部編版八年級(jí)語文上冊(cè) 語言要連貫 教學(xué)課件

寫作語言要連貫八年級(jí)語文上冊(cè)

1.明確語言連貫的含義和要求。（重點(diǎn)）2.學(xué)會(huì)把事情敘述清楚，做到層次分明，語言連貫。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)一、下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫。整體感知

爸爸是一個(gè)熱愛工作的人。爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評(píng)為先進(jìn)工作者，我們家墻上貼的那些獎(jiǎng)狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺(tái)機(jī)器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時(shí)突然想起了國外有過這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修了，終于把機(jī)器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。爸爸花很多時(shí)間陪家人。周末，他常會(huì)領(lǐng)著全家人去郊游。我們每次郊游，都看到了很美的風(fēng)景，玩得非常開心。為此，他還專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線。提示：1.先瀏覽這段文字，看看寫的內(nèi)容是否保持了話題的統(tǒng)一?？梢约訉懸粋€(gè)中心句來統(tǒng)領(lǐng)整段話。2.調(diào)整不合理的句子順序。比如，可以把具體的例子放在要表達(dá)的觀點(diǎn)后面。3.重寫時(shí)，可以補(bǔ)充一些關(guān)聯(lián)詞、提示性語句、過渡句等，使句子之間銜接自然。整體感知二、每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以《節(jié)日》為題，寫一篇散文，不少于500字。整體感知提示：1.選一個(gè)具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，還可以是其他節(jié)日。圍繞這個(gè)節(jié)日來寫，保持話題的統(tǒng)一。2.除了描寫節(jié)日的場面，還應(yīng)該寫出人們?cè)诠?jié)日里的心情，并表達(dá)你的感受。3.注意使句子順序合理，銜接自然，前后連貫。三、你做過飯嗎？或者制作過模型、修過自行車嗎？試就你某次動(dòng)手做事的經(jīng)歷寫一篇作文。題目自擬。不少于500字。整體感知提示：1.除了題目中提到的事情，還可以寫組裝玩具、洗衣服、打掃屋子等。2.要把做事的過程寫出來，讓人了解你是怎么做的。3.寫清楚做事的順序，保持前后敘述的連貫性。

寫文章和說話一樣，應(yīng)當(dāng)做到語言連貫，銜接緊密，不能前后脫節(jié)，條理混亂。

連貫，是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出的要求。要做到語言連貫，首先應(yīng)該保持話題統(tǒng)一。一段話不管有多少句子，都應(yīng)圍繞共同的話題，不能想到什么就寫什么。如《昆明的雨》中寫菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌等，還穿插精讀細(xì)研精讀細(xì)研火車撿雞樅的笑話。雖然寫的內(nèi)容不少，但都圍繞著“昆明的菌子極多”這個(gè)話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。

圍繞一個(gè)話題的各個(gè)句子，還應(yīng)該有合理的順序，符合客觀規(guī)律，這樣讀起來才連貫。此外，語言連貫還應(yīng)注意句子之間的銜接過渡。當(dāng)然,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、提示語或過渡句,也可以幫助我們銜接句子。開

端在成功的背后，必有一個(gè)苦澀的開端。①我從小就夢想著成為一名芭蕾舞明星。穿著漂亮的公主裙，系著粉紅色的芭蕾舞鞋，站在我夢寐以求的舞臺(tái)上，用腳尖輕輕地點(diǎn)著大地，慢慢地旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)……終于，美好的機(jī)會(huì)眷顧了我。憑著潛質(zhì)和努力，我被允許插班到芭蕾舞三級(jí)表演班。我的明星旅程由此開始。②

①開門見山地提出自己的觀點(diǎn)，審題準(zhǔn)確，入題簡潔明快。②“由此開始”，緊扣題意。拓展探究

這是我第一次來到這么寬敞、明亮的練功房。推開練功房的門，我驚住了：四周全是鏡子，好美！半開著的玻璃窗，陽光從外面灑進(jìn)來，金燦燦的光芒，仿佛是我的夢想在燦爛地閃耀。我換好心愛的舞鞋，進(jìn)入這個(gè)“夢想”的練功房，心喜欲狂?！跋卵∠卵?！你怎么總比別人高出一截？”老師一聲又一聲的呵斥將我的喜悅之火澆滅，同時(shí)也使我明白：萬事開頭難，我的開頭又苦又難。

“往下壓，堅(jiān)持?。　睘榱俗屛覊汉猛?，老師使勁兒把我的腿往下壓。好不容易，我忍著痛將腿壓到老師滿意的程度，他又開始糾正了我的姿勢。我與撕裂般的拓展探究疼痛抗衡著，拼命忍住淚，因?yàn)槲颐靼祝喝f事皆有開端。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹？經(jīng)過不懈的努力，終于，在一個(gè)晴朗的上午，老師欣慰地告訴我：“你可以立腳尖了。”我終于換上了那雙粉紅色的足尖鞋。心里一陣陣激動(dòng)。但這激動(dòng)很快又被現(xiàn)實(shí)打擊，我還有更艱難的路要走?？晌覜]有被困難嚇倒，我鎮(zhèn)定地握住把桿，挺胸，收腹，提氣；我慢慢地拱出腳背，立起腳尖，好痛！我咬緊牙堅(jiān)持著。③③細(xì)節(jié)描寫，緊扣題意；心理描寫，點(diǎn)明題旨。拓展探究

