幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案含反思（40篇）

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，并能嫻熟演唱歌曲，用輕快的聲音表現(xiàn)出歌曲歡愉快潑的心情。

2、嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小松鼠可愛好玩的形象。

3、讓幼兒對(duì)小松鼠有簡潔的熟悉和了解，并通過本課的學(xué)習(xí)，培育幼兒喜愛小動(dòng)物、情愿與小動(dòng)物做伴侶的情感。

4、在活動(dòng)中與同伴共舞，溝通情感。

5、穩(wěn)固切分音符的唱法。

活動(dòng)預(yù)備；

有關(guān)小松鼠的視頻資料、PPT、小松鼠手偶及大松樹。

活動(dòng)過程：

1、以猜謎語的方式，激發(fā)幼兒對(duì)小松鼠的愛好。

師：今日老師給小伴侶帶來一個(gè)謎語，你們猜猜是什么?(謎語：尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。愛在森林里邊住，愛吃松果愛上樹)

2、觀看小松鼠的視頻資料，讓幼兒進(jìn)一步了解小松鼠的身體特征，生活習(xí)性等。

師：小伴侶們都見過小松鼠嗎?小松鼠長什么樣呢?讓我們看過這段視頻后就知道了。

3、通過觀看視頻，讓幼兒回答老師提出的問題：(PPT)

(1)小松鼠長的像哪種小動(dòng)物?(老鼠)

(2)小松鼠的身體有什么特征?(眼睛大大的、身子長長的、尾巴也是大大的)

(3)小松鼠的尾巴長的像什么?有什么用?

(4)小松鼠有哪些本事?(會(huì)爬樹，會(huì)瞌東西)

(5)小松鼠愛吃什么?(它們除了吃堅(jiān)果、野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋)

4、學(xué)習(xí)歌詞并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作

(1)情景演示歌詞

師：其實(shí)，小松鼠最愛吃的就是松果了，不信你們看。(出示大松樹及小松鼠手偶)并向幼兒情景展現(xiàn)兒歌。

(2)幼兒學(xué)習(xí)歌詞

(3)讓幼兒為歌詞的每一句創(chuàng)編動(dòng)作。

5、觀賞歌曲(磁帶觀賞)

師：小松鼠觀察小伴侶們都表演的這么精彩，都忍不住唱起歌來，你們聽。

6、學(xué)習(xí)歌曲

(1)觀賞老師彈奏歌曲。

(2)分別用大象和小松鼠不同的形象來演唱歌曲，讓幼兒選擇出本首歌曲要用輕快的聲音演唱。

(3)集體學(xué)習(xí)歌曲

7、讓幼兒演唱歌曲，并嘗試加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作來表現(xiàn)小松鼠可愛好玩的形象。

8、通過觀看視頻，教育幼兒要愛惜小動(dòng)物，要和小動(dòng)物們交伴侶。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中幼兒能在老師的動(dòng)作引導(dǎo)下，一起主動(dòng)的做動(dòng)作。對(duì)于歌曲中歌詞與動(dòng)作的搭配，大部分幼兒都能跟著歌詞想起動(dòng)作。活動(dòng)注意集體性，充分表達(dá)生生合作本次活動(dòng)是全班幼兒一起進(jìn)行的，表達(dá)了集體性，分角色表演中表達(dá)生生間的合作?；顒?dòng)很好的完成了。幼兒在活動(dòng)中參加度很高，集體嬉戲時(shí)都能主動(dòng)參加。

小百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個(gè)科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長著毛茸茸的長尾巴。依據(jù)生活環(huán)境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。與其他親緣關(guān)系接近的動(dòng)物又被合稱為松鼠形亞目。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案含反思篇2

教學(xué)根據(jù)：

秋天來了，在孩子們的身邊發(fā)生了許多改變，我們利用秋游活動(dòng)和午餐后的漫步?????活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們觀看秋天的樹木以及樹葉在風(fēng)中翩翩起舞，孩子們對(duì)秋天有了感性的認(rèn)知。同時(shí)，結(jié)合繪本故事《沙啦沙啦》，將孩子們的生活閱歷與文學(xué)作品有機(jī)地結(jié)合起來，通過聲音得模擬配音來呈現(xiàn)富有制造力的音樂活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用日常用品模擬故事中的聲響，與同伴合作表演故事，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

2、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛好。

3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。

4、愿意大膽地把自己的想法告知大家。

教學(xué)預(yù)備：

1.繪本故事書ppt

2.自制樂器若干

3.小樂器：音塊蛙鳴筒

4.孩子對(duì)秋天有肯定的認(rèn)知閱歷

教學(xué)過程：

一、回憶故事《沙啦沙啦》

T:金色的秋天，秀麗的森林里發(fā)生了一個(gè)好玩的故事，是什么故事?(引導(dǎo)幼兒回憶故事名稱)

T：你們還記得故事里小熊遇到幾個(gè)小動(dòng)物?第一個(gè)遇到誰，聽到什么聲音?其次個(gè)是誰，聽到什么聲音?第三個(gè)呢?

(初步回憶故事內(nèi)容，突出三個(gè)聲音)

二、合作講故事

T:我們一起來講講這個(gè)故事，當(dāng)故事里消失聲音的時(shí)候，請(qǐng)你們用嘴巴來學(xué)一學(xué)。

(觀看PPT，與幼兒一起講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒用嘴巴模擬聲音)

三、為故事配音

1.分組自由探究

T：我們?yōu)楹猛娴墓适屡湟?出示各種生活物品)，這里有這么多會(huì)發(fā)出聲音的東西，等會(huì)兒你先選一個(gè)故事里的小動(dòng)物，然后在那么做的東西里聽聽找找，為你選的動(dòng)物找一樣能代表它聲音的東西。(幼兒先選擇角色，然后操作日常物品，感受物品發(fā)出的不同聲響，為角色選擇合適的配音物品。)

2.溝通共享

T:我們來看看你們都為小動(dòng)物們選了什么?

(請(qǐng)幼兒介紹自己為動(dòng)物選了什么物品，并發(fā)出聲響，請(qǐng)同伴一起驗(yàn)證是否合適，力量強(qiáng)的幼兒介紹自己選擇該物品的理由。)

T:總結(jié)：平常這些我們看到、用到的東西可以發(fā)出不一樣的聲音，可以為故事配音，不一樣的東西可以為相同的小動(dòng)物配音。

3.合作配音

T：我們大家一起來講故事，每個(gè)人要認(rèn)真聽哦。故事講到哪個(gè)小動(dòng)物，就請(qǐng)你用手里的這些東西為它配音。

(看ppt，完好講解并描述故事，幼兒操作自己找到的物品為故事角色配音)

教學(xué)反思：

這是一節(jié)音樂嬉戲活動(dòng)，幼兒特殊喜愛參加活動(dòng)，孩子們盡情地在嬉戲著，音樂停了，立刻不動(dòng)，音樂再響起，又連續(xù)嬉戲，整體效果很好。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案含反思篇3

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

我們中一班的兩位老師都是電子琴愛好班的老師，都比較愛好音樂，平常在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子音樂方面的感染熏陶比較多，而且，我們中一班有兩名孩子參與了鋼琴愛好小組，有兩名孩子參與了電子琴愛好小組的學(xué)習(xí)，每當(dāng)這些彈琴的孩子下課后拿著小獎(jiǎng)品回到班上時(shí)，總會(huì)引來很多同伴艷羨的目光。因此，孩子們普遍的對(duì)琴比較感愛好，對(duì)五線譜、音符寶寶也略知一二；課余時(shí)間，孩子們也時(shí)常圍在鋼琴旁邊，奇怪???地觀看或用小手彈彈鋼琴，聽鋼琴發(fā)出不同的聲音，覺得很有意思，愛好特殊深厚。因此，針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂活動(dòng)：跳譜嬉戲，旨在充分調(diào)動(dòng)孩子多種感官的基礎(chǔ)上，讓孩子在聽聽、唱唱、跳跳的嬉戲中，培育對(duì)音樂的愛好，并習(xí)得一些簡潔的音樂學(xué)問。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、情感目標(biāo)：能在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)到歡樂，喜愛并愿意參與音樂活動(dòng)。

2、力量目標(biāo)：通過聽聽、唱唱、跳跳的嬉戲，充分調(diào)動(dòng)多種感官，培育對(duì)音的聽辯力量；

3、學(xué)問目標(biāo)：復(fù)習(xí)C大調(diào)音階中的do、re、mi、fa，初步感知音階中的sol。

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

5、鼓舞幼兒大膽正確的上色。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、鋼琴伴奏《小司機(jī)》《小兔和狐貍》；

