班級(jí)管理及反思

好班是這樣煉就的六郎中學(xué)程靜自推行自主教育以來，六郎中學(xué)自覺學(xué)習(xí)自主教育理論，踐行“小組合作+導(dǎo)學(xué)案”的自主課堂教學(xué)模式。自主教育課堂的靈活運(yùn)用，需要了解班級(jí)管理方案。作為一個(gè)在課堂上戰(zhàn)斗幾年的教師，我也從中總結(jié)出一個(gè)好的班級(jí)是這樣煉就的。一、班級(jí)管理方略每周論壇活動(dòng)都由一名班主任介紹本班的管理方略，根據(jù)學(xué)校制定的《六郎中學(xué)小組管理辦法》，不同的班級(jí)依據(jù)此方法，但在實(shí)行時(shí)又根據(jù)本班特殊情況應(yīng)用到本班。如在介紹六三班小組使用策略的時(shí)候，讓我了解到六三班小組是怎樣管理的，同時(shí)依據(jù)班主任制定的方略，結(jié)合其他班主任的方法，改進(jìn)自己的不足，促進(jìn)本班小組管理的培養(yǎng)。二、學(xué)生聽、說和預(yù)習(xí)的習(xí)慣針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，老師們以自己課堂為經(jīng)驗(yàn)，歸納了學(xué)生缺乏傾聽同學(xué)和老師的習(xí)慣，提出了“學(xué)會(huì)傾聽要五心”。根據(jù)要求，應(yīng)用到各個(gè)班級(jí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題不當(dāng)時(shí)及時(shí)給予指導(dǎo)?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，改變學(xué)生從我自身語言改變做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生的聽說習(xí)慣。自從與老師們交流了如何指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，總結(jié)出預(yù)習(xí)方法，以此落實(shí)到班級(jí)。三、交流展示的方法合作之后，教師往往通過展示來檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，經(jīng)常采用的方法莫過于組內(nèi)展示和班內(nèi)大展示，在點(diǎn)評(píng)交流上卻用得很少。在課堂上，學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己、自己給自己打分的形式，讓學(xué)生獲得自信和成功。不過，評(píng)價(jià)組的語言的規(guī)范是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過程。四、注重學(xué)困生每個(gè)班級(jí)都有學(xué)困生，對(duì)待學(xué)困生上，很多老師都是消極處理的，以至到高年級(jí)這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵制心理。關(guān)注學(xué)困生要求從低年級(jí)做起，任務(wù)分配采取梯等式，給他們布置能夠完成的任務(wù)，多與他們交流，同號(hào)之間競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)等生幫扶他們，對(duì)他們的表現(xiàn)積極給予肯定、鼓勵(lì)?？傊?，一個(gè)好班需要所有代課老師精心培養(yǎng)，它不是一朝一夕形成的。在慢慢培養(yǎng)中，教師的課堂才會(huì)高效，才具有藝術(shù)性，才會(huì)得心應(yīng)手。這樣的班級(jí)老師們帶著才有勁頭，生活才有奔頭，好班才會(huì)煉就。班主任必讀的十個(gè)故事用“心”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生（案例）靈臺(tái)縣城關(guān)中學(xué)曹斌鋒后進(jìn)生是有思想、有自尊、有主見、相對(duì)獨(dú)立的人，他們渴望受人尊重，被人理解，被人關(guān)心，渴望能融入集體之中。如果我們滿足他們的這種需求，讓他們感受到關(guān)心和溫暖，他們就會(huì)產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力，樂于接受教育。為此，作為一名稱職的教師，我們必須想方設(shè)法去滿足他們的正當(dāng)需要，觸動(dòng)他們的心靈，喚起他們的共鳴，激發(fā)他們內(nèi)心深處的矛盾和斗爭(zhēng)，使他們由“我是差生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差，我也有好多被老師、同學(xué)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)”，從而對(duì)自己有信心，不再消極地面對(duì)人生。