2023年教師資格之幼兒保教知識與能力綜合試卷

2023年教師資格之幼兒保教知識與能力綜合試卷單選題（共180題）1、在大班幼小銜接活動中，教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)了“小學(xué)調(diào)查園”的主題墻。這主要是為了()。A.激發(fā)幼兒良好的入學(xué)動機(jī)B.培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感C.提高幼兒的學(xué)習(xí)能力D.幫助幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣【答案】A2、上課時老師說：“看，小剛坐得多直!”頓時就有許多幼兒挺起腰來坐直，而不必逐個點名叫他們坐直。這體現(xiàn)了幼兒性格()的特點。A.好奇心強(qiáng)B.易沖動C.活潑好動D.愛模仿【答案】D3、幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動具有()的特點。A.純真美好B.教育效果長期性C.精神生產(chǎn)D.多重角色【答案】D4、嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于()。A.順向遷移B.橫向遷移C.正遷移D.一般遷移【答案】B5、下列不是意大利兒童教育家蒙臺梭利教育著作的是（）。A.《蒙臺梭利教育方法》B.《童年的秘密》C.《有吸收力的心智》D.《母親與兒歌》【答案】D6、俄國資產(chǎn)階級民主教育家（）的教育思想中最重要的部分是“教育的民族性原則”。A.別茨考伊B.烏申斯基C.馬卡連柯D.克魯普斯卡婭【答案】B7、下列哪種教育方法適合藝術(shù)教育活動?()A.口語法B.操作法C.感覺教育法D.描述法【答案】C8、廣義的學(xué)前教育是面向0—6、7歲的兒童實施的教育，可具體分為（）。A.0—3歲的早期教育和3—6、7歲的幼兒教育B.0—3歲的托兒所教育和3—6、7歲的幼兒園教育C.0—3歲的早期教育和3—6、7歲的幼兒園教育D.0—3歲的托兒所教育和3—6、7歲的幼兒教育【答案】A9、心理學(xué)家布盧姆通過研究發(fā)現(xiàn)，出生后頭4年兒童的智力發(fā)展最快，已經(jīng)發(fā)展了()A.70％B.60％C.50％D.80％【答案】C10、兒童游戲的基礎(chǔ)與源泉是()A.生活經(jīng)驗B.教師引導(dǎo)C.同伴引導(dǎo)D.家長指導(dǎo)【答案】A11、（）又被稱為“區(qū)域活動”或者“區(qū)域游戲”。A.活動區(qū)B.建筑區(qū)C.角色區(qū)D.科學(xué)區(qū)【答案】A12、智力落后幼兒的思維所處的階段主要是()A.直觀和抽象思維階段B.直觀和具體思維階段C.具體和形式運算階段D.具體和發(fā)散思維階段【答案】B13、幼兒在一起玩，彼此之間有交談，彼此之間有自己玩的主題，每個人的主題皆是獨自的。這是屬于()形態(tài)。A.單獨游戲B.聯(lián)合游戲C.平行游戲D.合作游戲【答案】B14、幼兒意識到自己和他人一樣都有感情、有動機(jī)、有想法，這反映幼兒()。A.個性的發(fā)展B.感情的發(fā)展C.社會認(rèn)知的發(fā)展D.感覺的發(fā)展【答案】A15、幼兒教師最重要的素質(zhì)是（）A.知識豐富B.會講故事C.會彈琴畫畫D.關(guān)愛幼兒【答案】D16、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的教育目標(biāo)較多使用"體驗""感受""喜歡""樂意"等詞匯，這表明幼兒園教育強(qiáng)調(diào)（）。A.知識取向B.情感態(tài)度取向C.能力取向D.技能取向【答案】B17、幼兒體育活動最基本的組織形式是（）A.早操活動B.體育課C.戶外活動D.三浴鍛煉【答案】B18、小明去動物園看到假山一會兒說像獅子，一會兒說又像熊貓，一會兒說又像猴子，小明的行為體現(xiàn)了兒童心理特點的（）。A.無意性B.情緒作用大C.有意性D.穩(wěn)定性【答案】A19、我國幼兒教育的發(fā)展趨勢之一就是要基本普及學(xué)前教育，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》的精神，到（），我國要普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。A.2010年B.2015年C.2020年D.2025年【答案】C20、2001年9月，我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個方面是()。A.體育、藝術(shù)、語言、常識、社會B.健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)C.體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會D.健康、計算、社會、科學(xué)、藝術(shù)【答案】B21、陶行知的生活教育理論注意“教學(xué)做合一”，強(qiáng)調(diào)（）。A.“學(xué)”是中心B.“教”是中心C.“做”是中心D.“教”與“學(xué)”是中心【答案】C22、美國心理學(xué)家哈洛關(guān)于恒河猴行為發(fā)展的實驗，即所謂早期隔離或剝奪實驗，此實驗證明了對心理發(fā)展有重大影響的因素是（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體的主觀努力【答案】B23、下列關(guān)于幼兒教師言語、行為有利于幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的是（）A.某幼兒教師批評了一個尿褲子的3歲幼兒，說：“你尿褲子，太丟人了，去邊上反思去?！痹摻處煘樽约旱难哉Z辯解說.這樣做有助于幼兒抗挫折能力的培養(yǎng)?！盉.某幼兒教師在與幼兒互動時.對不愿意參加互動的兒童說：“如果你現(xiàn)在不參加，以后都不要到幼兒園來了?！痹撚變航處熣J(rèn)為對幼兒來說，必要的威脅與恐嚇是有效的教育手段。”C.某幼兒教師在教學(xué)過程中對班級里相貌漂亮的小朋友極為關(guān)注，對那些長相一般的小朋友有所忽視。對此行為，她解釋道：“愛美之心，人皆有之，我有這樣的表現(xiàn)也算人之常情吧?！盌.某幼兒教師對正在搭積木的小朋友說：“你做的真好，你真是太能干了?！倍@個小朋友僅僅是把幾塊積木摞在一起。該教師解釋說：“雖然孩子搭的很簡單，但是對孩子的鼓勵有助于孩子的創(chuàng)造性發(fā)展?！薄敬鸢浮緿24、()非常適合運用于針對幼兒園班級管理的研究，尤其是幼兒園教師對本班級管理的研究。A.文獻(xiàn)法B.比較法C.個案法D.問卷法【答案】C25、東東看動畫片著迷了，飯也不吃，媽媽說：“那你就看個夠吧，別吃飯了?！睎|東就以為真的不用吃飯了。東東不能理解媽媽說的反話，這是因為幼兒理解事物具有()。A.概括性B.表面性C.形象性D.抽象性【答案】B26、下列不屬于幼兒淋巴系統(tǒng)的特點的是（）。A.淋巴系統(tǒng)發(fā)育成熟B.免疫力弱C.易發(fā)炎，容易擴(kuò)散D.局部容易腫大【答案】A27、在幼兒園實踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）。A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點和個體差異原則C.尊重兒童原則D.實踐性原則【答案】A28、應(yīng)答評價模式最初是由()在20世紀(jì)70年代中期提出的。A.斯塔克B.泰勒C.斯克里文D.斯特弗爾比姆【答案】A29、在西方教育史上，（）首次提出按兒童年齡劃分受教育階段。A.蘇格拉底B.亞里士多德C.夸美紐斯D.盧梭【答案】B30、現(xiàn)代幼兒教育中，教育者主要以“廣、博、淺”為準(zhǔn)則，對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。這體現(xiàn)了（）特點。A.綜合性B.發(fā)展性C.啟蒙性D.活動性【答案】C31、美國心理學(xué)家布盧姆對近千名兒童進(jìn)行追蹤研究得出結(jié)論：（）是兒童智力發(fā)展最迅速的時期。A.0~3歲前B.1~4歲前C.2~5歲前D.5~6歲前【答案】D32、2001年9月，我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個方面是（）A.健康、計算、社會、科學(xué)、藝術(shù)B.健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)C.體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會D.體育、藝術(shù)、語言、常識、社會【答案】B33、下列不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因是（）。A.家長望子成龍的心態(tài)B.幼兒的興趣C.師資力量薄弱D.辦學(xué)條件差【答案】B34、多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)進(jìn)行的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是()A.幼兒園B.托兒所C.托幼園所一體化D.學(xué)前班【答案】D35、幼兒按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲被稱為（）A.規(guī)則游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.表演游戲【答案】D36、下列不屬于美國現(xiàn)代著名教育家杜威的教育著作的是（）。A.《我的教育信條》B.《兒童與課程》C.《人的教育》D.《學(xué)校與社會》【答案】C37、兒童學(xué)習(xí)簡單口語的最佳期是()。A.1-2歲B.2-4歲C.4-5歲D.5-6歲【答案】B38、（）是角色游戲結(jié)構(gòu)要素中最核心的要素，它統(tǒng)帥著其他結(jié)構(gòu)要素。A.角色B.規(guī)則C.主題D.動作【答案】C39、“發(fā)展兒童的好奇心”這一目標(biāo)屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)體系中的（）。A.知識方面B.方法方面C.情感個性方面D.技能方面【答案】C40、根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，幼兒園的行政事務(wù)主要由各級教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)督、評估和指導(dǎo)。幼兒園的師資培訓(xùn)、審定、考核由教育行政部門組織。幼兒園實行（），負(fù)責(zé)幼兒園的全面工作。