教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練題型匯編帶答案

教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練題型匯編帶答案

單選題（共50題）1、首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。A.斯金納B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅各布松【答案】D2、在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用的是（）A.學(xué)生B.教材C.教師D.教學(xué)方法【答案】C3、對日記、書信等文化性創(chuàng)作進(jìn)行分析的心理評估方法是（）A.作品分析法B.會談法C.觀察法D.調(diào)查法E.心理測驗(yàn)法【答案】A4、教育心理學(xué)研究最基本、最普遍的方法是()A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法D教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法【答案】B5、學(xué)生心理健康教育的主要場所是（）。A.家庭B.社會C.學(xué)校D.工作單位【答案】C6、“道而釋，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)"。這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是().A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則【答案】B7、必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大【答案】B8、下列表述中不屬于小學(xué)體育方面要求的是()。A.初步養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣B.具有健康的身體C.培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣D.發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)高水平的運(yùn)動員【答案】D9、超重者高血壓的患病率是正常體重的（）A.3-4倍B.2-3倍C.6-7倍D.4-5倍E.5-6倍【答案】A10、通過角色訓(xùn)練增加自信心，然后將所學(xué)得的運(yùn)用到實(shí)際生活情景中的訓(xùn)練方法稱之為()。A.自我抑制訓(xùn)練B.肯定性訓(xùn)練C.自我強(qiáng)化訓(xùn)練D.自我監(jiān)督訓(xùn)練【答案】B11、美國教育家柏克赫斯特提出的教學(xué)組織形式是()。A.復(fù)式教育B.分組教學(xué)C.個別教學(xué)D.道爾頓制【答案】D12、4個月以后的嬰兒對熟悉的人比對不熟悉人有更多的微笑，這種笑的反應(yīng)屬于()。（2011-05）A.條件反射性的笑B.自發(fā)性微笑C.無選擇的社會微笑D.有選擇的社會性微笑【答案】D13、對兒童德性的發(fā)展起著動力作用的是()。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】B14、教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。A.個別教學(xué)B.班級授課制C.復(fù)式教學(xué)D.小組教學(xué)【答案】A15、身高組別體重指標(biāo)主要用于評價兒童健康狀況的A.近期營養(yǎng)狀況B.遠(yuǎn)期營養(yǎng)狀況C.心理健康D.智力發(fā)育E.體能狀況【答案】A16、《教育法》明確規(guī)定我國的教育為社會主義性質(zhì)，這反映了對教育起制約作用的是（）A.經(jīng)濟(jì)B.政治C.文化D.科學(xué)技術(shù)【答案】B17、運(yùn)動鍛煉的醫(yī)學(xué)監(jiān)督的內(nèi)容主要包括A.體力負(fù)荷與運(yùn)動反應(yīng)B.運(yùn)動計(jì)劃的制訂C.運(yùn)動計(jì)劃的調(diào)整D.健康狀況和運(yùn)動能力的評估E.健康狀況和運(yùn)動能力的再評估【答案】A18、蘇霍姆林斯基說:“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”此話表明教師的勞動具有()。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性【答案】B19、下列有關(guān)國家課程的表述中不正確的是()。A.國家課程是一級課程B.國家課程是為了確保全國統(tǒng)--、共同的教育教學(xué)質(zhì)量C.省、自治區(qū)、直轄市可以根據(jù)需要，對國家課程進(jìn)行調(diào)整D.國家課程采用“研制-開發(fā)推廣”的開發(fā)模式【答案】C20、教育制度化形成的標(biāo)志是()。A.教有實(shí)體的出現(xiàn)B.學(xué)校的出現(xiàn)C.學(xué)校教有系統(tǒng)的形成D.大學(xué)的出現(xiàn)【答案】C21、對小學(xué)德育的內(nèi)容、形式和方法具有決定作用的是()。