一年級(jí)數(shù)學(xué)表格式教案

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)課題數(shù)數(shù)、數(shù)的組成課時(shí)1第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個(gè)十是一百。

3一年級(jí)數(shù)學(xué)表格式教案教學(xué)重難點(diǎn)能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。知道10個(gè)十是一百。

教學(xué)手段教學(xué)過程一、導(dǎo)：

1、出示P1情景圖;創(chuàng)設(shè)情境

一年級(jí)數(shù)學(xué)表格式教案

這些數(shù)都是比20大的數(shù);除了從圖上觀察到的再想想我們?cè)谏钪羞€有那些地方用到了這樣的數(shù)？你在生活中遇到了哪些不能用20以內(nèi)的數(shù)表示的嗎？（生交流）

2、揭示課題

師：100以內(nèi)的數(shù)在我們?cè)谌粘Ｉ钪须S時(shí)隨處都會(huì)有用的;你們想認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？今天我們一起來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù);首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù);（板：100以內(nèi)的數(shù)）

二、思：

1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深思、動(dòng)手操作并數(shù)數(shù)：

請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒;按p2例1的要求數(shù)數(shù)。

教師巡視指導(dǎo)。

三、議：

1、師：你們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果;教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主;適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過大家一起學(xué)習(xí);我們都能數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了;認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。

六、檢：

1、師：數(shù)到28時(shí)你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根;該數(shù)幾了？數(shù)到45時(shí)呢？

2、你把一百根小棒;每10根捆一捆;看看能捆成多少捆？

生捆、匯報(bào)

3、全班一起10根10根的數(shù)到一百。

師：100里有幾個(gè)十？（板：10個(gè)十是一百）

4、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)的方法。

七、練習(xí)

1、P3課堂活動(dòng)第1題

。

2、P4練習(xí)一第1、2題。

3、游戲：對(duì)口令

【板書設(shè)計(jì)】：

100以內(nèi)的數(shù)

100個(gè)一是一百

10個(gè)十是一百

教后反思課題數(shù)的組成課時(shí)2第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)1、通過數(shù)數(shù)這種形式;讓生直觀的了解數(shù)的組成;讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。

2、讓學(xué)生知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用;培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。教學(xué)重難點(diǎn)理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

教學(xué)手段教學(xué)過程一、導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)

(1)游戲：開火車;數(shù)數(shù)。

(2)十個(gè)十個(gè)的數(shù);數(shù)到一百。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。2、學(xué)生按P2例2的要求自主學(xué)習(xí)、數(shù)數(shù)、理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教師巡視指導(dǎo)。

三、議：

1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果;教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主;適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過大家一起學(xué)習(xí);我們了解了100以內(nèi)數(shù)的組成了。

六、檢：

1、55這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？37呢？85呢？

2、請(qǐng)小朋友數(shù)出例2這幅圖一共有多少只動(dòng)物;你是怎么數(shù)的？100是由幾個(gè)十組成的？（師板書：100由10個(gè)十組成）

3、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成43？幾個(gè)十和幾個(gè)一組成99？56呢？

4、幾個(gè)十是80？40由幾個(gè)十組成？

5、比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰(shuí)多誰(shuí)少？為什么？

七、練習(xí)

1、P3課堂活動(dòng)第2、3題。

2、P4練習(xí)一第3、4、5題。

【板書設(shè)計(jì)】：

100以內(nèi)的數(shù)