一個(gè)小時(shí)過去了，我一直重復(fù)著這個(gè)枯燥的動(dòng)作；兩個(gè)小時(shí)過去了，我依舊重復(fù)著這個(gè)枯燥的動(dòng)作。終于，我忍不住了。“疼！”我叫了出來。此時(shí)，我早已汗流浹背，感覺全身的毛孔都在脹大，額頭上的汗珠更是不停地往外溢，臉上早已分不清哪是汗水哪是淚水了。我知道我的腳長得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我會(huì)付出比別人多一倍的努力。因?yàn)槲覉?jiān)信：開端的痛苦一定會(huì)換來成功的甜美！經(jīng)過日復(fù)一日的練習(xí)，我終于被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，成為芭蕾獨(dú)舞表演的最佳人選。拓展探究

為了練好舞，我每天都會(huì)擠出時(shí)間。每次練完后，我可以把腿放到別人放不到的地方，可以完成別人做不了的動(dòng)作，那種舒展的感覺是旁人難以感受到的。

舞臺(tái)上，美麗的七彩燈光匯聚在我一個(gè)人身上，我快樂地舞著，我是一個(gè)用腳尖跳舞的小公主。最后一個(gè)漂亮的謝幕，我博得了全場觀眾最熱烈的掌聲。我成功了！成功的背后，總是有一個(gè)苦澀的開端，但只要擁有一種堅(jiān)持、一種信念和永不放棄的精神，那苦澀的開始也蘊(yùn)藏著一種甜美……④結(jié)尾點(diǎn)題，與開頭相呼應(yīng)。拓展探究點(diǎn)評(píng)拓展探究作者通過敘述自己芭蕾舞訓(xùn)練的過程，得出了自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)：“成功的背后,總是有一個(gè)苦澀的開端，但只要擁有一種堅(jiān)持、一種信念和永不放棄的精神，那苦澀的開始也蘊(yùn)藏著一種甜美……”寫作語言要連貫

明確語言連貫的要求。掌握語言表達(dá)連貫的方法。培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，促進(jìn)語言表達(dá)的連貫性的形成。寫作目標(biāo)形成階段連貫，就是表達(dá)要明白、通暢。即語言表達(dá)要注意句與句之間的組合與銜接，做到脈絡(luò)清晰，文筆順暢，語序合理，呼應(yīng)自然，能準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個(gè)意思。寫作語言要連貫寫作形成階段①大海里，閃爍著一片片魚鱗似的銀波。②一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。③沙灘上，也突然明亮起來。④它像一面光輝四射的銀盤，從那平靜的大海里涌了出來。⑤那是一輪燦爛的滿月。閱讀下面一段話，分析其不合理的地方，并指出合理的順序?qū)懽餍纬呻A段有“大海”有“月亮”，就應(yīng)該考慮按空間順序來描寫，可以按照從天上的“月亮”到地上的“大?！痹俚健昂钡拇涡颉＂茛堍佗邰趯懽餍纬呻A段（1）統(tǒng)一的話題所謂統(tǒng)一的話題就是前后句陳述對(duì)象應(yīng)保持一致。作文時(shí)如何才能做到語言連貫?zāi)兀?/p>

。當(dāng)你逐漸走近，才發(fā)現(xiàn)，喇嘛廟并不在山頂上，而仍然在平平坦坦的草地上。A.從遠(yuǎn)處看，山頂上的喇嘛廟顯得那么高大醒目B.從遠(yuǎn)處看，山頂上隱隱約約坐落著一座喇嘛廟C.從遠(yuǎn)處看，小小的喇嘛廟真真切切地坐落在山頂上D.從遠(yuǎn)處看，在山頂上明顯地有一座小小的喇嘛廟C寫作形成階段（2）統(tǒng)一的情境所謂統(tǒng)一的情境就是說前后描寫事物的色彩、聲音、氣勢、氛圍、情調(diào)等都應(yīng)該是一致的。下午，太陽還沒有落，山里升起一層青色的霧。使得三峽的黃昏來得特別早，而去得特別遲。于是，在青色的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，使江心上面只剩下一線發(fā)光的天空。

。A.長江后浪催前浪，轟轟烈烈地流向遠(yuǎn)方B.長江平靜而緩慢地流淌，變得猶如一條明亮的小溪C.長江像一條五彩的帶子在夕陽里顯得悠悠飄飄，變得如此馴良D.長江像一條巨蟒，翻滾著，呼嘯而去B寫作形成階段（3）統(tǒng)一的分類所謂統(tǒng)一的分類就是分類標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)一致，同一類的事物應(yīng)放在一起。天山連綿幾千里，處處有豐饒的物產(chǎn)，處處有奇麗的美景。

