部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 黃河頌 新課件

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.聯(lián)系時(shí)代背景，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，有感情地朗讀詩(shī)歌。2.細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做批注。3.感受詩(shī)中的黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。黃河風(fēng)采黃河源頭《黃河大合唱》共有8個(gè)樂(lè)章《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧!黃河》作者簡(jiǎn)介

詞作家——光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。

曲作家——冼星海（1905-1945）中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家他積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了《救國(guó)軍歌》、《游擊軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類(lèi)型的聲樂(lè)作品。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂(lè)所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂(lè)家”的光榮稱(chēng)號(hào)。背景簡(jiǎn)介

1931年，日本帝國(guó)主義侵占了東北地區(qū)；1937年，日本帝國(guó)主義侵略了我國(guó)的華北地區(qū)。面對(duì)亡國(guó)滅種的危機(jī)，全國(guó)掀起了抗日救亡的高潮，許多進(jìn)步作家藝術(shù)家也積極地投入到抗擊日本帝國(guó)主義的斗爭(zhēng)中來(lái)，他們通過(guò)自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。光未然1939年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。本文選自組詩(shī)第二部《黃河頌》。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂。始終通過(guò)奇特的想象和現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起，組成了一幅壯闊的歷史畫(huà)卷，歌頌苦難與抗?fàn)?，反映中華兒女的真實(shí)場(chǎng)面。正音正義磅礴（）

澎湃（）

氣魄（）山巔（

）狂瀾（）

哺育（）濁流（）屏障（）氣魄：氣勢(shì)；魄力。

澎湃：形容波浪互相撞擊?？駷懀壕薮蟮牟ɡ耍扔鲃?dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流。搖籃：比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等的發(fā)源地。九曲連環(huán)：形容河流等彎曲。

浩浩蕩蕩：水勢(shì)大。形容氣勢(shì)雄壯，規(guī)模宏大。

péngpài

diānb?zhàngpángbó

pò

lán

zhuó自學(xué)指導(dǎo)

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合作與探究

（一）激情朗讀

學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，我們首先要學(xué)會(huì)朗讀，像詩(shī)人一樣熱情歌頌我們偉大的母親——黃河！大家想一想，我們朗讀詩(shī)歌應(yīng)注意些什么？1.要注意感情，語(yǔ)音和停頓。歌詞與朗頌詞之間要有較長(zhǎng)的停頓。2.要讀出“贊”“頌”的語(yǔ)氣，可以從關(guān)鍵的詞、短語(yǔ)式的句、呼告語(yǔ)以及層意來(lái)把握。3.還有一些動(dòng)詞要重讀，如：“掀、奔、劈”讀出贊頌之情。4.文章最后兩句充滿(mǎn)戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。5.感情要深沉、悲壯。自學(xué)指導(dǎo)

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整體感知1.標(biāo)題有什么作用？標(biāo)題的關(guān)鍵詞是“頌”，表明歌詞的內(nèi)容是贊頌黃河，奠定了整首歌詞的感情基調(diào)。2.開(kāi)頭的朗誦詞的作用是什么？作用：點(diǎn)出黃河是中華民族精神的象征，開(kāi)宗明義地說(shuō)出了要“歌頌黃河”的主題，并引出下文。自學(xué)指導(dǎo)

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整體感知3.歌詞寫(xiě)了幾層意思，請(qǐng)加以概括。我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面描

繪

黃

河自學(xué)指導(dǎo)

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整體感知3.歌詞寫(xiě)了幾層意思，請(qǐng)加以概括。?。↑S河！你是中華民族的搖籃!五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演!黃河養(yǎng)育了中華民族——?dú)v史貢獻(xiàn)??！黃河！你是中華民族的搖籃!五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演!黃河保衛(wèi)了中華民族——地理優(yōu)勢(shì)自學(xué)指導(dǎo)

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整體感知3.歌詞寫(xiě)了幾層意思，請(qǐng)加以概括。??！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!黃河哺育了中華民族的精神——精神激勵(lì)我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!學(xué)

習(xí)

黃

河

精

神自學(xué)指導(dǎo)