下面是我們班一個(gè)典型后進(jìn)生的真實(shí)案例和轉(zhuǎn)化過程中的一系列問題。案例的基本情況王某，城關(guān)中學(xué)七（14）班學(xué)生，男，12歲，獨(dú)生子。該生性格直爽、好沖動(dòng)，頭腦較聰明，很講義氣。上課喜歡講話，做小動(dòng)作。學(xué)習(xí)沒有興趣，作業(yè)經(jīng)常不交。父母對(duì)王某很寵愛，在各個(gè)方面都盡量滿足王某的要求。二、在校的表現(xiàn).學(xué)習(xí)興趣不大，上課愛說話，擾亂課堂紀(jì)律，有時(shí)候不交作業(yè)。除了數(shù)學(xué)成績(jī)稍微好些，其他學(xué)科都是紅燈，上課睡覺是經(jīng)常的事情。.思考問題往往以自己的愿望為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)他人是絕對(duì)化的要求。執(zhí)拗、偏激，對(duì)矛盾歸因時(shí)只看對(duì)方的錯(cuò)誤，對(duì)老師的批評(píng)教育，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的抵觸情緒，經(jīng)常給班級(jí)管理帶來困難。.容易沖動(dòng)，喜歡帶高帽子，犯了錯(cuò)誤后容易激動(dòng)，不冷靜，哥們意氣比較強(qiáng)。三、制定方案，科學(xué)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化首先，說服教育是第一途徑。轉(zhuǎn)變王某的道德意識(shí)，主要采取與其談心的方式。我選擇了王某喜歡的方式，如手機(jī)信息聊天。盡量不選擇在辦公室，這樣王某可以放松與我交流。每次談心之前，我先確定談話主題，設(shè)計(jì)一些問題，逐漸了解王某的道德水平。如“為了哥們意氣，幫別人打架，自己被打”這件事情，讓王某認(rèn)識(shí)到，不管自己主觀想法多么的好，自己多義氣，但是這種解決問題的方式是錯(cuò)誤的。這種說理教育雖然力度不大，見效不快，但是只要得法，一定能治標(biāo)治本的，相反，急于求成，用教師的權(quán)威說服學(xué)生，會(huì)適得其反。其次，對(duì)他進(jìn)行問題訓(xùn)練。心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生對(duì)于他人行為進(jìn)行歸因時(shí)，傾向于用一種帶有敵意的先入為主的印象做出解釋。如一些學(xué)生，對(duì)老師的教育，總是堅(jiān)決的排斥和強(qiáng)烈的拒絕，認(rèn)為自己沒有錯(cuò)，或者是老師的教育方式方法不對(duì)，以此來維護(hù)自己的面子，證明自己行為的正確。這是錯(cuò)誤歸因引起的。因此，必須訓(xùn)練學(xué)生的思維過程。這個(gè)過程包括：我是誰?我要做什么?我考慮問題的所有可能性？我需要評(píng)價(jià)我是如何去做的？然后通過一些具體的問題，訓(xùn)練王某應(yīng)用這些步驟解決自己實(shí)際遇到的問題。訓(xùn)練題目來自于王某的生活實(shí)際。如你上課睡覺、大聲說話，老師提醒你或者同學(xué)提醒你，你怎么辦?你不寫作業(yè)不交作業(yè)，同學(xué)或者老師批評(píng)你，你該怎么辦?在訓(xùn)練中使王某熟練運(yùn)用這些步驟，能夠做到自然而然和不需要專門注意地應(yīng)用它們。第三，激發(fā)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在很大程度上受情緒追求的影響。情緒是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主觀因素中極為活躍的重要變量。課堂上，情緒體驗(yàn)的性質(zhì)和程度直接制約著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的趨向和動(dòng)機(jī)水平。王某由于經(jīng)常不完成作業(yè)，上課睡覺，經(jīng)常受到批評(píng)，缺乏成功的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容厭倦，對(duì)老師的教育有很大的抵制態(tài)度。所以要及時(shí)對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。教師對(duì)學(xué)生的理解、關(guān)懷，平等相待的態(tài)度及親切和藹的微笑、鼓勵(lì)的話語是對(duì)孩子最大的鼓勵(lì)。對(duì)王某來說，缺少的正是以上這些。多給王某些獎(jiǎng)賞，王某的歸屬與愛的需要、自尊需要的滿足就得到保證了，他的行為就會(huì)有很大改觀的。四、轉(zhuǎn)化過程中的問題.耐心疏導(dǎo)教育的奇跡來自于平時(shí)的引導(dǎo)中，課上課下，我盡量找機(jī)會(huì)給王某表現(xiàn)。