2023年部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1春夏秋冬

(4)指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的辦法。

綠色圃中學(xué)校教導(dǎo)網(wǎng)ht:/w.sj.o

(2)小組內(nèi)讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽讀，舉行評(píng)議。(3)組內(nèi)溝通自己的識(shí)字辦法。(如加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識(shí)字辦法。)

王()官()

三、誦讀課文，領(lǐng)悟感悟(用時(shí)：15分鐘)

學(xué)校教.c育網(wǎng)

1.要求同學(xué)用自己喜愛(ài)?的方式朗讀課文。

2.組織拍手嬉戲舉行問(wèn)答，指導(dǎo)背誦。

3.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文后，運(yùn)用課后“照樣子做問(wèn)答嬉戲”的

練習(xí)題中的辦法介紹自己和別人的姓。

(可以用把字拆分部件和組詞的辦法。)

更多免費(fèi)資課件視頻試卷

4.引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用其他的辦法舉行介紹。

5.引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑。熟悉復(fù)姓。

6.指導(dǎo)同學(xué)朗讀，知道省略號(hào)表示什么。

7.總結(jié)。

1.同學(xué)用自己喜愛(ài)?的方式朗讀課文。

2.師生舉行拍手嬉戲，熟讀課文，背誦課文。

3.在教師的指導(dǎo)下仿照句子來(lái)介紹。(先小組內(nèi)，再班內(nèi)溝通。)(1)你姓什么？我姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。(2)你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。

4.嘗試用不同的辦法舉行介紹。

5.熟悉復(fù)姓，說(shuō)說(shuō)自己知道的其他復(fù)姓。

6.了解省略號(hào)表示還有無(wú)數(shù)這樣的復(fù)姓。

7.齊讀，背誦。3.讀一讀下面的名字，圈有名字中的姓。

曹操諸葛亮東方朔姚明毛澤東

4.根據(jù)要求寫一寫。我還知道這些單姓：_________

我還知道這些復(fù)姓：_________

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)

1.課件出示要求會(huì)寫的字。觀看生字在田字格中的位置。

2.重點(diǎn)示范指導(dǎo)比較難寫的字。(姓、國(guó)、雙)

綠色圃中學(xué)校教導(dǎo)網(wǎng)tp/wwlpyc

3.老師范寫生字。

4.檢查同學(xué)描紅本。

1.保持寫字姿態(tài)正確。

2.認(rèn)讀生字。

3.認(rèn)真觀看生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)該怎樣寫好生字。

4.說(shuō)說(shuō)這些字的筆順。

5.觀看教師范寫生字：姓、國(guó)、雙，邊看邊書空。

6.舉行描紅。

7.投影儀展示，舉行點(diǎn)評(píng)。5.讀一讀，寫一寫。

五、布置作業(yè)，拓展學(xué)問(wèn)(用時(shí)：2分鐘)

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.布置作業(yè)。(1)制作姓氏卡。(2)認(rèn)讀《百家姓》。(3)了解姓氏背后的故事。

1.說(shuō)說(shuō)本課的學(xué)習(xí)收獲。

2.制作姓氏卡：用彩色筆寫出自己知道的姓，注上拼音，寫好后在小組內(nèi)溝通認(rèn)讀。

3.課后在家長(zhǎng)的協(xié)助下認(rèn)讀《百家姓》，了解姓氏背后的故事。

6.說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。老師批注

3小青蛙

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題小青蛙課型新授課綠色圃中學(xué)校教導(dǎo)網(wǎng)ht:/w.sj.o

設(shè)計(jì)說(shuō)

明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力，敬重同學(xué)的共性差異，鼓舞同學(xué)挑選適合自己的方式，并運(yùn)用自己善于的方式去展示自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。本課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“歡樂(lè)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”的理念，讓課堂成為同學(xué)展示自我才干的天地，運(yùn)用多種手段激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愛(ài)好。

課前準(zhǔn)

備1.自讀課文，自同學(xué)字詞。(同學(xué))

2.制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。(老師)

課時(shí)安

排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)

程

教學(xué)環(huán)

節(jié)

老師指導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)效果檢測(cè)

一、談話溝通，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)1.課件出示課文

插圖。談話：請(qǐng)同

學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上都

畫了什么。

2.板書課題，注重

觀看“青”的寫法。

3.老師引問(wèn)：你們

喜愛(ài)?小青蛙嗎？

為什么？(注重引

導(dǎo)同學(xué)說(shuō)完整的

話。)

1.同學(xué)匯報(bào)。

預(yù)設(shè)1：圖上畫了一

只小青蛙。

預(yù)設(shè)2：小青蛙在禾

苗中捉害蟲。

…………

2.識(shí)記“青”字，齊

讀課題。

3.匯報(bào)溝通。

預(yù)設(shè)1：我喜愛(ài)?小青

蛙，由于它長(zhǎng)得很可

愛(ài)。

預(yù)設(shè)2：我喜愛(ài)?小青

蛙，由于小青蛙能捉

害蟲。

…………

1.我會(huì)填。綠色圃中學(xué)校教導(dǎo)網(wǎng)ht:/w.sj.o

(1)“青”的部首是()，組詞()。

(2)我喜愛(ài)?小青蛙，由于它能()。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：12分鐘)1.出示自學(xué)要求。

(1)初讀課文，借

助拼音讀準(zhǔn)生字。

(2)自由讀課文，

將簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的句

子多讀幾遍，直到

讀通為止。

(3)同桌相互學(xué)習(xí)

生字：圈誕生字并

溝通識(shí)記辦法。

2.檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀生字卡

片。教.c育網(wǎng)

(2)齊讀生字卡

片。(3)開火車讀

1.小組內(nèi)按照自學(xué)

要求舉行研究、交

流。

(1)同學(xué)讀生字。

(2)自由讀課文，根

據(jù)注音讀通句子。

(3)同桌相互溝通生

字的識(shí)記辦法。

2.在老師指導(dǎo)下交

流匯報(bào)。

(1)同學(xué)個(gè)人讀生字

卡片。

(2)齊讀生字卡片。

(3)開火車讀字，并

組一個(gè)詞。

2.比一比，看誰(shuí)能夠把兒歌讀得正確、流利。

3.我的發(fā)覺(jué)。

“清、晴、睛、情、請(qǐng)”這幾個(gè)字的右邊都是()字，“清”的左

邊是()旁，說(shuō)明和()有關(guān)；“晴”的左邊是()旁，說(shuō)明

和()有關(guān)；“睛”的左邊是()旁，說(shuō)明和()有關(guān)；“情”

的左邊是()旁，說(shuō)明和()有關(guān)；“請(qǐng)”的左邊是()旁，

說(shuō)明和()有關(guān)。

4.我能送字寶寶回家。(連一連)

眼庇護(hù)害事讓病

上下左右半包圍獨(dú)體

結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)字

字，并組一個(gè)詞。3.指導(dǎo)同學(xué)觀看“清”“晴”“睛”“情”“請(qǐng)”的特點(diǎn)，相機(jī)通過(guò)偏旁識(shí)字。4.引導(dǎo)同學(xué)思量還有哪些帶有“青”的形聲字。5.指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)小教師識(shí)記其他生字：課件視頻試卷

眼保護(hù)害事讓病

(1)出示學(xué)習(xí)要求：教大家讀讀字音，說(shuō)說(shuō)字的意思，講講自己是用什么辦法熟悉這些字的。(2)指導(dǎo)同學(xué)按要求匯報(bào)溝通。

3.在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)生字“清”“晴”“睛”“情”

“請(qǐng)”，了解偏旁特點(diǎn)。

4.匯報(bào)帶有“青”的形聲字。預(yù)設(shè)：蜻婧

5.同學(xué)當(dāng)小教師教

組內(nèi)同學(xué)識(shí)記其他生字。

(1)組內(nèi)按要求學(xué)習(xí)生字。眼保護(hù)害事讓病預(yù)設(shè)：

加一加：眼保護(hù)讓病

形聲字：護(hù)讓病字謎：事害…………(2)同學(xué)溝通自己記憶生字的好方法。

三、鞏固生字，指導(dǎo)寫字(用時(shí)：17分鐘)

1.要求同學(xué)開火車讀會(huì)寫字并組一個(gè)詞。

2.引導(dǎo)同學(xué)觀看

“青、清、晴、情、請(qǐng)”，并注重這些字在田字格中的占位。教.c育網(wǎng)