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整體感知4.“頌”前對(duì)黃河的描繪有什么作用？在贊頌黃河之前先“望”黃河，是先描寫(xiě)，再歌頌。作者在歌頌黃河之前，有一個(gè)蓄勢(shì)階段，“望”中既有寫(xiě)實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想象；條理清楚、章法嚴(yán)謹(jǐn)，為后面的歌頌做了很好的鋪墊。自學(xué)指導(dǎo)

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整體感知5.“望”字統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容？采用了那些視角？有何作用？①“望”字統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容從“黃河滾滾”一直到“劈成南北兩面”?！巴钡膬?nèi)容，既有寫(xiě)實(shí)，也有雄奇瑰麗的想象，條理清楚：先是遠(yuǎn)鏡頭遙望——“黃河滾滾，奔向東南”，接著近鏡頭特寫(xiě)——“驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾”；再是俯瞰全景式的總寫(xiě)——“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”，然后是縱向描寫(xiě)黃河的流向——“從昆侖山下/奔向黃海之邊”，最后橫向展開(kāi)到黃河兩岸——“把中原大地/劈成南北兩面”。②

遠(yuǎn)鏡頭——近鏡頭——俯瞰——縱向——橫向③

遠(yuǎn)近結(jié)合，縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了一幅雄渾開(kāi)闊、氣勢(shì)磅礴、一往無(wú)前、勢(shì)不可擋、堅(jiān)不可摧的黃河立體畫(huà)卷。自學(xué)指導(dǎo)

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合作探究再讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)做批注的方法并完成問(wèn)題做批注：閱讀時(shí)把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或疑難問(wèn)題，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言標(biāo)注在文章的空白處，就是做批注。做批注是一種非常好的讀書(shū)方法。以批注的方式評(píng)點(diǎn)課文，形式非常自由，可以是一個(gè)詞的品味，也可以是一個(gè)句、段的賞析，還可以就課文談閱讀感受。1.請(qǐng)?jiān)谡n文中選出最能體現(xiàn)黃河特點(diǎn)的詞句，仔細(xì)品味并加上批注。自學(xué)指導(dǎo)

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合作探究再讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)做批注的方法并完成問(wèn)題2.“奔”“掀”“結(jié)”“劈”等動(dòng)詞有什么表達(dá)效果?作者用“奔”“掀”“結(jié)”“劈”等動(dòng)詞生動(dòng)傳神地突出了黃河雄壯的氣勢(shì)、豪邁的氣概。3.如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？“搖籃”：

黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育了一代代炎黃子孫?！捌琳稀保狐S河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，更足以成為中華民族精神上的城防，這是中華民族抵御外辱的制勝法寶。自學(xué)指導(dǎo)

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合作探究再讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)做批注的方法并完成問(wèn)題4.如何理解“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀“的含義?（1）比喻，將黃河比喻成一個(gè)巨人，黃河的主流是巨人的軀干，黃河流域的無(wú)數(shù)條支流就是巨人身上的千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。（2）形象地體現(xiàn)了黃河不可阻擋的力量和恢弘磅礴的氣勢(shì)，正足以激發(fā)民族精神和信念。自學(xué)指導(dǎo)

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合作探究再讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)做批注的方法并完成問(wèn)題5.“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”這里運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？本題運(yùn)用反復(fù)修辭表達(dá)效果分析法。作者在這里運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了中華兒女要以黃河為榜樣，要像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，表達(dá)了作者對(duì)黃河精神的贊頌。6.作者從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河歌頌什么？作者從黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等方面贊美了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的英雄氣魄。作者借歌頌黃河歌頌我們偉大的中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。自學(xué)指導(dǎo)

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重點(diǎn)探究1.詩(shī)歌連續(xù)三次寫(xiě)“?。↑S河”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

運(yùn)用呼告、反復(fù)的修辭手法，把歌詞的主體部分清楚地劃分為三個(gè)層次，由實(shí)到虛，分別歌頌了黃河養(yǎng)育、保衛(wèi)、激勵(lì)著中華民族，突出表達(dá)了作者對(duì)黃河的熱愛(ài)、贊頌之情。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。2.詩(shī)歌既可以直接抒情，也可以間接抒情。你認(rèn)為這首詩(shī)主要采取的是哪種抒情方式？為什么？(1)這首詩(shī)直白抒情，風(fēng)格豪邁。(2)因?yàn)楸驹?shī)以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河的形象，并且多處以“啊，黃河！”這樣的句式直抒胸臆，充滿(mǎn)了豪邁之情。