讓王某體驗(yàn)成功的感覺。作業(yè)認(rèn)真表?yè)P(yáng)、積極回答問題表?yè)P(yáng)、考試成績(jī)好表?yè)P(yáng)等等，以這些閃光點(diǎn)為契機(jī)，耐心正確引導(dǎo)。有時(shí)候王某的一些小毛病，如上課喜歡插嘴，吃東西。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我不是指責(zé)、唉聲嘆氣，而是積極地去跟王某交流，了解其中原因，再下結(jié)論。事情過去后，我讓王某冷靜思考，把當(dāng)時(shí)事情全過程再回憶一遍，設(shè)身處地地為老師想一想，當(dāng)你成為他的朋友了，他自然就會(huì)站出來幫助你，有損于你的事情自然就不會(huì)去做。.允許反復(fù)學(xué)生的不良行為，在轉(zhuǎn)化過程中會(huì)多次出現(xiàn)反復(fù)。雖然道德認(rèn)識(shí)已經(jīng)有所改善，但是作為調(diào)節(jié)道德行為的內(nèi)部力量，其良好的道德意志品質(zhì)還沒有形成，不能保證知與行的一致。同時(shí)，客觀的道德不良刺激，也會(huì)對(duì)其行為的轉(zhuǎn)化產(chǎn)生消極的影響。錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)。教育過程具有長(zhǎng)期性。所以急于求成，或者遇到問題就灰心是不可取的。一次，王某與同學(xué)一起在周末星期天，卷進(jìn)一場(chǎng)嚴(yán)重的打架中，經(jīng)調(diào)查得知，王某全然蒙在鼓里。后我進(jìn)一步了解到，當(dāng)時(shí)他都不知道什么人什么原因，完全是為了哥們義氣，就幫別人打架了，還主動(dòng)叫來了保安。從這次行為中，可以看出，王某的道德動(dòng)機(jī)是好的，保護(hù)同學(xué)的行為，說明王某的道德認(rèn)識(shí)有明顯提高，道德情感也有明顯改觀。王某也在努力地克制自己的不良行為，只是自制力還不夠強(qiáng)。我認(rèn)為這件事情是王某行為矯正過程中的正?，F(xiàn)象，于是，我對(duì)他保護(hù)同學(xué)的行為，予以肯定，又通過問題訓(xùn)練引導(dǎo)他客觀分析幫助同學(xué)打架的行為。這樣，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練和教育，王某有了較為明顯的進(jìn)步。五、案例小結(jié).轉(zhuǎn)化方法在轉(zhuǎn)化過程中，我始終尊重王某，理解王某的行為，信任王某的行為，和王某真實(shí)地交流;同時(shí)在相互信任的基礎(chǔ)上，逐漸引導(dǎo)王某進(jìn)行對(duì)自己行為的獨(dú)立思考;減少王某對(duì)我的戒備心理，能夠聽我的話，這就為我的教育奠定的很好的基礎(chǔ)，我在此基礎(chǔ)上，幫助王某解開了一些心底的“結(jié)”；用心理暗示的方法，引導(dǎo)王某自己不斷鼓勵(lì)自己、相信自己。.經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)建立很好的師生信任關(guān)系，這是教育成功的關(guān)鍵因素。給學(xué)生不斷樹立學(xué)習(xí)自信的“韌”勁。從實(shí)際出發(fā)，采用學(xué)生喜歡的方式與之交流，既尊重了學(xué)生，又達(dá)到了教育的效果。轉(zhuǎn)化者不能急于求成，應(yīng)該允許學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)過程以及行為反復(fù)，才能趨于穩(wěn)定。教師要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，耐心、細(xì)致地做工作，以轉(zhuǎn)化學(xué)生的不良行為。.案例反思到底什么是好學(xué)生，什么是需要轉(zhuǎn)化的所謂“差生我認(rèn)為，只要學(xué)生品行端正，不打架鬧事，擁有一顆善良的心，即使學(xué)習(xí)成績(jī)差，也可以稱的上是“好學(xué)生”。轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”，主要轉(zhuǎn)化成績(jī)落后的學(xué)生，重要的還是轉(zhuǎn)化行為表現(xiàn)落后的學(xué)生。在轉(zhuǎn)化他們的過程中教師要善于細(xì)微之處多觀察，要對(duì)學(xué)生有愛心耐心，不論是什么的樣的學(xué)生，都是有尊嚴(yán)的有性格的。決不能姑息遷就，更不能放任自由。要給學(xué)生以充分的信任和愛心，有句廣告詞說的好：“溝通，從心開始?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生也要從心開始開學(xué)在即如何收心曹斌鋒隨著春季新學(xué)期開學(xué)在即，不少家長(zhǎng)又開始為孩子如何適應(yīng)新學(xué)期的生活而犯愁。