小學數(shù)學西南師大四年級上冊八不確定現(xiàn)象不確定現(xiàn)象

相傳古代有一個王國，由于崇尚迷信，世代沿襲著一條奇特的法規(guī)：凡是死囚，在臨刑前都要抽一次“生死簽”，即在兩張小紙片上分別寫著“生”、“死”的字樣，放在盒子里，由執(zhí)行法官監(jiān)督,讓犯人當眾抽簽。如果抽到“死”簽則立即處死刑；如果抽到“生”簽，則被認為這是神的旨意，應予當場赦免。猜一猜

有一次，一個大臣冒犯了皇帝，皇帝決定將他處死。按照當時的法律，這位大臣有一次生死選擇的機會，大臣從盒中抽出一張紙片……猜一猜

想一想，大臣會抽到什么呢？玩一玩一說1石頭、剪刀、布。玩一玩一說1石頭、剪刀、布。

在玩石頭、剪刀、布的游戲中，（）會贏，（）會輸，（）是平局。在數(shù)學上，像這種結(jié)果不能事先確定的，我們就稱之為（）?？赡芸赡芤部赡懿淮_定現(xiàn)象2拋硬幣。我們約定硬幣有數(shù)字的一面為正面，另一面為反面。在小組內(nèi)拋硬幣，研究硬幣落地后的情況。正面反面活動要求：1.拋之前先猜一猜硬幣落地后是正面向上？還是反面向上？2.小組同學每人拋2次硬幣，將每次硬幣落地的情況記錄在表格里。3.注意硬幣不能拋得太高，以免掉在地上。4.活動后想一想怎么用語言準確的描述硬幣落地后出現(xiàn)的結(jié)果。實驗我們約定硬幣有數(shù)字的一面為正面，另一面為反面。在小組內(nèi)拋硬幣，研究硬幣落地后的情況。正面反面實驗正面/次反面/次小組匯報:我們小組共拋了（

）次，其中正面向上（）次，反面向上（）次。

拋一枚硬幣，落地之后出現(xiàn)的結(jié)果，（

）是正面向上,（

）是反面向上；正面反面實驗可能也可能小結(jié)：石頭剪刀布的結(jié)果不能事先確定；硬幣落地后是哪一面向上也不能事先確定。像這些結(jié)果不能事先確定的現(xiàn)象，我們把它叫做不確定現(xiàn)象。通常用“可能……，也可能……”來描述。根據(jù)剛才的兩個活動，談談你對不確定現(xiàn)象的理解。舉例說明生活中還有哪些現(xiàn)象是不確定現(xiàn)象，并用“可能……，也可能……”描述。交流摸球比賽。游戲規(guī)則：兩人一組，一人負責摸球，另一人負責拿盒子；每組摸球5次，誰摸出黃球次數(shù)最多，誰就獲勝；3摸球比賽。

在一定的條件下，有些事情的結(jié)果是可以預知的、可以事先確定的，我們把這樣的現(xiàn)象叫做“確定現(xiàn)象”。通常用“一定”“不可能”來描述。3放球大闖關(guān)。

請你根據(jù)要求，將不同顏色的球放進袋子里，準備好了嗎？3每次至少放5個放球大闖關(guān)。3第一關(guān)：

任意摸一個球，摸到的一定是紅球；第二關(guān)：

任意摸一個球，不可能是紅球；第三關(guān)：

任意摸一個球，可能是紅球；1.我們身邊還有哪些現(xiàn)象是確定現(xiàn)象？2.確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象有什么不同？說一說試一試：連線。1.“青蛙”跳水。乒乓球可能跳入盆中，也可能跳到盆外。練習2.根據(jù)圖片信息判斷。（1）小貓可能摸到紅球，也可能摸到藍球。（）（2）小貓一定能摸到紅球。（）（3）小貓不可能摸到藍球。（）（4）小貓能摸到紅球也是確定現(xiàn)象。（）（5）小貓摸到