淺談英語教學中如何激發(fā)學生的學習興趣

第頁共頁淺談英語教學中如何激發(fā)學生的學習興趣淺談英語教學中如何激發(fā)學生的學習興趣淺談英語教學中如何激發(fā)學生的學習興趣培養(yǎng)英語學習興趣追求最正確課堂實效新課程理念表達在以學生的終身開展為本，以全新的課程生態(tài)觀刷新著傳統(tǒng)教學理念，它以學生全面開展為目的，關注學生學習的結果與過程，把學生的情感態(tài)度與價值觀連同知識與技能、過程與方法一并納入課程目的體系。新課程標準從價值取向上發(fā)生了很大的變化，由精英教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕走向群眾教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕，由學科知識本位走向?qū)W生開展本位，這就要求我們作為新課程教材的前線工作者，改變我們的舊觀念以及傳統(tǒng)的教學方法，和學生一起進步，一起成長，徹底拋開舊觀念，重新審視我們的課堂教學。眾所周知，興趣是最好的老師，假如一開場學英語學生就已經(jīng)不感興趣了，那就好象鳥兒還沒有飛上藍天就已經(jīng)折短了翅膀一樣，是很可悲的，只能“望空興嘆”了。因此，教學過程中我們的首先的任務是要激發(fā)他們學習英語的興趣，筆者在教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕教學理論過程中，尤其在新課程改革的大好形勢下，始終堅持把培養(yǎng)學生對英語的學科興趣放在首位。筆者認為，興趣不僅是學習動機的起因，是引起一切注意的先決條件，而且也是我們課堂實效的`試金石。因此在教學過程中我盡量從興趣入手，促使學習動機的產(chǎn)生，培養(yǎng)學生的學習主動性，利用科學的課堂評價手段，使他們逐步建立學好的信心，力爭到達教和學的和諧統(tǒng)一，最終到達最正確的課堂實效。那么我們在課堂教學中如何激發(fā)學生學習興趣，得到最正確的課堂實效呢？第一，靈敏運用有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣教學方法是形成最正確課堂氣氛的重要保證，是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。教學方法的恰中選擇與發(fā)揮，是老師創(chuàng)造性與教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕藝術性表現(xiàn)的主要形式。一個老師在挑選各種詳細情況下的最正確教學方法的才能越強，那么他的教學技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活潑，學生表現(xiàn)出的態(tài)度越積極，教學效果當然也就越顯著。教有定那么，但教無定法。老師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的、教學對象和實際條件，個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法。一法為主，多法配合，靈敏地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關系上，對重點、難點、關鍵性的知識，要精講多練，引導學生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴肅，讓學生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又開展了語言運用才能。在處理新舊知識上，要擅長利用已學過的知識來引導學生學習新知識和新技能，從而產(chǎn)生正遷移，同時也要擅長在學習新知識的同時，復習舊知識，使新舊知識互相浸透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學，調(diào)動學生的多種感官同時運用，強化對所學材料的感知，以進步學生的學習興趣，加深理解，強化記憶，獲得理想的教學效果。我們組織教學要從實際出發(fā)，按照英語教學的原那么，