今天學(xué)這首詩(shī)有什么現(xiàn)實(shí)意義？在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院馈樽鎳?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而貢獻(xiàn)自己的力量。文章主旨作者借歌頌黃河歌頌我們偉大的中華民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)定的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。文章寫(xiě)作特點(diǎn)1.直接抒情，風(fēng)格雄渾豪邁。詩(shī)人運(yùn)用明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉、地域廣闊的形象，且多處以“啊!黃河!”這樣的句式抒發(fā)了對(duì)黃河的熱愛(ài)之情，使全文充滿(mǎn)了雄渾豪邁之美。2.長(zhǎng)短句相結(jié)合，節(jié)奏鮮明。短句為主，兼以長(zhǎng)句，長(zhǎng)短結(jié)合，自由奔放并且錯(cuò)落有致，在韻腳上，隔一、二句押韻，形成了自然和諧的韻律。如：“你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。”3.虛實(shí)結(jié)合。實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)相結(jié)合，客觀與主觀相融合，賦予自然之物以情感，表現(xiàn)出震撼心靈的精神力量。這種融入審美體驗(yàn)的技法有極強(qiáng)的感染作用，能使人的心靈得到崇高的美的體驗(yàn)。POWERPOINT姓名回憶魯迅先生（節(jié)選）蕭紅