3.老師范寫生字，重點(diǎn)講解“請(qǐng)”的寫法。

4.同學(xué)練寫生字，老師巡察指導(dǎo)。

5.實(shí)物投影，展示優(yōu)秀作業(yè)，組織評(píng)議。

1.在老師指導(dǎo)下舉行闖關(guān)嬉戲，鞏固生字。

綠色圃中學(xué)校教導(dǎo)網(wǎng)ht:/w.sj.o

2.認(rèn)真觀看字形，溝通自己的觀看所得。

3.邊看老師范寫邊書空，感知“言字旁”的寫法。

4.仔細(xì)描紅，臨寫生字。

5.觀賞學(xué)生寫得好的字，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。

5.我會(huì)美麗地寫字。

四、再讀文本，感知內(nèi)容

1.引導(dǎo)同學(xué)再讀兒歌，思量：為什么要庇護(hù)小青蛙？找到相關(guān)的

1.同學(xué)組內(nèi)讀文，邊讀邊圈畫相關(guān)詞句。

2.同學(xué)匯報(bào)，了解小青蛙是益蟲。

6.你知道為什么要庇護(hù)小青蛙嗎？

7.我能把兒歌背給喜愛(ài)?的人聽。

考、自主探索、溝通學(xué)習(xí)，充分展示自己的才干。讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，感觸勝利的愉悅。

課前準(zhǔn)

備1.搜集資料，制作多媒體課件，下載歌曲《我愛(ài)北京天安門》。(老師)

2.預(yù)習(xí)課文，自同學(xué)字詞，讀通讀熟課文；聽父母講毛主席的故事。(同學(xué))

課時(shí)安

排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)

節(jié)

老師指導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)效果檢測(cè)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)1.出示毛主席

畫像，播放歌曲

《我愛(ài)北京天

安門》。

2.引導(dǎo)同學(xué)交

流課前搜集的

有關(guān)毛主席的

資料。

3.導(dǎo)入：今日，

我們一起來(lái)看

看瑞金市沙洲

壩的鄉(xiāng)親們是

怎樣懷念這位

偉人的。(板書

課文題目)

1.看圖，觀賞歌曲，說(shuō)說(shuō)自己看懂

或聽懂了什么。

2.自主匯報(bào)：毛主席是一位杰出的

領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的

革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中華民族

的解放嘔心瀝血。

3.齊讀課文題目，并從題目動(dòng)身，

提出疑問(wèn)。綠

1.同學(xué)展示自己搜集的關(guān)于毛主席的資料。

2.讀準(zhǔn)“忘、井”的讀音。

二、學(xué)習(xí)生字，整體感知(用時(shí)：15分鐘)1.出示學(xué)習(xí)提

示，引導(dǎo)同學(xué)自

學(xué)：(1)邊讀邊

畫出不熟悉的

字詞，并想方法

認(rèn)讀。

(2)深化了解課

文內(nèi)容，嘗試解

答提出的問(wèn)題。

2.檢查生字、詞

語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀況。

(1)出示帶有拼

音的生字組成

的詞語(yǔ)，指導(dǎo)認(rèn)

讀。

(2)引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)

用學(xué)過(guò)的辦法

識(shí)記生字。

3.檢查課文朗

讀的狀況。

1.圍繞自學(xué)提醒開展自學(xué)：自由放

聲朗讀課文，標(biāo)出自然段，圈畫生

字，反復(fù)認(rèn)讀和識(shí)記生字。

2.師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，溝通自學(xué)

狀況。

(1)在老師的指導(dǎo)下按步驟認(rèn)讀生

字和詞語(yǔ)。

(2)按照已有閱歷溝通生字的識(shí)記

辦法。

3.同學(xué)采納多種形式朗讀課文，把

課文讀正確，讀通順。

4.思量老師提出的問(wèn)題，互相溝通。

3.給下面的生字組詞。

井()

村()

叫()

毛()

主()

席()

鄉(xiāng)()

親()

戰(zhàn)()

士()

面()

考：誰(shuí)挖井？為什么要不忘挖井人？

三、讀聽結(jié)合，理解第1自然段(用時(shí)：6分鐘)1.引導(dǎo)同學(xué)自

由朗讀第1自然

段，說(shuō)一說(shuō)這段

有幾句話。

2.指導(dǎo)理解。

3.練習(xí)說(shuō)話。

4.簡(jiǎn)介故事發(fā)

生地當(dāng)初的概

況。

1.朗讀課文第1自然段，給句子標(biāo)

序號(hào)。

2.一名同學(xué)讀講，其他學(xué)生聽聽他

說(shuō)得對(duì)不對(duì)，把表示地點(diǎn)的詞(“瑞

金”“沙洲壩”“江西”)畫下來(lái)。

3.說(shuō)說(shuō)“瑞金、沙洲壩、江西”三

個(gè)地名有什么關(guān)系。

4.按原文填空。

瑞金城外有個(gè)村子叫沙洲壩，()在江西領(lǐng)導(dǎo)革

命的時(shí)候，在那兒住過(guò)。

四、讀想結(jié)合，理解第2自然段(用時(shí)：6分鐘)1.指導(dǎo)朗讀第2

自然段。

2.細(xì)讀第1句

話，啟發(fā)溝通、

思量問(wèn)題。

3.指導(dǎo)朗讀，理

解第1、2句。

4.朗讀溝通：為

什么毛主席要

帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)

親們挖井？

5.看圖，啟發(fā)表

達(dá)：井挖好之

后，人們最終能

喝上清涼甘甜

的水了，這令人

高興感動(dòng)的場(chǎng)

面是怎樣的？

1.自讀第2自然段，同學(xué)動(dòng)筆畫出

共有幾句話。

2.合作溝通：(1)毛主席在那兒住的

時(shí)候看到了什么？從“很遠(yuǎn)”這個(gè)

詞看出什么？

(2)想象：沒(méi)有水井，人們?cè)谏钪?/p>

會(huì)碰到哪些困難？

3.溝通表達(dá)：(1)毛主席是怎么做

的？

(2)想象挖井時(shí)會(huì)碰到哪些困難。從

這里，你能看出毛主席是個(gè)怎樣的

人？綠色圃中學(xué)校教導(dǎo)網(wǎng)ht:/w.sj.o

5.當(dāng)初沙洲壩沒(méi)有水井，人們?cè)谏钪袝?huì)碰到哪些困

難？

________________________________________________

五、指導(dǎo)書寫(用時(shí)：8分鐘)1.出示“吃、叫、

主、江、住、沒(méi)”，

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清

字形。

2.引導(dǎo)同學(xué)觀

察這六個(gè)字在

田字格中的位

置，說(shuō)一說(shuō)怎么

寫好看。

3.老師范寫，指

導(dǎo)同學(xué)寫好

“沒(méi)”，注重“橫

折彎”的寫法。

1.認(rèn)讀生字并組詞。

2.觀看并溝通生字在田字格中的位

置和書寫注重點(diǎn)。

3.觀看教師范寫，把握書寫要領(lǐng)，

在田字格內(nèi)練寫。

4.同桌、全班互相溝通，指出書寫

過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6.按筆順寫字。

吃：_____________________?。篲____________________

沒(méi)：_____________________

(1)誰(shuí)想去什么地方？(2)理解“遙遠(yuǎn)”的意思。(3)為什么想去呢？

理解升旗儀式的壯觀。老師結(jié)合天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式的視頻講解：天天清晨常常有人們懷著崇敬的情緒在看升旗儀式，連外國(guó)人也都駐足仰視我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。你看到了什么？感覺(jué)到了什么？

(4)指導(dǎo)朗讀感嘆句。2.指導(dǎo)朗讀第2自然段。(1)多媒體課件出示天山漂亮的風(fēng)景圖片。

(2)了解“我”為什么想去天山看看。綠色圃中學(xué)校教導(dǎo)網(wǎng)ht:

/w.sj.o

(1)觀賞多媒體課件，理解“遙遠(yuǎn)”的意思。

(2)結(jié)合詳細(xì)的事例協(xié)助同學(xué)理解“遙遠(yuǎn)”。用這個(gè)詞說(shuō)一句話，進(jìn)一步理解。

(3)同學(xué)結(jié)合小學(xué)的升旗儀式來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)升旗儀式的理解，進(jìn)一步體味“壯觀”，觀察多媒體課件“天安門廣場(chǎng)升旗儀式”，深刻地體味“壯觀”。(4)同學(xué)由視覺(jué)到聽覺(jué)，體味到了升旗儀式的壯觀。有感情地朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座宏偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式十分壯觀”。2.朗讀第2自然段。(1)觀賞多媒體課件。觀賞天山風(fēng)景，觀察雪蓮盛開的圖片。(2)同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)天山的漂亮，產(chǎn)生對(duì)天山的憧憬之情。