2、場地布置：五線譜圖；

3、黑板〔上面貼好圖案〕一個(gè)；

4、小兔頭飾28個(gè)，狐貍頭飾1個(gè)，彩色纖維繩兩根。

【活動(dòng)過程】

1、律動(dòng)“小司機(jī)”入場。

師：今日，我們要到音樂王國去玩，讓我們一起開小汽車去吧……

2、聽力嬉戲：小鋼琴唱歌

師：小鋼琴看小伴侶這么精神，它特殊興奮，想跟你們做個(gè)嬉戲？好不好？

聽一聽，小鋼琴和你們做了什么嬉戲？用你的耳朵仔細(xì)地聽！小鋼琴變了一個(gè)什么樣的聲音？〔5353553〕高、低、輕、重、快、慢

3、節(jié)奏小兒歌。

師：小伴侶們，坐在小椅子上把你的小手藏起來……

咦，你們的小手在哪呀？小手上都有什么呀？

大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。

師：這是一首小兒歌，你們告知我，可以用什么樣的方法來給小兒歌伴奏呢？〔節(jié)奏和節(jié)拍〕

師：節(jié)奏是怎么樣子的？

節(jié)拍是怎么樣子的？看誰會(huì)做？

師生一起隨節(jié)奏和節(jié)拍念兒歌。

4、音符寶寶做嬉戲。

①小手會(huì)唱歌〔配鋼琴伴音〕；

師：你們的小手真能干，我們用小手來唱歌吧！

〔do、re、mi、fa，〕〔fa、mi、re、do，〕

小伴侶都會(huì)唱do、re、mi、fa，那我們把小手一對(duì)，唱什么呀？

對(duì)了，唱sol。

②誰的聲音高〔出示兩根彩色纖維繩〕

師：小伴侶在唱sol、mi的時(shí)候，認(rèn)真聽聽，是sol的聲音高，還是mi的聲音高。老師這里有兩條線，誰來幫我一下……

上面的線應(yīng)當(dāng)是什么聲音？下面的線代表什么？我們用小線來唱歌？我摸哪條線就要唱哪個(gè)音！

③小貓瞇做嬉戲〔出示貼好圖案的黑板〕

師：小貓瞇看小伴侶玩得很好玩，它也忍不住想出來玩了，我們一起看看，小貓瞇是怎么唱歌的？

④跳譜嬉戲〔配鋼琴伴音〕

師：小音符游呀游，游來游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒有？

小音符的家在哪呀？

a、老師示范在五線譜上跳出do、re、mi、fa。

b、請(qǐng)6名幼兒在五線譜上跳出do、re、mi、fa?！卜謨纱巍?/p>

c、老師帶幼兒一起找到五線譜其次線sol的家并認(rèn)唱。

d、小音符編小曲。

請(qǐng)幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。

5、復(fù)習(xí)嬉戲“小兔和狐貍”結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案含反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過敲敲、唱唱、跳跳的形式，讓幼兒充分感受奇妙的歌曲旋律，理解歌詞的內(nèi)容。

2、培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣。

3、體驗(yàn)歌曲中的歡快心情。

4、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、場景布置“菜場”〔雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆〕

2、小樂器每人一個(gè)。

3、每人一只小籃子。

4、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、感受歌曲旋律

1、導(dǎo)入：小伴侶，今日王老師要你們?nèi)タ匆豢床藞?，你們情愿嗎？?qǐng)小伴侶閉上自己的小眼睛，老師數(shù)到“3”，你們?cè)俦犻_。

2、蛙！菜場上的菜真豐富啊，〔幼兒和老師一起介紹菜名〕聽說，大班的小伴侶來了，菜場上的叔叔阿姨可興奮啦！還特地為我們預(yù)備了一首悅耳的曲子呢！小伴侶聽〔伴奏樂〕

3、聽了這首曲子有什么感覺？這么好聽的音樂把小樂器也吸引來了，下面請(qǐng)你們來當(dāng)一回小小演奏家，把它的節(jié)奏拍打出來，好嗎？輕輕地請(qǐng)出小樂器〔幼兒聽音樂演奏曲子〕

二、理解歌詞并學(xué)唱歌曲。

1、我會(huì)變魔術(shù)，把菜場里的菜都請(qǐng)到歌里去了，聽，他們還跟我們說起了靜靜話呢！〔放歌曲〕

2、剛剛，你聽到他們都在說些什么呀？〔引導(dǎo)幼兒說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚兒水里游〕

3、他們說了這么多的靜靜話，老師也想說一說?！怖蠋熐宄枨?/p>

4、小伴侶們聽得很仔細(xì)！把你們聽到的靜靜話用好聽的聲音唱出來吧！〔放歌曲〕

三、學(xué)習(xí)表演

1、恩！你們唱得真棒！這么好聽、好玩的歌曲，老師的身體真想隨音樂的節(jié)奏一起動(dòng)起來。〔放歌曲，老師表演〕

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演：“哪個(gè)動(dòng)作最好玩？哪個(gè)動(dòng)作最好看？你來學(xué)一學(xué)！”并簡潔說說該動(dòng)作的意思。

3、集體表演一遍?！卜鸥枨?/p>

4、小伴侶們真能干！一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。讓我們把今日的歡樂與客人老師一起來共享吧！向后轉(zhuǎn)，一邊唱一邊把自己最美麗的動(dòng)作表演給大家?！卜鸥枨?/p>

四、結(jié)束部分

輕輕地坐到位置上，今日小伴侶的表現(xiàn)都不錯(cuò)，菜場上的叔叔阿姨還給我們一個(gè)嘉獎(jiǎng)呢！今日菜場上的菜全部免費(fèi)供應(yīng)，你們愛吃什么就拿什么?！怖蠋熃o每人一只籃子〕把這些菜帶回去，讓爸爸媽媽也同時(shí)共享這一歡樂。〔放歌曲〕

活動(dòng)反思：

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對(duì)旋律較難把握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來把握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采納歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完好的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，把握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是勝利的。

2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，關(guān)心幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)布滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動(dòng)的樂趣，都能開心地參加其中。

4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟識(shí)，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能到達(dá)預(yù)期效果。在最終的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)缺乏，特殊要賜予孩子充分的機(jī)會(huì)去展現(xiàn)他們的獨(dú)特，更好激發(fā)幼兒的制造力。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案含反思篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟識(shí)旋律，理解歌詞內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。

2、在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上玩音樂嬉戲。

3、情愿遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)參加音樂嬉戲的歡樂。

4、體會(huì)做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。

5、愿意觀看表演，感受嬉戲的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

將椅子在教室中間擺成一個(gè)圓形。

【活動(dòng)過程】

學(xué)習(xí)歌曲《蘑菇傘》，引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。

1、故事導(dǎo)入：春天來了，小螞蟻們出去玩，螞蟻爬，螞蟻爬，烏云上來，雨快下。轟隆隆，轟隆隆，雷公公追呀追，追來了。

2、老師范唱，幼兒傾聽。

第一遍——第四遍通過范唱關(guān)心幼兒回憶歌曲內(nèi)容。

3、范唱的同時(shí)導(dǎo)入嬉戲。

—下雨了，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧！

—蘑菇傘在哪里？我們可以把什么當(dāng)做蘑菇傘呀〔老師〕我們?cè)凇澳⒐絺恪毕露阌臧桑?/p>

—請(qǐng)一名幼兒做蘑菇傘，老師表演躲雨的過程，請(qǐng)幼兒觀看并商量：“小螞蟻“在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作？

—請(qǐng)幾位幼兒做蘑菇傘。其余幼兒做螞蟻躲雨。

—關(guān)心幼兒總結(jié)：在“快來快來躲雨吧”時(shí)要做躲雨的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒練習(xí)2—3次。

4、依據(jù)歌詞內(nèi)容玩嬉戲。

—老師示范嬉戲，請(qǐng)幼兒觀看嬉戲是怎么玩的。

—總結(jié)嬉戲規(guī)章：站在“蘑菇傘”的后面，面對(duì)圈上，跟著音樂的節(jié)奏做螞蟻的動(dòng)作，唱到最終一句的時(shí)候，找一把“蘑菇傘”做躲雨的動(dòng)作。

