教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2023年03月18日-8211)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年03月18日-8211)1：在教學程序中，老師支配的程序性事項就是（）。

單項選擇題

A、教學程序

B、教學過程

C、教學事項

D、教學方法

2：場獨立型概念的提出人是威特金。（）

推斷題

對

錯

3：現(xiàn)在大多數(shù)心理學家認為，長時記憶中信息的相互干擾是導致遺忘的最重要緣由。（）

推斷題

對

錯

4：討論表明，同學的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關系。（）

推斷題

對

錯

5：教一學過程的三種過程是（）A．學習過程、教學過程和評價/反思過程B．學習過程、教學過程和互動過程C．學習過程、教學過程和思索過程D．學習過程、教學過程和管理過程

單項選擇題

6：對學問最好的復習方法是（）。

單項選擇題

A、有意識記

B、多種感官參加

C、在實踐中應用所學學問

D、畫線

7：人類學習和同學學習之間是一般與特別的關系。（）

推斷題

對

錯

8：美國的韋克斯勒的智力氣表包括（）。

多項選擇題

A、智高測評

B、學齡前智力氣表(WPPIS)

C、兒童智力氣表(WISC)

D、成人智力氣表(WAIS)

9：要想實施啟發(fā)式教學，關鍵在于（）。

單項選擇題

A、素養(yǎng)教育

B、創(chuàng)設問題情境

C、以同學為主

D、熟識同學

10：（）是指輔導老師設身處地去體會受輔導同學的內(nèi)心感覺，進入到他的內(nèi)心世界之中。

單項選擇題

A、關注

B、敬重

C、真誠

D、同感

11：舊學問與所學新信息之間成反比例關系。（）

推斷題

對

錯

12：依據(jù)動作對環(huán)境的依靠程度的不同，可以將操作技能分為（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、閉合型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開放型操作技能

E、徒手型操作技能

13：導致兒童言行不全都的緣由有（）。

多項選擇題

A、虛榮心強

B、不加選擇地盲目仿照

C、只會說，不會做，缺乏行為技能

D、缺乏主動調控自己言行的意識

14：討論表明，同學的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關系。（）

推斷題

對

錯

15：對認知結構遷移理論作出重要貢獻的心理學家有（）。

多項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、班杜拉

C、安德森

D、加特納吉安

16：問題的三個基本成分包括（）。

多項選擇題

A、起始狀態(tài)

B、中間狀態(tài)

C、目標狀態(tài)

D、存在的限制或障礙

E、答案

17：認知心理學家認為，兒童學會用繩子打結不屬于問題解決，其理由是（）。

單項選擇題

A、它所要求的心理活動太簡潔

B、它不必客服認知障礙

C、它不是在人的頭腦內(nèi)完成的

D、它不需要簡單的認知活動

18：實物直觀一般比模象直觀教學效果好。（）

推斷題

對

錯

19：心理健康是肯定的。（）

推斷題

對

錯

20：人們對自己能否勝利地從事某一成就行為的主觀推斷稱為（）。

單項選擇題

A、自我期盼感

B、自我歸因感

C、自我預期感

D、自我效能感

21：信息由短時記憶轉入長時記憶的條件是（）

單項選擇題

A、思維

B、想象

C、留意

D、復述

22：學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（）

單項選擇題

A、簡單方案

B、學習方案

C、可行方案

D、思維程序

23：動作技能的特點不包括（）

單項選擇題

A、觀念性

B、綻開性

C、客觀性

D、外顯性

24：培育同學的自我效能感最好是令其（）。

單項選擇題

A、產(chǎn)生成就感

B、觀看榜樣

C、信任自己

D、熟悉自己

25：學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）

單項選擇題

A、概念學習

B、符號學習

C、命題學習

D、下位學習

26：老師即同學學習的促進者，是老師角色特征中的核心特征。（）

推斷題

對

錯

27：布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為（）。

多項選擇題

A、認知目標

B、情感目標

C、動作技能目標

D、思想目標

28：制造性的核心成分是（）。

單項選擇題

A、制造性想象

B、制造性思維

C、智力技能

D、才智水平

29：從兒童心理進展的特征看，學校生記憶的主要方式是（）。

單項選擇題

A、符號記憶

B、抽象記憶

C、命題記憶

D、形象記憶

30：讀文章標題，去猜想文中詳細內(nèi)容是屬于（）。

單項選擇題

A、頭腦風暴訓練

B、自我設計訓練

C、推想與假設訓練

D、發(fā)散思維訓練

查看答案

1：答案C

解析在教學程序中，老師支配的程序性事項就是教學事項，見教學事項的定義。

2：答案正確

解析略。

3：答案正確

解析略。

4：答案錯誤

解析同學的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有親密關系。

5：答案A

解析學習與教學的過程：學習過程、教學過程和評價反思過程。

6：答案C

解析在實踐中應用所學學問是對學問的最好復習。

7：答案正確

解析略。

8：答案B,C,D

解析1936年美國的韋克斯勒編制的一套智力氣表，包括學齡前智力氣表(WPPIS)、兒童智力氣表(WISC)和成人智力氣表(WAIS)。

9：答案B

解析啟發(fā)式教學與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學相比，具有極大的優(yōu)越性。而要想實施啟發(fā)式教學，關鍵在于創(chuàng)設問題情境。

10：答案D

解析題干是對同感的解釋。

11：答案錯誤

解析對一個新信息，我們能學會多少，取決于我們對這方面的事物已經(jīng)知道多少，知道的越多，學會的也越多，反之則越少。

12：答案B,D

解析A是依據(jù)動作的精細程度劃分出來的，C是依據(jù)動作的連貫性劃分的，E是依據(jù)操作對象的不同劃分的。

13：答案B,C,D

解析一般來講，年齡越小，言行越全都；隨著年齡的增加，漸漸消失言行全都和不全都的分化。以上選項均為導致言行不全都的緣由。

14：答案錯誤

解析同學的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有親密關系。

15：答案A,C,D,E

解析班杜拉是社會學習理論的提倡者。吉克應當選，請留意問題的問法是“作出重要貢獻的心理學家”。

16：答案A,C,D

解析任何問題都有三個基本成分：起始狀態(tài)、目標狀態(tài)和存在的限制或障礙。

17：答案C

解析問題解決是通過內(nèi)在的心理加工進行的，而用繩子打結不需進行心理加工，因此不是問題解決。

18：答案錯誤

解析實踐證明，模象直觀的效果優(yōu)于實物直觀。

19：答案錯誤

解析心理健康具有相對性，有凹凸層次之分?！?/p>

20：答案D

解析自我效能感是指人們對自已能否勝利地從事某一成就行為的主觀推斷。

21：答案D

解析

22：答案A

解析考查學習策略定義，應識記。

23：答案A

解析

24：答案C

解析

25：答案C

解析

26：答案正確

解析略。

27：答案A,B,C

解析布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。

28：答案B

解析【系統(tǒng)解析】