了解作者蕭紅（1911年6月1日－1942年1月22日），祖籍山東省聊城市莘縣董杜莊鎮(zhèn)梁丕營(yíng)村，中國(guó)近現(xiàn)代女作家，被譽(yù)為二十世紀(jì)“三十年代的文學(xué)洛神”。乳名榮華，本名張秀環(huán)，后改名為張廼瑩（一說(shuō)為：張迺瑩）。筆名蕭紅、悄吟、玲玲、田娣等。1911年，出生于黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)一個(gè)地主家庭。幼年喪母。1932年，結(jié)識(shí)蕭軍。1933年，以悄吟為筆名發(fā)表第一篇小說(shuō)《棄兒》。1935年，在魯迅的支持下，發(fā)表成名作《生死場(chǎng)》。1936年，東渡日本，創(chuàng)作散文《孤獨(dú)的生活》、長(zhǎng)篇組詩(shī)《砂粒》等。1940年，與端木蕻良同抵香港，之后發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《馬伯樂(lè)》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》等。1942年1月22日，因肺結(jié)核和惡性氣管擴(kuò)張病逝于香港，年僅31歲。魯迅（1881年9月25日—1936年10月19日），原名周樟壽，后改名周樹(shù)人，字豫山，后改字豫才，浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家、革命家、教育家、民主戰(zhàn)士，新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。早年與厲綏之和錢(qián)均夫同赴日本公費(fèi)留學(xué)，于日本仙臺(tái)醫(yī)科專(zhuān)門(mén)學(xué)校肄業(yè)?！棒斞浮?，1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)所用的筆名，也是最為廣泛的筆名。魯迅一生在文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評(píng)、思想研究、文學(xué)史研究、翻譯、美術(shù)理論引進(jìn)、基礎(chǔ)科學(xué)介紹和古籍校勘與研究等多個(gè)領(lǐng)域具有重大貢獻(xiàn)。他對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)以后的中國(guó)社會(huì)思想文化發(fā)展具有重大影響，蜚聲世界文壇，尤其在韓國(guó)、日本思想文化領(lǐng)域有極其重要的地位和影響，被譽(yù)為“二十世紀(jì)東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”。20世紀(jì)20年代陸續(xù)創(chuàng)作出版《吶喊》《墳》《熱風(fēng)》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》等作品集。創(chuàng)作背景1936年,中國(guó)文壇上一顆巨星殞落了,山河動(dòng)容,舉國(guó)悲慟,在悼念魯迅逝世的日子里,一位電車(chē)工人在《一面》中回憶了四年前和魯迅先生的一面之緣,抒發(fā)了對(duì)魯迅先生的真摯而又深厚的感情。而這是蕭紅用女性化、情緒化的手法,去詮釋魯迅的信念與力量。魯迅說(shuō)過(guò),“想看好花,一定要有好土”；又曾表示,“只要能培一朵花,就不妨做做會(huì)朽的腐草”。為了培育蕭紅這朵中國(guó)三、四十年代中國(guó)女性文學(xué)園圃的奇葩,魯迅甘作春泥,甘為人梯,在她的作品中傾注了大量心血。創(chuàng)作背景魯迅去世之后,蕭紅從悲痛中振奮起來(lái),陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂(lè)》、《回憶魯迅先生》、《蕭紅散文集》、《呼蘭河傳》等名篇佳作,這些作品又像春泥一樣,繼續(xù)滋養(yǎng)著中國(guó)文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的動(dòng)人情誼已經(jīng)成為文壇佳話(huà),被千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者傳誦。在林林總總的魯迅回憶錄中,蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品,而且可謂是中國(guó)現(xiàn)代懷人散文的楷范,是敬獻(xiàn)于魯迅靈前的一個(gè)永不凋謝的花圈。整體把握快速瀏覽課文，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)：1.概括蕭紅從哪些方面回憶了魯迅先生。2.刻畫(huà)了魯迅先生怎樣的形象特點(diǎn)？檢查字音yúyǎoqúkāinǎisòuɡēnɡxīnmǒɡēdajiàoshuàiwù迺禺舀瞿揩咳嗽調(diào)羹薪金抹殺疙瘩校對(duì)深?lèi)和唇^草率檢查字音yánqiánwěnlèitìpōuyānghé筵會(huì)虔誠(chéng)紊亂肋膜掠奪抽屜解剖遭殃闔一闔眼睛碟捆不以為然kǔndiérán絞肉吩咐jiǎofù洗澡悠然zǎoyōu檢查字音“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話(huà)，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。”寫(xiě)魯迅的笑：真誠(chéng)、樂(lè)觀、開(kāi)朗、平易近人1檢查字音“魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。”寫(xiě)魯迅的走路姿態(tài)：敏捷、性急——一往無(wú)前、義無(wú)反顧的大無(wú)畏精神。2檢查字音“反正已十二點(diǎn)，電車(chē)也沒(méi)有，那么再坐一會(huì)?。”許先生如此勸著。魯迅先生好像聽(tīng)了所講的什么起了幻想，安頓地舉著象牙煙嘴在沉思著。一點(diǎn)鐘以后，送我（還有別的朋友）出來(lái)的是許先生，外邊下著小雨，弄堂里燈光全然滅掉了，魯迅先生囑咐許先生一定讓坐小汽車(chē)回去，并且一定囑咐許先生付錢(qián)?！濒斞负头蛉藷崆榱艨?，包車(chē)送人：熱情、真誠(chéng)3檢查字音有一天約好我去包餃子吃……海嬰公子圍著鬧的起勁，一會(huì)按成圓餅的面拿去了，他說(shuō)做了一只船來(lái)，送在我們的眼前，我們不看他，轉(zhuǎn)身他又做了一只小雞……