—嘗試完好地玩一遍嬉戲，發(fā)覺在嬉戲中消失的問題，和幼兒一起商量解決，強(qiáng)調(diào)“螞蟻”只能躲在一把“傘”下。

5、幼兒熟識(shí)嬉戲后增加嬉戲難度：有一只小兔子采走了一把“蘑菇傘”，那會(huì)發(fā)生什么事情呢？老師抽掉一把椅子，有一只“小螞蟻”將會(huì)沒有“蘑菇傘”用來躲雨了。幼兒嘗試進(jìn)行嬉戲。

6、懂得和小伙伴一起躲雨。

教學(xué)反思

依據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn)，我選擇了涂色課，由于小班孩子剛開頭接觸顏色，所以我并不要求他們熟悉顏色，先學(xué)會(huì)區(qū)分不同的顏色，知道變換顏色去涂、這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點(diǎn)小結(jié)：

一、剛開頭的手指謠是個(gè)形象而又簡潔好玩的導(dǎo)入，孩子們都很感愛好，但是由于重點(diǎn)在涂色方面，所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠嫻熟、我發(fā)覺一個(gè)讓孩子感愛好的導(dǎo)入嬉戲在是一個(gè)活動(dòng)很關(guān)鍵的部分、而且孩子的留意力一旦都專注在老師這里，老師的心情也得到良性的提高。

二、在出示范畫時(shí)，由于范畫紙張過小，顏色沒能充分引起孩子的留意，在引導(dǎo)孩子為蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿花衣裳方面，程序太多，引起孩子等待時(shí)間過長、賜予孩子說話的機(jī)會(huì)比較少，應(yīng)當(dāng)讓孩子有大膽猜想的機(jī)會(huì)，發(fā)散他們的想象力。

三、在評(píng)課當(dāng)中，發(fā)覺這幾幅范畫可以再延長做成繪本，給孩子更寬的想象空間，充分吸引到孩子。

四、涂色前就應(yīng)當(dāng)告知孩子涂色要領(lǐng)，也不至于孩子任憑的涂畫，這一活動(dòng)目標(biāo)沒有很好的表達(dá)。

由于閱歷尚淺，對(duì)幼兒的反應(yīng)不能很好的應(yīng)對(duì)，活動(dòng)中的引導(dǎo)不是很到位，在今后的活動(dòng)中要多觀看孩子的言行和心理，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案含反思篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對(duì)唱。

2.在熟悉各種打擊樂器的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，并用樂器演奏。

3.培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，主動(dòng)想象，提高語言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴

活動(dòng)過程：

一、熟識(shí)鼓和鑼的節(jié)奏

1.出示鼓

T：看，今日老師帶來了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本事嗎?

2.敲一敲鼓的節(jié)奏T：小鼓是怎樣唱歌的。

T：你們的小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(出示節(jié)奏譜××××∣×××∣)T：把你們的小鼓敲起來!(加動(dòng)作敲)

3.出示鑼

T：這么喧鬧的鼓聲把誰給引來啦。(小鑼)小鑼是怎么唱歌的呢?

4.敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來小鑼是這樣唱的(出示節(jié)奏譜××∣××∣)，小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。

T：把你們小鑼也敲起來吧!

5.示范鼓和鑼合奏

T：小鼓和小鑼是一對(duì)好伴侶，你聽他們你一句我一句對(duì)話呢。

6.鼓和鑼合奏

T：小鼓和小鑼說得真快樂，如今請(qǐng)一半小伴侶做小鼓，請(qǐng)一半小伴侶做小鑼，我們來對(duì)話。

二、學(xué)唱歌曲

T：大家說得真喧鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。

1.老師范唱

T：你聽到他們唱了什么?

2.有節(jié)奏念歌詞T:真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。

T：小鼓、小鑼我們也來對(duì)話吧。留意在我們兩個(gè)一起敲的地方我們大家一起說。

3.演唱歌曲

T：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。

T：小鼓和小鑼有要對(duì)話了，哪里是小鼓唱呢?哪里是小鑼唱呢?

4.交換演唱

T：交換試一試。

三、創(chuàng)編歌詞

1.創(chuàng)編歌詞

T：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢?

T：把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面，應(yīng)當(dāng)怎么唱呢?

2.演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲

四、邊唱邊演奏樂器

1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板

T：請(qǐng)小伴侶請(qǐng)出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。

2.交換

五、總結(jié)

T：小伴侶，剛剛我們敲了鑼，打了鼓，你們快樂嗎?你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節(jié)日里)是呀，在這些時(shí)候，不僅敲鑼打鼓，還會(huì)唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧。

活動(dòng)反思：

通過簡易的圖譜讓幼兒熟悉節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊，幼兒把握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來表達(dá)。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案含反思篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試仿照蒙古族提、壓腕的擠奶動(dòng)作，能依據(jù)音樂的特點(diǎn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出驕傲、輕快、喜悅的心情。

2、感受蒙古族舞蹈的風(fēng)格。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、音樂

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、觀看PPT，感受蒙古族人的生活。

提問：這些人都在做什么?

2、小結(jié)：他們是中國的少數(shù)民族蒙古族，蒙古族大多數(shù)過著放牧生活，他們勤勞英勇能歌善舞，擠奶是蒙古族姑娘的一項(xiàng)勞動(dòng)。

二、觀賞并嘗試仿照人物的動(dòng)作。

1、提問：誰來學(xué)學(xué)他們是怎么擠奶的?

2、個(gè)別幼兒仿照動(dòng)作，老師賜予指導(dǎo)。

3、集體學(xué)習(xí)蒙古族提、壓腕的擠奶動(dòng)作。

4、提問：擠奶前要做好什么預(yù)備工作?

小結(jié)：擠奶前要預(yù)備好裝牛奶的桶，還要挽好袖子哦。

5、引導(dǎo)幼兒集體學(xué)做挽袖動(dòng)作。

三、完好學(xué)做舞蹈。

1、聽音樂，老師示范表演《擠奶舞》。

2、提問：擠完了滿滿一桶的牛奶，我剛剛還做了哪些事情?

小結(jié)：擠完了牛奶，我的心里真興奮，快歡樂樂地騎馬回家去了。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)硬肩、騎馬的動(dòng)作。

4、引導(dǎo)幼兒跟隨老師完好學(xué)做舞蹈。

活動(dòng)反思：

音樂是一門“聽”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對(duì)音樂的感受力才會(huì)增添。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂作背景，既可以營造氣氛，又可以提高孩子對(duì)音樂的感受力，何樂而不為呢?

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案含反思篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)煙花燃放的情景。

通過合作表演，模擬放煙花的情景，體驗(yàn)“放煙花”的歡樂。

激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

自選一段節(jié)奏快樂的音樂。

用各種顏色的皺紙，裁成瘦長條，數(shù)量是幼兒人數(shù)的3-4倍，按顏色分類放在筐里，分別放在活動(dòng)室的四周。

活動(dòng)過程：

回憶煙花燃放的情景。

——放煙花是小伴侶在過年時(shí)候最快樂的事了，你們還記得煙花在空中時(shí)怎么樣燃放的嗎?(一束一束的、先升上天空再散開、扭來扭去的、一閃一閃的、像柳樹一樣倒掛下來的……)

——煙花燃放時(shí)有哪些顏色?

讓煙花跳起舞來

——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來吧!

——幼兒跟著音樂自由舞蹈，鼓舞幼兒表現(xiàn)出煙花燃放時(shí)的動(dòng)態(tài)。

——出示皺紙條，請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛的彩色紙條，設(shè)想怎樣用皺紙條來表現(xiàn)煙花的樣子。

——幼兒自由結(jié)伴，借用皺紙條合作表現(xiàn)煙花燃放的情景。

歡天喜地“煙花舞”

——請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)煙花舞動(dòng)的樣子，其他幼兒可自由仿照。

——老師將幼兒的動(dòng)作加以組合，并配上音樂表演。

——老師與幼兒共同表演“煙花舞。

——鼓舞幼兒動(dòng)作到位、節(jié)奏正確，能開心、大膽地表演。

教學(xué)反思：

本次舞蹈活動(dòng)《快樂舞》的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)合拍地隨著音樂舞蹈，初步懂得在集體舞中找伴侶以及與伴侶跳舞的交替規(guī)律。體驗(yàn)不斷交換舞伴跳舞的歡樂。活動(dòng)一開頭，我讓幼兒觀賞音樂，讓他們說一說這是一首什么樣的音樂。孩子們聽了以后，有的說很快樂、有的說很歡快、還有的說想到了興奮地事情。在幼兒熟識(shí)樂曲的基礎(chǔ)上，我邊放音樂邊示范舞蹈動(dòng)作，小伴侶們剛開頭還能仔細(xì)看老師做動(dòng)作，看了一會(huì)兒就忍不住站起來學(xué)著老師的樣子一起做起來。等我一遍跳完以后就興奮的拍起手來。由于幼兒有過找伴侶嬉戲的閱歷，舞蹈的動(dòng)作也很簡潔，因此在學(xué)的過程中沒什么難度，我把幾個(gè)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)了一下，小伴侶就很快學(xué)會(huì)了。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案含反思篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參與“蔬菜”音樂會(huì)的歡樂。

