小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間的測(cè)量擺的研究

它們誰說的對(duì)？我的繩子比你的短，我肯定比你蕩得快。我比你重，我肯定比你蕩得快！我比你重，我肯定比你蕩得快。森林運(yùn)動(dòng)會(huì)：看誰蕩的快？擺繩擺錘擺幅在相同時(shí)間內(nèi)，擺的次數(shù)越多，說明這個(gè)擺擺動(dòng)的速度越快，擺的次數(shù)越少，說明這個(gè)擺擺動(dòng)的速度越慢。探索真理之：大膽猜想！猜測(cè)：擺的快慢可能和什么因素有關(guān)？實(shí)驗(yàn)器材：擺繩自制擺秒表墊圈（擺錘）你的設(shè)計(jì)，就是未來！溫馨提示：1、小組討論本實(shí)驗(yàn)要改變什么條件？怎樣改變？哪些條件不變？，一邊討論一邊記錄。2、當(dāng)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)完成后，迅速坐端正。3、別人匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)認(rèn)真傾聽，并注意自己的方案與別組不同的地方，及時(shí)補(bǔ)充，并說明理由。

《擺的擺動(dòng)快慢與什么因素有關(guān)》的研究計(jì)劃(一)第

小組一、我們探究的問題：擺的擺動(dòng)快慢與

有關(guān)嗎？二、我們的預(yù)測(cè)：

越

，擺動(dòng)的越快；

越

，擺動(dòng)的越慢。三、請(qǐng)分別在需要改變的條件和不改變的條件前打√，A改變的條件：1、擺錘的重量2、擺繩的長短B不變的條件：1、擺錘的重量2、擺繩的長短

3、擺幅的大小4、每次擺動(dòng)的時(shí)間為10秒實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：1、擺在擺動(dòng)過程中一旦碰到其它物體，本次實(shí)驗(yàn)無效，重新開始實(shí)驗(yàn)。2、及時(shí)把數(shù)據(jù)填寫在記錄表中，并根據(jù)數(shù)據(jù)小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3、每個(gè)擺各做3次，每次擺動(dòng)的時(shí)間為10秒。4、實(shí)驗(yàn)完畢后把器材放好，并坐端正。

10秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)記錄表比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)：研究主題：擺的快慢和擺錘重量有關(guān)嗎我們的結(jié)論：擺自由擺動(dòng)的快慢與擺錘重量無關(guān)。

《擺的擺動(dòng)快慢與什么因素有關(guān)》的研究計(jì)劃(二)第

小組一、我們探究的問題：擺的擺動(dòng)快慢與

有關(guān)嗎？二、我們的預(yù)測(cè)：

越

，擺動(dòng)的越快；

越

，擺動(dòng)的越慢。三、請(qǐng)分別在需要改變的條件和不改變的條件前打√，A改變的條件：1、擺錘的重量2、擺繩的長短B不變的條件：1、擺錘的重量2、擺繩的長短

3、擺幅的大小4、每次擺動(dòng)的時(shí)間為10秒

10秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)記錄表研究主題：擺的快慢和擺繩長短有關(guān)嗎比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)：我們的結(jié)論：擺自由擺動(dòng)的快慢與擺繩長度有關(guān)：

擺繩越長，擺動(dòng)越慢；擺繩越短，擺動(dòng)越快。擺的快慢與擺錘輕重（）。擺的快慢與擺繩長度（）。擺繩越短，擺擺動(dòng)得越（），擺繩越長，擺擺動(dòng)得越（）。有關(guān)無關(guān)你知道了嗎？快慢我會(huì)填空：它們誰說的對(duì)？我的繩子比你的短，我肯定比你蕩得快。我比你重，我肯定比你蕩得快！我比你重，我肯定比你蕩得快。森林運(yùn)動(dòng)會(huì)：看誰蕩的快？問題一：老師經(jīng)過一星期的觀察，發(fā)現(xiàn)這口擺鐘走快了2分鐘，現(xiàn)在，你能想辦法讓它走慢些嗎？解決問題我能行問題二：你們玩過“蕩秋千”嗎？你能想辦法讓這位大姐姐蕩的更快些嗎？解決問題我能行觀察：這兩個(gè)擺有什么相同的地方？有什么不同的地方