28由2個(gè)十和8個(gè)一組成、55由5個(gè)十和5個(gè)一組成。

100由10個(gè)十是組成

教后反思課題讀數(shù)、寫數(shù)課時(shí)3第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。2、知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位。3、通過34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小;就不同這一例證;讓生感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。教學(xué)重難點(diǎn)1、感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用2、位上一個(gè)也沒有;要用0占位。教學(xué)手段小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程一、導(dǎo)：談話導(dǎo)入：小朋友們;上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù);今天我們一起來學(xué)習(xí)讀、寫100以內(nèi)數(shù)。（板：寫數(shù)、讀數(shù)）。二、思：1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法；知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位；通過34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小;就不同這一例證;感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用；難點(diǎn)是位上一個(gè)也沒有;要用0占位。2、學(xué)生按P5例1、2的要求自主學(xué)習(xí)、深思、理解100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。并完成例1、2。教師巡視指導(dǎo)。三、議：1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。師巡視指導(dǎo)。四、展：學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果;教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。五、評(píng)：1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主;適當(dāng)提出存在的不足）。2、師：通過大家一起學(xué)習(xí);我們了解了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法了。歸納起來;讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起;位上一個(gè)也沒有;要用0占位。（師板書）六、檢：1、你能將二捆零5根小棒在計(jì)數(shù)器上表示出來嗎？生動(dòng)手操作;到黑板上貼珠子。十位上的一個(gè)珠子表示什么？個(gè)位上的5個(gè)珠子表示什么？這個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？2、比較45、54請(qǐng)仔細(xì)觀察45、54這兩個(gè)數(shù);你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）師小結(jié)：45和54這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同;數(shù)的大小就不一樣。3、怎樣在計(jì)數(shù)器上表示60？怎么寫？怎樣在計(jì)數(shù)器上表示100？怎么寫？比較50、100的寫法;他們有什么共同點(diǎn)？請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想;我們讀數(shù)和寫數(shù)的時(shí)候是從哪一位開始？（高位）七、練：1、P6課堂活動(dòng)第1、2題。2、P6練習(xí)二第1題;讀出獎(jiǎng)牌數(shù)師：這是第27屆奧運(yùn)會(huì)前5名的獎(jiǎng)牌數(shù);中國(guó)代表隊(duì)獲得了第3名;請(qǐng)小朋友來讀一讀這些獎(jiǎng)牌數(shù);2、P7練習(xí)二第2題。【板書設(shè)計(jì)】：讀數(shù)寫數(shù)百位十位個(gè)位1323344350100讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起;位上一個(gè)也沒有;要用0占位。教后反思課題讀數(shù)、寫數(shù)課時(shí)4第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的讀寫法。2、進(jìn)一步強(qiáng)化位置值在計(jì)數(shù)中重要作用。3、了解100（百）在生活中的廣泛應(yīng)用;拓展學(xué)生視野;加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。教學(xué)重難點(diǎn)強(qiáng)化位置值教學(xué)手段計(jì)數(shù)器、小棒教學(xué)過程一、導(dǎo)入小朋友們我們?cè)谇皫坠?jié)課學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù);100以內(nèi)的數(shù)的組成和讀、寫100以內(nèi)的數(shù);小朋友們學(xué)得好嗎？老師想考考大家;這些數(shù);你會(huì)讀嗎？二、指導(dǎo)練習(xí)P8第10題：小白兔在學(xué)習(xí)上遇到了困難;你能幫幫他嗎？你能幫它找出數(shù)學(xué)書中的25頁(yè)？38頁(yè)？50頁(yè)？79頁(yè)？師：小朋友真能干;幫助了小白兔;小白兔非常高興;他準(zhǔn)備送小朋友幾件禮物。1、第一件禮物：P7第3題;請(qǐng)生讀題;并完成;訂正。2、第二件禮物：P7第4題。3、第三件禮物：P7第5題;找朋友。4、第四件禮物：P8第6題。5、第四件禮物：P8第7題。6、第四件禮物：P8第8題。7、第四件禮物：P8第9題。三、數(shù)學(xué)文化：生活中的100（百）1、學(xué)生自己閱讀P20。2、讓學(xué)生說一說;通過閱讀;你知道了什么？3、師：100（百）在生活中應(yīng)用得相當(dāng)廣泛。什么叫廣泛？哪些地方說明應(yīng)用廣泛？除了書上介紹的這些;你還知道哪些生活中的100（百）？四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？教后反思課題數(shù)的順序大小比較課時(shí)5第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)1、利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ);加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解。2、揭示數(shù)的排列規(guī)律;提高學(xué)生對(duì)數(shù)感的掌握水平。教學(xué)重難點(diǎn)揭示數(shù)的排列規(guī)律;對(duì)數(shù)感的掌握。教學(xué)手段100以內(nèi)數(shù)順序表。教學(xué)過程一、導(dǎo)：1、復(fù)習(xí)：數(shù)數(shù)（開火車）。2、師：我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)數(shù);也學(xué)習(xí)了寫數(shù);你能從1按順序?qū)懙?00嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序（板：數(shù)的順序）二、思：1、師提出本課的教學(xué)目標(biāo)：利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ);加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解;重點(diǎn)掌握數(shù)的排列規(guī)律。2、學(xué)生按P9例1要求自主學(xué)習(xí)、深思;并完成例1。三、議：1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。師巡視指導(dǎo)。四、展：學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果;教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。五、評(píng)：1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主;適當(dāng)提出存在的不足）。2、師：通過大家一起學(xué)習(xí);我們了解了100以內(nèi)數(shù)的順序。歸納起來;100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。（師板書）六、檢：1、92與95比較;你覺得92比95怎么樣？42與98比？你能象老師這樣說說哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)少一些？哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)少得多？2、100以內(nèi)的數(shù);哪些是整十?dāng)?shù)？七、練1、P10課堂活動(dòng)第1題;猜數(shù)游戲。2、P11練習(xí)三第1題;師：小朋友們;請(qǐng)你從31起;按數(shù)的順序把各個(gè)點(diǎn)連起來;然后你看看小熊在干什么？板書設(shè)計(jì)數(shù)的順序100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。教后反思課題100以內(nèi)數(shù)的大小比較課時(shí)6第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)1、能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小并體會(huì)多種方法的結(jié)果的一致性。