2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探究的欲望。

3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛好。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。

活動(dòng)預(yù)備

蔬菜的實(shí)物、音塊。

活動(dòng)過程

一、運(yùn)用仿照動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場的情境

1、回憶參觀菜場的經(jīng)受，談?wù)撌卟说牟煌B(yǎng)分。

2、按音樂節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。

3、互相觀看各自想象的仿照動(dòng)作，溝通送菜的方法。

二、和奶奶一起去買菜一一學(xué)唱歌曲《買菜》

1、想象和奶奶一起外出買菜的快樂，表現(xiàn)活潑跳動(dòng)的旋律。

2、結(jié)合蔬菜的特征與口形，例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地慢慢打開。

3、留意四周同伴的歌聲，用和諧的聲音唱歌，表現(xiàn)很多菜堆放在一起不壓壞。

三、合作演奏蔬菜音樂會(huì)

1、談?wù)擇R鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的養(yǎng)分。

2、幼兒自選一個(gè)音塊，排成5隊(duì)蔬菜〔do：馬鈴薯，re．胡蘿卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黃瓜〕。

3、運(yùn)用熟識(shí)的樂曲《小星星》，演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。

4、從少數(shù)幼兒參與演奏，漸漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)留意傾聽，共同查找將自己的音塊準(zhǔn)時(shí)介入的方法，直到全班參與，逐步做到整齊地演奏。

5、幼兒輪番擔(dān)當(dāng)菜場經(jīng)理，指揮“蔬菜們”合作排練和演出。

活動(dòng)反思：

本次音樂活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，由于每位孩子每天都會(huì)接觸到蔬菜，對(duì)于自己熟知的東西，孩子更有信念。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開展此類型活動(dòng)來說，幼兒接受起來有肯定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應(yīng)領(lǐng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒漸漸合作來完成。活動(dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)當(dāng)再留意一些詳情，讓音樂活動(dòng)更美妙。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案含反思篇10

活動(dòng)目的：

1、理解童謠內(nèi)容，能分清左右手。

2、通過圖夾文的形式，關(guān)心幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，主動(dòng)想象，提高語言表達(dá)力量。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

圖夾文一幅、各種手在做事的圖片。

活動(dòng)過程：

〔一〕、律動(dòng)《小手拍拍》

聽音樂做動(dòng)作，提問：小伴侶把什么藏起來了？伸出來看看，你有幾只小手？

〔二〕、通過提問的形式，關(guān)心幼兒理解童謠內(nèi)容。

1、出示左、右手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

〔1〕、請(qǐng)小伴侶伸出左手?jǐn)?shù)一數(shù)，我們左手上有幾個(gè)手指頭？引出童謠：伸出左手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，共有5個(gè)手指頭。

〔2〕、那我們右手上有幾個(gè)手指頭？引出童謠：伸出右手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，也有5個(gè)手指頭。

〔3〕、我們的左手和右手共有幾個(gè)手指頭？引出童謠：左手和右手共有幾個(gè)手指頭？

2、幼兒學(xué)習(xí)童謠，了解童謠中的童趣。

〔1〕、師完好地朗誦童謠?！策吚收b邊做動(dòng)作〕提問：童謠里面講了什么？〔請(qǐng)幼兒用童謠里的話說?！澄覀儍芍恍∈謺?huì)干什么？

〔2〕、師再次邊朗誦童謠邊做動(dòng)作，幼兒邊跟念邊做動(dòng)作。

〔3〕、讓幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作。

〔4〕、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演童謠。

3、鼓舞幼兒替換童謠中的內(nèi)容，進(jìn)行仿編活動(dòng)。

師：我們除了有一雙能干的手，還有什么？

4、引導(dǎo)幼兒把仿編的內(nèi)容念到童謠里。

四、熟悉小小手的功能提問：小手還可以干什么？〔出示圖片〕小手可以畫畫、擦桌子等，我們的小手可會(huì)很多事情，不僅可以關(guān)心我們自己，還可以關(guān)心別人，千萬別讓小手閑著，假如你讓小手閑著，他會(huì)不興奮的。如今，用你的小手去畫秀麗的花吧！

活動(dòng)反思：

嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)。直觀的教具更簡單吸引他們的留意力，因此老師利用玩具小手和圖片，孩子通過多種角度來感知和操作“玩具小手?！敝庇^的教具能關(guān)心幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒閱歷缺乏，又喜愛仿照，因此，老師預(yù)備了各種貼近生活的圖片，來拓展幼兒的閱歷。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案含反思篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能通過觀賞音樂，感受樂曲的意境，嘗試用美麗協(xié)調(diào)的動(dòng)作來表現(xiàn)，心情與樂曲相吻合。

2、在老師的啟發(fā)下，能聽辯出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是ABA結(jié)構(gòu)，并能依據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3、體驗(yàn)樂曲的美麗和隨音樂表演的歡樂。

4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅心情。

5、初步感受歌曲中親切的心情，用親切的語調(diào)唱歌。

活動(dòng)預(yù)備：

瑤族的服飾圖片或?qū)嵨?有關(guān)光碟

活動(dòng)過程：

一、播放光碟，幼兒觀看

1、瑤族小伴侶在干什么?他們都穿什么衣服?

2、全體小伴侶學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動(dòng)作

二、觀賞：瑤族舞曲

1、整首觀賞后提問

①你聽了這首樂曲有什么感覺?

②這首樂曲有幾段?每一段的旋律一樣嗎?哪些一樣，哪些不一樣?

2、分段觀賞

第一段(A段)：旋律美麗柔軟，速度較慢，表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。

其次段(B段)：旋律歡快跳動(dòng)，富有動(dòng)感，是瑤族的小伴侶在狂歡。

第三段(A段)：回到全曲開頭得意境。

①每一段觀賞完后，幼兒了解了旋律后，隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)。

②幼兒進(jìn)一步了解ABA段落結(jié)構(gòu)的形式。

三、幼兒隨音樂表演

1、不要求動(dòng)作到位，只要能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)，心情與樂曲吻合即可。

2、感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格，進(jìn)一步感受ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，感受與鑒賞式重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)是培育幼兒音樂審美力量的有效途徑。在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)幼兒聽的愛好，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，并采納多種形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加音樂體驗(yàn)，鼓舞幼兒對(duì)音樂作品有自己的見解與感受。

通過對(duì)瑤族舞曲的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)民族音樂文化，讓幼兒感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培育幼兒喜愛中華民族的愛國主義精神和正確的道德觀念與高尚的生活情操。

小百科：瑤族，中國最古老的民族之一，民族語言分屬漢藏語系苗瑤語族瑤語支、漢藏語系苗瑤語族苗語支、漢藏語系壯侗語族侗水語支。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案含反思篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用自然的聲音、活潑的心情演唱歌曲，留意自己歌聲與伴奏音樂、同伴歌聲的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

2.學(xué)習(xí)并理解休止符;體會(huì)說唱歌曲的節(jié)奏美和韻律美。

3.主動(dòng)參加活動(dòng)，充共享受唱歌活動(dòng)的歡樂。

4.感受音樂的歡快強(qiáng)烈的心情。

5.熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

節(jié)奏圖〔下面有公路和小樹〕;畫有背景的圖片;鴨子小圖片若干;數(shù)字2.4.6.7.8；移動(dòng)小鴨子一只;紅綠燈；紅圈一個(gè)〔貼在手掌心〕。

活動(dòng)過程：

1.節(jié)奏激趣。

〔1〕出示紅綠燈：這是什么?分別表示什么意思?小鴨子走在公路上看到紅綠燈會(huì)怎么走?

〔2〕出示節(jié)奏圖，學(xué)習(xí)并理解休止符?！波O●●●●●∣●●●●●●∣●●●●●●●∣●●●●●●∣〕

老師：我走在公路上，心里真興奮，看到綠燈走走走，看到紅燈停下來。

鴨子邊走邊叫，怎么叫的?我們看著紅綠燈來試試。

〔3〕學(xué)習(xí)用鴨子的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏∣●●●●●●∣。

這里還有一組紅綠燈，我們用小鴨的叫聲把節(jié)奏表現(xiàn)出來。

創(chuàng)編鴨子的不同叫聲，表現(xiàn)節(jié)奏。(咕嘎)

2.“數(shù)鴨子”嬉戲。

〔1〕出示圖片：今日不光來了一只鴨子，還來了很多鴨子。我們?nèi)缃駚硗妗皵?shù)鴨子”嬉戲。我們先來看圖上有什么?

