中填寫出它們的狀態(tài).雨,露，霧,霜

_,雪______，冰雹_______.

2.把冰塊放入燒杯中加熱直到完全燒干，先后經(jīng)過的狀態(tài)是

0

3.物質(zhì)的狀態(tài)有固態(tài)，如：、、；液

態(tài)，如：、、；氣態(tài)：

如、、；物態(tài)變化

有、、、、、

4.在酒精燈的使用中，下列說法正確的是：（）

A.加熱物體時，物體放在內(nèi)焰加熱最好

B.有時可以用一個酒精燈去引燃另一個酒精燈

C.可以用嘴吹滅酒精燈

D.燃燒的酒精灑出后，應(yīng)用濕抹布撲蓋

【課堂重點】

（學(xué)習(xí)過程I

一、通過自主閱讀P30頁信息快遞，了解酒精燈的使用。

二、活動2.1：觀察水的三種狀態(tài)及其特征

問題1：加熱冰的過程中，觀察水的狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化。

問題2：它們的形狀、體積有何特點。

問題3：列舉生活出生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)。

三、補(bǔ)充活動：加熱碘錘

結(jié)論：物質(zhì)的狀態(tài)與有關(guān)

R要點歸納1

1、物質(zhì)的三種狀態(tài)：、

2、物態(tài)的變化與有關(guān)。

K當(dāng)堂反饋》

1、在常溫下，下列各物質(zhì)狀態(tài)與水銀相同的是（）

A.液化煤氣B.食鹽C.氧氣D二氧化碳

2、自然界中出現(xiàn)的“霧”，是屬于水狀態(tài)中的（）

A.固態(tài)B.液態(tài)C.氣態(tài)D氣、液混合態(tài)

3、常溫下煤油的特征是（）

A.有固定體積和形狀B.有固定體積，沒有固定形狀

C.沒有固定體積和形狀D有固定形狀，沒有固定體積

4、下列物質(zhì)中，屬于固態(tài)的有,屬于液態(tài)的

有，屬于氣態(tài)的有（填序號）

（1）露（2）雪（3）鐵水（4）干冰（5）水蒸氣（6）

霜（7）霧

（8）鹽（9）碘蒸汽（10）玻璃

【課后鞏固】見評價手冊P14-15

一、物質(zhì)的三態(tài)溫度的測量（第2課時）

班級:姓名：

【課前預(yù)習(xí)】

1、液體溫度計的測溫原理是。

2、人體正常的溫度,開水的溫度o冰水混合物的溫度

________________O

3、℃是的符號，讀作，-16℃讀作

4、一般而言，普通人洗澡時的適宜水溫是（）

A.20℃B.40℃C.60℃D.80℃

【課堂重點】

R學(xué)習(xí)過程』

一、觀察溫度計的外觀和結(jié)構(gòu)，對照實物閱讀課本P31頁“液體溫度計說明

書”及課本P32頁“信息快遞”。完成下列問題：

①簡述溫度計的構(gòu)造。②測溫原

理什么？

③你所觀察的溫度計的量程和分度值各是多少？④讀數(shù)時注意什么問

題？

⑤溫度計刻度單位是什么？⑥你還有什

么問題？

完成P32頁，學(xué)生議一議，學(xué)生做一做，對物體溫度進(jìn)行估測

二、閱讀“生活?物理?社會”，了解“溫室效應(yīng)”和“熱導(dǎo)效應(yīng)”

三、介紹體溫計。

閱讀P34頁www中第3題，了解體溫計的構(gòu)造特點，量程和分度值

K要點歸納1

1、液體溫度計的工作原理_____________________________________o

2、常用的溫度單位叫,單位符號是o它是由瑞典物理學(xué)

家首先規(guī)定的，它以通常情況下的溫度規(guī)定為0度，以

標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的溫度規(guī)定為100度。0以下的溫度可以讀作“零下”

或“負(fù)”。

3、溫度計的使用方法

4、體溫計:

(1)測溫物質(zhì)是，使用前要

(2)測量范圍是，分度值為

K當(dāng)堂反饋》

1、請指出溫度計使用過程中的錯誤:

(1)

(2)o

2、人體的正常溫度約，冰水混合物的溫度是沸水的

溫度是。

3、在用溫度計測液體的溫度時，玻璃泡要，不要碰

到，讀數(shù)時視線要與溫度計中液柱的相平。

4、要給體溫計消毒，應(yīng)采取的正確方法是()