為避免孩子出現(xiàn)“開學(xué)綜合征”，能夠在開學(xué)后較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，作為家長(zhǎng)應(yīng)該提前做好孩子的“收心”工作。當(dāng)然，想讓孩子在短時(shí)間內(nèi)從輕松的假期生活狀態(tài)中迅速扭轉(zhuǎn)過來是不現(xiàn)實(shí)的，幫助孩子收心不能“急剎車”，必須在尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行。一是幫助孩子科學(xué)調(diào)整“生物鐘”。寒假里，同學(xué)們熬夜看電視、玩電腦、一覺睡到自然醒，開學(xué)前兩天才突擊寫作業(yè)……但是開學(xué)了，大家要及時(shí)調(diào)整作息時(shí)間、就餐時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間等。逐漸調(diào)整到正常的狀態(tài)，更要減少看電視和玩游戲的時(shí)間，要不開學(xué)后遲遲進(jìn)入不了狀態(tài)，早上醒來晚，遲到不說，課堂上會(huì)犯困、走神等。趕快使“貓頭鷹”型的學(xué)生調(diào)整為“百靈鳥”型，盡早開始調(diào)整生活習(xí)慣，在學(xué)校才能有最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。開學(xué)前一周是幫助孩子調(diào)整生物鐘的最佳時(shí)期。寒假期間，多數(shù)孩子每天晚睡晚起、不吃早餐，還有的長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)玩游戲，這些不良習(xí)慣都不利于孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。因此，家長(zhǎng)要督促孩子早睡早起，按時(shí)就餐，少玩游戲多看書，為開學(xué)充足電，確保孩子精神抖擻地走進(jìn)學(xué)校。因?yàn)樵诩倨诶?，孩子們始終處于這種自由松散的狀態(tài)，不少孩子整天沉浸在電視前，癡迷于游戲中，晚上熬夜，白天睡覺，生活起居沒有規(guī)律。這就要求家長(zhǎng)幫助孩子調(diào)整“生物鐘”盡量按照學(xué)校的正常作息時(shí)間起居，早睡早起，按時(shí)午休，按時(shí)準(zhǔn)備一日三餐，以便孩子適應(yīng)開學(xué)后的“時(shí)差”變偏少要在開學(xué)前一個(gè)星期，讓娃娃執(zhí)行上學(xué)期間的作息制度。比如，上午8-11點(diǎn)，正是上課時(shí)間，不要讓娃娃過分沉迷于游戲玩樂或貪睡等，最好靜下心來，讀讀書，看看報(bào)。時(shí)間一長(zhǎng)，娃娃的“玩心”自然就收回來了。這樣一個(gè)逐漸習(xí)慣的過程，家長(zhǎng)要不斷提醒娃娃遵照作息計(jì)劃。二是幫助孩子調(diào)整開學(xué)心態(tài)。學(xué)生如果對(duì)即將到來的學(xué)習(xí)生活缺乏必要的心理準(zhǔn)備，就容易導(dǎo)致焦慮、恐懼情緒。這主要是因?yàn)?，假期無憂無慮的生活，與開學(xué)后緊張的學(xué)習(xí)將形成鮮明的反差，從而造成對(duì)開學(xué)存在心理陰影。對(duì)此，家長(zhǎng)要以積極、樂觀的態(tài)度，激勵(lì)、引導(dǎo)孩子，談?wù)剬W(xué)校、同伴和新學(xué)期，多說欣賞和鼓勵(lì)的話，從正面的角度給孩子以信心，讓孩子感到上學(xué)的幸福感，期待著開學(xué)。同時(shí)，閑適輕松的假期生活，讓不少孩子的心變“野”了。為此，家長(zhǎng)可以帶孩子到超市購(gòu)買一些學(xué)習(xí)用品、到書店購(gòu)買圖書、與孩子一起制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，營(yíng)造準(zhǔn)備開學(xué)的氛圍，引導(dǎo)孩子從內(nèi)心深處意識(shí)到“要開學(xué)了”，這種心理調(diào)適是一種最有效的“收心”方法。開學(xué)前，要讓娃娃的心沉靜下來，多讀讀書。如果娃娃手里已有新學(xué)期的語文書，可以讓娃娃從頭至尾讀讀，讓他們對(duì)新學(xué)期的講授內(nèi)容有個(gè)大致的了解，做到心中有數(shù)。也可以找一些與語文教材有關(guān)的、內(nèi)容比較輕松的課外讀物來讀，以拓寬娃娃們的知識(shí)面，加深他們對(duì)教材內(nèi)容的理解。比如，可以看看教材中涉及了哪些中外名人或大作家，可以通過網(wǎng)絡(luò)了解這些中外名人或大作家的作品及寫作背景、主要成就等。如果有條件可以到書店有選擇地購(gòu)買，并閱讀。最重要的是要培養(yǎng)閱讀的興趣，通過熟悉課本知識(shí)從心理上做好迎接新學(xué)期的準(zhǔn)備，不要對(duì)開學(xué)有抵觸情緒。