小學數(shù)學西南師大四年級上冊八不確定現(xiàn)象不確定現(xiàn)象 -

這4個同學將在這周參加演講比賽，在演講前需要想辦法來決定演講的順序，猜一猜誰會抽到第1號呢？小冬小明小芳小梅猜一猜

簽盒里共有編號為的四張簽，分別代表演講者的出場順序。請4位同學代表演講者來抽簽，驗證一下你的猜想。簽盒

驗證說一說1抽簽。1號簽可能被4個演講者的任何一個抽到，這種事先不能知道的偶然出現(xiàn)的結(jié)果，我們把它叫做不確定現(xiàn)象。

觀察，你能猜出硬幣落地后是哪面向上嗎？2

拋硬幣。我們約定硬幣有幣值的一面為正面，另一面為反面。在小組內(nèi)拋硬幣，研究硬幣落地后的情況。正面反面活動要求：（活動為4分鐘）1.小組內(nèi)按抽簽順序，每人拋1次硬幣；2.每人每次拋出硬幣后，硬幣落在桌上要迅速用手將硬幣蓋??；3.打開手，驗證你的猜測，將每次硬幣落地的情況記錄在表格里。4、如果合作完成的小組，請舉手示意，并安靜地坐好。驗證交流1.觀察硬幣落地情況的統(tǒng)計，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.出現(xiàn)這樣的實驗結(jié)果，能不能確定？有幾種可能？學生正面次數(shù)反面次數(shù)第一號第二號第三號第四號第五號合計小組拋硬幣情況記錄表

小結(jié)：誰抽到第1個演講不能事先確定；硬幣落地后是哪一面向上也不能事先確定。這些現(xiàn)象都是不確定現(xiàn)象。通常用“可能……，也可能……”來描述。根據(jù)剛才的兩個實驗活動，談?wù)勀銓Σ淮_定現(xiàn)象的理解。

舉例說明生活中還有哪些現(xiàn)象是不確定現(xiàn)象，并用“可能……，也可能……”描述。交流課堂活動２.游戲：石頭、剪刀、布。１.猜手中有無硬幣。摸彩球。（）摸出的球可能是黃球，也可能是白球。（）摸出的球一定是黃球，不可能是白球。（）摸出的球一定是白球，不可能是黃球。這種必然出現(xiàn)的現(xiàn)象是確定現(xiàn)象，通常用“一定”或“不可能”來描述。請你說說兩位同學摸出的球是什么顏色？為什么？3全班同學分成兩組，男、女各一組，每組推選1名代表上臺參加摸球。各摸四次，誰摸出來的黃球多，哪個隊就獲勝。議一議，說一說：在生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。聯(lián)系生活試一試：連線。1.“青蛙”跳水。乒乓球可能跳入盆中，也可能跳到盆外。練習2.根據(jù)圖片信息判斷。（1）小貓可能摸到紅球，也可能摸到藍球。（）（2）小貓一定能摸到紅球。（）（3）小貓不可能摸到藍球。（）（4）小貓能摸到紅球也是確定現(xiàn)象。（）（5）小貓摸到藍球是不確定現(xiàn)象。（）√ххх√練習

他抓了一個鬮，不打開紙條，立即把鬮放進嘴里吞噬了。并說：“我抓的鬮，我認命了，打開另一個鬮，便知生死?！庇谑?，在金殿上，監(jiān)鬮人打開另一個鬮，紙條上是“死”字。二者必居其一，忠臣甲便活了下來。忠臣甲這一聰明的舉動，在于抓鬮前有人告訴他，閹是奸臣乙親制的，他判斷一定是兩個“死”字。抓鬮定生死的故事

相傳某朝某代，朝廷形成忠奸兩派。甲是忠臣之頭，乙乃奸臣之首。乙在皇帝面前誣陷忠臣甲，欲置甲于死地。皇帝不知所措。奸臣乙趁皇帝猶豫之機，提出以“生死抓鬮”才決定甲的命運?；实壑鞒肿ヴb。按常理，鬮是兩張紙條，一張寫著“生”字，一張寫著“死”字。而