A.政府負(fù)責(zé)制B.教育部門負(fù)責(zé)制C.法人負(fù)責(zé)制D.園長負(fù)責(zé)制【答案】D41、幼兒教師在選擇和創(chuàng)編智力游戲時，要考慮游戲的（），即保證游戲中蘊含的知識內(nèi)容準(zhǔn)確、難度適中，符合幼兒的身心發(fā)展特點和規(guī)律。A.適宜性B.新穎性C.科學(xué)性D.特殊性【答案】C42、幼兒園具有雙重任務(wù)，一方面促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，另一方面，幼兒園為兒童家長生活、工作提供便利，體現(xiàn)了幼兒園的教育性和（）。A.社會福利性B.保教性C.道德性D.保育性【答案】A43、幼兒能知道“我”和他人的區(qū)別是（）。A.產(chǎn)生自我意識的表現(xiàn)B.辨別能力發(fā)展的表現(xiàn)C.思維真正產(chǎn)生的表現(xiàn)D.智力發(fā)展進(jìn)入新階段的標(biāo)志【答案】A44、提出“自然教育論”的中國古代思想家是（）。A.孔子B.孟子C.王守仁D.朱熹【答案】C45、幼兒通過運用各種材料進(jìn)行建構(gòu)或構(gòu)造，從而創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲是（）。A.規(guī)則游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.表演游戲【答案】B46、幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。這是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中第一部分“總則”中的第三條，這是（）。A.制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的B.我國幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)C.規(guī)定了我國幼兒園教育的外部原則D.指出了幼兒園教育自身的特點【答案】C47、在幼兒的記憶中，占主要地位、比重最大的記憶形式是（）。A.運動記憶B.情緒記憶C.形象記憶D.語詞記憶【答案】C48、根據(jù)《藥品管理法》及相關(guān)規(guī)定，麻醉藥品標(biāo)簽必須印有國務(wù)院藥品監(jiān)督管理部門規(guī)定的標(biāo)志，其顏色為A.天藍(lán)色與白色相間B.綠色與白色相間C.黑白相間D.字樣顏色為紅色【答案】A49、剛學(xué)完故事，立即要幼兒復(fù)述，有時效果倒不如隔一天好。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的是（）A.幼兒健忘B.記憶恢復(fù)C.暫時性遺忘D.不完全遺忘【答案】B50、在幼兒進(jìn)餐活動中，教師的下列做法妥當(dāng)?shù)氖?)。A.利用幼兒進(jìn)餐時間批評、訓(xùn)斥幼兒B.結(jié)合餐點，向幼兒介紹一些粗淺的營養(yǎng)知識C.用比賽的方式讓幼兒快速進(jìn)餐D.變相體罰沒有吃完食物的幼兒【答案】B51、幼兒記憶的特點之一是（）。A.形象記憶占優(yōu)勢B.語詞記憶占優(yōu)勢C.意義記憶用得多D.機(jī)械記憶效果好【答案】A52、“三歲之魂，百歲之才?！眱和l(fā)展到三歲，可以說完成了人生第一個發(fā)展時期。下面對三歲兒童特點的表述不正確的是()A.強(qiáng)烈的好奇心B.好模仿C.出現(xiàn)“第一反抗期”D.有意性行為開始發(fā)展【答案】D53、3～6歲兒童注意的特點是（）。A.注意的穩(wěn)定性好B.無意注意占優(yōu)勢地位C.有意后注意占優(yōu)勢地位D.有意注意占優(yōu)勢地位【答案】B54、學(xué)前教育評價注重對資料的()。A.調(diào)查B.收集C.解釋D.保存【答案】C55、兒童能根據(jù)物體的特性來使用，這是把物體當(dāng)作工具使用的開始，此時的兒童年齡在（）。A.1歲半左右B.2歲左右C.3歲左右D.4歲左右【答案】A56、我國的幼兒教育是我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，下面對幼兒教育的表述不正確的是（）。A.幼兒教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分B.幼兒教育是我國學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段C.幼兒教育是終身教育的奠基階段D.幼兒教育不屬于我國的學(xué)校教育系統(tǒng)【答案】D57、孩子能區(qū)別一個人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)（）。A.形成了性別角色習(xí)慣B.具有了性別概念C.產(chǎn)生了性別行為D.對性別角色有明確的認(rèn)識【答案】B58、冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢？”這種語言被稱為（）。A.角色語言B.內(nèi)部語言C.自我中心語言D.對話語言【答案】C59、兒童對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是（）A.探究性注意B.定向性注意C.選擇性注意D.狀態(tài)性注意【答案】C60、我國幼兒教育機(jī)構(gòu)的主體部分是（）。A.社區(qū)活動中心B.游戲小組C.親子班D.幼兒園【答案】D61、急性重型腹瀉對兒童的危害最主要是()。A.營養(yǎng)不良B.內(nèi)分泌紊亂C.代謝紊亂D.脫水、水電解質(zhì)紊亂【答案】D62、幼兒園大(1)班和大(2)班在進(jìn)行踢足球比賽，這屬于社會性游戲分類中的()A.合作游戲B.聯(lián)合游戲C.平行游戲D.獨自游戲【答案】A63、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）。A.購買大型玩具B.安裝塑膠地板C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D.選擇較清靜的場所【答案】C64、幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自()。A.同齡人B.社區(qū)人士C.家長D.教養(yǎng)員【答案】C65、設(shè)計“視覺懸崖”來研究嬰兒的深度知覺，這屬于()A.實驗室實驗法B.自然實驗法C.觀察法D.測驗法【答案】A66、在歌唱活動中，為了幫助兒童獲得清晰準(zhǔn)確的表現(xiàn)內(nèi)容并掌握富于感染力的表達(dá)情感的方法，教師應(yīng)該（）。A.讓幼兒傾聽錄音范唱B.讓幼兒傾聽同伴的演唱C.讓幼兒傾聽教師精湛的彈奏D.樹立正確的歌唱榜樣【答案】D67、決定學(xué)前教育發(fā)展速度與規(guī)模的是（）A.社會政治B.社會經(jīng)濟(jì)C.社會文化D.社會民主程度【答案】B68、教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達(dá)自己的感受、體驗，進(jìn)行相互交流。該教師運用了（）。A.談話法B.講解法C.演示法D.示范法【答案】A69、根據(jù)皮亞杰的理論，兒童在()歲左右，處于前運算階段。A.2B.2-7C.7-12D.12【答案】B70、中外科學(xué)研究表明，人的大腦發(fā)育最快的時期是（）歲以前的幼兒階段，以后再進(jìn)行智力開發(fā)效果則微乎其微。A.6B.5C.4D.3【答案】A71、知道自己的性別，并初步掌握有關(guān)性別角色知識，其發(fā)生的年齡段是()A.1～2歲B.2～3歲C.3～4歲D.4～5歲【答案】B72、明明總是跑來跑去，在班級里也是非?；钴S。他的行為主要反映其氣質(zhì)什么特征？（）A.趨避性低B.反應(yīng)閾值高C.節(jié)律性好D.活動水平高【答案】D73、皮亞杰將幼兒和青少年的認(rèn)知發(fā)展分為的階段有：A.感知運動階段；B.前運算階段；C.具體運算階段；D.形式運算階段（）【答案】A74、嬰幼兒喜歡成人的接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動因是為滿足兒童的()。A.生理性需要B.情緒表達(dá)性需要C.自我調(diào)節(jié)性需要D.社會性需要【答案】D75、新生兒有三種天生的主要情緒，以下選項中不包括（）A.怕B.怒C.愛D.煩【答案】D76、小班集體教學(xué)活動一般安排在15分鐘，是因為小班幼兒有意注意的時間一般為（）。A.3～5分鐘B.10～12分鐘C.15～18分鐘D.20～25分鐘【答案】A77、對幼兒來說，個性發(fā)展的主要內(nèi)容是()開始形成。A.自我意識B.個性特征C.調(diào)控系統(tǒng)D.情緒狀態(tài)【答案】B78、（2022上半年真題）嬰兒動作發(fā)展的正確順序是（）。A.翻身→坐→抬頭→站→走B.抬頭→翻身→坐→站→走C.翻身→抬頭→坐→站→走D.抬頭→坐→翻身→站→走【答案】B79、乳牙共20顆，于（）出齊。A.1歲半左右B.6歲左右C.2歲半左右D.3歲左右【答案】C80、下列關(guān)于幼兒一日生活的安排，不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.幼兒年齡越小，安排的睡眠時間應(yīng)越短，次數(shù)應(yīng)越多B.游戲是幼兒的基本活動。應(yīng)保證他們的游戲時間C.制訂作息制度時要考慮到不同地區(qū)的差異，如南北方差異D.制訂幼兒一日生活作息制度要考慮到家長的需求【答案】A81、不屬于陳鶴琴具體的課程編制方法是()。A.三角法B.圓周法C.混合法D.直進(jìn)法【答案】A82、幼兒更多表現(xiàn)出的攻擊性行為是（）。A.言語性攻擊B.生理性攻擊C.主動性攻擊D.反應(yīng)性攻擊【答案】B83、明明小朋友在回答自己為什么是個好孩子時說：“我不撒謊，我認(rèn)真參加游戲，并把玩具讓給別人?！边@是()A.依從性評價B.對自己外部行為的評價C.對自己的內(nèi)在品質(zhì)評價D.對自己個別方面的評價【答案】B84、幼兒的知識結(jié)構(gòu)建立在（）基礎(chǔ)之上。A.幼兒的思維能力B.幼兒的直接經(jīng)驗C.知識的系統(tǒng)化D.科學(xué)性【答案】B85、不但關(guān)心自己在行動中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn),由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是（）幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。A.小班B.中班C.大班D.