教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年08月27日-3162)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年08月27日-3162)1：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采納在主題句下劃線的方法關(guān)心學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、資源管理策略

D、復(fù)述策略

2：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師常采納畫示意圖方式來表述、分析問題，以關(guān)心同學(xué)理解題目，這種方式屬于采納下列哪種學(xué)習(xí)策略（）

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、精加工策略

C、組織策略

D、監(jiān)控策略

3：標(biāo)準(zhǔn)化成果測驗(yàn)的優(yōu)越性體現(xiàn)于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、觀公正性

B、客觀性

C、方案性

D、可比性

4：一般來說，學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：元認(rèn)知調(diào)整策略與監(jiān)視策略無關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：以下屬于操作技能的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、吹笛子

B、打網(wǎng)球

C、體操

D、閱讀

E、計(jì)算

7：閱歷類化理論強(qiáng)調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用，這是由班杜拉等人提出的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：非正式群體形成，主要的聯(lián)系紐帶是（）

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)人愛好愛好

B、父母關(guān)系

C、共同利益

D、事業(yè)心

9：在下列認(rèn)知風(fēng)格中，簡單給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、場獨(dú)立型

B、場依存型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

10：衡量一個(gè)班級(jí)集體勝利與否的重要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)文化

B、組織制度

C、分散力

D、班級(jí)管理

11：指導(dǎo)教學(xué)是以（）為中心，在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)

B、學(xué)業(yè)

C、學(xué)習(xí)成果

D、學(xué)習(xí)方法

12：教育心理學(xué)的詳細(xì)討論范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而綻開的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：心理學(xué)家戴維斯在試驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到具體指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一試驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。

單項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)

B、發(fā)覺

C、練習(xí)

D、反饋

14：依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、盲目性

B、被動(dòng)性

C、不穩(wěn)定

D、隨情境的變化而變化

15：制造性思維的三個(gè)主要特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、新奇性

B、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、變通性

C、流暢性、變通性、新奇性

D、流暢性、敏捷性、變通性

16：（）的思想來源于普萊西創(chuàng)造的教學(xué)機(jī)器，但其真正的首創(chuàng)者應(yīng)歸功于美國行為主義心理學(xué)家斯金納。

單項(xiàng)選擇題

A、把握學(xué)習(xí)

B、程序教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、發(fā)覺學(xué)習(xí)

17：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用的遷移稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、負(fù)遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

18：依據(jù)個(gè)人心理活動(dòng)的傾向性，可以把人的性格分為獨(dú)立型和服從型。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：教育心理學(xué)作為一門具有獨(dú)立的理論體系的學(xué)科形成于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、20世紀(jì)20年月以前

B、20世紀(jì)20年月到50年月末

C、20世紀(jì)60年月到70年月末

D、20世紀(jì)80年月以后

20：沖動(dòng)型認(rèn)知方式的特點(diǎn)是反應(yīng)快，精確性差。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：下列屬于確定性訓(xùn)練的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、消退敏感反應(yīng)

B、消退肌肉緊急

C、呈現(xiàn)厭惡刺激

D、公開表達(dá)自己的真實(shí)情感

22：專家型老師和新老師差異主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即（）

單項(xiàng)選擇題

A、課時(shí)方案、課堂教學(xué)過程、課后教學(xué)評(píng)價(jià)

B、課時(shí)方案、教材處理、課堂教學(xué)方法運(yùn)用

C、教學(xué)內(nèi)容選擇、課堂教學(xué)方法運(yùn)用、課后教學(xué)評(píng)價(jià)

D、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程掌握

23：個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、欲望內(nèi)驅(qū)力

24：在下列四個(gè)選項(xiàng)中，不屬于嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、接近律

B、效果律

C、練習(xí)律

D、預(yù)備律

25：老師成長與進(jìn)展的最高目標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、特級(jí)老師