教學(xué)手段小棒、直尺圖教學(xué)過程一、導(dǎo)：師：在美麗的大森林了;小白兔和小灰兔在采蘑菇;突然他們爭(zhēng)吵了起來;都認(rèn)為自己采的蘑菇多;其中小白兔采了51朵;請(qǐng)你們來當(dāng)當(dāng)小裁判;比一比;到底誰(shuí)采的蘑菇多？小朋友門你們想當(dāng)好小裁判嗎？為了當(dāng)好小裁判;我們今天就一起來學(xué)習(xí)：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題）二、思：1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、學(xué)生根據(jù)P9-10例2、3的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思;并完成例2、3。三、議：1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。師巡視指導(dǎo)。四、展：學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果;教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。五、評(píng)：1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主;適當(dāng)提出存在的不足）。2、師：通過大家一起學(xué)習(xí);我們用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。歸納起來就是：當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí);十位上的數(shù)較大的數(shù)較大;當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí);個(gè)位上較大的數(shù)較大。（師板書）六、檢：1、P10“試一試”。2、比較下列兩數(shù)的大?。?3（）3245（）43七、練1、P10課堂活動(dòng)第2題。2、P11-12練習(xí)三第2、3、4題?！景鍟O(shè)計(jì)】：100以內(nèi)數(shù)的大小比較當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí);十位上的數(shù)較大的數(shù)較大；當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí);個(gè)位上的數(shù)較大的數(shù)較大教后反思課題練習(xí)課課時(shí)7第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)1、鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)序的掌握及比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的必要聯(lián)系教學(xué)重難點(diǎn)鞏固比較100以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)手段數(shù)字卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入：小朋友們;我們?cè)谇皫坠?jié)課學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序及大小比較;小朋友們學(xué)得好嗎？老師想考考大家。二、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)三第5題;把卡片按從小到大的順序重新排列;再說說為什么要這樣排列。2、練習(xí)三第6題;連線。3、練習(xí)三第7題;學(xué)生獨(dú)立完成后交流訂正。4、練習(xí)三第8題;學(xué)生先獨(dú)立完成;再小組交流、討論;最后全班交流。5、練習(xí)三第9題;學(xué)生先獨(dú)立完成;再小組交流、討論;最后全班交流。6;練習(xí)三思考題;按要求填數(shù)。學(xué)生先獨(dú)立完成;再小組交流、討論;最后全班交流。三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會(huì)了什么？教后反思課題整理與復(fù)習(xí)課時(shí)8第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)整理本單元數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法及組成等知識(shí);使之系統(tǒng)化、條理化;提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。教學(xué)重難點(diǎn)100以內(nèi)數(shù)的讀法寫法。教學(xué)手段教學(xué)過程一、導(dǎo)入：本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？二、整理：根據(jù)學(xué)生的回答;教師整理板書：一百個(gè)一是一百;10個(gè)十是一百；讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起;位上一個(gè)也沒有;要用0占位。三、指導(dǎo)練習(xí)：1、P14整理與復(fù)習(xí)第1題;先獨(dú)立完成;再小組交流、討論;最后全班交流。2、P14整理與復(fù)習(xí)第2題;先獨(dú)立完成;再小組交流、討論;最后全班交流。四、獨(dú)立練習(xí)：P15-16練習(xí)四第1—7題。教后反思課題課時(shí)9第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)整理本單元100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較等知識(shí);使之系統(tǒng)化、條理化;提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。教學(xué)重難點(diǎn)100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較。教學(xué)手段教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入：本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？二、整理：根據(jù)學(xué)生的回答;教師整理板書：100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的;當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí);十位上的數(shù)較大的數(shù)較大；當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí);個(gè)位上的數(shù)較大的數(shù)較大。三、指導(dǎo)練習(xí)：1、P14整理與復(fù)習(xí)第3、4題;先獨(dú)立完成;再小組交流、討論;最后全班交流。2、練習(xí)四思考題;先讓學(xué)生分組操作、討論、交流;再全班展示交流。四、獨(dú)立練習(xí)：練習(xí)四第8—12題。教后反思課題綜合與實(shí)踐有趣的數(shù)課時(shí)10第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用本單元學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、通過活動(dòng);讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系;提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力教學(xué)重難點(diǎn)感受所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系;提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。教學(xué)手段豆子、花生、卡片等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí);今天我們就用這些知識(shí)來開展一個(gè)“有趣的數(shù)”的活動(dòng)。揭示板書課題。二、復(fù)習(xí)：1、開火車數(shù)數(shù)。2、55這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？37呢？85呢？幾個(gè)十和幾個(gè)一組成43？幾個(gè)十和幾個(gè)一組成99？56呢？3、幾個(gè)十是80？40由幾個(gè)十組成？4、寫出下列各數(shù)：三十八、五十、九十八、一百。5、讀出下列各數(shù)：23、49、60、87、100。6、比較下列兩數(shù)的大小：23（）3245（）4354（）45三、活動(dòng)指導(dǎo)：（一）抓豆子猜數(shù)教師先與一個(gè)學(xué)生作一個(gè)示范;然后學(xué)生再自己活動(dòng)。1、教師做示范;抓一把是指手指剛好合攏;不多也不少。2、猜教師一把大約能抓多少粒黃豆或花生。3、猜同樣抓一種物品;教師一把抓得多還是學(xué)生一把抓得多？為什么？4、學(xué)生一只手抓一把花生;另一只手抓一把黃豆;猜花生的粒數(shù)多還是黃豆的粒數(shù)多？為什么？（二）摸卡片擺數(shù)教師先示范;然后學(xué)生再自由活動(dòng)。1、教師任意摸兩張卡片;想要擺的兩位數(shù)大;該怎么擺？2、兩人比賽擺數(shù)：看誰(shuí)擺的數(shù)大。師小結(jié)：想擺出的數(shù)最大;需要把大的數(shù)擺在十位;小的數(shù)放在個(gè)位。3、學(xué)生自由活動(dòng)：每人任意摸4張卡片;擺出一個(gè)最大的兩位數(shù);你該選擇哪兩張卡片？（三）看表格填數(shù)：1、先填數(shù)。2、學(xué)生數(shù)自己找數(shù)的排列規(guī)律。3、全班交流。（四）找校園里的數(shù)1、師引導(dǎo)：教室里有幾張桌子？可以用什么方法知道？（數(shù)）你想知道其他小朋友的年齡;該怎么辦？（問）能數(shù)出來嗎？我們活動(dòng)的時(shí)候;就用“數(shù)”和“問”的方法;找找教室里100以內(nèi)的數(shù);看誰(shuí)找的數(shù)最多。2、學(xué)生自由活動(dòng)后匯報(bào)四、活動(dòng)小結(jié)教后反思課題認(rèn)識(shí)上和下