__________________________

8.照樣子說(shuō)一說(shuō)。我想去看北京天安門。我想去看_________________。我想去看_________________。

我想去看_________________。

三、布置作業(yè)(用時(shí)：7分鐘)

1.說(shuō)一說(shuō)，看一看。結(jié)合自己搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)

北京的了解。

2.老師在《我愛(ài)北京天安門》的歌聲中布置作業(yè)：搜集北京體面圖片，辦一期以“漂亮的首都——北京”為主題的圖片展。

1.同學(xué)結(jié)合自己搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)北京的了解。去過(guò)的學(xué)生可以拿出自己的照片舉行展示。

2.同學(xué)舉行句子訓(xùn)練。

3.同學(xué)搜集圖片，辦一期以“漂亮的首都——北京”為主題的圖片展。更多

9.自己還了解哪些漂亮的地方，和學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)。______________________

老師批注

3一個(gè)接一個(gè)

覺(jué)

式朗讀的辦法，讓同學(xué)真實(shí)地體味課文表達(dá)的思想感情。

課前預(yù)備1.自同學(xué)字詞；熟讀課文，找出自己喜愛(ài)?的語(yǔ)句。(同學(xué))2．了解小公雞和小鴨子的特點(diǎn)。(同學(xué))

3．制作多媒體課件。(老師)更多免費(fèi)資源下載綠色圃

課時(shí)支配2課時(shí)育網(wǎng)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)效果檢測(cè)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)1.課件出示動(dòng)物的頭

和他們的腳，引導(dǎo)學(xué)

生連一連。

2．板書課題。

3．指導(dǎo)理解課題中的

“和”字。

1.按照?qǐng)D片出示特征，舉行

連線。(小公雞、小鴨子、

小貓等的頭部和他們的

腳。)

2．齊讀課題。

3．說(shuō)說(shuō)“和”表示什么。(課

文講的是他們之間的事

情。)

1.填空。

(1)小公雞的嘴巴()，他愛(ài)吃()。

(2)小鴨子的嘴巴()，他能在水里()。

(3)小貓的叫聲()，他會(huì)捉()。

二、初讀課文，識(shí)記生字(用時(shí)：15分鐘)1.指導(dǎo)同學(xué)小組合

作，自主學(xué)習(xí)生字新

詞。用自己喜愛(ài)?的方

式識(shí)記生字，并在學(xué)

習(xí)小組內(nèi)溝通。

2．指導(dǎo)同學(xué)開火車讀

生字。同學(xué)匯報(bào)識(shí)字

狀況，老師要抓住學(xué)

生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指

導(dǎo)。“捉、直、身”

是翹舌音；“信、身”

是前鼻音；“一塊兒”

要讀兒化音。

1.同學(xué)自讀課文，要求：(1)

借助拼音自由讀課文。碰到

生字圈起來(lái)，用喜愛(ài)?的辦法

熟悉它們。(2)把生字讀正

確，把句子讀通順，給自然

段標(biāo)上序號(hào)。(3)學(xué)習(xí)小組

相互溝通識(shí)字成績(jī)。(4)小

組合作讀課文，互相檢查、

糾錯(cuò)。

2．開火車?yán)首x生字。說(shuō)說(shuō)

自己識(shí)字的好辦法。

3．同桌相互認(rèn)讀詞語(yǔ)。比

一比，誰(shuí)讀得更精確?????、流利。

4．指名逐段朗讀課文，正

音。

2.寫出下面字的偏旁。

塊()河()

聽()信()

急()捉()

3．讀準(zhǔn)下面生字的字音。

塊捉急直

河行死信

跟忽喊身

三、再讀課文，理清脈絡(luò)(用時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)同學(xué)分自然段

朗讀課文，相機(jī)正音。

2．指導(dǎo)同學(xué)看圖，了

解大意，

分自然段朗讀課文，邊聽邊

思量：(1)課文一共幾個(gè)自

然段。

(2)結(jié)合插圖，想想小公雞

和小鴨子之間發(fā)生了什么

事。

4.讀課文，填空。

(1)小公雞和小鴨子先到了()，小公雞給小鴨子

()。

(2)小公雞和小鴨子又到了()，小鴨子給小公雞

()。

四、指導(dǎo)寫字(用時(shí)：10分鐘)重點(diǎn)指導(dǎo)“也”“地”

“他”。

1．指導(dǎo)觀看“也”“地”

“他”，引導(dǎo)總結(jié)：

單獨(dú)寫“也”字的時(shí)

候，其次畫豎寫在豎

中線的左邊，最后一

1.含有“也”字的生字。

(1)觀看“也”“地”“他”

這三個(gè)字中“也”的變化，

總結(jié)出邏輯。

(2)觀看字在田字格中的位

置，邊觀看邊說(shuō)。

(3)同學(xué)按筆畫挨次書空。

5.我能寫美麗。

也地他

河哥

二、初讀課文，整體感知(用時(shí)：10分鐘)

1.范讀，引導(dǎo)同學(xué)邊聽邊思量：課文講了樹和喜鵲的什么故事？

2．指導(dǎo)同學(xué)小組合作，自主學(xué)習(xí)生字新詞。3．指導(dǎo)同學(xué)開火車讀生字。老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音“靜”，前鼻音“鄰”，熟悉3個(gè)多音字并且指導(dǎo)組詞。

4．指導(dǎo)同學(xué)讀詞語(yǔ)，熟悉并堆積AABB式詞語(yǔ)。5．引導(dǎo)同學(xué)讀課文，整體感知課文內(nèi)容，抓住表示情緒的語(yǔ)句歸納課文大意。

1.同學(xué)帶著疑問(wèn)自由朗讀課文。要求：(1)碰到生字圈出來(lái)，用喜愛(ài)?的辦法熟悉它們。(2)把生字讀正確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)上序號(hào)。(3)學(xué)習(xí)小組相互溝通識(shí)字成績(jī)。(4)小組合作讀課文，互相

檢查、糾錯(cuò)。

2．開火車?yán)首x生字。說(shuō)說(shuō)自己識(shí)字的好辦法。

3．認(rèn)讀卡片上的詞語(yǔ)。比一比，誰(shuí)讀得更精確?????、流利。4．說(shuō)說(shuō)AABB式詞語(yǔ)。5．指名逐段朗讀課文，正音。6．再讀課文，找出表示樹和喜鵲情緒的句子。

2.讀一讀，再組詞。只種樂(lè)

3．照樣子，寫詞語(yǔ)。嘰嘰喳喳()()()

三、創(chuàng)設(shè)情境，感觸

孤獨(dú)(用時(shí)：15分鐘)1.師范讀第1、2自然段，指導(dǎo)同學(xué)感觸樹和喜鵲的孤獨(dú)。

2．指導(dǎo)同學(xué)想象畫面，用自己的話描述一個(gè)人孤獨(dú)時(shí)的

感觸。

3.指導(dǎo)讀好第1自然段。

1.聽教師讀第1、2自然段，邊聽邊想象文字描繪的畫面。2．互動(dòng)溝通。

(1)用自己的話說(shuō)說(shuō)眼前好似看到了怎樣的景象。(2)理解“惟獨(dú)”。

(3)體味孤獨(dú)，說(shuō)說(shuō)孤獨(dú)時(shí)的情緒。(4)看圖想象樹和喜鵲的內(nèi)心。3.有感情地朗讀第1自然段，讀好三個(gè)“惟獨(dú)”，讀出孤獨(dú)的感情。4．朗讀第2自然段，讀好“也”。

4.讀句子，用“惟獨(dú)”說(shuō)一句話。先前，這里惟獨(dú)一棵樹，樹上惟獨(dú)一個(gè)鳥窩，鳥窩里惟獨(dú)一只喜鵲。

()惟獨(dú)()，()惟獨(dú)()，()惟獨(dú)()。四、自主識(shí)字，進(jìn)展

能力(用時(shí)：10分鐘)1.出示生字，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀并組詞。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)“招、快、呼”這幾個(gè)字。

(1)出示“招、快、呼”。指導(dǎo)同學(xué)觀看它們的部首，分

析字的結(jié)構(gòu)，這幾個(gè)字都是左窄右寬。

(2)通過(guò)范寫引導(dǎo)同學(xué)寫好字。

3．反饋評(píng)議。選擇優(yōu)秀、普通、較差的幾類作業(yè)舉行投影展示，指導(dǎo)同學(xué)舉行評(píng)點(diǎn)，并提出改正意見。