B、教學(xué)熟手

C、優(yōu)秀班主任

D、專家型老師

26：布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、行動(dòng)討論

E、探究討論

27：生理自我成熟的時(shí)間是（）

單項(xiàng)選擇題

A、3歲左右

B、5歲左右

C、6歲左右

D、7歲左右

28：短時(shí)記憶中的容量單位是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、比特

B、字節(jié)

C、組塊

D、詞

29：對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

30：從教學(xué)過程的特點(diǎn)看，同學(xué)熟悉的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)閱歷

B、直接閱歷

C、間接閱歷

D、生活閱歷

查看答案

1：答案D

解析畫線是復(fù)述策略，是認(rèn)知策略的一種。

2：答案C

解析C組織策略是為了整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，包括畫示意圖。

3：答案B,C,D

解析略。

4：答案正確

解析略。

5：答案錯(cuò)誤

解析調(diào)整策略能關(guān)心同學(xué)矯正他們的學(xué)習(xí)行為，使他們補(bǔ)救理解上的不足。

6：答案A,B,C

解析由操作技能的定義可知ABC選項(xiàng)均對(duì)。

7：答案錯(cuò)誤

解析閱歷類化理論是由賈德等人提出的。

8：答案A

解析在正式群體內(nèi)部，同學(xué)們會(huì)在相互交往的基礎(chǔ)上，形成以個(gè)人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶，具有劇烈情感顏色的非正式群體。(本解析由張恩凱供應(yīng))

9：答案C

解析沖動(dòng)型認(rèn)知方式傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且經(jīng)常出錯(cuò)。

10：答案C

解析分散力經(jīng)常成為衡量一個(gè)班級(jí)集體勝利與否的重要標(biāo)志。

11：答案C

解析指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成果為中心，在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

12：答案正確

解析略。

13：答案A

解析

14：答案A,B,C,D

解析略。

15：答案B

解析制造性思維的三個(gè)主要特點(diǎn)是獨(dú)創(chuàng)性、流暢性和變通性。

16：答案B

解析

17：答案B

解析一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用的遷移屬于正遷移。

18：答案錯(cuò)誤

解析

19：答案A

解析答案：A教育心理學(xué)的進(jìn)展簡況(1)萌芽時(shí)期(20世紀(jì)20年月以前)1903年,美國心理學(xué)家桑代克連續(xù)了眾多教育家和思想家對(duì)教育與心理相互關(guān)系討論的結(jié)果,在自己試驗(yàn)討論的基礎(chǔ)上出版了《教育心理學(xué)》一書,使教育心理學(xué)成為了一門獨(dú)立的學(xué)科.(2)進(jìn)展時(shí)期(20世紀(jì)20年月到50年月末)(3)成熟時(shí)期(20世紀(jì)60年月到70年月末)(4)完善時(shí)期(20世紀(jì)80年月以后)教育心理學(xué)的系統(tǒng)越來越完善,內(nèi)容越來越豐富.1924年廖世成編寫了我國第一本

20：答案正確

解析

21：答案D

解析確定性訓(xùn)練主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：1、懇求：懇求他人為自己做某事，以滿意自己合理的需要。2、拒絕：拒絕他人無理要求而又不損害對(duì)方。3、真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感。(本解析由張恩凱供應(yīng))

22：答案A

解析依據(jù)討論結(jié)果，專家型老師和新老師在課時(shí)方案、課堂教學(xué)過程和課后教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面都存在差異。(本解析由張恩凱供應(yīng))

23：答案C

解析自我提高內(nèi)驅(qū)力是成就動(dòng)機(jī)的組成因素之一，是個(gè)體想通過自己的勝任力量或工作力量而贏得相應(yīng)地位的需要。題干所述是指同學(xué)的自我提高內(nèi)驅(qū)力。

24：答案A

解析

25：答案D

解析

26：答案A,B,C,D

解析這四點(diǎn)是布魯巴奇提出的四種反思方法。

27：答案A

解析

28：答案C

解析短時(shí)記憶的容量是7±2，短時(shí)記憶中的容量單位是組塊(信息的組織或再編碼)。組塊是指