小學(xué)低年級【答案】B86、個體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這是對兒童身心發(fā)展的（）規(guī)律的解釋。A.差異性B.順序性C.不平衡性D.階段性【答案】D87、小班幼兒在游戲時主要表現(xiàn)的特點是()A.目的性強(qiáng)B.興趣穩(wěn)定C.自己能分配角色D.重內(nèi)容、輕規(guī)則【答案】D88、嬰兒手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生的時間是()。A.2～3個月B.4～5個月C.7～8個月D.9～10個月【答案】B89、促使兒童機(jī)械記憶向意義記憶轉(zhuǎn)變的原因在于（）。A.思維B.語言C.表象D.需要【答案】A90、下列哪一種活動重點不是發(fā)展幼兒的精細(xì)動作能力?()A.扣紐扣B.使用剪刀C.雙手接球D.系鞋帶【答案】C91、（）是對訪問過程高度控制的訪問，其訪談的訪問物件必須按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和方法選取。A.結(jié)構(gòu)式訪談B.非結(jié)構(gòu)式訪談C.直接訪談D.參與性訪談【答案】A92、幼兒教育離不開家庭，幼兒園與家庭合作的方式有很多種，其中可讓家長直接參與到幼兒園教育過程中的活動不包括()。A.幼兒園開放日B.家訪C.親子游戲D.家長會【答案】B93、幼兒教師的勞動的創(chuàng)造性是由幼兒本身特點和()決定的。A.教師本身的特點B.家長本身的特點C.教師教育特點D.幼兒教育特點【答案】D94、根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的相關(guān)精神，幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的（）。A.人際關(guān)系B.社會性行為規(guī)范C.社會性D.社會文化【答案】C95、《印鑒卡》的批準(zhǔn)發(fā)放部門是A.省級衛(wèi)生行政部門B.設(shè)區(qū)的市級衛(wèi)生行政部門C.省級藥品監(jiān)督管理部門D.設(shè)區(qū)的市級藥品監(jiān)督管理部門【答案】B96、下列不屬于游戲本質(zhì)特征的是()。A.游戲是內(nèi)在需要的自愿活動B.游戲是“日常生活”的表征C.游戲富有選擇性的自足樂趣D.游戲有無規(guī)則并不重要【答案】D97、認(rèn)為“游戲是為未來準(zhǔn)備”的游戲理論是（）A.剩余精力說B.復(fù)演論C.松弛說D.生活預(yù)備說【答案】D98、“游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)”觀點的提出者是（）。A.維果茨基B.皮亞杰C.夸美紐斯D.席勒【答案】A99、幼兒常常用表情代替語言回答成人的問題，或用表情輔助自己的語言表述。這說明情緒對學(xué)前兒童的（）。A.個性形成的作用B.認(rèn)知發(fā)展的作用C.交往發(fā)展的作用D.心理活動的動機(jī)作用【答案】C100、小龍在打掃衛(wèi)生的時候打碎了一盤玻璃杯，小濤在偷吃時打碎了一個玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會以為（）。A.小龍的錯誤大B.小濤的錯誤大C.兩人都沒錯D.兩人的錯誤一樣大【答案】A101、學(xué)前兒童生活中的基本活動是（）。A.游戲B.學(xué)習(xí)C.上課D.運動【答案】A102、區(qū)域活動的形式多是（），這就為兒童提供更多的自由交往和自我表現(xiàn)的計劃，增進(jìn)同伴之間的相互了解，尤其是對同伴在集體活動中所不可能表現(xiàn)出來的才能和優(yōu)點的了解。A.個人活動B.小組活動C.集體活動D.個別活動【答案】B103、培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對（）的幼兒。A.抑郁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.膽汁質(zhì)【答案】A104、以下關(guān)于兒童眼睛特點的描述正確的是（）。A.5歲以前可以有生理性遠(yuǎn)視B.晶狀體缺乏彈性C.治療弱視的最好時機(jī)是在10歲以前D.斜視無法矯正【答案】A105、()是人類特有的社會性活動。A.教育B.文字C.交流D.生存【答案】A106、幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的是()。A.角色游戲B.表演游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.建筑游戲【答案】A107、“幼兒園”一詞是()年誕生的。A.1837B.1840C.1842D.1903【答案】B108、幼兒教育離不開家庭，幼兒園與家庭合作的方式有很多種，其中可讓家長直接參與到幼兒園教育過程中的活動不包括()。A.幼兒園開放日B.家訪C.親子游戲D.家長會【答案】B109、幼兒認(rèn)為“下午是午睡起來以后”，這說明幼兒對時間的知覺依靠的是（）。A.日歷的變化B.季節(jié)的變化C.鐘表的行走D.生活作息制度【答案】D110、兒童記憶容量的增加，主要由于()。A.習(xí)慣化的發(fā)生B.記憶廣度的擴(kuò)大C.記憶準(zhǔn)確性的增加D.把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展【答案】D111、兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）。A.運動記憶B.情緒記憶C.形象記憶D.語詞記憶【答案】A112、能夠集中反映人的心理面貌的獨特性的是()A.個性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)B.個性的傾向性C.個性的心理特征D.個性的能動性【答案】C113、我國學(xué)前教育中特有的一條教育原則是（）。A.獨立自主性原則B.保教結(jié)合原則C.發(fā)展適宜性原則D.綜合性原則【答案】B114、我國創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）。A.湖南幼稚園B.河北幼稚園C.湖北幼稚園D.鼓樓幼稚園【答案】C115、關(guān)于直立行走動作發(fā)展的描述，正確的是()。A.兒童的直立行走動作是在無意動作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的B.兒童的直立行走動作是在有意動作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的C.兒童身體動作發(fā)展的趨勢是翻身、抬頭、坐、站、走D.行走是本能的動作，無有意運動的成分【答案】A116、3歲前，幼兒言語的主要形式是（）。A.獨白B.對話C.情境言語D.連貫性言語【答案】B117、多曬太陽，有利于補(bǔ)充（）A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D【答案】D118、適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指（）。A.適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點B.跟隨幼兒的發(fā)展C.任其發(fā)展D.追隨幼兒的興趣【答案】A119、幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫。這種情況是可能是?()A.急性腸胃炎B.異物落入氣管C.急性喉炎D.支氣管哮喘【答案】B120、幼兒的科學(xué)教育是（），重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。A.科學(xué)啟蒙教育B.科學(xué)知識教育C.科學(xué)態(tài)度教育D.科學(xué)方法教育【答案】A121、問題言語最為豐富的年齡是()。A.0-2歲B.1-3歲C.3-4歲D.4-5歲【答案】D122、兒童在玩沙、玩泥巴時，會想出不同的玩法，并且玩得津津有味，這是（）特點的體現(xiàn)。A.游戲是自發(fā)的、自愿的B.游戲是自由自在的C.游戲是愉快的D.游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的【答案】D123、幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是（）。A.游戲B.交往C.活動D.游玩【答案】C124、幼兒在成長的過程中（）開始有明顯的性別意識。A.2歲B.3歲C.4歲D.5歲【答案】B125、幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）。A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展【答案】D126、學(xué)習(xí)的因素與游戲的形式很好地結(jié)合起來，并實現(xiàn)增進(jìn)知識、發(fā)展智力的有規(guī)則的游戲是()A.體育游戲B.智力游戲C.音樂游戲D.感官游戲【答案】B127、在幼兒園實踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了()。A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點和個體差異原則C.尊重兒童原則D.實踐性原則【答案】A128、兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】D129、“幼兒園”一詞誕生于()A.1837年B.1840年C.1842年D.1903年【答案】B130、下列不屬于幼兒園教師主要職責(zé)的是()。A.觀察了解幼兒B.創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境C.監(jiān)測幼兒的生長發(fā)育D.做好家園聯(lián)系【答案】C131、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所工作人員接受健康檢查的頻率是（）。A.每月一次B.半年一次C.每年一次D.三年一次【答案】C132、在自然情境下的較靈活且適用范圍較廣的觀察方法是（）。A.教育實驗觀察B.嚴(yán)格控制的觀察C.全結(jié)構(gòu)式觀察D.教育現(xiàn)場觀察【答案】D133、當(dāng)代心理學(xué)家布朗芬?布蘭納關(guān)于兒童發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)學(xué)理論”認(rèn)為，()對于兒童發(fā)展的影響是直接的、強(qiáng)烈的和持久的，它的責(zé)任與影響力是不可取代的。A.學(xué)校B.環(huán)境C.家庭D.