A.小學(xué)德育目標(biāo)B.小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)C.小學(xué)教學(xué)計(jì)劃D.社會公德【答案】A22、學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，其特殊性之一是他們的學(xué)習(xí)是一種()學(xué)習(xí)。A.直接性B.多樣化C.復(fù)雜化D.規(guī)范化【答案】D23、“一把鑰匙開-把鎖”這句話體現(xiàn)的德育原則是()。A.因材施教原則B.教育的一致性原則C.疏導(dǎo)原則D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則【答案】A24、蛋白質(zhì)在體內(nèi)的主要生理功能有A.構(gòu)成身體組織的成分B.構(gòu)成酶和激素等重要生物活性物質(zhì)C.形成抗體D.供給能量E.防止產(chǎn)生酮體【答案】A25、班級里的小集團(tuán)屬于()。A.松散群體B.非正式群體C.正式群體D.聯(lián)合群體【答案】B26、衛(wèi)生健康檔案的內(nèi)容包括A.居民個人健康檔案B.居民家庭健康檔案C.社區(qū)健康檔案D.慢性非傳染性疾病檔案E.常見病檔案【答案】A27、承辦國家教育考試的機(jī)構(gòu)是（)。A.國家批準(zhǔn)的教育考試機(jī)構(gòu)B.省、自治區(qū)、直轄市批準(zhǔn)的教育考試機(jī)構(gòu)C.地方政府批準(zhǔn)的教育考試機(jī)構(gòu)D.各級各類學(xué)?！敬鸢浮緼28、學(xué)校組織教學(xué)工作，確定工作步調(diào)的依據(jù)是（）。A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程目標(biāo)D.課程表【答案】A29、在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是在（）。A.1904年B.1922年C.1949年D.1986年【答案】A30、在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過程中()的特點(diǎn)。A.知、情、意的統(tǒng)B.掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一C.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合【答案】C31、主張“有教無類”，以“仁”為核心的最高道德標(biāo)準(zhǔn)的中國古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子【答案】A32、心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個，一是學(xué)會調(diào)試，二是（）。A.行為矯正B.學(xué)會適應(yīng)C.尋求發(fā)展D.克服障礙【答案】C33、學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是()。A.教學(xué)活動B.教有活動C.課外活動D.家校結(jié)合【答案】A34、認(rèn)為“學(xué)生對教師必須保持一種被動的狀態(tài)”，提出“教師中心”觀點(diǎn)的教育家是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.夸美紐斯D.斯賓塞【答案】A35、健康風(fēng)險評估的主要目的包括A.評價干預(yù)措施的有效性B.鼓勵和幫助人們修正不健康的行為C.幫助個體綜合認(rèn)識健康危險因素D.制定社區(qū)人群的健康干預(yù)計(jì)劃E.健康管理人群分類【答案】A36、()的水下打靶實(shí)驗(yàn)說明了原理、概括化的經(jīng)驗(yàn)在遷移中的作用。他的經(jīng)驗(yàn)類化說認(rèn)為，概括化的原理和經(jīng)驗(yàn)是遷移得以產(chǎn)生的關(guān)鍵。A.賈德B.奧蘇伯爾C.桑代克D.苛勒【答案】A37、美國教育學(xué)家伊里奇在《非學(xué)校化社會》中主張取消學(xué)校制度，走向（）。A.家庭教育B.社會教育C.教育網(wǎng)絡(luò)D.學(xué)習(xí)化社會【答案】D38、1?3歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這表明心理發(fā)展具有（）。A.階段性B.順序性C.不平衡性D.差異性【答案】C39、適用于在教學(xué)中評價那些不易量化的行為表現(xiàn)和技能性的成績的方法是().A.測驗(yàn)法B.調(diào)查法C.自我評價法D.觀察法【答案】D40、教育是一種（）。A.生物現(xiàn)象B.心理現(xiàn)象C.自然現(xiàn)象D.社會現(xiàn)象【答案】D41、人身權(quán)中最基本的權(quán)利是（）。A.人身自由權(quán)B.隱私權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.教學(xué)原則【答案】A42、能為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提的是（）。A.遺傳B.成熟C.環(huán)境D.