三是幫助孩子安排學(xué)習(xí)任務(wù)。寒假是學(xué)生休息的時(shí)間，國(guó)家也明令禁止給學(xué)生安排過多的寒假作業(yè),但在開學(xué)前一周左右的時(shí)間，家長(zhǎng)在保證孩子有充足的休息和玩耍時(shí)間外，可以適當(dāng)給孩子布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，比如讓孩子背誦古詩(shī)、學(xué)唱歌曲、練習(xí)書法等，這樣有利于引導(dǎo)孩子從玩耍的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于孩子所學(xué)知識(shí)有連貫性和連續(xù)性，只有當(dāng)舊的知識(shí)的鞏固率達(dá)到一定的程度時(shí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)才會(huì)不感到費(fèi)力，注意力才能獲得有效的分配。因此，家長(zhǎng)應(yīng)利用寒期的最后這段時(shí)間，引導(dǎo)孩子對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)，同時(shí)，讓孩子適當(dāng)接觸一下新學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其是那些即將升學(xué)的孩子，更應(yīng)該提前感知新的學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容及特點(diǎn)，防止孩子在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中產(chǎn)生不適應(yīng)癥狀，甚至陷入惡性循環(huán)。寒假結(jié)束前，多數(shù)學(xué)生都會(huì)檢查自己假期作業(yè)的完成情況，避免出現(xiàn)遺漏的地方，有的學(xué)生還會(huì)做一些新學(xué)期內(nèi)容的預(yù)習(xí)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，家長(zhǎng)要督促孩子按時(shí)完成寒假作業(yè)，最好每天給孩子定任務(wù)，每天檢查，在開學(xué)前幾天把寒假作業(yè)完成，讓孩子放下包袱輕輕松松地去上學(xué)。為了使孩子能適應(yīng)新學(xué)期的快節(jié)奏學(xué)習(xí)生活，父母不妨帶著濃厚的興趣有意識(shí)地找些孩子即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找些其中能引起孩子興趣的話題。四是幫助孩子備齊學(xué)習(xí)用具。學(xué)習(xí)用品要早早做好準(zhǔn)備，可以準(zhǔn)備：書包、筆、練習(xí)本、作圖工具等，千萬不能在開學(xué)后再匆匆忙忙、丟三落四的采購(gòu)。更謹(jǐn)防開學(xué)第一天，和家長(zhǎng)們擁擠在文具店，還常常遺漏些許學(xué)習(xí)用品。包書皮其實(shí)也是一件蠻有意思的事情。把家里不用了的掛歷裁好，看著一張張花花綠綠的紙按照自己的想法變成一張張精美的書皮，然后再工工整整地寫上自己的班級(jí)和姓名，在小娃娃眼中也是很有成就感的事情呢。這種自制的書皮比那種街上賣的塑料書皮環(huán)保得多。這樣，包書皮不但培養(yǎng)了娃娃的創(chuàng)新意識(shí)，還增強(qiáng)了他們的環(huán)保觀念。鉛筆最好選用鉛芯為HB的那種。這種鉛筆硬度適中，書寫順手。H的鉛筆寫出字來太清楚，而B的鉛筆鉛芯較軟，寫出字來比較黑，一旦寫錯(cuò)字，擦起來黑乎乎的。盡量不用自動(dòng)筆，因?yàn)檫@種筆鉛芯細(xì)，易折斷；而小學(xué)生初學(xué)寫字，握筆較緊，手僵硬，不靈活，稍一使勁，鉛就斷了。鉛筆的數(shù)量最好是5支左右，頭天晚上削好。三年級(jí)起，應(yīng)該為娃娃準(zhǔn)備一支鋼筆，可以作為開學(xué)禮物送給孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該抽出時(shí)間給娃娃介紹鋼筆的構(gòu)造、如何抽鋼筆水，怎樣清洗鋼筆，講清正確使用鋼筆的方法，以及出現(xiàn)錯(cuò)字如何修正等問題，這樣就會(huì)緩解娃娃們使用鋼筆時(shí)出現(xiàn)的焦慮。橡皮、尺子、削筆刀、鉛筆盒等應(yīng)以簡(jiǎn)樸、耐用與安全為宜。削筆刀最好用轉(zhuǎn)筆刀，一般不要用小刀。要用一般橡皮，不要用修正液，因?yàn)樾拚菏怯没瘜W(xué)合成的，不僅有損于健康，而且一旦弄到桌子、衣服和手上很難擦干凈。文具的選擇切忌花哨和追求時(shí)髦，因?yàn)樾W(xué)生在課堂上注意力集中的時(shí)間很有限，花花綠綠的文具用品將會(huì)分散娃娃的注意力，他們會(huì)情不自禁地玩弄文具做小動(dòng)作，從而影響學(xué)習(xí)。