教師資格之中學(xué)教育知識與能力真題練習(xí)備考題帶答案

教師資格之中學(xué)教育知識與能力真題練習(xí)備考題帶答案

單選題（共50題）1、IQ與學(xué)業(yè)成績存在中等程度的相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)在小學(xué)階段為（）A.0.6～0.7B.0.5～0.6C.0.4～0.5D.0.3～0.4【答案】A2、一位新教師把大量時間花在維護自己與同事、領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系上，說明其處在成長中的()。A.關(guān)注任務(wù)階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注教學(xué)階段D.關(guān)注學(xué)生階段【答案】B3、分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的是()。A.對課堂紀(jì)律的影響B(tài).學(xué)生聽課效果C.后進(jìn)生的感受D.人際關(guān)系的影響【答案】D4、借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是（）。A.賈德B.漢斯*塞里C.加涅D.羅森塔爾【答案】D5、追求成功者傾向于選擇成功概率為（）的任務(wù)。A.25％B.50％C.75％D.100％【答案】B6、下列選頂中，屬于一般能力的是()A.記憶力B.曲調(diào)感C.節(jié)奏感D.色彩鑒別能力【答案】A7、孔子的教育著作是（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《中庸》【答案】B8、操作性條件反射學(xué)說的代表人物是（）。A.斯金納B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉【答案】A9、心理學(xué)研究表明，中學(xué)階段品德發(fā)展的關(guān)鍵期是（）A.初中一年級B.初中二年級C.初中三年級D.高中一年級【答案】B10、()是指實際工作者(如教師)基于解決實際問題的需要，與專家、學(xué)者及本單位的成員共同合作，將實際問題作為研究的主題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以及解決實際問題的一種研究方法。A.敘事研究法B.實驗研究法C.行動研究法D.質(zhì)的研究法【答案】C11、個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.追求利益的傾向B.回避失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向【答案】B12、美國當(dāng)代生物社會學(xué)家()把基因復(fù)制看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。A.威爾遜B.格塞爾C.華生D.洛克【答案】A13、構(gòu)成教育的基本要素是()A.教育者和受教育者B.受教育者和教育內(nèi)容C.教育者和教育內(nèi)容D.教育內(nèi)容和教育形式【答案】A14、《紅樓夢》中的林黛玉多愁善感、聰穎多疑、孤僻清高。她的氣質(zhì)類型是()A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】D15、下列選項屬于條件反射的是（）。A.眨眼反射B.吸吮反射C.膝跳反射D.信號反射【答案】D16、我國唐代中央官學(xué)設(shè)有“六學(xué)二館”，其入學(xué)條件中明文規(guī)定不同級別官員的子孫進(jìn)入不同的學(xué)校。這主要體現(xiàn)了我國封建社會教育制度的哪一特征?（）A.繼承性B.等級性C.歷史性D.民族性【答案】B17、根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學(xué)中的主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在（）階段。A.關(guān)注生存B.關(guān)注情境C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注自我感受【答案】B18、方華情緒快而強，容易沖動，常常是爆發(fā)式的，并伴隨有明顯外部表現(xiàn)，她的氣質(zhì)類型屬于()。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】A19、我國最早使用班級授課制是在（）年。A.1862B.1902C.1903D.1912【答案】A20、近代教育史上曾出現(xiàn)過形式教育論和實質(zhì)教有論的論爭，其根本分歧是（）A.以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主還是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主B.以理論教學(xué)為主還是以實踐教學(xué)為主C.以學(xué)科教學(xué)為主還是以活動教學(xué)為主D.以傳授知識為主還是以培養(yǎng)能力為主【答案】D21、下列選項中不屬于再造想象產(chǎn)生的條件的是（）A.具有豐富的表象儲備B.為再造想象提供的詞語及實物標(biāo)志要準(zhǔn)確、鮮明、生動C.積累必要的知識經(jīng)驗D.正確理解詞語與實物標(biāo)志的意義【答案】C22、班主任既通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的直接管理來影響集體，這種把集體和個人的管理結(jié)合起來，以增強管理效果的管理方式被稱為()A.常規(guī)管理B.民主管理C.目標(biāo)管理D.平行管理【答案】D23、下列選項中，不屬于學(xué)習(xí)動機功能的是()A.激發(fā)功能B.指向功能C.強化功能D.辨別功能【答案】D24、（2021年下半年真題）關(guān)于影響人的發(fā)展因素問題，曾出現(xiàn)過“生而知之"的"天才論"這種理論屬于A.教育萬能論B.環(huán)境決定論C.遺傳決定論D.主觀決定論【答案】C25、學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）A.指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體B.增強學(xué)生體質(zhì)C.