課時(shí)11第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)辨認(rèn)上、下方向;體會(huì)學(xué)習(xí)上、下方向的必要性;會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置;體會(huì)上、下方向的相對(duì)性。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng);從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)辨認(rèn)上、下方向;會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)手段教學(xué)過程一、導(dǎo)1、出示P21主題圖;指導(dǎo)學(xué)生觀察。通過觀察這幅圖;你知道了什么？2、師：通過觀察主題圖;大家知道了“什么在什么的前面”、

“什么在什么的后面”

“什么在什么的上面”

“什么在什么的下面”

“什么在什么的左面”、

“什么在什么的右面”;今天我們就來先學(xué)習(xí)上下的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）二、思：1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)辨認(rèn)上、下方向;體會(huì)學(xué)習(xí)上、下方向的必要性;會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置。2、學(xué)生根據(jù)P22例1的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。三、議：1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。師巡視指導(dǎo)。四、展：學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果;教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。五、評(píng)：1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主;適當(dāng)提出存在的不足）。2、師：通過大家一起學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)了辨認(rèn)上、下方向;體會(huì)了上、下方向的必要性;會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置。應(yīng)當(dāng)注意的是：上下方向是相對(duì)的;所以我們?cè)谡f的時(shí)候;一定要這樣說：“什么在什么的上面”

“什么在什么的下面”。六、檢：1、教師：對(duì)了;像樓房、書柜這些豎立的物體;都要上、下這些詞來介紹物體的位置。你家住的是樓房嗎？你能不能“上、下”這樣的方向詞來介紹你的鄰居？指導(dǎo)學(xué)生“我家的樓上住著×××;樓下住著×××”來介紹自己鄰居家的位置。2、請(qǐng)你用上、下來說一說例1其他動(dòng)物的位置。七、練：P24課堂活動(dòng)第1題?！景鍟O(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)上和下主題圖

例1

（略）

（略）“什么在什么的上面”

“什么在什么的下面”。 教后反思課題認(rèn)識(shí)前和后課時(shí)12第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)辨認(rèn)前、后方向;會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置;體會(huì)前、后方向的相對(duì)性。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng);從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)辨認(rèn)前、后方向;會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)手段教學(xué)過程一、導(dǎo)1、出示P21主題圖;指導(dǎo)學(xué)生觀察。并說一說觀察到了什么？2、師：今天我們就來先學(xué)習(xí)前和后的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）二、思：1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)辨認(rèn)前、后方向;會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置;體會(huì)前、后方向的相對(duì)性。2、學(xué)生根據(jù)P22例2的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。三、議：1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。師巡視指導(dǎo)。四、展：學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果;教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。五、評(píng)：1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主;適當(dāng)提出存在的不足）。2、師：通過大家一起學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)了辨認(rèn)前、后方向;體會(huì)了前后方向的必要性;會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置。應(yīng)當(dāng)注意的是：面向的方向是前方;背向的方向是后方。前后方向是相對(duì)的;所以我們?cè)谡f的時(shí)候;一定要這樣說：“什么在什么的前面”

“什么在什么的后面”。六、檢：教師：同學(xué)們已經(jīng)知道什么叫前后了;下面能按老師的要求排隊(duì)嗎？教師發(fā)出一些指令;如“請(qǐng)小紅站到小華的前面;小林站到小青的后面”;學(xué)生按要求站隊(duì);下面的同學(xué)作評(píng)判。然后讓小組展開活動(dòng);一個(gè)學(xué)生發(fā)指令;另外幾個(gè)同學(xué)排隊(duì)。教師：下面我們?cè)賮砼乓淮侮?duì);我請(qǐng)小紅站最前面;小青站小紅的后面;小林的前面是小青;小林的后面是小華。學(xué)生站隊(duì)后;其他的學(xué)生判斷站得對(duì)不對(duì)；然后讓其他的學(xué)生看著站隊(duì)的學(xué)生說誰(shuí)在誰(shuí)的前面;誰(shuí)在誰(shuí)的后面。教師：剛才小朋友們都說得很好;下面聽老師的口令;站隊(duì)的同學(xué)全部向后轉(zhuǎn)。（學(xué)生后轉(zhuǎn)）現(xiàn)在你能說一說誰(shuí)在誰(shuí)的前面;誰(shuí)在誰(shuí)的后面嗎？教師：從中你知道什么？要求學(xué)生說出面向的方向不一樣;前后的方向也隨著面向的方向發(fā)生改變。七、練：1、P24課堂活動(dòng)第2題。2、P25練習(xí)五第2題?！景鍟O(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)前和后主題圖