再說，小娃娃特別愛攀比，看到別的同學(xué)有了花哨文具便向家長(zhǎng)索要。如果家長(zhǎng)輕易滿足娃娃的這種要求，時(shí)間一長(zhǎng)，還會(huì)養(yǎng)成娃娃愛慕虛榮等不良思想心理。一、思想和儀表1、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，一切聽從老師安排，如違反有關(guān)規(guī)章應(yīng)謙虛接受批評(píng)，并做出書面檢查。2、言談舉止要文明，發(fā)言有分寸，尊重和維護(hù)他人的正當(dāng)權(quán)益。不罵人、不打架、不給其他同學(xué)取綽號(hào)。依照學(xué)校規(guī)定穿著，注意儀表的整潔大方；樸素節(jié)約，不攀比、顯擺身外之物。女同學(xué)不戴首飾進(jìn)教室，男同學(xué)不留長(zhǎng)發(fā)。4、學(xué)校里不允許做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。學(xué)生不允許看與學(xué)習(xí)無關(guān)的雜志。5、愛護(hù)公共環(huán)境和公共財(cái)物，不亂拋垃圾，不亂涂亂劃/畫。6、在校內(nèi)決對(duì)不允許騎自行車，自行車不允許停放在教工車棚或校外，否則嚴(yán)懲不怠。二、紀(jì)律1、按時(shí)就座等候上課，自覺遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，不講空話。2、自習(xí)課上不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，不講空話，盡量不要在教室中來回走動(dòng)，如有損壞公物者，應(yīng)予以賠償。3、課間時(shí)間不要在教室里大聲喧嘩或在教室走廊上相互追逐、推操。4、放學(xué)時(shí)間不要在學(xué)校里玩（如打球等）應(yīng)立刻回家。中午時(shí)間也不允許。5、不在教室內(nèi)打牌或進(jìn)行其他影響他人正?；顒?dòng)的行為。6、放學(xué)后進(jìn)行正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，在家堅(jiān)持學(xué)習(xí)，可閱讀健康有益的課外書籍和觀看科學(xué)性的電視節(jié)目。不去網(wǎng)吧和機(jī)室及其他娛樂場(chǎng)所。三、出勤1、按照學(xué)校作息表，按時(shí)到校，早上6:30到校。要求全體同學(xué)不遲到、不早退，如有特殊情況必須要向班主任請(qǐng)假。2、學(xué)校里的任何活動(dòng)（課間操、活動(dòng)課）認(rèn)真做“兩操”；要同學(xué)及時(shí)參加，不遲到、不早退，無故不得缺席。四、衛(wèi)生1、輪到衛(wèi)生者早上提前十分鐘到校，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，認(rèn)真打掃衛(wèi)生并把清潔工具擺放整齊。2、勞動(dòng)課聽從勞動(dòng)委員安排，盡心盡責(zé)做好本職工作，責(zé)任到人，做的不好的重做，由勞動(dòng)委員和班長(zhǎng)驗(yàn)收。3、值日生必須保證教室內(nèi)外一天整潔，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，如發(fā)現(xiàn)地上有廢紙應(yīng)及時(shí)撿掉，衛(wèi)生器具必須保持整齊。4、離開教室時(shí)注意關(guān)閉門窗。五、學(xué)習(xí)1、遵守課堂紀(jì)律，依照教師的安排進(jìn)行課堂活動(dòng)，做好應(yīng)做筆記，并按時(shí)完成作業(yè)。2、上課積極回答問題、不要打斷老師的上課。同學(xué)之間應(yīng)相互幫助，共同進(jìn)步。3、作業(yè)要及時(shí)收交，不準(zhǔn)抄襲。由各組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把作業(yè)不交的同學(xué)的名單及時(shí)上報(bào)任科老師和班長(zhǎng)。4、課后要求每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)提問，向老師或同學(xué)虛心請(qǐng)教。5、及時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)完成老師要求。班訓(xùn)：正己愛人篤學(xué)思變班風(fēng)：尊師愛校自立自強(qiáng)惜時(shí)勤學(xué)奮勇登攀口號(hào)：團(tuán)結(jié)友愛比學(xué)趕幫王者歸來再創(chuàng)輝煌誓詞：我以青春的名義莊嚴(yán)宣誓：我將用智慧孕育理想，不負(fù)父母期盼；我將用汗水澆灌希望，不負(fù)恩師囑托；我將用信心鑄就目標(biāo)，不負(fù)母校培養(yǎng)；我承諾：正己愛人篤學(xué)思變；奮戰(zhàn)3年，讓飛翔的夢(mèng)展開翅膀；奮斗3年，讓拼搏的汗水閃爍光芒；奮戰(zhàn)3年，讓理想的帆船到達(dá)勝利的彼岸！