社會【答案】C134、人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)用來產(chǎn)生能量的營養(yǎng)素是()。A.碳水化合物分解成的葡萄糖B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.維生素【答案】A135、下列關(guān)于幼兒語言的發(fā)展表述正確的是()。A.理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后B.理解語言和語言表達(dá)同時同步產(chǎn)生C.語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語言發(fā)生發(fā)展在后D.理解語言是在語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的【答案】A136、托運人辦理麻醉藥品和第一類精神藥品運輸手續(xù)，應(yīng)當(dāng)交付承運人A.運輸證明B.運輸證明副本C.運輸證明正本D.運輸證明復(fù)印件【答案】B137、下列選項中，對幼兒教育質(zhì)量影響最小的是（）A.經(jīng)費投入B.師幼互動C.教師學(xué)歷D.高檔園舍【答案】D138、游戲的假想性是以模仿現(xiàn)實生活的某一個側(cè)面為基礎(chǔ)，但又不是照樣模仿，而是加入了人的（）。A.思維活動B.想象活動C.創(chuàng)造活動D.實踐活動【答案】B139、以下幾種游戲中，()屬于創(chuàng)造性游戲。A.智力游戲B.體育游戲C.音樂游戲D.角色游戲【答案】D140、在幼兒園學(xué)習(xí)跳舞的活動中，一個叫毛毛的小朋友由于沒有學(xué)會老師的跳躍動作而受到其他小朋友的嘲笑，由此，毛毛對舞蹈課感到恐懼、焦慮和害羞，他不喜歡上舞蹈課。請問與毛毛的情感相聯(lián)系的是()A.自我意識B.想象C.思維活動D.感知【答案】A141、（）提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。。A.杜威B.蒙臺梭利C.維果斯基D.皮亞杰【答案】C142、一名幼兒對小朋友說：“我爸爸可高了，有三層樓那么高?！边@是因為該幼兒（）。A.喜歡撒謊B.認(rèn)知存在障礙C.思維相對性差，片面性大，在想象中過分夸大事物的某個部分或某種特征D.記憶與想象相混淆，把自己的想象當(dāng)作真實的事情描述出來了【答案】C143、幼兒時期的言語學(xué)習(xí)主要是()A.閱讀訓(xùn)練B.書面言語的學(xué)習(xí)C.口語學(xué)習(xí)D.識字學(xué)習(xí)【答案】C144、鵬鵬是個胖嘟嘟的小孩，他媽媽總是怕他在幼兒園吃不飽。老師在與鵬鵬媽媽交流時，要特別注意提到如下幾項內(nèi)容，除了（）A.食物烹調(diào)以清蒸、水煮為主B.孩子不吃飯時，強(qiáng)迫喂飯C.孩子主動鍛煉時，要給予鼓勵D.經(jīng)常督促孩子運動【答案】B145、在良好的教育環(huán)境下5-6歲幼兒能集中注意()。A.5分鐘B.10分鐘C.15分鐘B.7分鐘【答案】C146、關(guān)于實施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想表述錯誤的是（）A.突擊性而非長期性B.整體性而非單項性C.培養(yǎng)人學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化D.家園校的一致性而非孤立性【答案】A147、嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。A.順向遷移B.橫向遷移C.正遷移D.—般遷移【答案】B148、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中，在第二部分的“教育內(nèi)容與要求”中，其中的“指導(dǎo)要點”主要起的作用是（）。A.點明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點B.點明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題C.既點明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點，也點明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題D.表明該領(lǐng)域重點追求什么，它主要的價值取向何在【答案】C149、在幼兒判斷和推理過程中，幼兒初期常常不能按()進(jìn)行推理和判斷。A.游戲邏輯B.生活邏輯C.直觀邏輯D.客觀邏輯【答案】D150、在學(xué)前教育的音樂教學(xué)中（）需要要求教師適時地“參與”和“退出”。A.整體教學(xué)法B.多通道參與法C.角色變換法D.語言法【答案】C151、在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標(biāo)是（）。A.全園教育目標(biāo)B.中期目標(biāo)C.近期目標(biāo)D.行為目標(biāo)【答案】C152、“能模仿學(xué)唱短小歌曲”這一目標(biāo)適合的年齡班是()A.小班B.中班C.大班D.學(xué)前班【答案】A153、下列選項中被稱為感覺運動游戲的是()A.玩沙和玩水的活動B.與視覺、聽覺相關(guān)的活動C.與嗅覺相關(guān)的活動D.與味覺相關(guān)的活動【答案】A154、適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指（）。A.適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點B.跟隨幼兒的發(fā)展C.任其發(fā)展D.追隨幼兒的興趣【答案】A155、（）是指幼兒園班級中的保教人員通過組織、計劃、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來，以達(dá)到高效率實現(xiàn)保育和教育的目的。A.幼兒園班級管理B.幼兒園年級管理C.幼兒園教師管理D.幼兒園兒童管理【答案】A156、5～6歲兒童已經(jīng)會用（）來表達(dá)自己內(nèi)心的感受。A.語言B.動作C.修飾詞D.感嘆句【答案】A157、提出“自然教育論”的中國古代思想家是（）。A.孔子B.孟子C.王守仁D.朱熹【答案】C158、為了保證幼兒園正常的保教工作的開展，保證教育質(zhì)量，《幼兒園工作規(guī)程》(2016)對幼兒園班級人數(shù)做了明確的規(guī)定：幼兒園小班()人。A.25B.30C.35D.40【答案】A159、小明親眼目睹欺負(fù)弱小朋友的同學(xué)經(jīng)常受到老師的嚴(yán)厲批評和處罰，而那些愛護(hù)弱小同學(xué)的則受到大家的喜愛，久而久之，小明也變成了一個樂于助人的孩子。這種學(xué)習(xí)屬于()。A.親歷學(xué)習(xí)B.觀察學(xué)習(xí)C.遷移學(xué)習(xí)D.試誤學(xué)習(xí)【答案】B160、下列哪一條符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律?（）A.從局部動作發(fā)展到整體動作B.從邊緣部分到中央部分C.從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作D.從下部動作發(fā)展到上部動作【答案】C161、聽說游戲的基本步驟是（）。A.教師引導(dǎo)游戲——交代游戲規(guī)則——設(shè)置游戲情景——幼兒自主游戲B.設(shè)置游戲情景——幼兒自主游戲——交代游戲規(guī)則——教師引導(dǎo)游戲C.設(shè)置游戲情景——交代游戲規(guī)則——教師引導(dǎo)游戲——幼兒自主游戲D.教師引導(dǎo)游戲——設(shè)置游戲情景——幼兒自主游戲——交代游戲規(guī)則【答案】C162、教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中的重要作用是（）A.指導(dǎo)者、引導(dǎo)者B.控制者C.組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)D.準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境【答案】D163、在設(shè)計音樂欣賞教學(xué)方案時，先把握作品的某個細(xì)節(jié)部分。然后再從局部逐步擴(kuò)大到整個作品的程序為（）。A.層層深入的程序B.層層累加的程序C.一一匹配的程序D.一一對應(yīng)的程序【答案】B164、皮亞杰將幼兒和青少年的認(rèn)知發(fā)展分為的階段有：a.感知運動階段；b.前運算階段；c.具體運算階段；d.形式運算階段（）A.abcdB.bcdC.abcD.abd【答案】A165、根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，幼兒園的行政事務(wù)主要由各級教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)督、評估和指導(dǎo)。幼兒園的師資培訓(xùn)、審定、考核由教育行政部門組織。幼兒園實行（），負(fù)責(zé)幼兒園的全面工作。A.政府負(fù)責(zé)制B.教育部門負(fù)責(zé)制C.法人負(fù)責(zé)制D.園長負(fù)責(zé)制【答案】D166、幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現(xiàn)實生活的游戲是（）。A.表演游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.規(guī)則游戲【答案】B167、五歲前的幼兒眼球前后距離較短，物體成像于視網(wǎng)膜后，即稱為（）。A.生理性遠(yuǎn)視B.弱視C.近視D.斜視性弱視【答案】A168、兒童注意開始受到表象影響的年齡是()。A.1歲以前B.1.5-3歲C.3-4.5歲D.4.5-6歲【答案】B169、下列哪項不屬于進(jìn)行正式談話?（）A.提問B.傾聽C.回應(yīng)D.觀察【答案】D170、某托兒所訓(xùn)練剛?cè)怂暮⒆釉缟蟻頃r向老師說“早上好”下午離園時說“再見”，結(jié)果許多孩子先學(xué)會說“再見”，而問“早上好”則較晚才學(xué)會，其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分離。這是（）A.情緒對幼兒認(rèn)知發(fā)展的作用B.情緒的分化C.情緒對幼兒心理活動的動機(jī)作用D.情緒的社會化【答案】C171、與幼兒自我意識的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是（）。A.開始對自己進(jìn)行評價B.幼兒言語的發(fā)展C.幼兒開始知道自己的長相D.