教育【答案】A43、在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是()。A.開始和結(jié)尾部分B.中間部分C.不一定D.都一樣【答案】A44、狹義的教育一般是指（）。A.學(xué)校教育B.思想道德教育C.社會教育D.家庭教育【答案】A45、下列關(guān)于小學(xué)生心理發(fā)展特征的表述中不正確的是()。A.小學(xué)生可以系統(tǒng)地觀察事物B.小學(xué)生的注意力容易分散C.小學(xué)生的思睢很靈活D.小學(xué)生具有清晰的道德感【答案】C46、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是()。A.示范性B.長周期性C.職業(yè)角色的多樣化D.負(fù)責(zé)性【答案】C47、學(xué)習(xí)程度在()時，記憶效果最好。A.100%B.120%C.150%D.200%【答案】C48、首先提出自我效能感理論的心理學(xué)家是()。A.班杜拉B.阿特金森C.奧蘇貝爾D.布魯納【答案】A49、健康的概念是指（）。A.身體健康B.生理無殘疾C.心理健康D.身心健康【答案】D50、日常體力活動水平的常用測量方法不包括（）A.直接觀察法B.機(jī)械與電子監(jiān)測法C.能量檢測法D.問卷調(diào)查法E.行為觀察法【答案】A多選題（共20題）1、依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)?（）A.盲目性B.被動性C.不穩(wěn)定D.隨情境的變化而變化【答案】ABCD2、下列選項(xiàng)屬于外部學(xué)習(xí)動機(jī)的是（）A.學(xué)習(xí)是為了取得老師的表揚(yáng)B.學(xué)習(xí)是為了不讓父母失望C.學(xué)習(xí)是為了獲得名次D.學(xué)習(xí)是為了報(bào)效祖國E.學(xué)習(xí)是出自好奇心【答案】ABCD3、學(xué)校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是（）。A.課程計(jì)劃B.校舍安排C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教科書E.教學(xué)指導(dǎo)書【答案】ACD4、在義務(wù)教育制度中必須履行教育義務(wù)的主體是（）。A.社會B.家庭C.國家D.適齡兒童E.學(xué)?！敬鸢浮緼BC5、聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》提出的原則有（）。A.兒童利益最佳原則B.尊重兒童尊嚴(yán)原則C.尊重兒童意見原則D.提早自立原則E.無歧視原則【答案】ABC6、貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求有（）。A.講明道理，疏導(dǎo)思想B.因勢利導(dǎo)，循循善誘C.表揚(yáng)為主，正面教育D.做到理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合E.堅(jiān)持正確的政治方向【答案】ABC7、講授法通常包括()A.講述B.講解C.講演D.講譯【答案】ABC8、19世紀(jì)末美國實(shí)用主義教育家杜威依據(jù)學(xué)生在“做中學(xué)”的認(rèn)識發(fā)展過程中提出了（）等教學(xué)過程的幾個階段。A.困難B.問題C.假設(shè)D.驗(yàn)證E.結(jié)論【答案】ABCD9、自我肯定行為有哪些表現(xiàn)?（）A.請求B.接受C.拒絕D.真實(shí)地表達(dá)自己的意見和情感【答案】ACD10、學(xué)生對學(xué)與教過程的影響主要體現(xiàn)在（）。A.年齡差異B.智力差異C.群體差異D.個體差異E.性格差異【答案】CD11、一個班集體必須具備的基本特征有（）。A.一定的共同生活準(zhǔn)則B.明確的共同目標(biāo)C.集體成員之間平等D.有詳細(xì)的班級管理規(guī)定E.一定的組織結(jié)構(gòu)【答案】ABC12、聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》提出的原則有（）。A.兒童利益最佳原則B.尊重兒童尊嚴(yán)原則C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則D.提早自立原則E.無歧視原則【答案】ABC13、新課程標(biāo)準(zhǔn)從（）等幾個方面闡述了課程的具體目標(biāo)。A.知識與技能B.目標(biāo)與過程C.過程與方法D.情感態(tài)度與價值觀E.達(dá)標(biāo)與測試【答案】ACD14、美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為，完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。A.認(rèn)知領(lǐng)域B.日常生活領(lǐng)域C.情感領(lǐng)域D.動作技能E.安全領(lǐng)域【答案】ACD15、心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）。A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時間上的不同C.