A.用自來水沖洗B.在沸水中煮C.在酒精燈火焰上燒D用

酒精棉球擦

【課后鞏固】

見評價手冊P15-17

班級:姓名:

二、汽化和液化（第1課時）

【課前預(yù)習(xí)】

1、叫汽化，汽化有兩種方

式：和。

2、在手背上涂些酒精，過一會兒酒精消失了，酒精由態(tài)變成—

態(tài)，這種狀態(tài)變化叫蒸發(fā)；將燒杯中的水燒開后繼續(xù)加熱直至水燒干，此時的水由

.態(tài)變成—態(tài)叫沸騰。

3、回憶：在注射前，用酒精棉球擦皮膚時，會感到，你猜想原因

是。

4、燒開水時，要想水能繼續(xù)沸騰，必需不斷的給水____0

5、在家中自己燒一壺水，觀察燒開水的全過程，看氣泡大小和聽聲音高低有

什么變化？

【課堂重點】

K學(xué)習(xí)過程》

一、汽化概念

在手背涂上酒精，通過這個活動得出汽化定義。

二、引入蒸發(fā)和沸騰

出示一杯冷水和一杯沸水，思考兩杯水過一段時間會怎樣？

歸納小結(jié)：這兩杯水都發(fā)生了汽化現(xiàn)象，但方式不一樣。物理中稱第一種為

蒸發(fā)，第二種為沸騰

三、觀察蒸發(fā)現(xiàn)象

通過觀察涂有酒精的溫度計的示數(shù)，知道蒸發(fā)需要o

蒸發(fā)的特點：

四、觀察水的沸騰

觀察水的沸騰實驗，觀察水的溫度、水發(fā)出的聲音、水中的氣泡，記錄數(shù)據(jù)

時間/min012345678910111213

溫度/℃90

溫度/℃

停止加熱，觀察水是否沸騰?

①在燒水的整個過程中，觀察水沸騰前聲音______,沸騰時聲音

水沸騰前氣泡由變，水沸騰時氣泡由變

②從圖像中可以觀察到：沸騰前對水加熱，水的溫度，沸騰時繼續(xù)

對水加熱，水的溫度,沸騰時的溫度是_____℃。停止對水加熱，水

沸騰。說明沸騰需要

③由上述實驗可知：沸騰時水由液態(tài)變?yōu)?，水沸騰時要吸收大量

的熱，溫度卻保持不變，這個不變的溫度叫點。在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點

是_______℃o

④根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在溫度隨時間變化的圖像中描繪出水沸騰前后溫度隨時間

變化的圖像。連線要用平滑的曲線。

⑤大氣壓與沸點的關(guān)系

蒸發(fā)和沸騰的異同點

蒸發(fā)沸騰

共同點

區(qū)別

沸騰的特點和條件

特點：

條件：

閱讀P38頁“生活?物理?社會”，了解汽輪機(jī)和蒸汽輪機(jī)

K要點歸納』

1、物質(zhì)由態(tài)變?yōu)閼B(tài)叫做汽化。

2、的汽化現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)在

溫度下都能發(fā)生。液體蒸發(fā)需要，蒸發(fā)有作用。

3、沸騰是在_______________溫度下發(fā)生的；在液體的

同時發(fā)生的的汽化現(xiàn)象；沸騰需要.

4、液體沸騰前吸熱，溫度—氣泡；聲音—

沸騰時吸熱，溫度；氣泡；聲音o

5、液體沸騰的特點和條件？

K當(dāng)堂反饋》

1、用濕毛巾包在牛奶瓶外，能使牛奶延緩變質(zhì)，是因為蒸發(fā)

2、和是汽化的兩種不同方式。如圖，甲、乙表示某同學(xué)做

觀察水沸騰實驗時看到氣泡上升情況的示意圖，其中

圖是沸騰時的情況。

3、如圖可知：水加熱記錄的初溫是實驗時水的沸

點是，沸騰前共加熱了min。沸騰時觀察到水中氣泡

在上升過程中體積。

4、當(dāng)用酒精擦在溫度計的液泡后，會觀察到溫度計內(nèi)液面（）

A.不斷下降B.先下降后上升C.不斷上升D先上升后下降

【課后鞏固】

見評價手冊P18-19

班級:姓名:

二、汽化和液化（第2課時）

【課前預(yù)習(xí)】

1、叫液化，此過程

是（填“吸熱”或“放熱”）。

2、做一做：向手背吹氣時，手背會感到（填“冷”或“熱”），

這時發(fā)生了______現(xiàn)象。向手背哈氣時，手背會感到（填“冷”或

“熱”）這時發(fā)生了______現(xiàn)象。，

3、使氣體液化的兩種方法是和

4、夏天從冰箱內(nèi)拿出冷凍食品時，會看到食品周圍有______,其

形成原因是。

5、了解日常生活中“白氣”、“露水”、“霧”是怎么回事.

【課堂重點】

K學(xué)習(xí)過程』

U)

模擬大自然中雨的形成

（1）如圖a所示，在錐形瓶內(nèi)注入少量的溫水，

取一干燥蒸發(fā)皿蓋在瓶口，在蒸發(fā)皿中放置一些冰塊，觀察瓶中是否會出現(xiàn)

朦朧的“白霧”？并同時觀察蒸發(fā)皿的底部出現(xiàn)。

“白霧”是小水滴?！鞍嘴F”和蒸發(fā)皿底部出現(xiàn)的小水珠，是水蒸氣（透

明的）遇_______（冷/熱）凝結(jié)成的小水滴。

液化：物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化

（2）如圖b所示，若在蒸發(fā)皿中倒一些熱水，觀察瓶中是否會出現(xiàn)朦朧的

“白霧”？并同時觀察蒸發(fā)皿的底部是否會出現(xiàn)小水珠？用手摸蒸發(fā)皿的上方，有

什么感覺？

要使水蒸氣液化溫度必須足夠低，水蒸氣遇（冷/熱）液化，液化時氣

體（吸熱/放熱）。

問題1：上述實驗中“白霧”和小水珠形成的原因？

問題2：為什么生活中被100C的水蒸氣燙傷往往傷得厲害？

問題3：請學(xué)生舉例生活中一些液化現(xiàn)象。

問題4：生活中“白霧”、“露”、“霧”的形成？。

圖2-20

二、液化的兩種方法

(1)降低溫度能使氣體液化。

(2)如圖所示，用注射器吸進(jìn)一些液態(tài)的乙酸，用橡皮塞堵住孔，向外拉動

活塞，觀察到什么現(xiàn)象？再向內(nèi)推壓活塞時(壓縮體積)，注射器內(nèi)壁又出現(xiàn)了什

么？

使氣體液化的另一種方法：o

小結(jié)：使氣體液化的兩種方法：.和

舉出些通過壓縮體積的方法使氣體液化的例子。

K要點歸納》

1、物質(zhì)由態(tài)變?yōu)閼B(tài)叫做液化。液化(吸熱/放

熱)。

2、液化的兩種方法：、o

3、生活中“白霧”、“露”、“霧”的形成？

K當(dāng)堂反饋1

1、夏天從冰箱內(nèi)拿冷凍食物時，打開冰箱門，會看見大量的“白氣”，這些

“白氣”是由_______中的水蒸氣遇冷_______成的小水滴附著在空氣的灰塵上所形

成的；而取出的冷凍食品周圍有,其形成原因是

2、在衛(wèi)生間里有人洗過熱水澡后，室內(nèi)的玻璃鏡面會變得模糊不清，開門通

風(fēng)一段時間后，又變得清晰明亮，其間發(fā)生的物態(tài)變化過程情況是（）

A.先液化后汽化B.只有液化C.先汽化后液化D.只有汽

化

3、燒飯的鍋蓋掀開后，蓋內(nèi)有大量水珠，這是通過方式形

成的。

4、下列各自然現(xiàn)象中，其形成原因?qū)儆谝夯氖牵ǎ?/p>

A.冰B.霜C.“白氣”D.露水干了

5、常溫下兩個燒杯，分別盛有冰塊和熱水，如圖所示，上方均蓋有一塊玻

璃，過一會兒會看到（）

A.A、B兩塊玻璃外側(cè)都有小水珠

B.A、B兩塊玻璃內(nèi)側(cè)都有小水珠

C.A玻璃外側(cè)、B玻璃內(nèi)側(cè)有小水珠

D.A玻璃內(nèi)側(cè)、B玻璃外側(cè)有小水珠