例2

（略）

（略）“什么在什么的前面”

“什么在什么的后面”。教后反思課題認(rèn)識(shí)左和右課時(shí)13第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)辨認(rèn)左、右方向;會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置;體會(huì)左、右方向的相對(duì)性。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng);從中獲得價(jià)值體驗(yàn)教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)辨認(rèn)左、右方向;會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)手段教學(xué)過程一、導(dǎo)1、出示P21主題圖;指導(dǎo)學(xué)生觀察。并說一說觀察到了什么？2、師：今天我們就來先學(xué)習(xí)左和右的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）二、思：1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)辨認(rèn)左右方向;會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置;體會(huì)左右方向的相對(duì)性。2、學(xué)生根據(jù)P23例3的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。三、議：1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。師巡視指導(dǎo)。四、展：學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果;教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。五、評(píng)：1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主;適當(dāng)提出存在的不足）。2、師：通過大家一起學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)了辨認(rèn)左右方向;體會(huì)了左右方向的必要性;會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置。應(yīng)當(dāng)注意的是：自己左手的方向就是左邊;右手的方向就是右邊。左右方向是相對(duì)的;所以我們?cè)谡f的時(shí)候;一定要這樣說：“什么在什么的左面”

“什么在什么的右面”。六、檢：1、教師：剛才小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)左手和右手來判斷左和右了;下面我們就來做個(gè)機(jī)器人游戲;我做遙控器;同學(xué)們做機(jī)器人;我發(fā)出指令;比一比哪個(gè)機(jī)器人做得又快又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生準(zhǔn)備好后;教師發(fā)出指令讓學(xué)生做一做。（1）伸出你的左手?jǐn)[一擺;伸出你的右手?jǐn)[一擺。（2）跺跺你的左腳;跺跺你的右腳。（3）拍拍你的左肩;拍拍你的右肩。（4）拍拍你的左腿;拍拍你的右腿。（5）摸摸左耳朵;摸摸右耳朵。左手摸左耳;右手摸右耳。（6）左眼眨三下;右眼眨三下。2、教師：現(xiàn)在讓我和我的好朋友握握手;現(xiàn)在全體起立;請(qǐng)一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn);伸出右手和你對(duì)面的同學(xué)握握手。好;握著別松開;你發(fā)現(xiàn)什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？為什么你的右面和你的朋友的右面不一樣呢？學(xué)生討論出;這是因?yàn)檗D(zhuǎn)動(dòng)改變了方向;一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)后;他們的右面變成了沒有轉(zhuǎn)動(dòng)學(xué)生的左面。教師：從中你發(fā)現(xiàn)什么？教師：這個(gè)發(fā)現(xiàn)很重要?？纯茨銈兊臅?6頁(yè);圖上的小朋友都是背對(duì)著你們坐的。你知道編書的叔叔阿姨為什么要這樣畫嗎？讓學(xué)生理解畫上的學(xué)生所看的方向和我們看的方向是一致的;他們的左右和我們的左右方向相同。教師：如果書中的這些小朋友轉(zhuǎn)過身來;他們的左右方向和我們的左右方向是一樣的嗎？七、練：1、P24課堂活動(dòng)第3題。2、P25練習(xí)五第3題?！景鍟O(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)左和右主題圖

例3

（略）

（略）“什么在什么的左面”

“什么在什么的右面”教后反思課題綜合練習(xí)課時(shí)14第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)上下、前后、左右的知識(shí);會(huì)用上下、前后、左右描述物體的相對(duì)位置。2、能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際;初步辨認(rèn)在同一場(chǎng)所自己或他人所在的相對(duì)位置。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)上下、前后的準(zhǔn)確應(yīng)用及左右的辨認(rèn)。教學(xué)手段教學(xué)過程一、導(dǎo)：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了上下、前后、左右的知識(shí);今天我們就運(yùn)用這些來做游戲。二、游戲：1、找鄰居游戲。誰(shuí)先說說什么是鄰居？在我們的教室里;誰(shuí)是你的鄰居？游戲方法：教師任意找一位學(xué)生A站起。A說：我的前面是××（全班同學(xué)一起說是B）。如果說對(duì)了;B站起來說：“答對(duì)了”。A可以問自己前、后、左、右4個(gè)方向的鄰居。教師找3～4人;共同做這個(gè)游戲。然后每人都找出自己的鄰居;告訴同桌。教師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居;在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。2、“找朋友”游戲。教師：同學(xué)們都找到了自己的好鄰居;老師也要找一找我的好朋友在哪里;只要符合我要求的就是我的好朋友。教師說要求;由學(xué)生確定誰(shuí)是老師的好朋友。如老師說：“每排從左數(shù)第二個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。”或“從前面數(shù)第四個(gè)同學(xué)都是我的好朋友?！被颉皬淖髷?shù)第5個(gè);從后數(shù)第6個(gè);同時(shí)符合這兩個(gè)要求的是我的好朋友?！钡?全班學(xué)生說出這些學(xué)生的名字。三、指導(dǎo)練習(xí)：1、練習(xí)五第1題;按描述的要求放花盆;做完后同桌相互檢查、交流。2、練習(xí)五第4題;學(xué)生先獨(dú)立說一說;再同桌相互說一說;最后全班交流。3、練習(xí)五第5題;讓學(xué)生設(shè)想站在車后來判斷。4、練習(xí)五第6題;可讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)教科書;使騎自行車的人背對(duì)著自己來判斷;師實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行