個體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時期上的不同D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同E.同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率【答案】ABC16、下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與發(fā)展?（）A.權(quán)威B.民主C.放縱D.信任E.容忍【答案】BD17、兒童的發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩方面，表現(xiàn)出（）等特點(diǎn)。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性E.分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性【答案】ABCD18、以下屬于操作技能的是（）。A.表演B.寫作C.打球D.心算E.爬山【答案】AC19、皮亞杰的道德發(fā)展階段論包括（）。A.自我中心階段B.相對功利階段C.權(quán)威階段D.可逆性階段E.公正階段【答案】ACD20、自述法的具體形式有（）。A.日記B.周記C.作文D.自傳E.內(nèi)心獨(dú)白【答案】ABCD大題（共10題）一、教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來。請問教師這樣做的目的是什么？符合什么規(guī)律？【答案】目的是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。1.符合知覺選擇性規(guī)律，知覺對象與直覺背景差別越大，對象越容易被人直覺。2.符合感覺的相互作用中同時性對比規(guī)律：紅白形成鮮明的對比，使學(xué)生容易區(qū)別形近字。二、如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”對這樣的問題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會突然問你：“老師，什么叫酷斃了？”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格?”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。面對這位老師的困惑，你認(rèn)為問題出在哪兒？請按教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來回答?！敬鸢浮窟@位教師的閑惑，主要在于他對當(dāng)今時代社會的新生事物、新鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。教育中的任何活動都要靠教師進(jìn)行，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括:教育思想觀念的現(xiàn)代化；職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化;能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊?，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。三、某市部分公辦小學(xué)，家長只要繳納一定的費(fèi)用，孩子就可以享受優(yōu)質(zhì)師資、小班授課、軟硬件升級的“貴族班”待遇。學(xué)校的解釋是國家財(cái)政撥款并不能夠完全滿足學(xué)校發(fā)展的需要，因此學(xué)校只能想辦法找出路。請用教育法規(guī)知識分析學(xué)校的這種做法是否正確，為什么?！敬鸢浮浚?）這些學(xué)校的做法不正確。（2）我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。（3）學(xué)校通過收取費(fèi)用來讓學(xué)生享受不同的教育條件明顯是違反《義務(wù)教育法》的，這種做法不僅給家長帶來諸多困擾，也使教育公平的原則被異化。（4）對于這種做法，當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)當(dāng)及時予以制止和查處。四、一次，某語文老師止在布置作業(yè)：“每個生字寫5遍”。就聽冇個同學(xué)小聲說：“都會寫丫，還讓寫!”這件事引起丫這位老師的反思，在班會上，他提出了‘‘老師應(yīng)該怎樣留作業(yè)?’’的問題。經(jīng)過商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的稈度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方而取得了不同稈度的進(jìn)步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。【答案】一是對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點(diǎn)、特長等冇一個準(zhǔn)確的評價。二是在完成學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)要求并達(dá)到基木培養(yǎng)規(guī)格的同時，冇所選擇和冇所側(cè)重地制定進(jìn)一步加強(qiáng)某方而基礎(chǔ)，擴(kuò)充某方而知識和發(fā)展某方而能力的計(jì)劃，調(diào)整、優(yōu)化己冇的知識。