幼兒開始把自己作為一個獨立的個體來看待【答案】B172、從科學(xué)知識取向轉(zhuǎn)向兒童經(jīng)驗取向的代表性教育著作是()A.《理想國》B.《愛彌兒》C.《大教學(xué)論》D.《林哈德與葛篤德》【答案】B173、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，幼兒園必須把()放在工作的首位。A.保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康B.拓展幼兒的智力C.尊重幼兒的人格和保護(hù)幼兒合法權(quán)益D.培養(yǎng)幼兒的興趣【答案】A174、關(guān)于幼兒社會性教育的論述，不正確的有（）。A.幼兒社會性教育就是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)B.幼兒社會性教育是幼兒社會性發(fā)展所需要的C.幼兒社會性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)D.幼兒社會性教育要滲透到幼兒日常生活和活動中進(jìn)行【答案】A175、精確地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺一定對象在體積個形狀上最小差異的能力是（）A.視覺敏度B.顏色視覺C.精細(xì)視覺D.以上說法都不對【答案】A176、下列傳染病主要通過血液傳播的是()。A.流行性乙型腦炎B.猩紅熱C.細(xì)菌性痢疾D.病毒性乙型肝炎【答案】D177、一位新入園的兒童問教師：“媽媽什么時候來接我?”教師最好回答（）。A.“老師不知道?！盉.“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點半就來接你?！盋.“媽媽4點半就來接你?！盌.“媽媽馬上就來接你?！薄敬鸢浮緽178、—位新入園的孩子問老師：“媽媽什么時候來接我？”下列四種回答中哪種最合適？()A.你現(xiàn)在想媽媽了嗎？媽媽一下班就會來接你的B.你想媽媽的時候，媽媽就來接你了C.媽媽下午四點半來接你D.下午放學(xué)后，媽媽來接你【答案】A179、含有豐富維生素A的食物是（）。A.動物肝臟B.豆制品C.米、面D.綠色蔬菜【答案】A180、在正常情況下，()最易造成“分離焦慮”。A.小班幼兒入園初期B.幼兒園放假后C.老生新學(xué)期開學(xué)D.每周一早上【答案】A大題（共50題）一、今天萱萱是公共汽車的小司機(jī)，她見自己車上沒有乘客，于是就大聲嚷道：“快來乘車。我要開到動物園去了?！贝藭r，娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，硯硯走來對娃娃家媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過毒?！毙∷緳C(jī)聽到了，連忙從座位上站起來。跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是消過毒的標(biāo)記?！苯?jīng)她這么一說．硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機(jī)的臉上露出了笑容。結(jié)合上面的材料說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義?！敬鸢浮績和挠螒虿煌诔扇说耐?，游戲?qū)和某砷L具有重要的意義。(1)游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長。兒童通過游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識并解決問題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識。如在爬攀登架的過程中能體會到空間和高低、在玩水的過程中會感覺到干與濕、玩積木的時候能體會并認(rèn)識到大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過程中，兒童會不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現(xiàn)得十分明顯，如游戲促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展。孩子們在游戲中作為集體的成員，開始學(xué)會相互理解，共同遵守規(guī)則，學(xué)會與人相處。借助游戲，兒童的社會交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，他們首先學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為會帶來什么樣的后果、別人會對自己有什么樣的反應(yīng)、自己會對別人有什么樣的反應(yīng)等。(2)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展。通過游戲使兒童能夠解決一些情緒問題，在試驗性的、沒有恐懼的情境中學(xué)習(xí)對付焦慮和各種沖突。①游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。孩子們在游戲的時候往往全神貫注、無拘無束，顯露出自己的真正本性。②游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段。孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)解決問題的方法。③游戲有助于消除孩子憤怒的心情。在當(dāng)代，有許多心理學(xué)家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療兒童的行為問題或者情緒問題。(3)游戲有助于學(xué)前兒童身體鍛煉和成長。它有助于兒童身體的成長。在童年的游戲中，有大量的運動性游戲，也是兒童十分感興趣的游戲形式。二、案例一時間：上午9點28分人物：托二班幼兒、教師甲地點：托二班盥洗室幼兒進(jìn)盥洗室洗手。打開總閥門后，幼兒們興高采烈地涌了進(jìn)去，迫不及待地伸出小手洗了起來，剛開始還洗得挺像模像樣，但沒過幾分鐘，幼兒們就不約而同地玩起水來。幾乎所有在洗手的孩子全部加入了玩水游戲。此時，教師走了進(jìn)來，看到這情景，臉一下拉了下來：“你們這是在洗手嗎?老師有沒有讓你們玩水?辰辰．你的袖管全濕了!”教師立即關(guān)上水閥，催促著孩子們快速地離開盥洗室，孩子們一個個耷拉著小腦袋不情不愿、不聲不響地溜了出去。案例二時間：上午10點15分人物：托二班幼兒、教師乙地點：托二班廁所、盥洗室又到了幼兒游戲活動時間，今天安排了區(qū)域自選游戲。幼兒們高高興興地各自分散去到自己喜歡的活動區(qū)域開始了游戲。只見曉捷和筱羽竊竊私語了一番，兩人一前一后，偷偷地溜進(jìn)了廁所，打開水龍頭高興得玩起水來。教師注意到了兩人的舉動，不動聲色地跟了上去，悄悄地躲在門邊，發(fā)現(xiàn)他們兩人正在玩水，很開心!因此她并沒有阻止他倆，只是說了句：“老師給你們提個建議，你們玩水時把水龍頭開小些，盡量不要弄濕衣服!”說完，她退了出去。過了一會兒，三個小伙伴立刻動身來到盥洗室，加入了玩水的行列。越來越多的幼兒參與了進(jìn)來，廁所間顯然已不夠容納。正當(dāng)這時，一直在旁默默關(guān)注的教師走進(jìn)盥洗室向幼兒發(fā)出了到盥洗室一起玩水的邀請，同時還提供了瓶子、水盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多種材料，組織孩子們玩起了水的游戲。幼兒們各自挑選了不同的材料，自由地游戲起來。倒水游戲、浮與沉、擠水游戲等，游戲在孩子們一張張滿足的笑臉中圓滿結(jié)束。請結(jié)合上述案例，回答以下問題。(1)結(jié)合幼兒的不同反應(yīng)，對比分析兩位老師的教學(xué)方法，并用學(xué)習(xí)過的理論知識進(jìn)行分析和說明。(2)結(jié)合新《綱要》對兩位教師的處理方法對幼兒發(fā)展所產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析?！敬鸢浮?1)首先，從托班幼兒身心發(fā)展的特點來看，2—3歲正是幼兒認(rèn)知能力飛速發(fā)展的時期，他們對自己周圍的世界抱有巨大的探索熱情，他們對所有的一切都感到好奇，不知疲倦地通過他們自己的方式感知著周圍的一切。其次，水是孩子生活環(huán)境中接觸較多的物質(zhì)之一，玩水也是所有學(xué)前幼兒都喜歡的游戲。孩子們通過玩水可以感知水的特性、作用及保護(hù)等相關(guān)問題。同時玩水活動也能很好地激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。在案例一中，幼兒玩水游戲與日常常規(guī)和教師接下去的正常教學(xué)計劃產(chǎn)生了沖突。因此，教師利用自已的權(quán)威中斷了幼兒的玩水游戲。(類似教師甲的處理方式在幼兒園的實際教學(xué)中屢見不鮮)。在案例二中，教師乙通過觀察捕捉到了幼兒的興趣點，并及時靈活地調(diào)整教學(xué)計劃，不受計劃所累，給了幼兒一個開放的、自主的學(xué)習(xí)、探索的空間。(2)從以上兩個案例中，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師甲和教師乙不同的處理方式充分反映了兩種不同的教育觀念：案例一中的教師甲更關(guān)注的是玩水活動會弄濕幼兒的衣服，會著涼感冒以及妨礙了自己下面教學(xué)計劃的實施，忽略了幼兒的探索興趣和玩水活動背后蘊涵著的良好的教育契機(jī)。案例二中的教師乙關(guān)注的是尊重幼兒的興趣和發(fā)展需要，創(chuàng)造一個開放、支持、引導(dǎo)的自主性教育氛圍。同時不受教學(xué)計劃所累，真正體現(xiàn)出新《綱要》中所指的：“教師應(yīng)善于利用隱性課程的效應(yīng)，以促使兒童自主活動的生成”，“要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境”，“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”等要求。由玩水活動引發(fā)的思考，我們能深深體會到：現(xiàn)代幼兒教育應(yīng)從孩子的興趣、實際需要出發(fā)，充分發(fā)揮顯性課程與隱性課程的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)和提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，重視幼兒的自發(fā)活動，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與到各類活動中，盡最大可能調(diào)動幼兒的主動性和積極性，鼓勵幼兒大膽地去探索、去實踐，更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。