1.小教師領(lǐng)讀字詞。

2．觀看“招、快、呼”三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

(1)分析字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出怎樣才干把字寫美麗。說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)，都要寫得左窄右寬。

(2)觀看教師的范寫，書空。(3)描紅生字并練寫。3．溝通點(diǎn)評(píng)。

學(xué)校教.c育網(wǎng)

4．按照反饋狀況再次練寫。

5.我能把字寫美麗。

招快呼

構(gòu)。

(2)引導(dǎo)觀看這兩個(gè)字在田字格中的位置。(3)師范寫。(4)強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。3．指導(dǎo)觀看“玩、當(dāng)、音”的寫法，讓同學(xué)自主練寫，老師相機(jī)指導(dǎo)。

是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。(2)觀看教師范寫，書空。(3)描紅生字并練寫。3．溝通點(diǎn)評(píng)，自主練寫。4．按照反饋狀況再次練寫。

四、朗讀課文，整體感知(用時(shí)：5分鐘)

1.指導(dǎo)同學(xué)分小節(jié)朗

讀課文。2．老師示范朗讀。3．指導(dǎo)同學(xué)用自己喜

歡的方式讀自己喜愛(ài)?的小節(jié)，想想從課文中能明了什么。

1.同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。注重讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2．聽教師朗讀。3．學(xué)習(xí)教師朗讀的節(jié)奏、技巧，用自己喜愛(ài)?的方式讀喜愛(ài)?的小節(jié)。

4．說(shuō)說(shuō)讀了課文后明了了什么。

5.讀課文填空。

詩(shī)歌中這樣寫道：一個(gè)人玩，________；兩個(gè)人玩，________；三個(gè)人玩，________；許多人玩，______________。

老師批注

其次課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)

效果檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)(用時(shí)：5分鐘)

1.聽寫課文中的生字新詞。

2．要求同學(xué)自由讀文。

1.同學(xué)聽寫詞語(yǔ)。2．同學(xué)朗讀課文。6.給加點(diǎn)字挑選正確讀音。我得去dé得到děi

二、品悟詞句，體味歡樂(lè)(用時(shí)：15分鐘)

1.出示“一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一個(gè)，靜靜靜的”。

2．指導(dǎo)同學(xué)朗讀。3．指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第2節(jié)，體味動(dòng)詞的恰當(dāng)。4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3節(jié)。

找三名學(xué)生比掰手腕。讓贏了的學(xué)生與輸了的學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)為什么歡樂(lè)。相機(jī)追問(wèn)：跳皮筋摔倒了怎么辦？過(guò)家家時(shí)有學(xué)生不興奮了怎么辦？丟手絹被抓住了怎么辦。5．指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)許多人可以做什么。

1.朗讀出示的句子。思量：

一個(gè)人可以玩什么？體味靜靜靜的歡樂(lè)。

2．有感情地朗讀第1節(jié)。3．比較聽音樂(lè)與講故事中“聽”與“講”兩個(gè)詞。(一個(gè)人，只能聽。兩個(gè)人，可

以面向面地講。)4．說(shuō)說(shuō)和伴侶兩個(gè)人一起很歡樂(lè)的事情。5．參與掰手腕嬉戲。6．溝通為什么歡樂(lè)。7．思量：平常嬉戲時(shí)摔倒了怎么辦？丟手絹被抓怎么辦？

8．溝通：許多人在一起，能做什么？(練習(xí)表達(dá))

7.讀一讀，填一填。學(xué)折踢講打聽()毽子()音樂(lè)()乒乓()故事()紙船()歌唱

三、想象場(chǎng)景，自由表達(dá)(用時(shí)：10分鐘)

1.要求同學(xué)分小節(jié)讀

課文。

2．引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么課文說(shuō)許多人一起更歡樂(lè)？

3．指導(dǎo)同學(xué)表演讀。

1.分小節(jié)讀課文。思量：為

什么說(shuō)許多人一起會(huì)更歡樂(lè)？

2．說(shuō)說(shuō)自己和小伙伴在小學(xué)一起做了些什么。3．練習(xí)表演讀。一人讀第一節(jié)，由他邀請(qǐng)同伴一起讀其次節(jié)，由此順延，最后全班一起讀第四節(jié)。

8.寫一寫。

夏天誰(shuí)最歡樂(lè)？是知了，天天躲在樹上歌唱；是鴨子，成群結(jié)隊(duì)劃槳撥清波。

夏天到了，知了的歡樂(lè)是：________________。鴨子的歡樂(lè)是：________________。

四、指導(dǎo)寫字

(用時(shí)：7分鐘)1.著重指導(dǎo)書寫生字：行、很。

2．指導(dǎo)觀看這些字的

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．指導(dǎo)“雙人旁”的

寫法。4．師范寫。5．反饋評(píng)議。1.觀看出示的例字，討論其結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫才干把字寫得更好看。

2．觀看教師的示范，書空。3．描紅并練寫一個(gè)。4．學(xué)生點(diǎn)評(píng)。5．按照反饋意見再練寫一遍。

9.寫一寫。

五、總結(jié)升華，布置作業(yè)(用時(shí)：3分鐘)

1.指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己

的收獲，感悟“一個(gè)人獨(dú)處時(shí)歡樂(lè)，與許多人相處更歡樂(lè)”的道理，學(xué)會(huì)與人相處。2.布置作業(yè)。

1.談?wù)勥@篇課文讓你明了了什么。

2.和學(xué)生競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得更好。

10.填空。

這首小詩(shī)讓我懂得：_

_

價(jià)以激勵(lì)為主。

3．引出新課《靜夜思》。

3．齊讀課題。

二、揭示課題，初識(shí)詩(shī)人(用時(shí)：10分鐘)1.板書課文題目，教讀課文

題目，提醒“思”讀平舌音。

2．指導(dǎo)識(shí)字：“靜、夜?！?/p>

3．多媒體課件出示《靜夜

思》的圖片和古詩(shī)，提問(wèn)：

誰(shuí)會(huì)背這首詩(shī)？

4．課件播放李白的圖像，

介紹李白。

5．引導(dǎo)同學(xué)觀看插圖，讀

懂圖意。

6．引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)課文題

目的意思。

1.齊讀課文題目，讀準(zhǔn)字

音。

2．說(shuō)說(shuō)識(shí)記的辦法，簡(jiǎn)

單地說(shuō)出“靜、夜”這兩

個(gè)字的意思。

3．會(huì)背的同學(xué)主動(dòng)背誦。

4．了解李白的學(xué)生可以

做容易介紹。

5．同學(xué)觀看圖片，練習(xí)

用“夜晚”“寧?kù)o”說(shuō)話，

并用盡整的話說(shuō)說(shuō)圖的

意思。

6．同學(xué)結(jié)合“思”是“思

念”的意思理解課文題

目：在悄悄的夜晚所引起

的思念。

2.李白是()朝的詩(shī)人。

3．自己試試說(shuō)說(shuō)《靜夜思》的意思。

__

__

__

三、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字(用時(shí)：20分鐘)1.老師配樂(lè)范讀課文。

2．引導(dǎo)同學(xué)自由讀詩(shī)，提

出要求：把不熟悉的字用自

己喜愛(ài)?的符號(hào)畫出來(lái)。

3．組織同學(xué)利用學(xué)習(xí)卡識(shí)

記生字。了解同學(xué)自學(xué)情

況。

4．檢查識(shí)字狀況：

(1)出示生字卡片，請(qǐng)同學(xué)

來(lái)當(dāng)小教師教大家把字讀

精確?????。

(2)熟悉新偏旁“匕”。

(3)引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)識(shí)字方

法。

5．指導(dǎo)寫字“思、床、前、

光、低、故、鄉(xiāng)”。

6．課件出示去掉拼音的古

詩(shī)，指導(dǎo)同學(xué)熟讀古詩(shī)。

1.同學(xué)看圖觀賞。

2．同學(xué)自由讀古詩(shī)，采

用畫一畫、拼一拼、讀一

讀的形式自同學(xué)字。

3．小組內(nèi)成員相互協(xié)助

識(shí)字，拿出自制的生字卡

片組內(nèi)溝通識(shí)字辦法。完

成學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容。

4．匯報(bào)溝通：

(1)小教師說(shuō)說(shuō)在認(rèn)讀這

些字的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注重什

么。

(2)同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)自己知

道的帶有“匕”的字。

(3)說(shuō)一說(shuō)識(shí)字辦法，可

以用加一加、減一減的方

法，可以編字謎、兒歌、

故事，還可以做動(dòng)作。

5．同學(xué)觀看范字，正確

書寫。

6．同學(xué)熟讀古詩(shī)。

4.讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)。

舉頭低頭床前家鄉(xiāng)