三是按照既定計(jì)劃積極主動地培養(yǎng)自己。四是在實(shí)踐中能不斷修止和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、智力正常的小明從小雙腳殘疾，借助輪椅可以行走?？紤]到小明已滿7周歲，小明父母決定送孩子到附近一所小學(xué)上學(xué)。學(xué)校卻以其本身是一所普通小學(xué)，不是特殊教育學(xué)校，而且學(xué)校無特殊班，沒有為殘疾兒童準(zhǔn)備的專門設(shè)施，不宜接受殘疾兒童入學(xué)為由拒絕了小明的入學(xué)申請。請用教育法規(guī)知識分析學(xué)校的做法是否合法，為什么?！敬鸢浮浚?）學(xué)校的做法不合法。（2）學(xué)校不接收小明上學(xué)侵犯了小明的受教育權(quán)，違反了《殘疾人保障法》和《義務(wù)教育法》。（3）根據(jù)《殘疾人保障法》和《義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，身體雖有殘疾，但智力正常的兒童，可以到特殊學(xué)校就讀，也可以到普通學(xué)校就讀。（4）義務(wù)教育階段實(shí)行就近入學(xué)原則，小明有權(quán)選擇進(jìn)入該校學(xué)習(xí)。六、某小學(xué)一個班級里，接連出現(xiàn)幾起學(xué)生的物品丟失現(xiàn)象。為了阻止這種現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生并達(dá)到理想的教育效果，班主任老師接受了幾個班干部的建議，決定由全班同學(xué)投票選舉小偷。投票結(jié)果出來后，學(xué)生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批評了一頓。此后，李某總感覺同學(xué)們對她指指點(diǎn)點(diǎn)，精神大受刺激，患上了嚴(yán)重的精神分裂癥，需送醫(yī)院接受治療。班主任老師的這種做法合適嗎?誰應(yīng)該承擔(dān)李某的治療費(fèi)用?為什么?【答案】（1）班主任老師的做法不合適。學(xué)校應(yīng)承擔(dān)李某的醫(yī)藥費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用。（2）學(xué)校教育應(yīng)該是以人為本的教育，尊重的教育和信任的教育。班主任老師的做法違反了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)，侵犯了學(xué)生的人格權(quán)，傷害了學(xué)生的心靈。（3）學(xué)校應(yīng)對班主任老師做出相應(yīng)的處分，并責(zé)令其承擔(dān)部分或者全部賠償費(fèi)用。七、三年級某班，有一伙“小搗蛋”愛玩足球。為了玩球和看球，常影響學(xué)習(xí)，有時還遲到、曠課甚至幾次為了搶球和爭奪場地，與別班同學(xué)發(fā)生沖突。針對這一問題，班主任組織這些“小搗蛋”成立了一個球隊(duì)，選了隊(duì)長，并制定了隊(duì)規(guī)。此后，每天組織練球，在活動中練出了紀(jì)律、團(tuán)結(jié)、意志和自我控制能力。問題：請用德育原則分析這一案例。【答案】（1）該案例遵循了德育的疏導(dǎo)原則。（2）疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。（3）貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：①講明道理，疏導(dǎo)思想。對小學(xué)生進(jìn)行德育，要注重?cái)[事實(shí)，講道理，做深入細(xì)致的思想工作，啟發(fā)他們自覺認(rèn)識問題，自覺履行道德規(guī)范：②因勢利導(dǎo)，循循善誘。小學(xué)生活潑愛動，興趣廣泛，喜歡參加自己愛好的活動。德育要善于把學(xué)生的積極性和志趣引導(dǎo)到正確方向上來：③以表揚(yáng)激勵為主，堅(jiān)持正面教育。對他們表現(xiàn)出的積極性和微小進(jìn)步，都要注意肯定，多加贊許、表揚(yáng)和激勵，引導(dǎo)他們逐步向前，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。八、19世紀(jì)末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了。”繼母好奇地走進(jìn)孩子，對孩子進(jìn)行了全面了解后，對丈夫說：“你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?！崩^母很欣賞這個孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾?卡耐基。你怎樣理解“壞孩子”、“差學(xué)生”？你從這個故事中得到什么啟發(fā)？【答案】【答案要點(diǎn)】所謂“差等生”就是指那些不能達(dá)到基本教育要求，德、智、體全面發(fā)展水平較差或發(fā)展不平衡的學(xué)生。學(xué)生都是可教育的，沒有哪個學(xué)生天生就是不想學(xué)好，世界上只有教不好學(xué)生的老師，決沒有不可教育的孩子。教育的力量