教學(xué)設(shè)計一年級下冊厘米的認(rèn)識

講課方案一年級下冊厘米的認(rèn)識講課方案一年級下冊厘米的認(rèn)識/講課方案一年級下冊厘米的認(rèn)識“阿福的新衣——厘米的認(rèn)識”講課內(nèi)容：青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊厘米的認(rèn)識講課目的：1、聯(lián)合故事情境，使學(xué)生意會成立一致長度單位的必需性。2、認(rèn)識長度單位厘米，初步成立1厘米的長度見解。3、會用尺子丈量較短物體的長度，培育學(xué)生的估測意識。4、培育學(xué)生的察看能力、著手操作能力及合作意識，使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。講課要點：成立1厘米的長度見解，掌握用厘米量的方法。講課難點：成立1厘米的長度見解講課程序：一、創(chuàng)辦狀況、導(dǎo)入新課：1、故事導(dǎo)入，意會一致長度單位的必需性。1）動畫導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜愛老師的新衣服嗎？生：喜愛。師：我的袖子比較短，短了多少呢？很好。從拇指的指尖到中指的指尖叫一拃。阿福也做了一件衣服，但是他一點都不快樂，是為何呢?（播放動畫并配音：以前，有個叫阿福的人，他想做一件新衣服，于是，到達(dá)一家裁縫店。師傅：“歡迎、歡迎，你想做什么？”阿福：“我想做一件上衣?！睅煾担骸拔襾砹恳涣浚降?，你來記！一拃、兩拃、三拃，身長三拃；袖長”量完今后，小徒弟就依據(jù)量好的尺寸認(rèn)仔細(xì)真地做起衣服來。徒弟：“身長三拃，一拃、兩拃、三拃”過了兩天，阿福高快樂興地來取新衣服，穿上一看：“啊！這衣服太小了！”師傅：“哦？我再量一量告訴你身長三拃，怎么做成了兩拃？！”徒弟：“我明顯做了三拃長啊，這是怎么回事呢？”）2）討論溝通師：剛才我們看了動畫片，你知道這是怎么回事嗎？3）報告：師：你們是如何討論的？為何把衣服做小了？生1：由于阿福長高了。生2：阿福太馬虎了。生3：師傅的手大，阿福的手小。師傅的手大，一拃就長；徒弟的手小，一拃就短。因此把阿福的衣服做小了。2、意會一致長度單位的必需性師：如何做就不會出現(xiàn)這類狀況？生：讓師傅量，師傅做。（討論：你的想法真獨到，誰還想談?wù)勀愕南敕ǎ┥河贸咦恿縜大家開動小腦筋想了這么多方法，哪一種方法最好？能談?wù)勀愕南敕▎?？（能談?wù)勀愕脑騿?？）哎呀你一下子就想到了這么好的方法，用尺子丈量，你是怎么想到用尺子丈量的？你很擅長動腦。師：是啊，古代的人們也發(fā)現(xiàn)，用不同樣的工具丈量同一個物體的長度，所得的結(jié)果是不同樣樣的。用尺子來丈量物體的長度就不會犯錯了。（出示尺子）二、合作研究，學(xué)習(xí)新知：1、認(rèn)識尺子（1）初步感知師：下邊請同學(xué)們趕忙把你們的尺子取出來，我們一同來認(rèn)識一下這個重要的新朋友。請大家仔細(xì)地看一看，尺子上都有什么？2）小組報告溝通。（指名到前面指著自己的尺子說一說）3）梳理總結(jié)（屏幕上出現(xiàn)放大的刻度尺）師：為了察看的方便，老師把尺子放大了,剛才小朋友們說，尺子上有好多半，有哪些數(shù)呢？我們一同讀一讀。生：0、1、2、3、4、5、6師：尺子最左端的數(shù)是幾？0在尺子上表示什么？（閃耀0）師：尺子上還有好多小豎線，這些線有長有短，都叫做刻度線。師：尺子上還有兩個英文字母cm，cm表示什么？（厘米）板書：厘米（cm）厘米是一個長度單位，當(dāng)丈量比較短的物體的長度時，一般用厘米做單位。這節(jié)課，我們就來認(rèn)識厘米。（板2、認(rèn)識1厘米，成立1厘米的長度見解。（1）認(rèn)識1厘米。師：那么一厘米有多長呢？對，尺子上每一大格的長度，也就是每相臨兩個較長刻度線之間的距離都是1厘米。（邊說邊出示課件。）從0到1是1厘米。你還可以找出1厘米的長度嗎？太聰了然，從2到3也是1厘米因此，每相臨兩個較長刻度線之間的距離都是1厘米。（2）體驗1厘米的長度①從小紙條中找1厘米。在同學(xué)們的課桌上，有好多紙條，你能挑出1厘米的紙條嗎？師：小朋友們都拿對了。請你拿著小紙條看一看，比一比，你有什么感覺？生1：1厘米很小。生2：1厘米很短。②用自己的方法表示1厘米師：是啊，1厘米很短，你可以把1厘米的小棒放在兩個手指之間比一比。③想一厘米有多長找生活中的1厘米師：在你的四周，哪些物體的長度大概是1厘米？3、認(rèn)識幾厘米，用厘米量。(1)認(rèn)識幾厘米師：剛才我們從尺子上找到了1厘米,從0到1就是1厘米，從0到2是幾厘米呢？你怎么知道是2厘米呢？學(xué)生自主找,報告想法,教師總結(jié):兩個數(shù)字之間包括幾個1厘米,它的長度就是幾厘米。教師小結(jié)：你們一說，老師也理解了，量的時候，物體的一端一般要瞄準(zhǔn)0刻度線，還要把鉛筆和尺子放平，另一端指向幾，它的長度就是幾厘米。此刻你丈量一下你的鉛筆的長度吧。這枝鉛筆長19厘米，小朋友估的17厘米，20厘米都是可以的，你們的眼力真準(zhǔn)。師：同學(xué)們量完了自己的鉛筆，此刻替老師量一下老師的鉛筆吧。（出示一端折斷的尺子，從刻度1開始）師：你們的眼力真準(zhǔn)，兩個數(shù)字之間包括幾個1厘米,它的長度就是幾厘米。三、自主練習(xí)，拓展應(yīng)用1、大顯神通師：看到大家學(xué)得這么棒，取出學(xué)具袋里的彩色紙條、三角形。先猜一猜有多長？再丈量進(jìn)行考證，把結(jié)果填寫在表格里。2、再展風(fēng)范2、四、總結(jié)：這節(jié)