月光

5．按筆順寫字。

思：__。

床：__。

前：__。

光：__。

低：__。

故：__。

鄉(xiāng)：__。

四、再讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏(用時(shí)：7分鐘)1.課件出示古詩(shī)的停頓。

2．指一名同學(xué)匯報(bào)讀，師

打拍子指導(dǎo)讀。

3．指導(dǎo)同學(xué)讀出詩(shī)韻。

1.在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)

感知古詩(shī)的節(jié)奏。

2．同學(xué)自由誦讀，同學(xué)

傾聽并評(píng)價(jià)。

3．集體匯報(bào)讀。

6.有感情地朗讀《靜夜思》。

老師批注

其次課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)效果檢測(cè)

一、課題引入，明確目標(biāo)(用時(shí)：2分鐘)1.板書課題，設(shè)疑：

(1)課題里的哪個(gè)字交代了

這首詩(shī)的寫作時(shí)光？

(2)哪個(gè)字交代了李白當(dāng)初

的情緒學(xué)教.c育網(wǎng)

2．導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)讀課題，思量問(wèn)

題。

(1)“夜”字交代了這首

詩(shī)的寫作時(shí)光。

(2)“思”字交代了李白

當(dāng)初的情緒。

2．引起同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的

愛(ài)好。

7.回憶古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)李白在“思”什么。

__

__

二、質(zhì)疑研究，溝通詩(shī)意(用時(shí)：20分鐘)1.引導(dǎo)同學(xué)自由讀詩(shī)，想想

你讀懂了什么，有哪些感

受。

2．組織同學(xué)在小組內(nèi)溝通

讀懂的內(nèi)容，并把不懂的內(nèi)

容提出來(lái)。

3．組織同學(xué)溝通，相機(jī)指

導(dǎo)。更多免

(1)課件出示月下美景圖，

感觸“明月光”。

(2)課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)

生說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候見過(guò)霜。

(3)簡(jiǎn)介詩(shī)歌創(chuàng)作背景。

(4)引導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作理解

“舉頭”“低頭”的意思。

1.同學(xué)先自己悄悄地讀

詩(shī)，再把自己的感觸說(shuō)給

同桌聽一聽。

2．小組合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系

課文插圖理解想象，小組

成員之間談?wù)撟宰x的感

受。

3．提出不明了的問(wèn)題討

論研究。

(1)讀古詩(shī)的前兩句。

(2)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意

思，用上“什么好似是什

么”的句式。

(3)體味李白當(dāng)初的心

情。

(4)同學(xué)在理解“舉頭”

“低頭”的意思后，邊做

動(dòng)作邊誦讀詩(shī)句。

8.把“明月光”看成了什么？

__

__

__

三、想象誦讀，品悟詩(shī)情(用時(shí)：15分鐘)1.課件出示李白月下吟詩(shī)

圖，播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境：

假如你是李白，你會(huì)有什么

感觸？

2．設(shè)疑：

(1)李白會(huì)想起什么？

(2)李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜

夜、靜思？詩(shī)句中的哪些地

方隱含著“靜”呢？

3．指導(dǎo)有感情誦讀。

4．組織同學(xué)演一演，讀一

讀。

1.在情境中，小組研究。

預(yù)設(shè)：

(1)遠(yuǎn)離親人會(huì)感到孤

獨(dú)。綠色圃中學(xué)校教導(dǎo)網(wǎng)ht:/w.sj.o

(2)在這樣的夜晚會(huì)感到

冷清。

2．同學(xué)配樂(lè)誦讀詩(shī)句。

(1)自由想象。

(2)同學(xué)在教師的引導(dǎo)下

再次結(jié)合情境圖誦讀詩(shī)

句，體味李白思念故鄉(xiāng)、

思念親人的情感。

3．帶著憂傷的情緒，讀

出思念之情。

9.發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下李白是怎么思念

故鄉(xiāng)的。

__

__

__

(2)同學(xué)小組競(jìng)賽匯報(bào)識(shí)字狀況。

(3)提出要求：拼讀字音，聲音低沉。

(4)引導(dǎo)熟悉新偏旁“廠”。拼讀字音，并溝通需要注重的讀音。如：“膽”讀三聲；“窗”是翹舌音；“偏、亂、像、窗”是三拼音節(jié)；“原”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

(2)匯報(bào)形式：我要提示大家注重“窗”既是三拼音節(jié)，又是翹舌音，請(qǐng)大家跟我讀一遍。

(3)正確拼讀生字。

(4)自由說(shuō)說(shuō)帶有這個(gè)偏旁的字。

三、指導(dǎo)書寫，集中識(shí)字(用時(shí)：15分鐘)1.多媒體課件出示生字謎語(yǔ)。

2．老師指導(dǎo)同學(xué)寫字——看、

晚、再。

(1)老師在黑板上演示書寫生

字——看。

(2)師生互動(dòng)，做一做“看”

的動(dòng)作。

(3)老師指導(dǎo)書寫生字——

晚、再。試卷

3．老師再次引導(dǎo)同學(xué)自同學(xué)

字。

(1)老師指導(dǎo)同學(xué)做嬉戲，點(diǎn)

撥運(yùn)用形近字的區(qū)分法學(xué)習(xí)

生字——色、爸。

(2)老師引導(dǎo)同學(xué)按照字義，

運(yùn)用反義詞識(shí)記法學(xué)習(xí)生字

——笑、外。

(3)老師引導(dǎo)同學(xué)在字卡中找

出反義詞，指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)正確

筆順書寫生字。

4．嬉戲環(huán)節(jié)“開火車組詞大

比拼”，為生字?jǐn)U詞。

1.同學(xué)按照?qǐng)D片內(nèi)容猜字謎。

2．同學(xué)學(xué)習(xí)書寫生字——看、晚、

再。

(1)同學(xué)正確書寫生字，注重書寫

筆順，“看”字當(dāng)中橫最多，寫

時(shí)注重一橫不能少。

(2)同學(xué)運(yùn)用動(dòng)作演示法體味漢

字的含義。

(3)同學(xué)觀看生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫

邏輯，學(xué)習(xí)書寫。

3．同學(xué)觀看生字，按照形近字特

點(diǎn)，采納多種辦法識(shí)記生字。

(1)形近字識(shí)記法：聯(lián)系已有的學(xué)

習(xí)狀況，和同桌溝通說(shuō)一說(shuō)“爸”

和“色”的相同之處和不同之處。

(2)反義詞識(shí)記漢字。

(3)老師說(shuō)詞語(yǔ)，同學(xué)在生字卡中

找出反義詞，運(yùn)用已有閱歷，匯

報(bào)書寫辦法。

“笑”竹字頭要一樣，下面是

“夭”，不是“天”。

“外”字部首是“卜”，豎后一

點(diǎn)不出頭。

4．同學(xué)開火車，小組競(jìng)賽讀生字，

組詞多而且準(zhǔn)的小組獲勝。獲勝

小組獲得生字卡，當(dāng)小教師領(lǐng)讀。

5.猜字謎。

(1)手在眼睛上。()

(2)一“日”不能“免”。()

(3)“冉”字頭上帶“一”帽。

()

6．學(xué)習(xí)形近字：做漢字嬉戲，

雙胞胎找不同。

處—外住—往

象—像亂—刮

旦—膽偏—篇

7．反義詞對(duì)對(duì)碰。

笑——()

外——()

晚——()

8．給生字?jǐn)U詞、造句。

笑(微笑)我看見花兒像白天

一樣微笑。

外()__。

色()__。

四、總結(jié)學(xué)法，布置作業(yè)(用時(shí)：5分鐘)老師布置作業(yè)：

1．把你這節(jié)課學(xué)會(huì)的東西和

學(xué)生溝通溝通。

2．把你今日學(xué)會(huì)的識(shí)字辦法

講給你的爸爸媽媽聽。

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1．同學(xué)匯報(bào)本課學(xué)習(xí)收獲。

2．同學(xué)按照老師布置的作業(yè)完成

課堂作業(yè)。

9．說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。

老師批注

“米”，右邊是“宗”。我運(yùn)用加一加的辦法記住它。

三、誦讀課文，整體感知(用時(shí)：15分鐘)