遵守交通規(guī)則的教育及安全教育。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？【課后反思】

教后反思課題認(rèn)識(shí)圖形（一）課時(shí)15第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形;能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形;會(huì)長(zhǎng)方形和正方形拼組簡(jiǎn)單的圖形。

2、在認(rèn)識(shí)圖形的過程中;發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系;從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形;能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形。教學(xué)手段教學(xué)過程一、導(dǎo)：

1、出示P21的單元主題圖。

教師：這是在第二單元學(xué)習(xí)時(shí)我們看到的一幅圖;那時(shí)小朋友們?cè)趫D中找到了很多有關(guān)方向和位置的內(nèi)容。這節(jié)課我們?cè)賮砜催@幅圖;從圖中你能看到一些圖形嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出圖中人行道的地磚是正方形的;人行橫道是長(zhǎng)方形的;吊牌也是長(zhǎng)方形的;崗?fù)さ捻斏鲜菆A形的;還有玻璃窗也是長(zhǎng)方形的。

教師：這些圖形在我們生活中都得非常普遍。小朋友們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)識(shí)一些圖形了;這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些圖形的基礎(chǔ)上;繼續(xù)來認(rèn)識(shí)圖形。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形;能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形;會(huì)長(zhǎng)方形和正方形拼組簡(jiǎn)單的圖形。

2、學(xué)生根據(jù)P27例1的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。

三、議：

1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果;教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主;適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過大家一起學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)了辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形;知道了長(zhǎng)方體有的面是長(zhǎng)方形;正方體的每個(gè)面都是正方形。

六、檢：

教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形;你能說一說教室里哪些物體的面是長(zhǎng)方形？哪些物體的面是正方形嗎？

學(xué)生回答;回答時(shí)強(qiáng)調(diào)是物體的面。

七、練

1、P29課堂活動(dòng)第1題。

2、P29練習(xí)六第1題。教后反思課題認(rèn)識(shí)圖形（二）課時(shí)16第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)三角形和圓;能辨認(rèn)三角形和圓;會(huì)三角形和圓拼組簡(jiǎn)單的圖形。

2、在認(rèn)識(shí)圖形的過程中;發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系;從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)三角形和圓;能辨認(rèn)三角形和圓。教學(xué)手段教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)：

復(fù)習(xí)引入

教師：我們?cè)谇懊嬲J(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形;你能在下面的圖形中辨認(rèn)出哪些是長(zhǎng)方形？哪些是正方形嗎？

學(xué)生辨認(rèn)后;要求學(xué)生說一說自己是怎樣辨認(rèn)的。

教師：你在上節(jié)課是怎樣認(rèn)識(shí)這些圖形的呢？

學(xué)生自由地說;教師根據(jù)學(xué)生的敘述作以下的板書。觀察分析生活中的圖形—圖形分類—物體與圖形的聯(lián)系—說生活中的圖形。

教師：這節(jié)課就小朋友們掌握的這些方法來認(rèn)識(shí)新的圖形：三角形和圓。

板書課題。

二、思

1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)三角形和圓;能辨認(rèn)三角形和圓;會(huì)三角形和圓拼組簡(jiǎn)單的圖形。

2、學(xué)生根據(jù)P28例2的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。

三、議：

1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

出示P28“議一議”。

教師：除了有的交通標(biāo)志牌的面是三角形;圓桌的面是圓形外;還有哪些物體的面是三角形？說幾個(gè)例子來大家聽聽。

學(xué)生自由地說。

教師：你們?cè)谡f的時(shí)候都到一個(gè)“面”字;能說一說這個(gè)“面”字是什么意思嗎？不要這個(gè)“面”字對(duì)不對(duì)呢？

讓學(xué)生理解圓桌的面是指上面的一個(gè)圖形;而整個(gè)圓桌不是一個(gè)平面圖形;而是一個(gè)物體了。

教師：這樣一來;小朋友對(duì)三角形和圓的認(rèn)識(shí)就更加深刻一些了。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果;教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主;適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過大家一起學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)了辨認(rèn)三角形和圓;知道了圓柱體的上下面都是圓。

六、檢：

師出示帶有三角形和圓形、正方形、長(zhǎng)方形的物體;指著一個(gè)面;讓學(xué)生說出是什么圖形？

學(xué)生回答;回答時(shí)強(qiáng)調(diào)是物體的面。

七、練

1、P29課堂活動(dòng)第2題。

2、P30練習(xí)六第2、3、4題。教后反思課題找規(guī)律課時(shí)17第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)給定的事物發(fā)現(xiàn)規(guī)律;并能按給定的規(guī)律進(jìn)行操作（畫、擺、涂等）。