增強運動的能力D.發(fā)展學(xué)生良好品德【答案】B26、“你是個文靜的孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真，能獨立思考，語言表達(dá)能力很強?！苯處煂W(xué)生的評價屬于()。A.前置評價B.即時評價C.量化評價D.質(zhì)性評價【答案】D27、按學(xué)生能力、成績、愛好分組的教學(xué)稱為()A.活動課時制B.設(shè)計教學(xué)法C.道爾頓制D.分組教學(xué)【答案】D28、學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過急，這表明德育要遵循()。A.學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律B.學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律D.學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律【答案】A29、規(guī)定了學(xué)科的性質(zhì)和地位，教育目的和任務(wù)，內(nèi)容范圍和進(jìn)程安排以及教學(xué)時數(shù)與作業(yè)布置，考試要求和教法建議的文件是()。A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.教學(xué)計劃C.課程D.教材【答案】A30、班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的一個核心概念是()A.認(rèn)知矛盾B.習(xí)俗水平C.觀察學(xué)習(xí)D.榜樣示范【答案】C31、我國古代教育家茍子說“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”，這強調(diào)的是()因素對人的潛移默化的作用。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動性【答案】B32、中國古代教育家孔子的教育思想主要體現(xiàn)在（）中。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《中庸》【答案】B33、我們每個人都知道不能闖紅燈，但是每次站在馬路邊的時候，只要看見沒有車過來就隨著大部隊過去了，這種典型的“中國式過馬路”的現(xiàn)象說明了這些人缺乏()。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】C34、按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行的劃分，可以分為()A.水平遷移與垂直遷移B.正遷移與橫向遷移C.普通與特殊遷移D.順向與逆向遷移【答案】A35、學(xué)生將《辛丑條約》的內(nèi)容記憶為“錢禁兵館”，這屬于精細(xì)加工策略中的（）A.位置記憶法B.縮簡法C.關(guān)鍵詞法D.視覺想象【答案】B36、教師成熟的標(biāo)志是自覺關(guān)注（）A.教師B.生存C.學(xué)生D.教材【答案】C37、下列不屬于綜合課程的形式的是（）A.融合課程B.廣域課程C.學(xué)科課程D.核心課程【答案】C38、學(xué)習(xí)動機包含學(xué)習(xí)需要和()A.學(xué)習(xí)壓力B.學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)期待D.學(xué)習(xí)知識【答案】C39、學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的、帶有個性特征的學(xué)習(xí)方式是()A.學(xué)習(xí)方法B.學(xué)習(xí)風(fēng)格C.學(xué)習(xí)計劃D.學(xué)習(xí)習(xí)慣【答案】B40、由于一個學(xué)生進(jìn)步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于（）。A.正強化B.懲罰C.負(fù)強化D.消退【答案】C41、創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個階段，其中()也被稱為靈感期。A.準(zhǔn)備期B.醞釀期C.驗證期D.豁朗期【答案】D42、人們對美育功能的認(rèn)識成果有三，不包括（）A.對美育的直接功能的認(rèn)識B.對美育的間接功能的認(rèn)識C.對美育的超美育功能的探究D.對美育的美育功能的探究【答案】D43、“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的（）A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.教育一致性與連貫性原則D.因材施教原則【答案】D44、新教師王老師在上入職后的第一節(jié)課時，盡管在教學(xué)內(nèi)容和時間上做了很充分的準(zhǔn)備．但是由于緊張，她的教學(xué)過程顯得匆忙，語速快，也沒有關(guān)注到學(xué)生。最后還沒有按時下課。你認(rèn)為王老師今后在教師能力素養(yǎng)方面應(yīng)首先提高()A.組織教育和教學(xué)能力B.語言表達(dá)能力C.組織管理能力D.自我調(diào)控能力【答案】A45、學(xué)生小李在公共場合講話的時候，總是臉紅、發(fā)抖、聲音發(fā)顫甚至口吃．不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是()。A.抑郁癥B.強迫癥C.焦慮癥D.社交恐懼【答案】D46、小李發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，月亮特別亮的時候，他就覺得星星好像很稀少。這種“月明星稀”是感覺的（）現(xiàn)象。A.適應(yīng)B.對比C.后象D.錯覺【答案】B47、學(xué)生張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時，老師和同學(xué)們都不予理睬，他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正法稱為（）A.強化法B.脫敏法C.消退法D.懲罰法【答案】C48、一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實行中央與地方合作教育制度的國家是()。A.