學(xué)前兒童個(gè)性發(fā)展 學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展

學(xué)前兒童個(gè)性心理特征（上）：學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展課程導(dǎo)入有的人精力充沛、生氣勃勃；有的人沉默寡言、心如明鏡；有的人熱情、激動(dòng)而難以自制；有的人多愁善感、郁郁寡歡。學(xué)前兒童個(gè)性心理特征（上）：學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展一二三氣質(zhì)是什么？氣質(zhì)的類型學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展四學(xué)前兒童的氣質(zhì)和教育氣質(zhì)是什么？一氣質(zhì)是什么？

氣質(zhì)是表現(xiàn)在人的心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性與指向性等方面比較穩(wěn)定的動(dòng)力特征。具有較突出的生物性具有更大的穩(wěn)定性氣質(zhì)的類型二（一）希波克拉底的氣質(zhì)分類氣質(zhì)的類型多血質(zhì)膽汁質(zhì)抑郁質(zhì)粘液質(zhì)氣質(zhì)的類型

根據(jù)神經(jīng)活動(dòng)的強(qiáng)度、平衡性及靈活性三個(gè)基本特征，將人的氣質(zhì)劃分為：活潑型：強(qiáng)、平衡、靈活抑制型：弱型安靜型：強(qiáng)、平衡、不靈活興奮型（不可遏制型）：強(qiáng)而不平衡（二）巴甫洛夫的神經(jīng)活動(dòng)類型氣質(zhì)的類型活潑型：強(qiáng)、平衡、靈活安靜型：強(qiáng)、平衡、不靈活興奮型（不可遏制型）：強(qiáng)而不平衡多血質(zhì)膽汁質(zhì)抑郁質(zhì)神經(jīng)類型氣質(zhì)類型特點(diǎn)活潑型（強(qiáng)、平衡、靈活）

安靜型（強(qiáng)、平衡、不靈活）

興奮型（強(qiáng)而不平衡）

抑制型（弱型）氣質(zhì)的類型氣質(zhì)類型特點(diǎn)多血質(zhì)粘液質(zhì)膽汁質(zhì)外向、活潑好動(dòng)、靈活、好交際，但穩(wěn)定性差，缺乏耐性，粗枝大葉。安靜穩(wěn)重踏實(shí)、遲緩、反應(yīng)型低、交際適度、自制力強(qiáng)、話少，適于從事細(xì)心程序化的學(xué)習(xí)，但有些死板，缺乏生氣。直率熱情、精力旺盛、剛強(qiáng)、反應(yīng)快、易沖動(dòng)、易怒、難約束。學(xué)前兒童個(gè)性心理特征（上）：學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展運(yùn)動(dòng)水平與程度睡眠、飲食、排泄等行為的規(guī)律性對(duì)陌生人或新的刺激的反應(yīng)對(duì)環(huán)境變化適應(yīng)性學(xué)前兒童個(gè)性心理特征（上）：學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展引起應(yīng)答反應(yīng)的強(qiáng)度情緒積極與消極從事活動(dòng)的持久性注意力受外界刺激改變行為的程度學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展三學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展嬰兒生活有規(guī)律、情緒愉悅、容易接受新事物、適應(yīng)新環(huán)境、實(shí)現(xiàn)新要求，因而護(hù)理起來(lái)比較容易。1.容易撫育型（40%）（一）嬰兒的氣質(zhì)類型學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展

這類嬰兒的活動(dòng)水平低，行為反應(yīng)強(qiáng)度總是很弱，情緒總是消極，而不甚愉快，但也不像困難型的嬰兒那樣總是大聲哭鬧，而是常常表現(xiàn)出安靜地退縮，情緒低落。2.緩慢型（15%）（一）嬰兒的氣質(zhì)類型學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展

嬰兒睡眠和飲食相當(dāng)不規(guī)律，很難適應(yīng)新環(huán)境，情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，容易表現(xiàn)出不尋常的緊張反應(yīng)。3.難以撫育型（10%）（一）嬰兒的氣質(zhì)類型學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展容易撫育型、緩慢型、難以撫育型三種類型的混合表現(xiàn)。4.混合型（35%）（一）嬰兒的氣質(zhì)類型學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展（二）0~6歲兒童氣質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)1.相對(duì)穩(wěn)定例如，一個(gè)活動(dòng)水平高的兒童，在2個(gè)月時(shí)，睡眠中愛動(dòng)，換尿布后常蠕動(dòng)；到了5歲，在進(jìn)食時(shí)常離開桌子，總愛跑。學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展（二）0~6歲兒童氣質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)2.有個(gè)體差異嬰兒出生后即表現(xiàn)出氣質(zhì)的個(gè)體差異，從幼兒期開始，已經(jīng)比較明顯地表現(xiàn)出不同地氣質(zhì)類型。學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展（二）0~6歲兒童氣質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)3.具有一定可變性氣質(zhì)雖然比較穩(wěn)定，但并非不能變化的，學(xué)前兒童的氣質(zhì)在教育和生活條件的影響下同樣可以逐漸改變。學(xué)前兒童的氣質(zhì)和教育四學(xué)前兒童的氣質(zhì)和教育（一）了解學(xué)前兒童的氣質(zhì)特征（二）不要輕易對(duì)學(xué)前兒童的氣質(zhì)類型下結(jié)論（三）針對(duì)學(xué)前兒童氣質(zhì)特點(diǎn)采取適宜的教育措施對(duì)于容易興奮、不可遏制的兒童：教會(huì)他們自制，午睡先醒時(shí)要安靜躺著，不喊叫不吵鬧別人，養(yǎng)成安靜、遵守紀(jì)律的習(xí)慣。因材施教學(xué)前兒童的氣質(zhì)和教育對(duì)于容易抑制、行動(dòng)畏怯的兒童：多肯定他們的成績(jī)，培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們活動(dòng)的積極性。對(duì)于熱情活潑、難于安定的學(xué)前兒童：著重培養(yǎng)他們專心上課、耐心做事的習(xí)慣。因材施教學(xué)前兒童的氣質(zhì)和教育對(duì)于反應(yīng)遲緩、沉默寡言的學(xué)前兒童：鼓勵(lì)他們多參加集體活動(dòng)，引導(dǎo)他們多與同伴交往，教給他們各種活動(dòng)技能和工作方法。學(xué)前兒童氣質(zhì)類型、基于氣質(zhì)特點(diǎn)的教育方法學(xué)前兒童個(gè)性心理特征（上）：學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展優(yōu)點(diǎn)學(xué)前兒童個(gè)性心理特征（上）：學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展缺點(diǎn)課程思政

教育的目的