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

3、經(jīng)歷探索規(guī)律的過程;感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系;提高學(xué)習(xí)上下的興趣及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)能根據(jù)給定的事物發(fā)現(xiàn)規(guī)律;并能按給定的規(guī)律進(jìn)行操作（畫、擺、涂等）。教學(xué)手段教學(xué)過程一、導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)引入

教師：我們?cè)谇懊嬲J(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓;你能辨認(rèn)嗎？

學(xué)生辨認(rèn)后;要求學(xué)生說一說自己是怎樣辨認(rèn)的。

2、揭示板書課題。

二、思

1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：能根據(jù)給定的事物發(fā)現(xiàn)規(guī)律;并能按給定的規(guī)律進(jìn)行操作（畫、擺、涂等）。

2、學(xué)生根據(jù)P28例3的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思;并完成例3及下面的“畫一畫”。

三、議：1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果;教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主;適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)能根據(jù)給定的事物發(fā)現(xiàn)規(guī)律;并能按給定的規(guī)律進(jìn)行操作（畫、擺、涂等）。

六、檢：

P29課堂活動(dòng)第3題。

七、練

P30--31練習(xí)六第5、6、7、8、9題。教后反思課題實(shí)踐活動(dòng)：圖形拼組課時(shí)18第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形;通過圖形拼組深化學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

2、在圖形拼組的過程中;培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、想象能力;發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。教學(xué)手段教學(xué)過程教學(xué)過程一、拼組圖形

教師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓;你知道嗎？這些圖形可以拼組出一些有趣的圖形;同學(xué)們?cè)敢鈦碓囈辉噯幔?/p>

教師：怎樣拼組呢？我們先來看一看這條帆船;如果讓你你手中的圖形來自己拼一個(gè)帆船;想想你會(huì)到哪些圖形？為什么？

教師：老師注意到你說的話中了兩個(gè)字“很像”;能給大家解釋一下你為什么這兩個(gè)字嗎？

教師：對(duì)了;我們生活中的很多物體都像我們學(xué)過的一些圖形;但都不是標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形或圓;所以我們?cè)趫D形拼組時(shí);要想象這些物體和我們學(xué)過的哪些圖形相似。同學(xué)們會(huì)想象嗎？

教師：繼續(xù)想象。

教師：（出示拼組好的帆船圖）書上已經(jīng)拼組好的帆船圖;你看看是不是和你們說的是一樣的？都到了哪些圖形？

教師：看來同學(xué)們的分析是正確的;帆船的兩頁(yè)帆本來不是三角形;可它很像三角形;所以我們?cè)谄唇M帆船的時(shí)候;就把它看成三角形來進(jìn)行拼組。所以我們?cè)谄唇M圖形的過程中;要抓住它像什么;再來進(jìn)行相應(yīng)的拼組;這樣才能我們手中的圖形來完成我們有趣的拼組。

教師：那是不是圖中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)、小東西都需要我們?cè)獠粍?dòng)地拼組出來呢？

教師：老師已經(jīng)明白你們的意思了;你們是說抓住事物比較有特征性和代表性的東西來進(jìn)行拼組;并不是每個(gè)小細(xì)節(jié)都要進(jìn)行拼組。

教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎么進(jìn)行拼組圖形了;你們就照著這個(gè)圖來拼組一個(gè)帆船;開始。

學(xué)生自由地進(jìn)行拼組帆船;老師巡視指導(dǎo)拼組過程。教師拿一個(gè)小組的拼組帆船來展示;作適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和建議。

教師：老師這里還有一棵樹和一條魚;你們來看看;它們的各個(gè)部分又像什么？你會(huì)什么圖形來進(jìn)行拼組？

讓學(xué)生自由地發(fā)表他們的看法。

教師：同樣看看書上已經(jīng)拼組好的圖形;看看和我們的分析是不是一樣的。

學(xué)生自己總結(jié)分析的圖形和書上的圖形有什么區(qū)別？哪種更好;為什么？

教師：知道了魚和樹怎么拼組了;現(xiàn)在我們來看看哪個(gè)小組拼組這兩個(gè)圖最快并且最像;現(xiàn)在開始。

學(xué)生在兩個(gè)圖形對(duì)比的基礎(chǔ)上;進(jìn)行模仿;動(dòng)手操作。

教師：把你們拼組好的圖形擺放在桌上;我們一起來評(píng)一評(píng);看看誰(shuí)拼得最好。

二、給圖形取名字

教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)拼組圖形了;下面這些小朋友也拼組了一些圖形;你會(huì)給這些拼組好的圖形取一個(gè)好聽的名字嗎？

出示一些拼組好的圖形;如太陽(yáng)、小房子、小汽車等。

教師：首先要想一想這些圖形像什么？然后再給它取名字。

學(xué)生討論后;抽學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)允許學(xué)生給同一幅圖取不同的名字。比如同樣是一幢房子;有的學(xué)生取名為小房子;有的學(xué)生取名為白雪公主和小矮人的家;有的學(xué)生取名為溫暖的小屋。然后教師可以讓學(xué)生評(píng)一評(píng);看誰(shuí)的名字取得最好。