加拿大B.美國C.法國D.英國【答案】D49、提出在“學(xué)科結(jié)構(gòu)”基礎(chǔ)上的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的是()。A.布魯納B.馬斯洛C.裴斯泰洛齊D.迪爾凱姆【答案】A50、個體對自身行為能力的主觀判斷稱為()A.成就動機B.歸因C.認(rèn)知失調(diào)D.自我效能感【答案】D大題（共10題）一、閱讀下面材料，回答問題。某校初二女生小芳，上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，聽課不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀(jì)律引起他人的注意。當(dāng)老師批評她或同學(xué)責(zé)備她時，她不僅毫無羞怯之意，反而感到高興。平時，小芳和老師、同學(xué)們都很少溝通，不愿意交流，有些以自我為中心。她頑皮、好動，喜歡接老師的話茬，而且常常當(dāng)面或背地里給同學(xué)或老師起綽號，有時還無緣無故地欺負(fù)同學(xué)。當(dāng)然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢為，勇于承擔(dān)任務(wù)，而且身強體壯，體育成績好，是運動場上的風(fēng)云人物，每次運動會都能給班里爭光。[問題1][問答題]如果你是班主任，根據(jù)材料中小芳同學(xué)的表現(xiàn)，在對她的教育中，你認(rèn)為應(yīng)該貫徹哪些德育原則？運用哪些德育方法？請分別結(jié)合材料加以分析。（18分）【答案】二、閱讀材料，并回答問題。有一位教師說：孩子是在犯錯誤中成長起來的。言下之意就是：任何一個學(xué)生都不可能不犯錯誤。這句富有哲理的話告訴我們，學(xué)生犯錯誤是不可避免的，作為教師不要大驚小怪，應(yīng)該正確對待。問題：學(xué)生犯了錯誤應(yīng)怎樣對待？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮咳?、王老師是剛剛大學(xué)畢業(yè)走上教師崗位的新教師，身上依然保留著大學(xué)期間我行我素的作風(fēng)。王老師的第一堂課穿著隨便，一身休閑另類的打扮，本想拉近與學(xué)生們的距離，結(jié)果適得其反；由于緊張，王老師上課過程中出現(xiàn)了明顯的錯誤，一些同學(xué)聽出來了，并開始議論紛紛，但是王老師沒有糾正也沒有道歉，繼續(xù)進(jìn)行著課的進(jìn)度。自從這節(jié)課之后，王老師總感覺自己在學(xué)生面前缺乏威信，但是不知道錯在哪里。結(jié)合以上材料，談?wù)剺淞⒔處熗诺囊饬x以及阻礙王老師在學(xué)生中建立威信的因素?！敬鸢浮克摹㈤_學(xué)時接任一個新班沒幾天，白老師無意中發(fā)現(xiàn)不少男生頭發(fā)很長。過去遇到這種情況時，白老師常常是當(dāng)面指出，但效果往往不佳?，F(xiàn)在，白老師琢磨用什么辦法勸告他們，幫助他們真正從思想上提高認(rèn)識。終于，白老師想出了一種合適而又有效的教育方法……一天中午，白老師特意去了理發(fā)店，把自己不長的頭發(fā)又精心地理了一次。下午上課前，老師不露聲色地來到班里，召集全班同學(xué)開了5分鐘交流會。白老師首先問：“看誰最先發(fā)現(xiàn)班中有哪些新變化，包括我和你們?！碑?dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出老師理發(fā)了，白老師話鋒一轉(zhuǎn)：“現(xiàn)在，我很想知道老師理發(fā)之后你們的感覺?！庇谑前桌蠋熉牭搅艘黄潛P聲。最后白老師說：“有位名家說得好：‘真心誠意地贊美別人一句，就能讓人多活20分鐘!’因此，我感謝同學(xué)們今天對我真心誠意地夸獎!”5分鐘交流會在愉快的氛圍中結(jié)束了，白老師沒點一個留長發(fā)的男生的姓名。第二天，白老師再去上課時，欣喜地發(fā)現(xiàn)那幾個男生的長發(fā)變短了，有的還剪成了小平頭。白老師既不點名批評又能糾錯這樣一個高招包含了哪些德育方法【答案】五、材料：上課伊始，教師問：“同學(xué)們，咱們班最近參加了拔河比賽，你們說，拔河，從拉繩來看，贏方一端的拉力大，還是輸方一端的拉力大?”學(xué)生們先是一愣，接著爭先恐后地回答：“贏方一端的拉力大!”教師：“不對!拉繩上兩端的拉力一樣大!”學(xué)生：“為什么?為什么?”(同學(xué)們睜大眼睛驚奇地問道。)教師：“因為牛頓第三定律告訴我們：作用力和反作用力相等，今天我們就要來學(xué)習(xí)這一定律?！眴栴}：(1)材料中，該教師的課堂導(dǎo)入運用了什么教學(xué)原則?(2)試分析如何在教學(xué)中貫徹該教學(xué)原則。【答案】六、1.課外輔導(dǎo)是因材施教的重要途徑之一。2.德育的途徑就是通過教學(xué)，做到教書育人。3.率先使用“班級”一詞的是著名教育家夸美紐斯。4.現(xiàn)代班級管理強調(diào)以教師為核心建立管理機制。5.智育就是知識教育。6.反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦的效果優(yōu)于單純的重復(fù)閱讀。7.單獨進(jìn)行的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練效果最好。8.技能是一種本能行為。9.懲罰是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲罰措施也可適當(dāng)運用。10.常規(guī)性問題和創(chuàng)造性問題是絕對的，不可因人而異?！敬鸢浮科?、材料：李芳是一個酷愛流行音樂的高中生，期中考試前的兩個星期才開始學(xué)習(xí)，一邊學(xué)習(xí)一邊聽MP3，美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒想太多了。她認(rèn)為復(fù)習(xí)文科科目只要死記硬背就可以了，但數(shù)學(xué)、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。不愿意在上面花費太多的時間，遇到自己不會解的題目，也不好意思去問老師和同學(xué)，害怕被人笑話。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數(shù)學(xué)，她很失望，一說起學(xué)習(xí)就頭疼，覺得自己再也不可能學(xué)好數(shù)學(xué)了。問題：(1)請用心理