老師：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，一共有幾只?問完老師快速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答：一共有2只；

老師連續(xù)問：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，一共有幾只?問完老師快速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答：一共有4只；

老師邊問邊依此貼上2只、1只、1只鴨子，幼兒快速作出反應(yīng)。

〔2〕提煉歸納：老師是怎么問的？數(shù)到了幾只鴨子？

3.結(jié)合節(jié)奏圖學(xué)習(xí)說白，提示幼兒留意休止附。

4.隨琴聲學(xué)習(xí)歌曲演唱部分的前半段。

5.連續(xù)“數(shù)鴨子”嬉戲。

(1)老師：又有小鴨子游來了，數(shù)數(shù)有多少?老師快速在圖上貼上鴨子，問：如今有幾只？

(2)老師輕聲哼唱歌曲的后半部分。

(3)幼兒跟唱歌曲后半部分。

6.完好學(xué)習(xí)演唱歌曲。

7.師幼共同小結(jié)歌曲的特點(diǎn)。

8.師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

活動(dòng)延長：

1.學(xué)習(xí)二聲部演唱，體驗(yàn)和聲之美。在演唱部分的樂句末加上“嘎嘎”，分組演唱。

2.學(xué)習(xí)歌曲的其次段。

3.觀賞其他的說唱歌曲。

活動(dòng)反思：

教具設(shè)計(jì)奇妙，在節(jié)奏練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了小鴨過公路走紅綠燈的情境，抽象的休止符用紅燈來表示，淺顯易把握;演唱部分的教具是一張背景圖，簡潔的圖片有用性強(qiáng)，尤其是老師快速在圖上貼上鴨子，讓幼兒快速反應(yīng)出鴨子數(shù)量，在嬉戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在老師掌心里的紅圈也發(fā)揮了獨(dú)特的作用，有需要特殊提示的地方，老師就準(zhǔn)時(shí)把紅圈亮出來，便于幼兒對(duì)停頓的把握。

活動(dòng)的難點(diǎn)是休止符的把握與表現(xiàn)。老師通過紅綠燈、掌心的紅圈來突出休止符，通過紅燈停來表現(xiàn)休止符，所以難點(diǎn)基本得到解決?；顒?dòng)中還留意到了個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒加強(qiáng)關(guān)注和提示，關(guān)心他更好地理解和把握休止符。整堂課以嬉戲貫穿，以小鴨的角色串聯(lián)一個(gè)個(gè)嬉戲，難度也逐步加深，幼兒學(xué)得既輕松又開心。

活動(dòng)需改良的地方：課前沒與幼兒接觸，所以幼兒有一些拘謹(jǐn);主動(dòng)性還要調(diào)動(dòng)的更強(qiáng)一些;對(duì)于停頓和說唱歌曲的特點(diǎn)，幼兒平常接觸的不是許多，所以今日幼兒的練習(xí)多了一些。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案含反思篇13

設(shè)計(jì)背景

學(xué)前班正是幼兒換牙的時(shí)期，所以常?？梢钥吹胶⒆觽?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄鹫務(wù)撗例X的話題，同時(shí)，齲齒問題在幼兒中也嚴(yán)峻存在，針對(duì)這一現(xiàn)狀，我在本班開展《刷牙歌》的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解刷牙的作用和正確刷牙的方法。

2.學(xué)念兒歌。

3.認(rèn)讀詞語：刷牙。

4.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。

5.對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.了解刷牙的作用和正確刷牙的方法。

2.認(rèn)讀詞語：刷牙。

活動(dòng)預(yù)備

1.主題活動(dòng)錄音帶學(xué)前班①(春季)1盒，錄音機(jī)1臺(tái)。

2.每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《工具百寶箱》1冊(cè)、牙齒模型1個(gè)、牙刷1把。

活動(dòng)過程

1.互動(dòng)溝通。

組織幼兒說一說應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)牙齒。

2.觀賞兒歌。

老師朗誦兒歌，讓幼兒聽完后回答：“為什么要刷牙?什么時(shí)候要刷牙?”讓幼兒邊看《工具百寶箱》第48頁邊聽老師朗誦兒歌。結(jié)合活動(dòng)，認(rèn)讀詞語：刷牙。

3.學(xué)念兒歌。

⑴請(qǐng)幼兒找出兒歌中相同、相像的句子。

⑵采納分句問答的形式教幼兒念兒歌，指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音：齒和刷。

⑶指導(dǎo)幼兒跟著錄音帶完好地朗誦兒歌。

4.學(xué)刷牙。

⑴老師問：“怎樣刷牙才是正確的?”鼓舞幼兒說出或做出動(dòng)作。老師用牙齒模型示范正確刷牙的方法，幼兒仿照練習(xí)。

⑵播放《刷牙歌》，幼兒跟隨音樂齊刷牙。指導(dǎo)幼兒完成《工具百寶箱》第49頁練習(xí)。

教學(xué)反思

幼兒都知道刷牙可以愛護(hù)牙齒，但事實(shí)上幼兒不喜愛刷牙，不知道怎樣正確刷牙?；顒?dòng)中不僅讓幼兒懂得如何刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。愛好是最好的老師，由于幼兒在意識(shí)上接受了，所以他們變得情愿刷牙，喜愛刷牙了。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案含反思篇14

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)新年的學(xué)問。

2、感受附點(diǎn)音活潑歡快的節(jié)奏，用自然的聲音唱歌。

3、情愿參加活動(dòng)，感受與同伴互相慶賀新年的歡樂。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，主動(dòng)想象，提高語言表達(dá)力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：能把握歌曲風(fēng)格，隨著歌曲節(jié)奏精確地唱歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒理解歌曲內(nèi)容，有感情的唱歌做動(dòng)作。

二、活動(dòng)預(yù)備：

鞭炮聲、音樂《恭喜恭喜》、隨機(jī)樂器若干。

三、活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入老師播放鞭炮聲引入過年情境。

師：你們剛剛聽到了什么聲音?(鞭炮聲)在什么日子里你們會(huì)聽到這種聲音?搬遷、結(jié)婚、過年)過年的時(shí)候我們小伴侶一般會(huì)做些什么呢?(吃年夜飯、放鞭炮、拜年)拜年的時(shí)候我們會(huì)說些什么呀?(恭喜恭喜)今日老師就帶小伴侶們學(xué)習(xí)一首新歌，名字就叫作恭喜恭喜。

(二)過程

1、播放音樂《恭喜恭喜》。

師：你們?cè)谶@首歌當(dāng)中聽到了些什么?你們的小耳朵都特別的靈。

下面就跟著老師把節(jié)奏學(xué)習(xí)一下。

2、跟著音樂拍手，熟識(shí)節(jié)奏。(播放音樂)師：小伴侶們都做得特別好，下面跟著老師把歌詞學(xué)習(xí)一下。

3、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)歌詞。

師：每條大街小巷，每個(gè)人的嘴里，見面第一句話，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。(邊念歌詞邊拍手)

4、學(xué)唱歌曲。

老師唱一句小伴侶們跟著唱一句，大部分學(xué)會(huì)后，小伴侶們齊唱。唱嫻熟之后，分成兩組，每組唱一句，如：對(duì)唱一樣。后面唱(恭喜、恭喜)的時(shí)候小伴侶們一起唱。

5、獨(dú)唱。老師利用擊鼓傳花的方式檢驗(yàn)每個(gè)幼兒是否都學(xué)會(huì)了，老師掌控音樂《恭喜恭喜》，讓幼兒傳小玩偶，音樂聲停，就讓拿到小玩偶的幼兒站起來獨(dú)唱，老師可訂正錯(cuò)誤之處。

6、邊唱邊做動(dòng)作，讓幼兒唱歌的同時(shí)做出自己想做的動(dòng)作，并且在最終唱恭喜的時(shí)候向自己左右兩邊的同學(xué)做出恭喜的動(dòng)作。(老師協(xié)作兩邊的幼兒做動(dòng)作)二、結(jié)束我們今日學(xué)了的這首歌叫什么名字呀?(恭喜恭喜)新年的時(shí)候我們就可以對(duì)唱這首歌，跟大家說恭喜恭喜。