……許先生怎樣離開(kāi)家的，怎樣到天津讀書(shū)的，在女師大讀書(shū)時(shí)怎樣做了家庭教師。她去考家庭教師的那一段描寫(xiě)，非常有趣，只取一名，可是考了好幾十名，她之能夠當(dāng)選算是難的了……寫(xiě)海嬰，寫(xiě)魯迅先生，側(cè)面烘托一個(gè)真實(shí)、富有人情味、生活化的魯迅形象。4檢查字音“魯迅先生很喜歡北方飯，還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西”寫(xiě)魯迅先生的飲食等事件：簡(jiǎn)單隨和、對(duì)妻子的敬重與依賴(lài)，對(duì)小輩的體恤?！耙院笪覀冇肿鲞^(guò)韭菜合子，又做過(guò)荷葉餅，我一提議，魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問(wèn)許先生：‘我再吃幾個(gè)嗎？’”5檢查字音“好久不見(jiàn)，好久不見(jiàn)?！币贿呎f(shuō)著一邊向我點(diǎn)頭。剛剛我不是來(lái)過(guò)了嗎？怎么會(huì)好久不見(jiàn)？就是上午我來(lái)的那次周先生忘記了，可是我也每天來(lái)呀……怎么都忘記了嗎？周先生轉(zhuǎn)身坐在躺椅上才自己笑起來(lái)，他是在開(kāi)著玩笑。魯迅先生的幽默6檢查字音“許先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂(yōu)郁心境的嶄然的會(huì)心的笑?！睖剀昂椭C的家庭氛圍7檢查字音青年人寫(xiě)信，寫(xiě)得太草率，魯迅先生是深?lèi)和唇^之的。“字不一定要寫(xiě)得好，但必須得使人一看了就認(rèn)識(shí)，年輕人現(xiàn)在都太忙了……他自己趕快胡亂寫(xiě)完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費(fèi)了多少工夫，他不管。反正這費(fèi)了功夫不是他的。這存心是不太好的。”但他還是展讀著每封由不同角落里投來(lái)的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來(lái)看，常常看到夜里很深的時(shí)光。對(duì)待青年的赤誠(chéng)之心：嚴(yán)格要求、深切關(guān)愛(ài)8檢查字音魯迅先生的原稿，在拉都路一家炸油條的那里用著包油條，我得到了一張，是譯《死魂靈》的原稿，寫(xiě)信告訴了魯迅先生。魯迅先生不以為希奇，許先生倒很生氣。魯迅先生出書(shū)的校樣，都用來(lái)揩桌，或做什么的。請(qǐng)客人在家里吃飯，吃到半道，魯迅先生回身去拿來(lái)校樣給大家分著?？腿私拥绞掷镆豢?，這怎么可以？魯迅先生說(shuō)：“擦一擦，拿著雞吃，手是膩的?！钡较丛栝g去，那邊也擺著校樣紙。淡泊名利9檢查字音許先生從早晨忙到晚上，在樓下陪客人，一邊還手里打著毛線(xiàn)……許先生每送一個(gè)客人……來(lái)了客人……魯迅先生臨時(shí)要寄一封信，就得許先生換起皮鞋子來(lái)到郵局或者大陸新村旁邊信筒那里去。落著雨天，許先生就打起傘來(lái)。許先生是忙的，許先生的笑是愉快的，但是頭發(fā)有一些是白了的。和諧的家庭氛圍10檢查字音夜里去看電影，施高塔路的汽車(chē)房只有一輛車(chē)，魯迅先生一定不坐，一定讓我們坐?！赐炅穗娪俺鰜?lái)，又只叫到一部汽車(chē)，魯迅先生又一定不肯坐，讓周建人先生的全家坐著先走了……海嬰不安地來(lái)回地亂跑，魯迅先生還招呼他和自己并排坐下。禮讓、對(duì)親人的愛(ài)魯迅先生坐在那，和一個(gè)鄉(xiāng)下的安靜老人一樣。樸實(shí)、隨和、親切11檢查字音魯迅先生的休息，不聽(tīng)留聲機(jī)，不出去散步，也不倒在床上睡覺(jué)，魯迅先生自己說(shuō)：“坐在椅子上翻一翻書(shū)就是休息了。”對(duì)時(shí)間的珍惜12檢查字音魯迅先生從下午二三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘，客人若在家吃飯，吃完飯又必要在一起喝茶，或者剛剛吃完茶走了，或者還沒(méi)走又來(lái)了客人，于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午三點(diǎn)鐘起，陪到夜里十二點(diǎn)……時(shí)間之久，熱情待客、耐心、平易近人13檢查字音本來(lái)已經(jīng)是睡覺(jué)的時(shí)候了，可是魯迅先生正要開(kāi)始工作?！S先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車(chē)嘟嘟地叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐著?！斞赶壬谋秤安幌褚估锬菢痈叽?。魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。人家都起來(lái)了，魯迅先生才睡下。抓緊一切時(shí)間工作14檢查字音……別人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來(lái)嘗嘗，果然不是新鮮的。魯迅先生說(shuō)：“他說(shuō)不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對(duì)的?！弊鹬睾⒆?，做事認(rèn)真，深入實(shí)際15檢查字音魯迅先生包一個(gè)紙包也要包得整整齊齊，常