幼兒教師口語 批評語及訓練（幼兒教師普通話訓練）

模塊七

幼兒教師口語項目二

教育口語任務(wù)三

批評語及訓練1知識目標2能力目標3素質(zhì)目標1.掌握批評語的概念、類型；2.掌握批評語的使用要求。能恰當熟練地運用批評語。1.培養(yǎng)學生正確的是非觀；2.培養(yǎng)學生尊重兒童、熱愛兒童的情感。教學目標

一、案例導入

洛洛是個真強好勝的孩子，在幼兒園里，經(jīng)常與小朋友爭搶玩具，還常常動手打人。一次，因為和雯雯爭搶玩具小熊，動手打了雯雯。雯雯大哭起來，洛洛也哭了起來，還吵著說：“我想要玩具熊，誰叫你不給我！”老師看到了，嚴厲地批評了洛洛。

在幼兒之間出現(xiàn)矛盾時，老師常會用到批評語。如何正確使用批評語呢？針對上述案例，教師該如何批評洛洛。帶著這些問題我們一起來學習批評語吧。

二、理解批評語

批評語是教師對于幼兒表現(xiàn)出來的不良行為給予否定評價的教育用語。批評是一種必要的教育手段，有利于幫助幼兒糾正錯誤的觀點和行為，激勵幼兒樹立正確的是非觀念，形成積極向上的言行舉止。

幼兒處于是非觀念的形成時期，也是思維能力的發(fā)展時期，因此會出現(xiàn)不良行為，不應(yīng)過多責備幼兒，要選擇幼兒能夠接受的語言，有針對性地進行批評教育。（一）批評語的定義（二）批評語的常見類型

1.直表型批評

（直接批評，留有余地）

指發(fā)現(xiàn)幼兒的錯誤后，從正面入手，直奔主題，開門見山地指出幼兒的錯誤所在，并提出相應(yīng)改正要求的批評語。直表型批評語是最常用的一種批評語。使用這種批評語時，幼兒教師要做到批評目的明確，批評事實單一具體，語言準確簡練，表情嚴肅；還要注意說話的力度，語氣不能過分生硬，斟酌用語，不能嚇唬、威脅幼兒。

（二）批評語的常見類型

2.肯定行批評（陶行知先生的“四塊糖果”）

指在批評中伴隨著肯定性評價，讓幼兒既認識到自己的錯誤和差距，又能看到自己的優(yōu)點和長處的批評語。

這種批評語可以減少幼兒的抵觸心理，容易取得理想的教育效果。

（二）批評語的常見類型

3.榜樣性批評（為幼兒樹立榜樣，正面引導幼兒改正錯誤）

指通過為幼兒樹立榜樣、采用正面引導的方法，以達到教育目的方式

。這種批評語幼兒容易接受，但或許力度不夠。

（二）批評語的常見類型

4.暗示性批評（又叫迂回式批評語）

（通過故事或情景給以暗示，引發(fā)思考、改正錯誤）

是指通過舉例子、講故事、打比方等迂回的方法，讓幼兒認識到自己的錯誤并加以改正的批評語。

這種批評語，既能讓幼兒容易接受幼兒教師的批評，又能讓幼兒感受到幼兒教師對他們的關(guān)心，從而起到良好的教育效果。（三）批評語的使用要求

1.調(diào)查了解，實事求是2.重說危害，剛?cè)岵?/p>

3.就事論事，不算總賬

三、批評語訓練（一）以下幾種說法你贊同嗎？說說你的理由。1.批評幼兒時，可以使用先揚后抑的方式，先肯定幼兒，再指出不足或者提出希望，減少幼兒的逆反情緒。2.板著面孔訓斥幼兒，可以讓幼兒認識到自己的錯誤，達到更好的教育效果。1.你怎么總是啃手指！這么不講衛(wèi)生！2.你看你這么任性，又把玩具摔壞了！

三、批評語訓練（二）嘗試將以下的批評語改成激勵語，說說兩種教育口語有什么不同的效果

三、批評語訓練（三）簡要分析以下批評語的設(shè)計是否符合其使用要求。1.“彤彤，你就是不聽話，總是