三、拼圖形講故事

教師：小朋友會(huì)講故事嗎？講一個(gè)故事給大家聽聽。抽一個(gè)學(xué)生講故事。

教師：小朋友講的故事真好聽;你能把這個(gè)故事的主要人物拼擺出來嗎？比如龜兔賽跑這個(gè)故事里的小白兔怎樣拼呢？小烏龜又該怎樣拼呢？

教師指導(dǎo)學(xué)生拼出小白兔和小烏龜。

教師：這樣看著小白兔和小烏龜你能給大家講一個(gè)龜兔賽跑的故事嗎？

學(xué)生看著拼圖講故事。

教師：小朋友能不能像這樣先拼擺圖形再講故事呢？下邊小朋友自己想一個(gè)好聽的故事;拼出故事中的一個(gè)情節(jié);然后給其他同學(xué)講一講這個(gè)故事。

學(xué)生活動(dòng);教師作必要的指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

教師：通過這次活動(dòng);你有哪些收獲？

教師：看來同學(xué)們的收獲都不小;下邊依靠我們集體的力量;全班同學(xué)來完成一個(gè)大的拼圖。

學(xué)生拼圖;教師給予必要的指導(dǎo)。拼好以后;教師給予學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵(lì);全班學(xué)生可以圍著拼圖跳一個(gè)舞;活動(dòng)在學(xué)生的歡呼聲中結(jié)束。教后反思課題整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（一）課時(shí)19第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)踐活動(dòng)理解并初步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法。

2、培養(yǎng)和發(fā)展生動(dòng)手操作的能了;進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、讓生通過動(dòng)手操作探究新知識(shí);體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的成功感和樂趣;讓生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活;學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決實(shí)際問題;從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重難點(diǎn)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法及計(jì)算過程。教學(xué)手段教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)：

1、口算

9－4

7－2

8+1

5－2

6+2

7+4

1+6

8－4

9－23+5

2、對(duì)口令

兩人一組;一人出小棒（如：3捆小棒說“30里有3個(gè)十”;另一人接“3個(gè)十是30”

３、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)理解并初步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法。

2、學(xué)生根據(jù)P３５例１、２的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思;并完成例１、２及下面的“試一試”。

三、議：

1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果;教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主;適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過實(shí)踐活動(dòng);同學(xué)們理解并初步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法。歸納起來就是：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)就是幾個(gè)十加減幾個(gè)十。如：４個(gè)十加２個(gè)十等于６個(gè)十;６個(gè)十就是６０；６個(gè)十減１個(gè)十等于５個(gè)十;５個(gè)十就是５０。

六、檢：

P37課堂活動(dòng)第1、2題。

七、練

P37—38練習(xí)七第1、2題。教后反思課題整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（二）課時(shí)20第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步鞏固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法。

2、學(xué)會(huì)比多、比少的算法;加深對(duì)減法的認(rèn)識(shí);進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法及計(jì)算過程。教學(xué)手段教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)：

1、在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

２、這節(jié)課我們將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步鞏固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法;學(xué)會(huì)比多、比少的算法。2、學(xué)生根據(jù)P36例3的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思;并完成例3及下面的“試一試”。

三、議：

1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果;教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主;適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過實(shí)踐活動(dòng);同學(xué)們理解并初步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法及比多、比少的算法。歸納起來就是：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)就是幾個(gè)十加減幾個(gè)十；比多、比少的問題應(yīng)用減法計(jì)算。

六、檢：

P37課堂活動(dòng)第3題。

七、練

P38--39練習(xí)七第3--10題。教后反思課題兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算課時(shí)21第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的方法;結(jié)合多種計(jì)算方法訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重難點(diǎn)掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法。教學(xué)手段教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景;引入新課。

師：（出示例1圖）中秋節(jié)是每個(gè)家庭團(tuán)圓的日子;這一天;小強(qiáng)和小紅代表學(xué)校的愛心志愿者來到了養(yǎng)老院看望老人;他們給老人們帶來了同學(xué)門贈(zèng)送的一些月餅;也給老人們帶來了歡樂。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法。

2、學(xué)生根據(jù)P40例1、2的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思;并完成下面的“試一試”。

三、議：

1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流;并完成P40的“議一議”。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果;教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主;適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過實(shí)踐活動(dòng);同學(xué)們理解并初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法。歸納起來就是：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是把幾十和幾十相加;個(gè)位上的數(shù)不變;兩位數(shù)加一位數(shù)是把個(gè)位上的數(shù)相加;十位不變。

六、檢：

P41課堂活動(dòng)第1題。

七、練

P42練習(xí)八第1、2題。教后反思課題兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算課時(shí)22第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法;結(jié)合多種計(jì)算方法訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重難點(diǎn)掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法。教學(xué)手段教學(xué)過程一、導(dǎo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景;引入新課。

師：（出示情景圖）小華和小明一共有64只紙鶴;其中小明折了30只;其余的是小華折的;小華折了多少只？。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法。

2、學(xué)生根據(jù)P41例3的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思;并完成下面的“試一試”。

三、議：

1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流;并完成P41的“議一議”。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果;教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主;適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過實(shí)踐活動(dòng);同學(xué)們理解并初步掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法。歸納起來就是：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)是從十位上減;個(gè)位不變；兩位數(shù)減一位數(shù)是從個(gè)位減;十位不變。

六、檢：

P41課堂活動(dòng)第2題。

七、練：P43練習(xí)八第5、6題。教后反思課題兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)練習(xí)課課時(shí)2