1.老師指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，提出朗讀要求：(1)讀準(zhǔn)字音。(2)把句子讀通順、讀流利。

2．老師指導(dǎo)同學(xué)誦讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容找出描寫端午粽形狀的句子。(2)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)課文中有哪些種類的端午粽。

1.同學(xué)采納多種形式朗讀課文。(1)同學(xué)根據(jù)要求自由朗讀課

文，注重生字讀音。(2)小組內(nèi)競(jìng)賽讀課文，一名學(xué)生讀，其他學(xué)生仔細(xì)聆聽，訂正字音。

(3)同學(xué)匯報(bào)讀課文，把句子讀通順。

2．同學(xué)品讀課文，感知課文內(nèi)容。

更多免費(fèi)資源下載綠色圃中學(xué)校教導(dǎo)網(wǎng)httP://.Lspjy.Com課件視頻試卷

(1)同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容，讀出描寫端午粽形狀的語(yǔ)句。(2)同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容，找出描寫端午粽種類的詞語(yǔ)。5．我知道的粽子的種類有：()、()、()。

四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)(用時(shí)：12分鐘)

1.指導(dǎo)書寫生字——午、真、節(jié)。(1)老師引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用自己喜愛(ài)?的辦法識(shí)記生字。

(2)老師指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)正確的筆順書寫生字。2．老師指導(dǎo)同學(xué)總結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè)：(1)這節(jié)課你都學(xué)會(huì)什么了？和學(xué)生溝通溝通。

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(2)把你今日學(xué)會(huì)的識(shí)字辦法講給你的爸爸媽媽聽。

1.同學(xué)學(xué)寫漢字——午、真、節(jié)。(1)運(yùn)用喜愛(ài)?的辦法識(shí)記生字。如：形近字對(duì)照法、擴(kuò)詞法。(2)同學(xué)觀看生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫邏輯，學(xué)習(xí)書寫。先描紅，根據(jù)正確筆順書寫漢字。午：最后一筆懸針豎不出頭。真：上短下長(zhǎng)，中間三橫才封口。

節(jié)：上下結(jié)構(gòu)，注重書寫辦法。2．同學(xué)總結(jié)本課所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)。(1)同學(xué)匯報(bào)本課的學(xué)習(xí)收獲。(2)同學(xué)回家把今日學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)和家里人講一講。

6.做一做。(1)我們一起來(lái)組詞。午()()()真()()()節(jié)()()()(2)認(rèn)真看一看。

(3)仔細(xì)寫一寫。

老師批注

其次課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)

效果檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)引入(用時(shí)：5分鐘)

1.引導(dǎo)同學(xué)利用生字卡片復(fù)習(xí)本課生字。

2.引導(dǎo)同學(xué)挑選生字，用擴(kuò)詞、造句的方式復(fù)習(xí)字義。

1.同學(xué)開火車認(rèn)讀生字，要讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

2．同學(xué)自由挑選自己喜愛(ài)?的生字，擴(kuò)詞，說(shuō)完整的句子。7.給下面的生字組詞并造句。端()()總()()二、朗讀指導(dǎo)，感觸內(nèi)容(用時(shí)：15分

1.老師指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文第2自然段。(1)指導(dǎo)同學(xué)在第2自

1.同學(xué)朗讀課文，注重長(zhǎng)句子的朗讀辦法。

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(1)同學(xué)通過(guò)小組讀、競(jìng)賽讀、

8.選詞填空。

粽子是用______箬竹葉包的，里面裹著______糯米，中間有一顆______棗。

鐘)

然段中找出描寫端午粽的語(yǔ)句。(2)指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出AAB式的疊詞。(3)指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容做仿句練習(xí)。

2．老師指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文第3自然段。(1)老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)外婆包的端午粽有哪些種類。(2)老師指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出ABB式的疊詞。匯報(bào)讀等多種方式朗讀第2自然段。

(2)同學(xué)在第2自然段中找出描寫端午粽的語(yǔ)句，依據(jù)端午粽的形狀特點(diǎn)，做選詞填空的練習(xí)。(3)同學(xué)觀看發(fā)覺(jué)AAB疊詞的特點(diǎn)，說(shuō)出AAB式的疊詞。(4)同學(xué)根據(jù)課文對(duì)事物的描寫挨次舉行仿句練習(xí)。2．同學(xué)自由朗讀課文。(1)同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容，讀出描寫端午粽的種類的句子。(2)同學(xué)找出并觀看ABB式的疊詞的特點(diǎn)。

A．白白的

B．青青的

C．紅紅的

9．照樣子，說(shuō)一說(shuō)。美美的大大的小小的紅紅的

________________________________10．照樣子，說(shuō)一說(shuō)。樂(lè)哈哈亮晶晶白花花綠油油________________________________

三、嬉戲鞏固，歡樂(lè)書寫(用時(shí)：15分鐘)

1.老師做字卡和同學(xué)玩照鏡子的嬉戲，鞏固復(fù)習(xí)生字。2．老師指導(dǎo)同學(xué)書寫生字——分、葉、米、豆。

(1)老師在田字格里范寫，指導(dǎo)同學(xué)書寫生字——分。

(2)多媒體課件出示“米”的筆順，指導(dǎo)同學(xué)書空。

(3)演示“葉、豆”的筆順，指導(dǎo)同學(xué)書空。3．引導(dǎo)同學(xué)用“一看二比三對(duì)比”的辦法提高自己的書寫水平。

1.同學(xué)按照老師出示的卡片找出相應(yīng)卡片。

2．同學(xué)觀看生字結(jié)構(gòu)，運(yùn)用已有的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)漢字。(1)學(xué)習(xí)生字——分。①我會(huì)用加一加的辦法記住這個(gè)字的寫法。

②我會(huì)用反義詞的辦法記住這個(gè)字的意義。

③我會(huì)用擴(kuò)詞法記住這個(gè)字的用法。

(2)同學(xué)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，并按照教師的指導(dǎo)書空“米”。(3)同學(xué)仔細(xì)觀看后書寫“葉、豆”，寫后與教師范寫的生字舉行對(duì)比。

3．同學(xué)通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)等多種辦法提升自己的寫字能力。更多免費(fèi)資源

11.照樣子，寫一寫。

12.寫出下面生字的筆順。分：

__。葉：

__。米：

__。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)(用時(shí)：5分鐘)

1.說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們有哪些收獲。2．布置作業(yè)，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

1.同學(xué)匯報(bào)本課學(xué)習(xí)的收獲。2．同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

13.說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。

老師批注

11彩虹

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

(2)指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)后小組溝通。

(3)引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)溝通。(4)指導(dǎo)同學(xué)多種形式朗讀其次自然段。3．學(xué)習(xí)第三自然段。(1)導(dǎo)言：自己讀讀第三自然段，邊讀邊想：媽媽喜愛(ài)?小女孩嗎？為什么？

(2)指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)后小組溝通。

(3)引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)溝通，相機(jī)學(xué)習(xí)生字。(4)指導(dǎo)同學(xué)多種形式朗讀第三自然段。4.學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)導(dǎo)言：自己讀讀第四自然段，邊讀邊想：哥哥喜愛(ài)?小女孩嗎？為什么？

(2)指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)后小組溝通。

(3)引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)溝通，相機(jī)學(xué)習(xí)生字。(4)指導(dǎo)同學(xué)感悟堆積“蕩來(lái)蕩去”“飄來(lái)飄去”。

(5)指導(dǎo)同學(xué)多種形式朗讀第四自然段。(1)帶著問(wèn)題自學(xué)其次自然段。(2)小組內(nèi)溝通。

(3)匯報(bào)溝通。(4)同學(xué)多種形式朗讀其次自然段。

3．在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)帶著問(wèn)題自學(xué)第三自然段。綠色圃中學(xué)校教導(dǎo)網(wǎng)ht:/w.sj.o

(2)小組內(nèi)溝通。(3)匯報(bào)溝通。(4)同學(xué)多種形式朗讀第三自然段。4.在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)帶著問(wèn)題自學(xué)第四自然段。

(2)小組內(nèi)溝通。(3)匯報(bào)溝通。(4)在老師的指導(dǎo)下朗讀詞語(yǔ)并仿說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。(5)同學(xué)多種形式朗讀第四自然段。學(xué)教導(dǎo)網(wǎng)

②把水灑下來(lái)，是我在下雨。()(2)走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？①走到橋上，天上就多了一個(gè)月亮。()②走到橋上，天上沒(méi)有多了一個(gè)月亮。(3)花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？①花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云。()②花裙子飄啊飄的，成不了一朵彩云。()