活動(dòng)反思：

《恭喜恭喜》這首歌曲，要求幼兒跟著音樂學(xué)唱歌曲，并隨著歌曲節(jié)奏做動(dòng)作，同時(shí)體驗(yàn)到過新年相互祝愿所帶來的歡樂。這是一首朗朗上口的音樂，在開頭部分沒有彈唱給孩子們聽的時(shí)候，他們就已經(jīng)在大街小巷聽到過了。孩子對(duì)事物的觀看比較直觀，并且對(duì)聲音和節(jié)奏好像有著天生的愛好。這一活動(dòng)，幼兒的探究可以很自然地通過環(huán)境和傳統(tǒng)的慶典音樂相結(jié)合。《恭喜恭喜》這首鑼鼓節(jié)奏鮮亮、舞獅韻律生動(dòng)的歌曲，讓幼兒通過與同伴一起體會(huì)年、節(jié)祝愿的喜悅，去感受春節(jié)慶祝的節(jié)日氣氛。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案含反思篇15

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的美麗意境。

2、初步嘗試用連貫、親切、美麗的聲音演唱歌曲。

3、通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

4、通過整體觀賞音樂、圖片和動(dòng)作，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、課前熟識(shí)歌曲的旋律節(jié)奏。

2、圖譜一幅，小圖片若干。

【活動(dòng)過程】

1、談話導(dǎo)入。［練聲：向風(fēng)兒問好］

“秀麗的春天來了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小伴侶，讓我們來向風(fēng)兒問個(gè)好吧?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。

〔1〕完好觀賞音樂。

“聽了以后有什么感覺？”

“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”

“它會(huì)唱些春天的哪些改變？”

“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽，讓老師也來為你們唱一唱。”

〔2〕老師清唱歌曲一遍?！奥牭搅耸裁?？”

〔3〕老師隨音樂范唱歌曲。

“歌里還唱了些什么？”［請(qǐng)幼兒用歌詞來回答。］

3、看圖譜學(xué)說歌詞。

〔1〕出示不完好圖譜一張。

“圖譜上有什么？”

“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？”［幼兒學(xué)說］

“這張圖譜完好嗎？“

〔2〕老師邊指圖譜邊演唱，請(qǐng)幼兒填補(bǔ)圖譜。

出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負(fù)責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的地方，并說出相應(yīng)的歌詞。

〔3〕有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

〔1〕輕聲學(xué)唱。

〔2〕好聽的聲音學(xué)唱。

〔3〕學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。

“這首歌曲是幾拍子的？”

“微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺很連貫、很美麗，當(dāng)小籬笆上的積雪溶化成小水滴往下滴時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么唱呢？”

［個(gè)別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。］

〔4〕個(gè)別幼兒做小指揮帶著大家演唱。

〔5〕集體表演唱。

5、延長活動(dòng)。

“春風(fēng)除了給小籬笆的四周帶來了很多改變，還會(huì)給我們的四周帶來什么改變？請(qǐng)小伴侶們找一找，把它們也編到這首歌曲里來，肯定也很好聽的?！?/p>

【活動(dòng)反思】

《小籬笆》是一首美麗的`樂曲，舒緩悠揚(yáng)的三拍子音樂呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結(jié)束句的水滴聲又表達(dá)了歡快跳動(dòng)的不同風(fēng)格，樂曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活閱歷。

我本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、感受三拍子歌曲美麗的心情，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的春天的美。

2、能較完好地演唱歌曲。

3、主動(dòng)參與表演唱，體驗(yàn)表演唱的樂趣。

在本次活動(dòng)中，我利用顏色艷麗的圖譜，結(jié)合琴聲，加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)、主動(dòng)表達(dá)。活動(dòng)后的幾點(diǎn)反思：

1、在觀看圖譜時(shí)，可以讓幼兒踴躍回答，談?wù)剤D片上的內(nèi)容，多給幼兒供應(yīng)發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒主動(dòng)回答、探究。

2、在幼兒基本會(huì)朗誦歌詞后，我便讓孩子們來跟著伴奏跟唱，小伴侶的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應(yīng)當(dāng)再給孩子一點(diǎn)時(shí)間，如讓孩子們自由地跟著老師哼唱，從而初步熟識(shí)旋律，賜予更多的緩沖與支持，為唱歌積累肯定的閱歷，到最終能夠完好的唱歌。

3、在隨音樂拍節(jié)奏時(shí)次數(shù)有些少，應(yīng)讓幼兒多感受幾次，音樂的節(jié)奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的愛好。

4、活動(dòng)結(jié)束前，應(yīng)讓幼兒跟著音樂邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲，加深對(duì)唱曲的理解。

雖然在活動(dòng)中我還存在著不少的缺乏，但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在美麗的音樂中學(xué)會(huì)歌曲，為以后的培育藝術(shù)氣質(zhì)積累閱歷。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案含反思篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑開心的心情及布滿幻想的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表達(dá)。

2、通過圖片理解歌曲內(nèi)容，并能依據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地想像。

3、激發(fā)對(duì)生命的關(guān)注和喜愛。

4、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒知道南極、北冰洋的地形及其氣候特點(diǎn)。

2、幼兒用書、教學(xué)掛圖、磁帶CD

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，老師調(diào)到幼兒學(xué)習(xí)愛好。

小伴侶們，你們喜愛太陽嗎?為什么?

由于有太陽的地方就會(huì)變得暖和和光明，所以大家都很喜愛太陽。

2、老師引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲《種太陽》。

老師播放磁帶，請(qǐng)幼兒觀賞。

世界上有幾個(gè)太陽呢?有幾個(gè)小伴侶認(rèn)為一個(gè)太陽不夠，他想種太陽，為什么呢?

我們一起來觀賞《種太陽》

老師出示情景圖，引導(dǎo)幼兒探討歌曲內(nèi)容。

小伴侶的愿望是什么?為什么他要播種太陽呢?他想把太陽都送給誰呢?為什么?

老師引導(dǎo)幼兒再次聽歌曲，關(guān)心幼兒感受歌曲活潑開心的心情及布滿幻想盼望的情感。

這首歌聽上去感覺怎么樣?請(qǐng)你猜一猜歌曲里的小伴侶在幻想種太陽的時(shí)候，他的心情怎么樣?

引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲，并鼓舞幼兒大膽跟唱。

3、老師鼓舞幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容綻開想象，并大膽表達(dá)。

假如你來種太陽呢?請(qǐng)你用畫筆把它畫出來。

你想把種的太陽送給誰呢》為什么?

4、老師依據(jù)幼兒的想像，改編歌曲部分歌詞，引導(dǎo)幼兒觀賞。

如今我把你們的想法唱到歌曲里，大家可以和我一起唱一唱。

其實(shí)每個(gè)小伴侶都有自己的愿望，你的愿望是什么呢?請(qǐng)你把它畫出來或者請(qǐng)爸爸媽媽幫助記錄下來，貼到我們的愿望樹上和大家一起共享。

活動(dòng)反思：

這首歌曲同學(xué)還是比較熟識(shí)的，是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有肯定的難度，關(guān)鍵是不僅僅教會(huì)歌曲，還要讓同學(xué)明白其中深意，音樂教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué)，同學(xué)學(xué)會(huì)演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。音樂是一種媒介，也是一種精神的升華。我要讓我的孩子們體會(huì)音樂內(nèi)涵的魅力，在唱歌中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。

這堂課我注意情感的體驗(yàn)和延長。本節(jié)課，我用的是情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，就是在將情感教學(xué)自然的融合在整節(jié)課中，最終我讓同學(xué)寫下自己愿望，帶著這個(gè)愿望完好演唱歌曲，將自己的愿望和歌曲的深意相結(jié)合，不僅理解了歌曲的思想，也升華了自己的抱負(fù)。

當(dāng)然之中也發(fā)覺了缺乏之處，如：啟發(fā)性語言還是少，開發(fā)同學(xué)自我的問題較少等。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的更新自我，彌補(bǔ)缺乏，真正上好同學(xué)喜愛的音樂課。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案含反思篇17

設(shè)計(jì)意圖：

主題活動(dòng)我寵愛的成語受到了孩子們的歡迎。區(qū)域活動(dòng)中有一個(gè)兩兩結(jié)伴玩的嬉戲，一個(gè)幼兒將一張成語故事圖片翻開，另一個(gè)幼兒在看懂圖意后做相應(yīng)的動(dòng)作。這個(gè)嬉戲啟發(fā)了我，于是，我創(chuàng)作了歌曲《狐假虎威》，設(shè)計(jì)、組織了這個(gè)依據(jù)成語故事內(nèi)容創(chuàng)編的音樂表演嬉戲，旨在讓幼兒通過唱、說、做進(jìn)一步理解成語的含義，提升音樂感受和表現(xiàn)力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)音樂表演嬉戲狐假虎威，用相應(yīng)的語氣、語調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。

2．與同伴互相協(xié)作，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的溝通。

3．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

4．初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1．幼兒熟識(shí)《狐假虎威》的成語故事，已學(xué)會(huì)唱同名歌曲。

2．反映狐貍和老虎對(duì)話情景的圖片五張。狐貍、老虎圖片各一張，狐貍、老虎胸飾各一個(gè)。

3．音樂伴奏。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《狐假虎威》

師：聽，這是什么歌?