三、明明今年3歲了，他最喜歡吃冰激凌。有一次因為天冷，媽媽沒有給明明買冰激凌，他就傷心地哭了起來，這時爸爸給了他一塊巧克力糖，明明立刻又笑了起來。又有一次，他看見隔壁家的小朋友哭了，也跟著哭了起來。根據(jù)材料，請分析學(xué)前兒童情緒的發(fā)展趨勢及培養(yǎng)學(xué)前兒童良好情緒的基本策略?！敬鸢浮?1)兒童情緒的發(fā)展趨勢：情緒情感的社會化、情緒情感的豐富和深刻化、情緒情感的自我調(diào)節(jié)化。①材料中明明因為媽媽沒有給他買冰激凌就傷心地哭了起來是其情緒社會化的表現(xiàn)，兒童最初出現(xiàn)的情緒是與生理需要相聯(lián)系的，隨著年齡的增長，兒童情緒逐漸與社會性需要相聯(lián)系；②“當(dāng)爸爸給他巧克力糖時又立刻笑起來”是其情緒不穩(wěn)定的表現(xiàn)，嬰幼兒的情緒常常被外界情境支配，情緒往往隨著某種情境的出現(xiàn)而產(chǎn)生，又隨著情境的變化而消失；③“當(dāng)他看到隔壁家的小朋友哭自己也哭起來”是其情緒易受感染的表現(xiàn)，兒童晚期情緒比較穩(wěn)定，情境性和受感染性逐漸減少，這時期兒童的情緒較少受一般人感染，但仍然容易受親近的人，如家長和教師的感染，隨著年齡的增長，嬰幼兒對情緒過程的自我調(diào)節(jié)會越來越強(qiáng)。(2)培養(yǎng)學(xué)前兒童良好情緒的基本策略：①營造良好的情緒環(huán)境；②成人情緒自控的示范；③采取積極的教育態(tài)度；④幫助幼兒控制情緒；⑤教會孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)。四、洋快餐以其時尚、美味、快捷的特點吸引了眾多消費者，尤其是兒童和青少年。從營養(yǎng)學(xué)的角度分析，洋快餐具有“三高”和“三低”的特點，即高脂肪、高熱量、高蛋白質(zhì)，低維生素、低礦物質(zhì)、低纖維。洋快餐的制作方式以烤、炸為主，脂肪含量很高，大大超過人體所需的脂肪量。能量過剩導(dǎo)致超重和肥胖。超重、肥胖的少年兒童的比例越來越高，低齡化的趨勢越來越突出。肥胖是引起高血壓、糖尿病、心血管疾病的重要危險因素之一，還會對少年兒童心理帶來負(fù)面影響。結(jié)合以上材料，分析學(xué)前兒童膳食的配制應(yīng)符合哪些原則。【答案】配制學(xué)前兒童的膳食應(yīng)堅持以下原則：(1)營養(yǎng)全面豐富、膳食結(jié)構(gòu)合理。為學(xué)前兒童提供的膳食，應(yīng)做到品種多樣。保證營養(yǎng)種類齊全，營養(yǎng)素的數(shù)量充足、比例適當(dāng)，滿足兒童生理需要的同時避免營養(yǎng)失調(diào)。(2)適合學(xué)前兒童的消化能力。食物配制應(yīng)以兒童的咀嚼能力和消化能力為依據(jù)，盡量做到碎、細(xì)、軟、爛，1～2歲以泥或碎末為宜，2～3歲以細(xì)絲、小丁、小片為主，3～4歲可逐漸過渡到大塊、整食。同時，避免油膩和刺激性強(qiáng)的食物。(3)食物應(yīng)色、香、味全面，營造良好就餐環(huán)境。注意食物的色、香、味、形，有利于增強(qiáng)學(xué)前兒童的食欲，促進(jìn)機(jī)體消化吸收。良好的進(jìn)餐環(huán)境、愉快的情緒都有利于增強(qiáng)兒童的食欲。(4)講究飲食衛(wèi)生，嚴(yán)防食物中毒。為學(xué)前兒童選擇食物，應(yīng)把安全性放在首位，選擇的食物要符合安全、衛(wèi)生、健康的要求，要選購營養(yǎng)價值較高、新鮮的食物，同時要保證食物未受到有毒微生物或其他有害物質(zhì)的污染，嚴(yán)防學(xué)前兒童發(fā)生食物中毒。五、陽陽性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，他喜歡活動量大的運動，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個。他愛逞能，有一次全班小朋友正在排隊，陽陽突然跑出隊伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)椅。他上課時坐不住，隨便站起來或在椅子上亂動，常常發(fā)出叫聲。即使老師對他有所示意，他仍然控制不住。對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，常常答非所問。(1)根據(jù)材料的描述指出陽陽的氣質(zhì)類型。(2)談?wù)勓芯績和瘹赓|(zhì)的教育意義?！敬鸢浮?1)材料中陽陽性子很急，看小人書翻得很快，喜歡活動量大的運動，愛逞能，上課時坐不住，控制能力差，對老師的提問沒有聽清楚就急著回答等都體現(xiàn)了陽陽精力旺盛、易感情用事為特征，整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。所以陽陽屬于膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型。(2)從心理學(xué)的角度來看氣質(zhì)的問題，它有類型的差異，而沒有好壞的區(qū)別。也就是說，每一種氣質(zhì)都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。對于發(fā)展中的學(xué)前兒童來說，其周圍的成人和教師，應(yīng)當(dāng)在了解、尊重兒童氣質(zhì)差異的前提下實施教育，才能有的放矢，取得實效。如對膽汁質(zhì)的兒童應(yīng)培養(yǎng)他的自制力，讓他學(xué)會冷靜、沉著和有耐心。六、有的幼兒園在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境過程中，購買大量高昂的成品玩具，追求高檔，教師花費大量心血精心布置了五彩繽紛的墻飾，甚至還買來一些名畫進(jìn)行裝飾，環(huán)境的布置非常明顯地體現(xiàn)了幼兒園中教師的特長和喜好。面對這些高檔的材料，教師時刻提醒幼兒注意愛護(hù)，甚至很多時候不讓幼兒使用這些材料，只是有人來參觀時，才拿出來讓幼兒操作。這種高檔的環(huán)境一旦布置好之后，整個學(xué)期，甚至整個學(xué)年基本不會變動。此外，有的幼兒園小、中、大班環(huán)境布置得非常雷同，當(dāng)人置身其中時，如果不看班級標(biāo)識牌，根本無法判斷是小班、中班，還是大班。問題：結(jié)合有關(guān)幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)基本原則方面的知識，分析以上現(xiàn)象，主要違背了哪些原則?并說明理由?！敬鸢浮坑變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)遵循的基本要求。這些原則貫穿于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的各項工作之中，對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的每一步都具有指導(dǎo)意義。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，只有認(rèn)真貫徹這些原則，才能更好地發(fā)揮環(huán)境的教育價值。該案例中描述的情況，違背了經(jīng)濟(jì)性原則、幼兒參與性原則和發(fā)展適宜性原則。經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同的地區(qū)、不同園所的實際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。貫徹經(jīng)濟(jì)性原則具體要做到少花錢多辦事，“幼兒園在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境過程中，購買大量高昂的成品玩具，追求高檔，教師花費大量心血布置了五彩繽紛的墻飾，甚至還買了一些名畫進(jìn)行裝飾……”明顯違背了這一原則。幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程應(yīng)該是一個積極的教育過程。環(huán)境創(chuàng)設(shè)本身的教育意義主要體現(xiàn)在：培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能切實體驗到自己做的事對集體的影響，從而培養(yǎng)幼兒的合作精神?！懊鎸@些高檔的材料，教師時刻提醒幼兒注意愛護(hù)，甚至很多時候不讓幼兒使用這些材料，只是有人來參觀時，才拿出來讓幼兒操作。”這就違背了幼兒參與性原則。發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要．促進(jìn)每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點上的差異性是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境?！斑@種高檔的環(huán)境一旦布置好之后，整個學(xué)期，甚至整個學(xué)年基本不會變動。此外，有的幼兒園小、中、大班環(huán)境布置得非常雷同，當(dāng)人置身其中時，如果不看班級標(biāo)識牌，根本無法判斷是小班、中班，還是大班。”就違背了這一原則。七、今天的“動動巧手”里真熱鬧，孩子們拿著一個個大小不一、形狀各異的螺絲高興極了。他們有的拿、有的放，左看看、右瞧瞧，愛不釋手。經(jīng)過一陣噼里啪啦聲，孩子們逐漸安靜了下來。顧洋首先拿起一顆螺絲，開始試著找螺母擰，不一會兒他高興地說：“老師，看!我把螺絲擰起來了?！蔽荫R上說：“真能干，你是怎么擰的，表演給大家看好么?”于是顧洋興奮地給大家做了現(xiàn)場表演。立刻有幾個小朋友也開始擰螺絲了。這時吳艷楠一邊招手一邊說：“老師。看!我做的蛋糕。”我一看原來她把螺絲一層一層地裝在了一個小碟子里，就像一個蛋糕，我蹲下來大聲說：“你太棒了，還能用螺絲做蛋糕，你再搭一個和它不一樣的東西好嗎?”“好吧!”緊接著有好幾個小朋友也加入到她的搭建行列。這時有一安靜的小角落引起了我的注意：只見孫俊楠一聲不吭地在忙著。我走過去問：“你在干什么?”她說：“這個碟子里是大的，這個碟子里是小的，老師我放的對嗎?”原來孩子在分類呀，我摸了摸她的頭說：“真能干，加油干吧。”“老師看!我用螺絲搭的大橋!”“老師，我的項鏈好看嗎?”……看著一張張興奮的小臉蛋，聽著他們稚嫩的、甜甜的聲音，我也被感染了，我激動地沖他們伸伸拇指說：“你們真能干!”孩子們高興地笑了。請結(jié)合材料分析，幼兒教師應(yīng)如何引導(dǎo)幼兒的游戲?！敬鸢浮吭谟變河螒蜻^程中，教師不僅是觀察者、記錄者，而且還應(yīng)該是幼兒游戲的尊重者、支持者、參與者、引導(dǎo)者和干預(yù)者。教師作為幼兒游戲的引導(dǎo)者，應(yīng)注意以下幾個方面：(1)教師要引發(fā)幼兒游戲的興趣。