如何培養(yǎng)班班干部熊明華班干部走馬上任，學(xué)生往往用挑剔或期望的目光時(shí)刻注意著班干部的一舉一動(dòng)、一言一行。這就需要班主任的指導(dǎo)和扶助，幫助他們做好克服困難的準(zhǔn)備，并使其在管理能力和工作方法上有所提高，盡快樹立起班干部在班集體中的威信、號(hào)召力和影響力。1、要求班干部樹立榜樣要使學(xué)生信任、服從班干部的管理,班干部首先要嚴(yán)格要求自己，在班級(jí)樹起榜樣。首先在思想上要明確，班干部是以服務(wù)同學(xué)為天職的，胸中時(shí)刻要裝有集體、裝有他人；工作中要以身作則、身先士卒，最大程度發(fā)揮自己的感召力，帶動(dòng)學(xué)生一起進(jìn)步；明確責(zé)任，以便對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)檢查、反省自己的工作成效，并通過班委聽取意見，以求改進(jìn)。2、故意制造困難班干部不僅需要扶持，更需要鍛煉，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置一些困難，給他們獨(dú)立面對(duì)困境的機(jī)會(huì)，使其迅速成長(zhǎng)起來。如：班會(huì)上故意遲到，讓班干部有足夠的時(shí)間主動(dòng)管理班級(jí)；清潔日時(shí)故意不到，讓班干部自己安排工作；某兩位同學(xué)鬧矛盾，讓班干部去調(diào)解等等。這樣，既能鍛煉班干部的應(yīng)變能力和管理能力，又能暴露出他們的不足之處,此時(shí)，班主任再及時(shí)加以指導(dǎo)，對(duì)他們的成長(zhǎng)更為有利。經(jīng)過錘煉的班干部，處理問題更從容。3、有意樹立威信班干部必須在學(xué)生中樹立威信,只有得到學(xué)生的認(rèn)可,班級(jí)管理工作才能做出成效。其中，除了班干部自身的努力外，班主任可以在工作之初就埋下伏筆，為他們搭建樹立威信的平臺(tái)。一是要利用各種機(jī)會(huì)適時(shí)地在集體中贊美班干部的榜樣作用，肯定他們的工作成效，這既是班干部成長(zhǎng)的催化劑，又利于樹立他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。二是直接支持班干部的管理工作，當(dāng)他們?cè)诠芾砩嫌龅綄?shí)際困難時(shí)，班主任及時(shí)給予支持，這是對(duì)他們最大的鼓勵(lì)。同時(shí)也可以用班會(huì)、談心等方式，緩解班干部的壓力，必要時(shí)給他們打氣，幫助其恢復(fù)自信，樹立威信。事實(shí)證明，有威信的班干部工作起來往往事半功倍，更有成效。4、特意安排活動(dòng)缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是班干部遇到困難不知所措的主要原因之一。班主任可以安排相應(yīng)的課外活動(dòng)，培養(yǎng)班干部的組織與管理能力。如：可以讓班干部組織帶領(lǐng)學(xué)生舉行拔河比賽、課外幫助孤寡老人、組織“一幫一”互助活動(dòng)等等，最大程度調(diào)動(dòng)他們的熱情，在組織活動(dòng)中提高他們的管理水平和組織能力。這一環(huán)節(jié)把培養(yǎng)與實(shí)踐相結(jié)合，是特意安排活動(dòng)的關(guān)鍵。只有這樣，才能使班干部在活動(dòng)中成長(zhǎng)起來，真正成為班主任的得力幫手。在班級(jí)管理中，班干部得力與否是班主任搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵，班干部的作用發(fā)揮得如何，很大程度上取決于班主任對(duì)他們的培養(yǎng)。作為班主任，組建并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部成員，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，促進(jìn)了班務(wù)管理工作和教學(xué)工作，而且使學(xué)生的身心在和諧的班級(jí)氛圍中健康成長(zhǎng)。教書以來，一直擔(dān)任班主任工作，深深明白健全的班委會(huì)對(duì)于班級(jí)管理工作的重要性。班委會(huì)是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心和支柱，有一個(gè)健全的、有號(hào)召力的班委，可以使班集體有積極向上的班風(fēng)、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、平等和諧的人際關(guān)系，是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。