。A.不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流B.不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊B寫作形成階段（4）合乎邏輯所謂合乎邏輯就是合乎客觀事物本身的規(guī)律性或某種工藝過程的先后程序。武漢曹祥泰生產(chǎn)的月餅，一向以

而享譽(yù)全國。A.香甜可口、選料精細(xì)、工藝精湛、配方科學(xué)B.配方科學(xué)、選料精細(xì)、工藝精湛、香甜可口C.工藝精湛、配方科學(xué)、香甜可口、選料精細(xì)D.選料精細(xì)、香甜可口、配方科學(xué)、工藝精湛B寫作形成階段（5）合乎順序所謂合乎順序即說話寫文章時(shí)要有一定順序，或時(shí)間先后順序，或空間、高低、遠(yuǎn)近順序。晚上月亮非常好，她掛在中天，雖說只有半邊，但她一樣地把柔和清澈的光輝灑遍了人間。清溪鄉(xiāng)的

通通蒙在一望無涯的潔白朦朧的輕紗薄絹里。①竹木②草垛③山峰④籬笆⑤田疇⑥屋宇③①⑤⑥④②寫作佳作賞析掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。——《從百草園到三味書屋》這段話先寫捕鳥的時(shí)間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。按照捕鳥的先后順序，準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞“掃開”“露出”“支起”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”，把整個(gè)捕鳥過程介紹得清晰明白，富有層次，語序連貫而嚴(yán)密，絕不能任意調(diào)換。寫作形成階段總結(jié)：語言作為重要的交際工具，不僅要表達(dá)得清晰準(zhǔn)確，更要連貫暢達(dá)。作文時(shí)，我們要保持話題的統(tǒng)一，否則主語變換多，句子便不連貫。記敘時(shí)不僅要合理運(yùn)用各種順序，如時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等，還要注意上下句之間的銜接過渡，句子間的照應(yīng)關(guān)系，如問答、句式、修辭、關(guān)聯(lián)詞語等。只要做到這些，我們就能條理清楚、語言流暢地寫作了。寫作例文參考愿每個(gè)孩子節(jié)日快樂山的這邊：高樓林立，金碧輝煌，繁華喧鬧；山的那邊：低屋破瓦，雜草叢生，荒涼冷清。山這邊的孩子：身著名牌，背著鮮亮的書包，認(rèn)真聽著老師的諄諄教誨；山那邊的孩子：打著補(bǔ)丁，扛著古舊的鋤頭，盼望有一天可以走出大山。山這邊孩子的節(jié)日：買禮物，吃大餐，看電開頭用“山的這邊”“山的那邊”句式統(tǒng)一，前呼后應(yīng)，保持語脈的貫通、語勢的暢達(dá)。寫作例文參考影，去游樂場……從幾十上百元的玩具到時(shí)尚的衣帽，從精美的畫冊(cè)彩筆到電子游戲機(jī)，他們?cè)谶@一天的愿望都可以滿足，但他們似乎缺少了點(diǎn)什么。山那邊孩子的節(jié)日：和平時(shí)的日子一樣，在大山的陪伴下，啃著窩頭，吃著咸菜，唯一不同的可能是書包里多兩個(gè)煮雞蛋。他們?cè)谶@一天也會(huì)感到快樂和幸福，但似乎也缺少點(diǎn)什么。寫作例文參考這個(gè)世界就是如此。有一些不理想，有一些不完美。有了舒適的生活條件，可能會(huì)少一些心靈的健康和快樂；有了精神的富裕，卻少了些物質(zhì)的豐富。而事實(shí)上，山這邊的孩子如果只追求吃喝玩樂的兒童節(jié)，只追求這樣的生活，那么他們以后的生活中有的只是攀比，有的只是盲從，有的只是對(duì)物質(zhì)生活產(chǎn)生更多不切實(shí)際的奢侈追求。什用“這個(gè)世界就是如此”承上啟下，過渡自然。引出下文的議論。寫作例文參考么叫精打細(xì)算，什么叫艱苦樸素，或許離他們將越來越遠(yuǎn)。有人說，苦難是一筆財(cái)富，而對(duì)于一個(gè)缺少吃、穿、學(xué)，最基本的生活保障和成長條件都很難滿足的孩子來說，這樣的苦很難再轉(zhuǎn)化為更多財(cái)富的。山那邊的孩子過著他們艱難的生活，他們吃得差，穿得差，更重要的是他們?nèi)鄙倥c外界的溝通，他們?nèi)鄙倩镜淖x物。關(guān)聯(lián)詞“而”“那么”，引出內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，銜接自如。寫作例文參考那么，就讓孩子們的節(jié)日過得更有意義些吧！讓山這邊的孩子在“六一”時(shí)把自己不用的書、不穿的衣服和不玩的玩具收集起來，或者把自己的“壓歲錢”“零花錢”買成禮物，送給山那邊的小朋友，給他們帶去更多的快樂；讓山這邊的孩子在這樣的節(jié)日里，帶上簡單的生活用品，和山那邊的孩子一起生活一天，讓山那邊孩子們的淳樸和憨厚、樂觀和堅(jiān)強(qiáng)