三、回顧全文，質(zhì)疑探索(用時(shí)：6分鐘)

1.讀完這篇文章，你知道

為什么大家都喜愛(ài)?小女孩嗎？

2．你想對(duì)小女孩說(shuō)什么？

1.同學(xué)溝通，各抒己見。(小女孩活潑懂事。)

2.同學(xué)結(jié)合自己理解，說(shuō)出自己的心里話。

12.學(xué)了課文，你想對(duì)小女孩說(shuō)什么？請(qǐng)你寫下來(lái)。

_

老師批注

設(shè)計(jì)說(shuō)明

瑞士聞名兒童心理學(xué)家皮亞杰曾在他的許多著作中強(qiáng)調(diào)：“兒童的熟悉來(lái)源于動(dòng)作，學(xué)問(wèn)來(lái)源于活動(dòng)，活動(dòng)是思維進(jìn)展的基礎(chǔ)。”由此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在遵循兒童年齡特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)搞好識(shí)字教學(xué)，

有聲有色地培養(yǎng)同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)猜謎語(yǔ)、編字歌、講故事、“小教師”嬉戲等多種辦法

讓同學(xué)熟悉和記憶形聲字。同時(shí)，重視同學(xué)合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為同學(xué)搭建自主探索平臺(tái)，采納同桌

溝通、小組合作的形式，圍繞漢字音、形、義，啟發(fā)同學(xué)自主發(fā)覺(jué)，匯報(bào)漢字學(xué)習(xí)的收獲，使同學(xué)在第

一學(xué)段初步品味合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)覺(jué)漢字中蘊(yùn)含的無(wú)限魅力。

課前預(yù)備

1.制作多媒體課件。(老師)

2．預(yù)習(xí)字詞。(同學(xué))

課時(shí)支配1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)效果檢測(cè)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)

入，揭示課題

(用時(shí)：5分鐘)

1.老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出最喜愛(ài)?的小

動(dòng)物。

2．老師出謎語(yǔ)：“小飛機(jī)，紗翅

膀，飛來(lái)飛去捉蟲忙。”“頭上兩

根毛，身穿花旗袍，整天不勞動(dòng)，

只知樂(lè)逍遙?！?/p>

3．老師板書“動(dòng)物兒歌”并小結(jié)

引出——走進(jìn)大自然，和小動(dòng)物交

伴侶。

1.同學(xué)自由說(shuō)出喜愛(ài)?的小動(dòng)物并簡(jiǎn)

單說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的特點(diǎn)。

2．同學(xué)按照謎語(yǔ)，猜想出謎底是“蜻

蜓”“蝴蝶”。

3．隨師書空課題，齊讀課題。

1.猜謎語(yǔ)。

(1)小蟲碰到馬。(打一字)

(2)日子都在門里過(guò)。(打一字)

(3)一個(gè)好漢漢，設(shè)下天羅網(wǎng)，

專捉飛來(lái)將。(打一種動(dòng)物)

二、合作交

流，識(shí)記生字

(用時(shí)：15分

鐘)

1.老師范讀課文，同學(xué)聽準(zhǔn)字音，

引導(dǎo)同學(xué)試讀課文并圈畫生字。

2．老師出示帶拼音的12個(gè)生字，

引導(dǎo)同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)本課生字。

(1)引導(dǎo)同學(xué)小組推選“小教師”

教每個(gè)組員讀準(zhǔn)字音，同時(shí)規(guī)范每

個(gè)同學(xué)匯報(bào)時(shí)的語(yǔ)言。

(2)引導(dǎo)同學(xué)集體匯報(bào)，相機(jī)評(píng)價(jià)

和鼓舞。

(3)提出要求：拼讀字音，聲音洪

亮。

3．老師再次引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)喜愛(ài)?的

生字，說(shuō)清用什么辦法識(shí)記。

(1)老師點(diǎn)撥形聲字識(shí)字法，協(xié)助

同學(xué)梳理語(yǔ)言，準(zhǔn)時(shí)鼓舞。

(2)引導(dǎo)同學(xué)多種辦法識(shí)記生字，

并為生字組詞和造句協(xié)助理解。

4．老師引導(dǎo)同學(xué)觀看實(shí)物“網(wǎng)”，

出示“網(wǎng)”字的字理演化圖，形象

識(shí)記生字。

5．組織同學(xué)綻開“開火車組詞擂

臺(tái)賽”，為生字?jǐn)U詞。

1.同學(xué)聽準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課

文，圈畫本課12個(gè)生字。

2．同學(xué)在小組中溝通漢字的字音和

字形。

(1)同學(xué)小組內(nèi)輪番當(dāng)“小教師”拼

讀字音，并溝通需要注重的讀音。

如：“螞”字讀三聲；“藏”字是

平舌音；“蜘、蛛”都是翹舌音；

“糧”字是三拼音節(jié)。

(2)匯報(bào)形式：我要提示大家注重

“藏”的讀音，請(qǐng)大家跟我讀一遍

——

(3)正確齊聲拼讀生字。

3．同學(xué)觀看，選擇喜愛(ài)?的生字舉行

同桌溝通并匯報(bào)，要把話說(shuō)完整。

(1)形聲字識(shí)字法：我最喜愛(ài)?“螞蟻”

這兩個(gè)字，它們都是蟲字旁，表示

和蟲子有關(guān)，我發(fā)覺(jué)這兩個(gè)字的讀

音都與右半部分相同或者相近。看

到這兩個(gè)字，我就知道“螞蟻”是

一種昆蟲。(根據(jù)這樣的辦法說(shuō)說(shuō)“蜻

蜓、蜘蛛”兩個(gè)詞語(yǔ)。)

(2)同學(xué)采納多種辦法識(shí)記生字。

①部件組合法：我最喜愛(ài)?“食”字，

2．漢字嬉戲，填一填，連一連。

蟲

馬義青知朱

()()()

3.把下面的字去掉部首，再組

詞。

造()()

迷()()

糧()()

4．比一比，看誰(shuí)說(shuō)出的詞語(yǔ)最

多。

閱歷，教給識(shí)字辦法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐盛多彩的教學(xué)情景。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我力求為同學(xué)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的教學(xué)情境，遵循“先教后學(xué)，以教育學(xué)”的教學(xué)思路，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中識(shí)字、在朗讀中識(shí)字，并且在識(shí)字過(guò)程中注意辦法滲透，運(yùn)用多種辦法協(xié)助同學(xué)識(shí)字，使?jié)h字不再是枯燥的符號(hào)，而是變成了鮮活的畫面，具有了豐盛的感情。同學(xué)不僅熟悉了漢字，還感悟到了中華文化的魅力。

課前預(yù)備1.制作多媒體課件。(老師)2．預(yù)習(xí)字詞，搜集對(duì)聯(lián)。(同學(xué))課時(shí)支配

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師指導(dǎo)

同學(xué)活動(dòng)

效果檢測(cè)

一、圖片引入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)

1.老師引導(dǎo)同學(xué)看圖片，觀賞對(duì)聯(lián)。

2．老師引問(wèn)：你在什么時(shí)候看

過(guò)對(duì)聯(lián)？

3.老師以一副對(duì)聯(lián)為例，說(shuō)出上下相對(duì)的特點(diǎn)。如：“春來(lái)鳥語(yǔ)滿林，夏至花香萬(wàn)里”中，“春對(duì)夏”“來(lái)對(duì)去”。4．老師按照對(duì)聯(lián)揭題“古對(duì)今”并板書。

1.同學(xué)讀出對(duì)聯(lián)上的內(nèi)容，有困難的可以尋求教師協(xié)助。

2．同學(xué)按照生活閱歷說(shuō)出在什么時(shí)候看過(guò)對(duì)聯(lián)。(春節(jié)、壽宴、喜宴等)3.同學(xué)在老師的描述中知道對(duì)聯(lián)中其他相對(duì)的詞語(yǔ)。(“鳥語(yǔ)對(duì)花香”“滿林對(duì)萬(wàn)里”)

4．同學(xué)齊讀課題，再將“對(duì)”字省去，讀一遍“古今”。用“古”字?jǐn)U詞、說(shuō)話。

1.對(duì)子連線。(將上下句相對(duì)的詞語(yǔ)連起來(lái))

春來(lái)鳥語(yǔ)滿林，

夏至花香萬(wàn)里。

二、熟讀課文，隨文識(shí)字(用時(shí)：15分鐘)

