教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2023年02月24日-5728)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年02月24日-5728)1：以某種特定的標準來評價同學對教學親密關聯(lián)的詳細學問和技能的把握程度，這種教學評價屬于（）。

單項選擇題

A、總結性評價

B、常模參照評價

C、診斷性評價

D、標準參照評價

2：學習效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題

A、線性關系

B、U型關系

C、倒U型關系

D、平行關系

3：課后作業(yè)必需和課堂教學一起進行設計。（）

推斷題

對

錯

4：激發(fā)、維持和指引個體學習活動的心理動因或內部動力稱為（）。

單項選擇題

A、學習需要

B、學習期盼

C、學習動機

D、學習態(tài)度

5：把握了加、減法的同學，簡單學好乘法運算，這就是一種學問的遷移。（）

推斷題

對

錯

6：有關操作技能的特點，正確的是()。

多項選擇題

A、物質性

B、內潛性

C、綻開性

D、外顯性

E、簡縮性

7：打籃球屬于（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技能

8：在一份書面學習材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

單項選擇題

A、開頭部分

B、結尾部分

C、中間部分

D、開頭和結尾部分

9：依據(jù)學習動機與學習活動的關系來劃分可分為()。

多項選擇題

A、近景的直接性動機

B、高尚的動機

C、低級的動機

D、遠景的間接性動機

10：下列屬于影響遷移的個人因素有（）。

單項選擇題

A、認知結構和態(tài)度

B、年齡和學習材料

C、智力和學習環(huán)境

D、學習目標和態(tài)度

11：閱讀技能是一種（）。

單項選擇題

A、操作技能

B、運動技能

C、心智技能

D、學習技能

12：依據(jù)遷移的性質分類，遷移有（）

單項選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、正遷移

D、垂直遷移

13：小章原來認為“教學心理”就是討論學問把握和技能形成的，后來要讓他熟悉到“熟悉策略”的學習也是教學心理討論的內容之一，這是（）。

單項選擇題

A、并列結合學習

B、類屬學習

C、下位學習

D、上位學習

14：學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和把握，這屬于（）

單項選擇題

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負遷移

D、逆向負遷移

15：基于某種特定的標準，來評價同學對與教學親密聯(lián)系的詳細學問和技能的把握程度的評價方式稱為（）。

單項選擇題

A、常模參照評價

B、正式評價

C、標準參照評價

D、非正式評價

16：衡量一個測驗的有效性、正確性的重要指標是（）

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

17：人格打算一個人的生活方式，甚至會打算一個人的命運。這里體現(xiàn)的是人格的（）

單項選擇題

A、獨特性

B、功能性

C、整體性

D、穩(wěn)定性

18：下列選項中屬于結構良好問題的是（）

單項選擇題

A、建筑設計

B、劇本創(chuàng)作

C、技術革新

D、演員依據(jù)劇本表演角色

19：依據(jù)皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認知進展水平達到哪個階段的重要標志?（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

20：科學家利用蝙蝠飛行的原理創(chuàng)造了聲納和雷達，其中促進科學家問題解決的主要因素是（）

單項選擇題

A、問題表征

B、遷移

C、定勢

D、原型啟發(fā)

21：通過創(chuàng)設問題情境使同學提出假設，然后驗證假設并做出結論的教學策略是發(fā)覺教學。（）

推斷題

對

錯

22：對學習過程中制定自我學習方案、實施自我監(jiān)督以及自我調控的策略一般稱為（）。

單項選擇題

A、學習自覺性

B、元認知策略

C、智力技能

D、自我意識

23：回憶是構成記憶過程的第一個環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

24：有一種學說認為，學習是個體利用才智對情境與自身關系的頓悟。該學說的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、加涅

25：制造性思維的核心是（）。

單項選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

26：在共性中具有核心愿義的是（）

單項選擇題

A、力量

B、氣質

C、性格

D、動機

27：假如同學將老師看成是伴侶、心理輔導者，則他們盼望老師表現(xiàn)出的特征是（）。

多項選擇題

A、憐憫

B、理解

C、真誠

D、關懷

E、值得信任

28：學校生簡單把“b”寫成“d”，這說明學校生的（）還不成熟。

單項選擇題

A、感知力量

B、留意力量

C、記憶力量

D、思維力量

29：下列符合桑代克學習理論的選項是（）

多項選擇題

A、試誤

B、頓悟

C、聯(lián)結

D、效果律

E、完形

30：桑代克在遷移討論中的最大貢獻是（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺了遷移的心理機制

B、最早進行遷移試驗討論

C、否定了普遍遷移的說法

D、用試驗事實否定了形式訓練說

查看答案

1：答案D

解析

2：答案C

解析中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高，它們之間存在倒U型關系。

3：答案錯誤

解析課后活動方案應當服務于課堂教學。

4：答案C

解析本題考查學習動機的定義。

5：答案正確

解析

6：答案A,C,D

解析操作技能具有物質性、外顯性、綻開性。

7：答案B,D

解析略。

8：答案D

解析

9：答案A,D

解析依據(jù)學習動機與學習活動的關系可劃分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。

10：答案A

解析影響遷移的個人因素為認知結構和態(tài)度。

11：答案C

解析閱讀技能是一種心智技能。

12：答案C

解析

13：答案C

解析下位學習包括兩種形式：派生類屬學習和相關類屬學習，題于描述的是相關類屬學習。

14：答案B

解析從“有利于”一詞可以推斷出屬于正遷移，由于高等數(shù)學的學習在初等數(shù)學學習之后發(fā)生的，屬于后學習的學問對先學習的學問的影響，屬于逆向遷移。綜合起來屬于逆向正遷移。(本解析由張恩凱供應)

15：答案C

解析標準參照評價是基于某種特定的標準，來評價同學對與教學親密聯(lián)系的詳細學問和技能的把握程度的評價方式。

16：答案B

解析

17：答案B

解析

18：答案D

解析D有結構的問題，已知條件和要達到的目標都特別明確，個體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題。

19：答案C

解析詳細運算階段的兒童認知結構中已經具有了抽象觀念，因而能夠進行規(guī)律推理，這個階段的標志是守恒觀念的形成。

20：答案D

解析

21：答案正確

解析

22：答案B

解析對學習過程中制定自我學習方案、實施自我監(jiān)督以及自我調控的策略一般稱為元認知策略。

23：答案錯誤

解析

24：答案B

解析

25：答案B

解析制造性思維的核心是發(fā)散性思維。

26：答案C

解析性格是人表現(xiàn)在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應的行為方式上的心理特征。性格是共性的核心成分，是個體最鮮亮最重要的共性心理特征。

27：答案A,B,C,D,E

解析【解析】假如同學將老師看成是伴侶、心理輔導者，則他們盼望老師表現(xiàn)出憐憫、理解、真誠、關懷和值得信任等特征

28：答案A

解析

29：答案A,