教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年06月18日-6178)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年06月18日-6178)1：學習一種新材料時運用聯(lián)想假借意義，對記憶有關心的這種方法稱為（）

單項選擇題

A、語義聯(lián)想

B、視覺想象

C、關鍵詞法

D、諧音聯(lián)想法

2：組織策略屬于（）。

單項選擇題

A、精加工策略

B、認知策略

C、元認知策略

D、調整策略

3：群體的功能是（）。

多項選擇題

A、評價性功能

B、導向性功能

C、生產(chǎn)性功能

D、發(fā)動性功能

E、維持性功能

4：資源管理策略是一種將新學材料與頭腦中已有學問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。（）

推斷題

對

錯

5：同學在解題過程中對題目掃瞄、測查、完成狀況的監(jiān)視及對速度的把握主要采納了（）。

單項選擇題

A、認知策略

B、元認知策略

C、管理策略

D、復述策略

6：兒童身心進展存在兩個高速進展的時期，幼兒期和青少年期，這是心理進展（）規(guī)律的反映。

單項選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

7：列提綱是精細加工策略的一種常用方式。（）

推斷題

對

錯

8：態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的（）。

單項選擇題

A、學問閱歷

B、觀念和信念

C、道德熟悉

D、道德觀

9：老師在布置課堂練習和家庭作業(yè)時，錯誤的做法是（）。

單項選擇題

A、課堂練習的布置與教學目標全都

B、練習題的設計富于變化，并有適當?shù)碾y度

C、老師給同學以適當?shù)年P心

D、只給同學一些學問記憶性的練習

10：學問學習依據(jù)頭腦中學問的不同形式或學習任務的簡單程度分為（）。

多項選擇題

A、符號學習

B、概念學習

C、歸屬學習

D、命題學習

E、并列結合學習

11：合作學習是指同學們以（）的方式代替老師主導教學的一種教學策略。

單項選擇題

A、被動的合作學習

B、自覺的合作學習

C、主動學習

D、主動合作學習

12：美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的（）。

單項選擇題

A、相同要素說

B、概括化理論

C、關系轉換說

D、學習定勢說

13：在教“鳥”的概念時，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概念的本質特征。這是運用了（）。

單項選擇題

A、正例

B、反例

C、供應變式

D、科學地進行比較

14：個體進展過程中壞境影響能起最大作用的時期是（）

單項選擇題

A、可塑期

B、進展期

C、青春期

D、關鍵期

15：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

多項選擇題

A、老師指導

B、學習材料特性

C、媒體

D、認知結構

16：提出心智動作按階段形成的理論的是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、加里培林

C、加涅

D、巴甫洛夫

17：布盧姆認為認知領域的教學目標可以分為六個不同水平的層次，其中最高水平的認知教學目標是（）。

單項選擇題

A、應用

B、分析

C、評價

D、綜合

18：操作技能形成的階段一共可以分成（）

單項選擇題

A、三個

B、四個

C、五個

D、六個

19：隨著任務難度的增加，動機最佳水平怎么變化的？（）

單項選擇題

A、上升

B、下降

C、先降后升

D、先升后降

20：奠定兒童人格和心理健康基礎的是（）。

單項選擇題

A、社會

B、家庭

C、學校

D、老師

21：認知主義者認為，世界是由客觀實體、客觀實體的特征及客觀事物之間的聯(lián)系組成的。（）

推斷題

對

錯

22：聯(lián)結學習理論認為，聯(lián)結的建立是一個不斷（）的過程。

單項選擇題

A、條件反射

B、刺激

C、試誤

D、頓悟

23：心智技能是通過學習而形成的合法則的心智活動方式，閱讀技能、運算技能、記憶技能都是常見的心智技能。（）

推斷題

對

錯

24：同學在學習體操過程中，各種動作要素之間的協(xié)調性較差，常有多余動作，這是什么性質的問題?（）

單項選擇題

A、動作幅度

B、動作結構

C、動作力氣

D、動作速度

25：標準化成就測驗的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、公正性

B、客觀性

C、方案性

D、可比性

26：某老師特別關注自己的生存適應性，說明該老師還處于（）。

單項選擇題

A、關注進展階段

B、關注同學階段

C、關注情境階段

D、關注生存階段

27：新老師有一套完善的維持同學留意的方法。（）

推斷題

對

錯

28：只能進行自我中心思維的兒童，其認知進展處于（）。

單項選擇題

A、前運算階級

B、感知運動階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

29：依據(jù)成就動機理論，力求勝利者最可能選擇的任務的勝利概率為（）。

單項選擇題

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

30：桑代克的學習理論被稱為（）。

單項選擇題

A、嘗試一錯誤說

B、認知一發(fā)覺理論

C、聯(lián)結一認知理論

D、有意義接受學習論

查看答案

1：答案D

解析本題描述的是諧音聯(lián)想法。

2：答案B

解析認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。

3：答案C,E

解析群體具有生產(chǎn)性和維持性功能。

4：答案錯誤

解析將新學材料與頭腦中已有學問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略是精細加工策略。

5：答案D

解析由復述策略的定義可知。

6：答案B

解析

7：答案錯誤

解析列提綱的目的是為理清學問各要素之間的關系，形成新的學問結構，是一種組織策略。

8：答案B

解析態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念。

9：答案D

解析老師布置作業(yè)時應注意考查同學多方面的學問。

10：答案A,B,D

解析ABD【解析】學問的學習依據(jù)頭腦內學問的不同形式或學習任務的簡單程度分為符號學習、概念學習和命題學習。CE兩項是依據(jù)學問間的相互關系進行劃分的，是干擾項

11：答案D

解析合作學習指同學們以主動合作學習的方式代替老師主動教學的一種教學策略。

12：答案A

解析

13：答案A

解析在實際的教學過程中，為了便于同學概括出共同的規(guī)律或特征，教學時呈現(xiàn)若干正例來說明。

14：答案D

解析

15：答案A,B,C

解析認知結構屬于影響遷移的主觀因素。

16：答案B

解析加里培林從20世紀50年月開頭從事心智動作形成的討論，并于1959年正式系統(tǒng)總結了有關的討論成果，提出了心智動作按階段形成的理論。

17：答案C

解析

18：答案B

解析

19：答案B

解析

20：答案C

解析略。

21：答案正確

解析略。

22：答案C

解析聯(lián)結的建立是一個盲目嘗試并不斷削減錯誤的漸進的過程。在此過程中隨著錯誤反應的漸漸削減和正確反應的漸漸增加，而最終在刺激與反應之間形成堅固的聯(lián)結。后人也稱這種理論為嘗試錯誤論，簡稱“試誤論”。

23：答案正確

解析略。

24：答案B

解析同學學習體操的過程屬于操作仿照。由操作仿照階段的動作特點可知應為動作結構。

25：答案B,C,D

解析略。

26：答案D

解析剛進入教學領域的新老師特別關注自己的生存適應狀況，處于關注生存階段。當他們更多關注如何教好每堂課時便進入了關注情境階段。若留