幼：《狐假虎威》。

師：我們一起來演唱。

(幼兒演唱一遍歌曲。)師：狐假虎威這個(gè)成語講了一個(gè)什么故事?

(個(gè)別幼兒簡要講解并描述故事。)

二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話

1．回憶對(duì)話內(nèi)容。

師：狐貍見到老虎的時(shí)候，對(duì)老虎說了些什么?老虎又說了什么?你們能記住嗎?誰來說一說?

師：你們記住了幾句，我來數(shù)一數(shù)，一、二、三……如今我來念一遍，請(qǐng)你們認(rèn)真聽，看你們能記住幾句。

(老師完好念一遍。)

2．用圖文配對(duì)的方法學(xué)習(xí)對(duì)話。

師：(出示五張圖片)我指著一張圖，你們能說出相應(yīng)的狐貍和老虎的對(duì)話嗎?

(老師有挨次地指圖，幼兒說出相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容。)師：如今我請(qǐng)一個(gè)小伴侶任意地指圖，你們能精確地說出相應(yīng)的對(duì)話嗎?

(一幼兒指圖，全體幼兒念相應(yīng)的對(duì)話。)

三、選擇角色。用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎

1．第一次練習(xí)對(duì)話。

師：(出示老虎、狐貍的圖片)請(qǐng)情愿表演狐貍的小伴侶坐在左邊，情愿表演老虎的坐在右邊。

(幼兒自主選擇角色，坐在相應(yīng)的座位上。)師：如今狐貍和老虎進(jìn)行對(duì)話。當(dāng)狐貍說話的時(shí)候老虎要清靜地聽，當(dāng)老虎說話的時(shí)候狐貍要清靜地聽。

(狐貍和老虎表演對(duì)話。)

2．其次次練習(xí)對(duì)話。

師：狐貍說話時(shí)的聲音是怎么樣的?老虎說話時(shí)的聲音又怎么樣?下面我們用不同的聲音來表現(xiàn)狐貍和老虎，讓別人一聽就知道誰是狐貍，誰是老虎。

(狐貍和老虎再次表演對(duì)話，留意用不同的聲音表現(xiàn)。)

3．第三次練習(xí)對(duì)話。

師：狐貍和老虎在說話的時(shí)候還可以加上表情和動(dòng)作。狐貍和老虎分別會(huì)做什么動(dòng)作呢?誰來學(xué)一學(xué)?

(幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作，老師訂正并提升。)師：我們?cè)賮肀硌菀淮?，留意把聲音、表情、?dòng)作都表演出來。讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍，誰是老虎。

四、嬉戲狐假虎威

1．師幼一起玩嬉戲的前半部分。

師：如今我們來玩?zhèn)€狐假虎威的嬉戲。你們要想好自己扮演誰。我們先一起唱歌，然后狐貍觀察老虎，和老虎對(duì)話。記住要把對(duì)話說清晰，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。(嬉戲2～3遍。)

2．師幼完好嬉戲。

師：狐貍與老虎對(duì)話的最終一句是看它們怕我還是怕你!這個(gè)他們是指誰呀?

師：接下來我們玩的嬉戲中要增加小動(dòng)物的角色。小動(dòng)物們看到狐貍和老虎在一起，特別驚奇。咦，狐貍和老虎怎么在一起呢?于是它們靜靜地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)覺了它們，一回頭，小動(dòng)物們就怎么樣了?

幼：嚇得不敢動(dòng)。

師：你要當(dāng)什么小動(dòng)物就來表演這個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作吧。我們一起聽音樂，認(rèn)真聽什么時(shí)候小動(dòng)物停下來了。(小動(dòng)物原地做造型。)師：下面我做老虎(戴上胸飾)，找個(gè)小伴侶當(dāng)狐貍(戴上胸飾)，其余小伴侶當(dāng)小動(dòng)物。音樂開頭時(shí)小動(dòng)物們跟著老虎和狐貍有節(jié)奏地走，并做自己的動(dòng)作。當(dāng)老虎和狐貍回頭時(shí)。小動(dòng)物就要原地不動(dòng)。假如被發(fā)覺，就會(huì)被老虎抓住吃掉。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)方案的教育價(jià)值在于促進(jìn)幼兒音樂表演技能的提升。培育幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)力量。據(jù)此，我認(rèn)真討論了活動(dòng)方案的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法、策略。例如，活動(dòng)的其次環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話，對(duì)話一共有五句，每句都是詩歌體裁，語言簡練而概括，幼兒把握起來有肯定困難。為此，我運(yùn)用了引導(dǎo)幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法，使幼兒主動(dòng)主動(dòng)地理解和記憶對(duì)話內(nèi)容?；顒?dòng)的第三環(huán)節(jié)是選擇角色，用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。我充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，引導(dǎo)幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點(diǎn)和性格，自主地運(yùn)用不同速度、力度、音色的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出狐貍、老虎的角色形象?？傊?，幼兒音樂表演技能的提升，是以幼兒主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案含反思篇18

今日我要上的是小班本學(xué)期的第周的音樂活動(dòng)《數(shù)鴨子》，這是一首大家都特別熟識(shí)的兒歌，這首歌曲節(jié)奏歡快，旋律美麗，歌詞好玩，小伴侶很喜愛。雖然大家很熟識(shí)，但是歌曲有兩段，小班幼兒要在一節(jié)課里把握還是有肯定的困難。因此我將分兩課時(shí)來完成。如今要展現(xiàn)的是第一課時(shí)。在活動(dòng)中，分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒通過扮演小鴨引導(dǎo)幼兒感受小鴨的動(dòng)作及歌曲第一段里消失的部分內(nèi)容。其次個(gè)環(huán)節(jié)通過觀賞歌曲，幼兒熟識(shí)旋律，并可以簡潔的跟唱。第三個(gè)環(huán)節(jié)幼兒通過身體動(dòng)作表演歌曲加深印象激發(fā)愛好。延長部分是為學(xué)習(xí)其次段做的一點(diǎn)鋪墊。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲《數(shù)鴨子》第一段，并能隨音樂簡潔跟唱。

2、幼兒通過參加活動(dòng)感受歌曲帶來的歡樂心情。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲；

4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；

活動(dòng)預(yù)備:《數(shù)鴨子》音樂，小鴨圖片，橋，老爺爺。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

1、老師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨。小鴨子，媽媽帶你們?nèi)ネ婧脝?你們喜愛到什么地方去玩呢？幼兒：河里。

2、隨音樂伴奏，師幼學(xué)小鴨走進(jìn)活動(dòng)室。

3、師：提問小鴨子是怎么叫的呢嘎嘎嘎，用手來表現(xiàn)小鴨子的叫聲。師：咦，前面是什么呀？哦是一座橋，那我們從橋底下游過去好嗎？鴨寶寶游過橋。呀鴨寶寶真棒游過了小橋，今日媽媽帶了這么多鴨寶寶究竟有多少呢?我來數(shù)一數(shù)，二四六七八，呀太多了太多了數(shù)不清呀，究竟有多少小鴨子啊，你們也來數(shù)一數(shù)吧二四六七八。究竟有多少只呢，數(shù)不清，數(shù)不清。

二、基本部分

4、鴨寶寶剛剛玩的興奮嗎，累不累？來我們坐下休息一下吧。今日鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們，請(qǐng)小鴨子認(rèn)真聽。老師清唱歌曲幼兒觀賞，這首歌是唱誰的？對(duì)是唱我們小鴨子的，那我們?cè)賮砺犚槐楹脝?播放《數(shù)鴨子》歌曲幼兒再次聽，其次遍可以跟唱。

5、我們聽見這首歌心里怎么樣？

興奮，對(duì)媽媽也很興奮，那我們來用你們自己喜愛的動(dòng)作表演好嗎？幼兒自己表演，老師小結(jié);鴨寶寶表演的真好，我們把大家表演的動(dòng)作放在一起會(huì)更棒呢，來試一試吧。播放音樂師幼一起完好表演舞蹈《數(shù)鴨子》集體表演，個(gè)別表現(xiàn)。