1.老師引導(dǎo)同學(xué)自主讀一讀課文，巡察指導(dǎo)和協(xié)助。相機(jī)正音。

2．課件出示第一節(jié)，老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

貼詞——學(xué)字——導(dǎo)讀。

3．老師引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)筆畫出其次節(jié)中相對(duì)的詞語(yǔ)。貼詞——生對(duì)詞——學(xué)字——背誦。

老師點(diǎn)撥識(shí)記辦法。如：加一加、拆分法、看部首猜意思的辦法。

1.同學(xué)借助拼音自由讀課文。(1)碰到讀不好的詞語(yǔ)多讀幾遍。(2)同桌相互讀一遍，相互協(xié)助。(3)全班展示讀。

2．同學(xué)看課件，試讀、齊讀第一節(jié)。(1)認(rèn)真觀看，發(fā)覺(jué)：古和今、圓和方、寒冷和酷暑、春溫暖秋涼都是相對(duì)的詞語(yǔ)。

(2)同桌對(duì)讀詞語(yǔ)，全班齊讀詞語(yǔ)。(3)同學(xué)圈畫本節(jié)生字：圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼。同桌溝通怎么記住這些字。3．同學(xué)自由讀其次節(jié)，畫出意思相對(duì)的詞語(yǔ)。

(1)同學(xué)看課件，對(duì)對(duì)子。(2)同學(xué)自主識(shí)記漢字。

晨：加一加。(日＋辰＝晨，清晨、早晨)

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朝：拆分法。(十日十月、早上的太陽(yáng)叫“朝陽(yáng)”、早上的云霞叫“朝霞”、早上的露水叫“朝露”)霞：雨字頭與天氣有關(guān)。(云霞、彩霞、晚霞、霞光)

(3)同學(xué)有節(jié)拍朗讀、背誦其次節(jié)。

2.觀看圖畫，填上相對(duì)的詞語(yǔ)。①圓②方

()對(duì)()3.連線組詞。

嚴(yán)暑酷涼冰寒4．加一加，再組詞。日＋辰＝()()

雨＋叚＝()()十＋日＋十＋月＝()()

5．讀一讀，把意思相對(duì)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

桃花香楊燕舞

鶯歌柳鳥語(yǔ)李

4．老師引導(dǎo)同學(xué)自由讀第三節(jié)，自主學(xué)習(xí)這節(jié)。出示自學(xué)提醒。

(1)引導(dǎo)畫出相對(duì)詞語(yǔ)，讀熟。(2)啟發(fā)同學(xué)對(duì)對(duì)子，把握相對(duì)詞語(yǔ)。

(3)引導(dǎo)同學(xué)在嬉戲活動(dòng)中背誦第三小節(jié)。

①拍手朗讀；②同桌拍手齊背誦。4．同學(xué)自由讀第三節(jié)，采納自學(xué)與小組活動(dòng)相結(jié)合的辦法。(1)畫出相對(duì)的詞語(yǔ)，讀一讀。(2)同桌之間出上聯(lián)、對(duì)下聯(lián)。桃對(duì)

()、柳對(duì)()、鶯歌對(duì)()、鳥語(yǔ)對(duì)()。(3)同桌拍手嬉戲，朗讀并背誦第三小節(jié)。

6．看誰(shuí)組詞多。

李()()()語(yǔ)()()()香()()()三、誦讀韻文，書寫漢字(用時(shí)：15分鐘)

1.組織同學(xué)綻開“開火車組詞擂臺(tái)賽”，為生字?jǐn)U詞。

2．老師引領(lǐng)同學(xué)綻開嬉戲活動(dòng)，鞏固生字，并擴(kuò)詞。3．老師組織同學(xué)多種嬉戲誦讀兒歌。

4．老師指導(dǎo)同學(xué)書寫。師范寫，生書空。強(qiáng)調(diào)“李”字第五筆

壓線，“香”字第六筆壓線。1.同學(xué)開火車讀生字，組詞多的小組獲

勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)教師領(lǐng)讀。2．同學(xué)玩識(shí)字嬉戲。

摘蘋果嬉戲，同學(xué)讀生字，讀對(duì)了可獲得蘋果，看誰(shuí)的蘋果最多。3．打拍子讀課文、找伙伴拍手讀、和教師合作讀、男女生對(duì)讀等。4．同學(xué)隨師書空，自主描紅，練習(xí)書寫。左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)用“三看法”，即

一看大小、二看高矮、三看筆畫。

7.在田字格中規(guī)范書寫。

古

香

涼

四、總結(jié)識(shí)字，布置作業(yè)(用時(shí)：5分鐘)

老師布置作業(yè)。

1．這節(jié)課你都學(xué)會(huì)什么了？可以和學(xué)生溝通溝通。2．把你今日學(xué)會(huì)的識(shí)字辦法講給你的爸爸媽媽聽。

1．同學(xué)匯報(bào)本課學(xué)習(xí)收獲。

2．同學(xué)按照老師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)。

8.說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。

7操場(chǎng)上導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題

操場(chǎng)上

課型

新授課

一名同學(xué)聽，2.讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)。

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

3．寫出帶有下面偏旁的字。扌：____________________

_______________________

：____________________

_______________________

4.說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住下面這些字的。

打拍跑足拔踢

三、自立觀看，學(xué)寫生字(用時(shí)：13分鐘)1.引導(dǎo)同學(xué)比較“打”和“拍”

的寫法。ht

2．老師范寫，指導(dǎo)書寫時(shí)要注

意左窄右寬。

3．引導(dǎo)同學(xué)觀看“跑”和“足”

的寫法。

1.同學(xué)觀看后，匯報(bào)書寫時(shí)注重什么。

2．同學(xué)描紅練寫，老師巡察，相機(jī)指

導(dǎo)。

3．同學(xué)練寫“跑、足”。

5.寫一寫。

打：___________________

_______________________

拍：___________________

_______________________

老師批注

其次課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)效果檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)引入，鞏固舊知(用時(shí)：7分鐘)1.引導(dǎo)同學(xué)完成課后練習(xí)題。

2．組織同學(xué)溝通。

1.同學(xué)先把自己喜愛(ài)?的活動(dòng)名稱涂上

色彩。

2．同學(xué)先說(shuō)說(shuō)自己挑選了哪些活動(dòng)，

挑選一兩個(gè)活動(dòng)說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)?的緣由。

6.填一填。

我最喜愛(ài)?的體育活動(dòng)是()，

我喜愛(ài)?它的緣由是

()。

二、隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)兒歌(用時(shí)：20分鐘)1.老師范讀兒歌，同學(xué)聽讀。

2．引導(dǎo)同學(xué)自由朗讀兒歌。

3．指名朗讀兒歌，檢查自學(xué)情

況。

4．引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字。

(1)出示“操、場(chǎng)、鈴、熱、鬧、

鍛、煉、身、體、聲”的生字卡

片，指名認(rèn)讀。

(2)指名領(lǐng)讀生字。

(3)開火車檢查同學(xué)把握狀況。

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5．課件出示新偏旁“火”，引

導(dǎo)同學(xué)思量：你知道其他帶有這

個(gè)偏旁的字嗎？

6．組織同學(xué)再讀兒歌，提出要

求：這一次爭(zhēng)取把句子讀得比剛

才更精確?????、更通順。

7．引導(dǎo)同學(xué)兩人一組賽讀兒歌。

8．想一想，你下課戲耍時(shí)情緒

怎么樣？

9．引導(dǎo)同學(xué)帶著歡快的情緒有

感情地朗讀兒歌。

10．引導(dǎo)同學(xué)編兒歌。

1.同學(xué)仔細(xì)聆聽，聽準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

2．同學(xué)自由大聲朗讀兒歌，借助拼音

讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，邊讀邊用圓圈把本

課其余的生字圈出來(lái)。

3．2～3名同學(xué)朗讀兒歌，其他學(xué)生認(rèn)

真聽，把讀錯(cuò)的字音訂正過(guò)來(lái)。

4.采納多種辦法，學(xué)習(xí)生字。

(1)同學(xué)自由認(rèn)讀生字，初步學(xué)習(xí)字音。

(2)3名同學(xué)做教師，領(lǐng)讀生字，其他同

學(xué)跟讀。

(3)同學(xué)根據(jù)小組挨次開火車認(rèn)讀生

字。

5．同學(xué)自由回答熟悉的帶有這個(gè)偏旁

的字，并說(shuō)說(shuō)是怎么熟悉的。

6．同學(xué)自由、大聲地朗讀課文。

7．兩人一組依次朗讀兒歌，朗讀時(shí)聲

音低