教師可以通過在游戲場地放置一些新材料、新設(shè)備等來引起幼兒開展某種游戲的興趣。材料中教師在“動動巧手”的活動里提供許多大小、形狀都不同的螺絲，孩子們愛不釋手，興趣很濃厚。(2)教師要適時提出開放性問題。在幼兒游戲的過程中，教師要善于把握時機(jī)，提出啟發(fā)性的問題，以促進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展。材料中當(dāng)吳艷楠向老師展示自己做的“蛋糕”時，老師表揚她并引導(dǎo)她再搭一個跟它不一樣的東西。(3)教師要及時提出合理化建議。當(dāng)幼兒的游戲未能向前發(fā)展時，教師應(yīng)給予提示、建議，以幫助幼兒更好地開展游戲。材料中老師表揚顧洋螺絲擰的好，并讓他表演給其他小朋友看，一些小朋友也跟著擰螺絲，間接地給這些小朋友提供了游戲的方式，引導(dǎo)了更多的小朋友參與到游戲中去。(4)教師要巧妙地扮演游戲中的角色。教師通過扮演一定的角色，自然而然地加入到幼兒的游戲中。材料中的教師是一個鼓勵者，巧妙地引導(dǎo)更多的小朋友自覺進(jìn)入游戲。(5)教師要以間接方式為主指導(dǎo)幼兒的游戲。材料中，老師沒有直接教孩子們怎么玩螺絲，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)螺絲游戲的樂趣。八、萱萱今天是公共汽車的小司機(jī)，她見自己車上沒有乘客，于是就大聲嚷道：“快來乘車．我要開到動物園去了?！贝藭r，娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，硯硯走來對娃娃家媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過毒?！毙∷緳C(jī)聽到了，連忙從座位上站起來。跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是消過毒的標(biāo)記?！苯?jīng)她這么一說．硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機(jī)的臉上露出了笑容。[問題1][簡答題]結(jié)合上面的材料說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義?！敬鸢浮績和挠螒虿煌诔扇说耐妫螒?qū)和某砷L具有重要的意義。(1)游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長。兒童通過游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識并解決問題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識。如在爬攀登架的過程中能體會到空間和高低、在玩水的過程中會感覺到干與濕、玩積木的時候能體會并認(rèn)識到大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過程中，兒童會不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現(xiàn)得十分明顯，如游戲促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展。孩子們在游戲中作為集體的成員，開始學(xué)會相互理解，共同遵守規(guī)則，學(xué)會與人相處。借助游戲，兒童的社會交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，他們首先學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為會帶來什么樣的后果、別人會對自己有什么樣的反應(yīng)、自己會對別人有什么樣的反應(yīng)等。(2)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展。通過游戲使兒童能夠解決一些情緒問題，在試驗性的、沒有恐懼的情境中學(xué)習(xí)對付焦慮和各種沖突。①游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。孩子們在游戲的時候往往全神貫注、無拘無束，顯露出自己的真正本性。②游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段。孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)解決問題的方法。③游戲有助于消除孩子憤怒的心情。在當(dāng)代，有許多心理學(xué)家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療兒童的行為問題或者情緒問題。(3)游戲有助于學(xué)前兒童身體鍛煉和成長。它有助于兒童身體的成長。在童年的游戲中，有大量的運動性游戲，也是兒童十分感興趣的游戲形式。九、幼兒園的科學(xué)區(qū)中，擺放了不倒翁玩具，教師發(fā)現(xiàn)孩子們對不倒翁很感興趣。進(jìn)入大班，幼兒已經(jīng)不再滿足于對玩具的表面特征進(jìn)行簡單的感知，他們開始探索事物的奧秘，逐步走入科學(xué)的大門。請根據(jù)以上材料設(shè)計一個大班科學(xué)活動，要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程?！敬鸢浮炕顒用Q：制作不倒翁(大班科學(xué)教育活動)活動目標(biāo)：1．感知不倒翁的秘密，激發(fā)探索興趣。2．了解不倒翁的原理。3．提高動手操作及發(fā)現(xiàn)問題、獨立解決問題的能力?；顒又仉y點：1．活動重點：了解不倒翁的原理。2．活動難點：自己動手制作不倒翁。活動準(zhǔn)備：1．布置場景“玩具城”。用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周(其中部分會倒，部分不會倒)。2．幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。3．《健康歌》音樂?；顒舆^程：1．懸念導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣老師扮“魔法師”帶領(lǐng)幼兒到“神秘的玩具城”，引導(dǎo)幼兒探索活動材料。一十、請根據(jù)下列材料設(shè)計一個大班科學(xué)活動，要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。幼兒園的科學(xué)區(qū)中，擺放了不倒翁玩具，教師發(fā)現(xiàn)孩子們對不倒翁很感興趣。進(jìn)入大班，幼兒已經(jīng)不再滿足于對玩具的表面特征進(jìn)行簡單的感知，他們開始探索事物的奧秘，逐步走入科學(xué)的大門?！敬鸢浮看蟀嗫茖W(xué)活動：制作不倒翁一、活動目標(biāo)1．感知不倒翁的秘密，激發(fā)探索興趣。2．了解不倒翁的原理。3．提高動手操作及發(fā)現(xiàn)問題、獨立解決問題的能力。二、活動重難點1．活動重點：了解不倒翁的原理。2．活動難點：自己動手制作不倒翁。三、活動準(zhǔn)備1．布置場景“玩具城”，用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周(其中部分會倒，部分不會倒)。2．幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。3．健康歌音樂。四、活動過程1．懸念導(dǎo)入。激發(fā)幼兒探索的興趣老師扮“魔法師”到“神秘的玩具城”，引導(dǎo)幼兒探索活動材料。一十一、閱讀下面材料，回答問題。李老師設(shè)計了一個“三只蝴蝶”的游戲活動。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。結(jié)果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動。還沒等游戲結(jié)束，一個幼兒就問李老師：“老師，游戲完了嗎？我們可以自己玩了吧？”針對這種現(xiàn)象，請從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行論述?！敬鸢浮俊疽c】幼兒游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院，等等，所以又稱為主題角色游戲。角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的一種游戲。幼兒游戲的特點包括：（1）幼兒對社會現(xiàn)實生活的印象是角色游戲的源泉。角色游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的一種積極主動的再現(xiàn)活動，游戲主題、角色、情節(jié)、材料的使用均與幼兒的社會生活經(jīng)驗有關(guān)。(2)想象活動是角色游戲的支柱，角色游戲過程是創(chuàng)造性想象的過程。(3)幼兒積極主動的參與是游戲能否成功的前提。材料中李老師并未征求幼兒的興趣，導(dǎo)致幼兒參與度不高。教師對幼兒游戲的指導(dǎo)體現(xiàn)在：豐富幼兒的生活經(jīng)驗，積極引導(dǎo)。角色游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的反映，幼兒的生活內(nèi)容越豐富，游戲內(nèi)容就越充實、新穎，游戲的水平也就越高。幼兒對外界的事物有了較豐富而深刻的印象，為幼兒在游戲中發(fā)展想象力、創(chuàng)造性提供了條件，否則組織游戲只能是教師的一廂情愿。這導(dǎo)致的結(jié)果是李老師的游戲沒有得到幼兒的認(rèn)同。【專家點撥】幼兒游戲是該科目考查的重點，基本上每次考試都會涉及，而且題型非常靈活。作答該題時，考生可以按照這樣的思路進(jìn)行作答：（1）仔細(xì)閱讀材料，找出材料內(nèi)容，反映的問題是什么；（2)思考導(dǎo)致這些問題產(chǎn)生的原因是什么，關(guān)于這點，題目已給出提示，即“幼兒游戲特征”；（3)針對這些原因，論述采取哪些舉措可以解決這些問趙，即“游戲指導(dǎo)”；（4)結(jié)合提問，論述成文。一十二、小明是個3歲零3個月的孩子，十分活潑可愛，父母很喜歡他?？闪钇涓改覆唤獾氖牵盒∶鳠o論做什么事情之前從不愛多思考。比如，玩插塑時，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說插的是什么。在繪畫或要解決別的k-1題時也是這樣。夫婦倆認(rèn)為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行動，可小明卻常常做不到。小明的父母時常為此而煩惱。問題：小明父母的態(tài)度和行動對嗎請從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的父母提出科學(xué)的教育建議?！敬鸢浮啃∶鞲改傅膽B(tài)度和行為是不對的。