【課后鞏固】

見評價手冊P20-21

班級:姓名：

三、熔化和凝固（第1課時）

【課前預(yù)習(xí)】

1、叫熔化，熔化

要熱（填“吸”或“放”）

2、晶體是指o

3、松香、蠟燭、玻璃、冰、蔡、海波、瀝青、金屬，、、

、是晶體；、、、是非晶體。

4、你體驗一下，用手摸0℃的水和0C的冰，哪一個更冷一些？你知道其中

的原因嗎？

【課堂重點】

R學(xué)習(xí)過程1

一、熔化和凝固

根據(jù)實驗，多媒體展示，生活中的經(jīng)驗，得出熔化和凝固的概念。

熔化:凝固:

舉出生活中發(fā)現(xiàn)過哪些熔化和凝固的現(xiàn)象呢？

二、探究冰、燭蠟的熔化特點

(1)探究冰的熔化實驗

觀察實驗，每隔0.5min記錄一次溫度計的示數(shù)，同時注意觀察杯中冰狀態(tài)的

變化，直到冰全部熔化后為止。記錄實驗數(shù)據(jù)，填入下表

時間/min

溫度/℃

冰

狀態(tài)

在書上42頁畫出冰的溫度時間圖像

溫度/℃

溫度/℃

歸納：對照圖表，你發(fā)現(xiàn)冰熔化時，溫度，需要(吸熱/放

執(zhí))

(2)探究燭蠟的熔化實驗

觀察實驗，每隔0.5min記錄一次溫度計的示數(shù)，同時注意觀察杯中燭蠟狀態(tài)

的變化，直到燭蠟全部熔化后為止。記錄實驗數(shù)據(jù)，填入下表

時間/min

蠟燭溫度/℃

狀態(tài)

在書上42頁畫出燭蠟的溫度時間圖像

歸納：對照圖表，你發(fā)現(xiàn)燭蠟熔化時，溫度，需要（吸

熱/放熱）

歸納小結(jié)：冰、燭蠟熔化過程中的異同點:

固體不同點相同點

冰

燭蠟

總結(jié)：有些固體在熔化時，雖然受熱，但_________保持不變，即有一定的熔

化溫度，這一類固體叫晶體。晶體熔化時的叫熔點。另一類固體在熔化

時，溫度不斷升高，沒有一定的熔化溫度，這種固體叫做非晶體。

歸納小結(jié)：（1）晶體和非晶體的熔化特點

晶體：熔化過程（吸/放）熱，溫度

非晶體：熔化過程（吸/放）熱，溫度

（2）晶體熔化條件：①②。

三、介紹幾種常見的晶體和非晶體

常見的晶體有：常見的非晶體有:

四、介紹幾種物質(zhì)的熔點：

K要點歸納』

1、物質(zhì)由態(tài)變?yōu)閼B(tài)叫熔化。熔化過程熱（填

"吸"或"放”）

2、晶體有,非晶體_______（有/沒有）熔點。

3、晶體熔化特點：①②

非晶體熔化特點：①②

4、晶體熔化條件：①一②—

5、常見的晶體和非晶體有哪些

R當(dāng)堂反饋』

1、物體在固態(tài)和液態(tài)之間變化需吸、放熱，條件與汽化相同的應(yīng)

2、如下圖所示，屬于晶體的熔化圖線的是（）

3、右上圖是冰吸熱時溫度隨時間變化圖象，試根據(jù)圖象回答:

冰的起始溫度是，剛開始加熱最初5min內(nèi)冰為態(tài)，熔化過

程經(jīng)歷了_____min,此過程物質(zhì)的狀態(tài)是共存，到達(dá)20min時，

冰全部變成℃的水。

4、用冰冷卻比水好，這是由于（）

A冰比水冷B冰是固體使用方便C冰比水傳熱快D冰熔化時

要吸熱

【課后鞏固】

見評價手冊P22-23

班級:姓名:

三、熔化和凝固（第2課時）

【課前預(yù)習(xí)】

1、叫凝固，凝固

要熱（填“吸”或"放”）o

2、同種晶體的熔點和凝固點（相同/不同）。

3、在寒冷的北方，氣溫常常在零下50C,為什么不用水銀溫度計來測量氣

溫？

4、你知道改變冰的熔點的方法嗎？下了雪的路面，為了使雪盡快的