2012年七年級(jí)（1）班班規(guī)及積分制度 2012.09為營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)大家“團(tuán)結(jié)合作，積極進(jìn)取”的精神，塑造良好的班風(fēng)班貌，特制定班規(guī)，全體同學(xué)們必須積極配合。一、紀(jì)律方面（副班長(zhǎng)登記，全班同學(xué)監(jiān)督）（1）課堂表現(xiàn)1、上課認(rèn)真聽講，按老師的要求積極思考問題，討論問題，舉手提問，舉手回答問題，不得做與課堂無關(guān)的事情（寫作業(yè)、傳紙條、講閑話、起哄等等）。違紀(jì)被老師點(diǎn)名批評(píng)每次扣2分。一天內(nèi)被老師指名批評(píng)2次，放學(xué)留下幫忙掃除，3次以上，寫一份300字的檢討書，放學(xué)留下幫忙掃除。科任老師向班主任指名表?yè)P(yáng)者每次加2分。2、如果科任老師反映全班課堂紀(jì)律不良，全體同學(xué)下午放學(xué)留下作檢討。3、上課被老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)紀(jì)律有進(jìn)步者加2分。4、頂撞老師或?qū)蠋煵痪?，擾亂課堂者扣3分。5、課堂紀(jì)律表現(xiàn)良好，科任老師向班主任指名表?yè)P(yáng)者，每次加2分。（2）課間表現(xiàn)1、帶其他班同學(xué)進(jìn)入本班教室，造成不良影響的，負(fù)責(zé)人每次扣3分。2、預(yù)備鈴聲響后，還在外面逗留者每次扣2分。3、預(yù)備鈴聲響后，在教室內(nèi)跑動(dòng)玩耍者每次扣2分。4、午寫課期間，同學(xué)們按科代表的安排學(xué)習(xí)，違反者扣2分。5、養(yǎng)成尊重他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，和睦相處,熱心幫助他人的好習(xí)慣，凡出現(xiàn)辱罵同學(xué)的行為要在全班同學(xué)面前宣讀道歉書，并扣5分。6、凡破壞公物者（包括教室桌椅，門窗，電管，電扇，粉筆，黑板，墻上掛件等）一律照價(jià)賠償損失，并扣5分。7、在校期間如有事需外出者，寫請(qǐng)假條，向班主任或班長(zhǎng)請(qǐng)假，未經(jīng)允許私自外出者，扣3分8、課間大聲喧嘩、鬧玩或追逐打鬧影響他人學(xué)習(xí)者，向全班同學(xué)道歉，并口頭保證，扣3分。二、作業(yè)及其他情況。（組長(zhǎng)登記，課代表匯總，學(xué)習(xí)委員監(jiān)督）1、無故不按時(shí)完成作業(yè)者每次扣1分。2、上交作業(yè)受老師點(diǎn)名批評(píng)者每次扣1分。3、作業(yè)受老師指名表?yè)P(yáng)者每次加1分。4、凡參加校內(nèi)外各項(xiàng)有益活動(dòng)加2分，獲獎(jiǎng)?wù)呒?分。三、清潔衛(wèi)生（衛(wèi)生委員登記，全班同學(xué)監(jiān)督）（按座位號(hào)順序，值日生每日六人）1、亂扔垃圾者，每次扣1分，嚴(yán)重的當(dāng)天留下幫忙打掃衛(wèi)生。2、值日生不認(rèn)真者每次扣1分，未參加者罰打掃衛(wèi)生一周，并寫檢討書300字。3、值日生當(dāng)天至少認(rèn)真打掃教室一次，互相合作，勤擦黑板，如果科任老師向班主任反映黑板沒擦，地板骯臟等問題，所有值日生都扣1分。4、值日生認(rèn)真打掃，保質(zhì)保量，勞動(dòng)工具清理歸位，第二日在上午8:10前到班開門，并把鑰匙交給衛(wèi)生委員，衛(wèi)生委員再交給下組值日生，一旦違反，所有值日生每次扣2分。5、如發(fā)現(xiàn)電源、窗、門沒關(guān)，桌椅擺放零亂，沒有清理掉垃圾，所有值日生第二日重新值日。6、當(dāng)日的衛(wèi)生情況受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)的，六位值日生暫停一次并都加3分。（如果班主任沒有交代，值日生打掃垃圾，可以不拖地。）四、考勤（生活委員登記，全班同學(xué)監(jiān)督）1、本班同學(xué)必須在早上8：20前到校和下午1：30前到校，無故遲到或早退者扣2分，曠課扣3分。2、如有特殊原因必須向班主任或班長(zhǎng)請(qǐng)假，否則按曠課處理。五、文明禮儀（文藝委員登記，全班監(jiān)督）1、男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不能染發(fā)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)馬上修正，拖地一周，寫檢討書300字，并扣3分。2、不按要求穿校服，每半天扣1分，上體育課穿拖鞋扣1分。3、不給同學(xué)和老師起外號(hào)，發(fā)現(xiàn)者書面道歉，并面向全班同學(xué)讀出來，扣3分。4、見到老師要有禮貌并問好，不講禮貌被老師指名批評(píng)