(1)幼兒初期的思維還帶有較大的直觀行動性，他們的思維離不開直接感知和行動。行動的目的性、計劃性很差。小明是個3歲的孩子，正處于幼兒初期，他的行為正好符合這一特征，因而是正常的。小明父母不了解幼兒初期思維的這一特點，提出了過高的要求，因而小明是很難達(dá)到的。(2)對小明父母的教育建議：①依據(jù)心理發(fā)展規(guī)律，正確理解幼兒初期思維發(fā)展的特征：②創(chuàng)設(shè)情境，豐富玩具的種類和提供實際操作的機(jī)會；③循序漸進(jìn)提出行動目的性和計劃性要求；④抓住合理時機(jī)進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)。一十三、材料：某大班幾個小朋友在討論有關(guān)動物的問題。老師問：“你們剛才說了很多動物，我想問問，到底什么是動物?”丁丁說：“我們剛才說的大象、猴子、孔雀、斑馬都是動物!”鵬鵬說：“動物有的有腿，有的有翅膀，有的會跑，有的會飛，有的會在水里游……”藍(lán)藍(lán)馬上接著說：“有的吃草，有的吃米，有的喜歡吃肉……”睿睿說：“我覺得會自己動的，會吃東西的，都是動物?！眴栴}：請分析上述兒童概念發(fā)展的水平?！敬鸢浮恳皇摹⒋蟀嗯c小班幼兒跨班互動近一個學(xué)期，幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉。春天的一個周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠(yuǎn)足活動——“大手拉小手”。活動過程如下：出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結(jié)對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊?到公園體息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞;然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領(lǐng)。自由活動時，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動的見聞。根據(jù)上述材料回答下列問題：1.上述活動中，運用的家園合作方法屬于哪一類?2.家長參加這次活動的意義是什么?3.活動主要體現(xiàn)的兩個幼兒園教育原則是什么?4.活動主要滲透的兩個教育領(lǐng)域是什么?5.請在上述活動基礎(chǔ)上設(shè)計兩個延伸活動?！敬鸢浮?.【答案要點】上述家園合作方式是活動法。活動法指幼兒家長與托幼機(jī)構(gòu)的教育活動與管理的一種方法，依據(jù)參與目的可分為觀摩、慶祝、服務(wù)、管理。本材料是慶祝性質(zhì)。2.【答案要點】有利于家園工作的深入，家園相互了解加深，合作加強(qiáng)，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，有利于實現(xiàn)家庭教育與幼兒教育的同步化。3.【答案要點】體現(xiàn)了兩個原則：(1)促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則;(2)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源原則。4.【答案要點】社會、健康、藝術(shù)等。5.【答案要點】提示：能在上述活動基礎(chǔ)上設(shè)計活動，而且合理、有操作性。一十五、小寶已經(jīng)3歲了。近些天，孩子的“言行舉止”比較特別。比如，有一天老師帶孩子做戶外活動時，小寶突然說：“太陽公公一個人在天上，他會不會孤單啊?太陽公公有家嗎?有沒有爸爸、媽媽?”小寶特別不喜歡老師管他，總是“不聽話”。比如，本來會自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里。不過小寶有時也挺可愛的。比、如，前天中午，老師幫小寶盛好飯，小寶一臉認(rèn)真地說：“老師，你辛苦了?！盵問題1][簡答題](1)孩子的“言行舉止”說明了什么?[問題2][簡答題]這個時期，幼兒教育中應(yīng)注意的問題是什么?【答案】(1)孩子正處于心理的高速發(fā)展時期，也是心理發(fā)展的敏感期。比如，提出“太陽公公會不會孤單”、“太陽有沒有爸爸、媽媽”，說明思維的發(fā)展，出現(xiàn)了最初的概括和推理；想像的發(fā)生，把對周圍世界的認(rèn)識進(jìn)行了延伸、擴(kuò)展?！安宦犜挕闭f明孩子最初的獨立性的出現(xiàn)；“故意用手撿米粒放進(jìn)嘴里”說明孩子動作技能的發(fā)展，對新的動作產(chǎn)生了興趣；會說“老師辛苦了”，說明兒童已開始使用抽象的詞語，但還經(jīng)常需要和具體活動聯(lián)系在一起。2.注意保護(hù)孩子的探究精神，但要和重視安全結(jié)合起來，而且不要打擊孩子積極認(rèn)知的興趣。孩子“反抗期”的執(zhí)拗，要注意教育，不要養(yǎng)成任性的性格，同時又不能恥笑、威脅孩子。對待孩子的獨立性，要注意教育，防止養(yǎng)成執(zhí)拗性的同時，也要防止形成懶惰、依賴、無獨立愿望的不良性格。一十六、請根據(jù)故事《小樹葉找快樂》設(shè)計一個中班健康活動，要求寫出活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備以及活動過程。附故事小樹葉找快樂秋天來到了，風(fēng)兒輕輕地把小樹葉帶到樹林里找快樂。小樹葉問小鳥：“小鳥，你快樂嗎?”小鳥說：“我給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家喜歡我，我很快樂!”小樹葉問青蛙：“小青蛙，你快樂嗎?”小青蛙說：“我在田里捉害蟲，我很快樂!”小樹葉問小狗：“小狗，你快樂嗎?”小狗說：“我為主人看門，我很快樂!”小樹葉問小兔：“小兔，你快樂嗎?”小兔說：“我?guī)蛬寢尣赡⒐?，我很快?”小樹葉問小猴：“小猴，你快樂嗎?”小猴說：“我在樹上摘果子，我很快樂!”小樹葉聽著聽著，感覺自己也找到了許多快樂，開心極了!【答案】讓自己快樂(中班)(一)活動目標(biāo)明白任何人都有自己的快樂，對生活形成積極的態(tài)度，懂得保持好心情有益于身心健康。(二)活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：幫助幼兒積累獲得積極情緒的體驗。物質(zhì)準(zhǔn)備：小樹葉和小鳥、青蛙、小狗等小動物玩具。材料配套：幼兒活動操作材料《快樂記錄表》。(三)活動過程1．結(jié)合教具講述故事《小樹葉找快樂》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容提問：故事中有哪些小動物?為什么這些小動物很快樂?2．引導(dǎo)幼兒表演故事引導(dǎo)幼兒扮演故事中的各種小動物，表現(xiàn)小動物們的對話內(nèi)容、動作和表情，體驗快樂。3．開展游戲“小記者”(1)將幼兒分成若干組，分別扮演記者與被采訪者。記者提出“你做了哪些事感到快樂?為什么”的問題，請被采訪者回答。(2)小結(jié)：快樂就在我們身邊，讓自己快樂、保持好心情就不會讓自己生氣、傷心，這樣我們的身心就會更加健康。一十七、生物角是孩子們非常關(guān)注的一個區(qū)域，王老師精心設(shè)計了一個小實驗：在一根木棍的兩端和中間綁上三顆蠶豆，泡在水中，然后讓孩子們猜想，全泡在水中的蠶豆、泡了一半的蠶豆和沒泡在水中的蠶豆，誰會發(fā)芽，誰不發(fā)芽?孩子們很感興趣，但一下子過去了將近兩個星期，三顆蠶豆的芽都沒有長出來，水卻發(fā)出了陣陣臭味，孩子們也在漫長的等待中失去了興趣。你能幫王老師想個好辦法嗎?【答案】每個孩子都有強(qiáng)烈的好奇心?！靶Q豆發(fā)芽”這一科學(xué)小實驗已經(jīng)激發(fā)了幼兒探究的欲望，王老師可以充分利用孩子們的求知欲，尋找新的興趣點來繼續(xù)進(jìn)行這一活動，給每一個孩子體驗的機(jī)會。首先，鼓勵孩子們充分發(fā)揮自己的想象，猜測蠶豆不發(fā)芽的原因，并講給老師和小朋友們聽。讓孩子們根據(jù)自己的猜測分成不同的小組，老師給每組的孩子發(fā)三顆蠶豆，讓每組孩子根據(jù)自己的猜測，重新進(jìn)行實驗。在實驗的過程中，要求孩子們把每天的觀察，記錄下來，并定期向全班小朋友匯報，和大家分享自己實驗的進(jìn)展和體會。這樣。小朋友們就不會只是被動地等待，而是時時刻刻有一種主人翁態(tài)度。從而進(jìn)行細(xì)致地觀察和分析，并經(jīng)常會有新的發(fā)現(xiàn)。其次，根據(jù)孩子們的實驗結(jié)果，幫助孩子們總結(jié)蠶豆發(fā)芽所需要的條件，讓實驗成功的孩子介紹自己的經(jīng)驗，鼓勵實驗失敗的孩子尋找原因，繼續(xù)努力。同時引發(fā)孩子們探究植物生長過程和規(guī)律的興趣，積極查閱相關(guān)資料，并和小朋友們一起交流和分享。一十八、在一次語言活動中，某教師給幼兒講“小貓釣魚”的故事。為了加深幼兒對故事的理解，教師利用活動玩具“貓”和“魚”作為教具。她一邊繪聲繪色地講解故事的情節(jié)，一邊演示活動的教具，同時伴隨相關(guān)的輕音樂。問題：試分析材料中的感知覺規(guī)律。【答案】(1)幼兒期，幼兒對世界的認(rèn)識處于感性認(rèn)識階段，幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動作來認(rèn)識世界的。利用感知覺規(guī)律組織教學(xué)，可以提高教學(xué)效果。例如，在固定不變的背景上，活動的刺激物容易被幼兒知覺為對象。根據(jù)這個規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)盡量多地利用活動模仿、活動玩具(材料中教師利用了活動玩具“貓”和“魚”)、幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺。(2)根據(jù)感知覺規(guī)律理論。刺激物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對象的重要條件；在聽覺上，刺激物各部分在時間上組合，即“時距”的接近也是我們分出知覺對象的重要條件。所以，正如材料中教師所做的那樣，教師講課的聲調(diào)抑揚頓挫、語言繪聲繪色。如果教師的講課平鋪直敘，很少變化，毫無停頓之處，幼兒聽起來就不容易抓住重點。(3)根據(jù)感覺的對比規(guī)律，微弱的聲音可以提高視覺感受性，所以，這位教師在講課的同時，伴以相關(guān)輕音樂的做法是適當(dāng)?shù)模@可使幼兒看得更清楚。(4)這位教師實際做到了言語和直觀材料的結(jié)合。根據(jù)感知覺規(guī)律理論，詞的作用可以使幼兒視覺的效果大大提高，從而使幼兒更好地理解學(xué)習(xí)材料。一十九、沫沫今年三歲了，她最喜歡吃冰激凌。有一次因為天冷，媽媽沒有給沫沫買冰激凌，她就傷心地哭了起來，這時爸爸給了她一塊巧克力糖，沫沫立刻又笑了起來。又有