三、結(jié)束部分

小鴨子今日玩的快樂嗎？恩我看出來鴨寶寶們都很棒，咦快看誰來了呀？哦是老爺爺，爺爺要叫我們回家了，來小鴨子們跟爺爺回家吧、播放其次段音樂，跟爺爺回家學(xué)學(xué)爺爺走路的樣子出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，由于幼兒在教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)到達(dá)了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的心情，飽滿的精神和唱歌的愛好，透過幼兒悅耳的歌聲，精確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂給予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案含反思篇19

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲，感受歌曲旋律美麗舒適的意境。

2、借助對(duì)物體之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的熟悉來操作小圖片，理解歌詞，通過觀看大圖片上炸開的泡泡唱準(zhǔn)休止符。

3、在學(xué)習(xí)過程中遷移已有閱歷，體驗(yàn)勝利的歡樂。

4、讓幼兒體會(huì)嬉戲的樂趣，進(jìn)展幼兒開朗，樂觀的性格。

5、培育幼兒清晰表述和大膽表演的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

小圖人手一份，大圖一張。錄音磁帶。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入小圖：“我們小伴侶都喜愛吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也喜愛吹泡泡，誰會(huì)是他們吹出的泡泡？每個(gè)人都有自己的想法，我們來看一張圖?！庇變耗贸鲂D，“誰是月亮吹出的泡泡，誰是花兒吹出的泡泡？下面有四幅小圖，都是什么？把你猜出的貼在問號(hào)的地方。

2、幼兒貼。邊放樂曲磁帶。

提問：“誰是月亮吹出的泡泡？誰是小草吹出的泡泡？為什么露珠是小草吹出的泡泡？誰是花兒吹出的泡泡？為什么？誰是藤兒吹出的泡泡？為什么？

3、傾聽歌曲?！拔覀兟犅牳枥锸窃趺闯模俊薄澳煤脠D譜，可以邊聽邊指?！?/p>

4、看小圖跟著音樂念一遍歌詞。

5、看大圖，師范唱?！袄蠋焷沓怀??！薄斑@張大圖與小圖有什么不一樣的地方？這是一個(gè)炸開的泡泡，在歌里是什么用的？

6、再次示范唱?！罢ㄩ_的泡泡是什么用的？

7、幼兒學(xué)唱。“你們能不能唱？炸開的泡泡停的地方一樣嗎？停中間和停后面一樣嗎？看你們能不能唱出來？

8、將貼上去的小圖揭下來，幼兒唱。

9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方?jīng)]唱到？

10、將第一部分與其次部分連起來唱。“有沒有信念？”

11、出示其次段圖，你們看著其次段的圖，能唱出來嗎？我跟你們學(xué)學(xué)。

12、誰能介紹你們是怎么學(xué)會(huì)唱其次段的？“找出了許多一樣的地方。”

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)是歌曲活動(dòng)，讓幼兒熟識(shí)歌曲，感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜愛該音樂。通過道具和身體律動(dòng)來感應(yīng)曲式和拍號(hào)，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比方：第四環(huán)節(jié)，這里是最注意孩子的即興表演，進(jìn)展孩子的制造和表現(xiàn)。

整個(gè)活動(dòng)我基本參照老師用書去執(zhí)教，但是依據(jù)本班孩子的實(shí)際水平，在活動(dòng)上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)當(dāng)先讓孩子清靜完好地觀賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號(hào)就簡單些。孩子的參加愛好很高，，課堂氣氛很活躍。

在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具，長期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該留意的事項(xiàng)，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，許多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂的表現(xiàn)津津樂道，初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案含反思篇20

嬉戲目標(biāo)：

1、在舞蹈中初步知道邀請(qǐng)舞的規(guī)章。

2、體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的樂趣。

3、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

4、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

嬉戲預(yù)備：提前學(xué)唱歌曲音樂磁帶

嬉戲過程：

邀請(qǐng)舞：找伴侶

前奏：大圓圈，跪地預(yù)備。

1-4小節(jié)：拍手踏步一拍一次，最終一拍在找到的好伴侶面前站好。

5小節(jié)：兩人面對(duì)面做敬禮狀。

6小節(jié)：兩人互相握手。

7-8小節(jié)：兩人手拉手轉(zhuǎn)一圈。

課后反思：

本節(jié)活動(dòng)總的來說比較勝利，思路清楚，環(huán)節(jié)流暢，基本到達(dá)的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來說是有閱歷的，所以孩子愿意去說、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡潔的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好伴侶擁抱一下，孩子們也很給你愛好。

通過這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些閱歷，但在活動(dòng)中也有缺乏的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來說可能會(huì)更簡單些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找伴侶的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓舞幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的歡樂。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案含反思篇21

設(shè)計(jì)意圖：

舞獅子是中國民間用于慶祝的一種藝術(shù)形式，始終流傳至今。我園五十年大慶中由戰(zhàn)士雜技團(tuán)表演的舞獅子引起了孩子們的極大愛好。這可是他們第一次近距離看舞獅?；匕嗪蠛⒆觽兌既齼蓛傻胤抡瘴瑾{子，為滿意孩子的需要，讓他們能親身體驗(yàn)舞獅子樂趣，故設(shè)計(jì)此活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒感受中華民族民間藝術(shù)的多彩與獨(dú)特風(fēng)格。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編獅子舞及獅子戲球的動(dòng)作，并分別在A、B兩段中表現(xiàn)出來。

2、啟發(fā)幼兒協(xié)作樂曲自由表現(xiàn)獅子的神態(tài)和動(dòng)作，讓幼兒在嬉戲中體驗(yàn)喜慶的氣氛。

3、鼓舞幼兒大膽說話和主動(dòng)應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、關(guān)于舞獅子的影碟，錄音帶《舞獅子》。

2、與幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)莫{子頭飾、手偶獅子、繡球各一個(gè)，圖片獅子、繡球各一張。

活動(dòng)過程：

1、律動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》進(jìn)場。

(1)引導(dǎo)幼兒仿照獅子威嚴(yán)凜凜的神態(tài)以及走路的姿態(tài)。

(2)師：“獅子作為百獸之王，本事可大了。我想聽聽小獅子們都有些什么本事?”啟發(fā)幼兒回憶園慶舞獅的情景。

2、觀賞影碟《舞獅子》。

(1)師：“原來獅子還有會(huì)跳獅子舞，玩繡球來慶祝節(jié)日的本事呢。從前，每當(dāng)過年過節(jié)的時(shí)候，人們就會(huì)用舞獅子來慶祝節(jié)日，表達(dá)自己的喜悅和歡樂。”

(2)播放影碟，啟發(fā)幼兒認(rèn)真觀看獅子的動(dòng)作和神態(tài)。

3、學(xué)習(xí)嬉戲《舞獅子》。

(1)熟識(shí)嬉戲音樂。

①操縱獅子手偶和繡球，啟發(fā)幼兒回憶影碟內(nèi)容，并配放《舞獅子》音樂。

②引導(dǎo)幼兒了解樂曲AB結(jié)構(gòu)，并分別用獅子及繡球圖片表示。

③幼兒完好觀賞樂曲，并觀看老師操縱手偶進(jìn)行表演。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編A段獅子的動(dòng)作及神情。

①播放A段音樂，引導(dǎo)幼兒隨音樂表演，鼓舞他們自由發(fā)揮。

②師：“獅子是怎么隨著音樂跳舞的?請(qǐng)小獅子們一起來表演吧!”引導(dǎo)幼兒隨音樂搖頭、擺尾、抖動(dòng)、跳動(dòng)，充分賜予幼兒自由發(fā)揮的空間和氣氛。創(chuàng)編B段獅子舞。

①老師隨著音樂講解并描述小故事：小獅子們正在玩耍，突然飛來一只美麗的繡球，小獅子們可喜愛了，都搶著要玩，結(jié)果搶來搶去誰也玩不成。于是大家確定一起玩，輪番玩，大伙玩得真快樂。

②老師舞繡球，引導(dǎo)幼兒跟著繡球一起做動(dòng)作。

③啟發(fā)碎步小跑、搶奪繡球、躲閃、跳起來撲繡球等，鼓舞他們發(fā)揮想象，豐富動(dòng)作。

(4)聽音樂，老師和幼兒一起嬉戲，提示幼兒在A、B兩段做不同動(dòng)作。