2023年部編版一年級語文上冊漢語拼音1 aoe 教學(xué)設(shè)計(含反思)

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦部編版一年級語文上冊漢語拼音1aoe教學(xué)設(shè)計(含反思)漢語拼音

1aoe

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認讀ɑ、o、e，能讀準(zhǔn)字母音，認清字母形。

2.熟悉聲調(diào)符號，能正確地讀出帶調(diào)的ɑ、o、e。教學(xué)預(yù)備：字母卡片、掛圖。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，兒歌激趣

引入：小伴侶，從此天起教師要帶你們?nèi)ヒ粋€十分奇異的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有無數(shù)拼音寶寶，熟悉它們，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的一般話。

出示兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好一般話，看誰學(xué)得頂呱呱！

二、看圖說話，學(xué)習(xí)單韻母ɑ

1.讀準(zhǔn)音。

（1）引導(dǎo)同學(xué)觀看情境圖說話：拼音寶寶最喜愛?捉迷藏了，它們就藏在這幅圖畫中。誰能看圖說說：圖上畫的是什么時候？都有誰？在干什么？

在同學(xué)的說話中引出單韻母ɑ，板書ɑ。

（2）示范發(fā)ɑ的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。

（3）同學(xué)觀看、仿照，體味發(fā)音要領(lǐng)。

（4）提問：你有什么好方法讀準(zhǔn)ɑ？可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ的音，并學(xué)編口訣：大聲歌唱ɑɑɑ，張大嘴巴ɑɑɑ。

2.識記形。

（1）再次引導(dǎo)同學(xué)仔細觀看小女孩，借助女孩頭部外形，記憶ɑ的形。

（2）聯(lián)系生活，角色體驗：請兩個同學(xué)來飾演醫(yī)生給病人看喉嚨。同學(xué)反復(fù)練習(xí)ɑ的音，記憶ɑ的形。

三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母o和e

1.讀準(zhǔn)音。

（1）引導(dǎo)同學(xué)觀看情境圖：小女孩悅耳的歌聲，引來了哪些小動物？引出

單韻母o和e，并板書。

（2）示范發(fā)音，同學(xué)反復(fù)仿照，體味o發(fā)音時嘴唇要圓潤，e發(fā)音時嘴唇要扁，口形都不能動。

（3）板書后提問：你有什么好方法記住o和e？

2.識記形。

（1）同學(xué)觀看圖畫，找出與o和e的外形相關(guān)聯(lián)的地方。

（2）聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)同學(xué)想象：o像什么？e像什么？

3.同學(xué)練讀字母。

四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲

1.嬉戲引出小汽車行駛路線圖。

2.老師邊講解邊書寫ɑ、o、e的四聲調(diào)號：“平地開車要平穩(wěn)，上坡時要加油，下坡又上坡，下坡省勁跑起來真快?！?/p>

3.請同學(xué)動腦筋想一想：你發(fā)覺開小汽車的辦法和韻母的四聲調(diào)號有哪些地方很像？

4.協(xié)作手勢，反復(fù)練讀四聲。挨次讀，變序讀。

5.二、三聲對照讀：áǎ、óǒ、éě。

6.聯(lián)系生活，老師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑ、o、e組詞、說句子。（見教學(xué)資源5）

7.總結(jié)讀音邏輯，讀兒歌鞏固四聲。（見教學(xué)資源3）

五、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)

1.同學(xué)學(xué)做字母手指操，進一步記住ɑ、o、e的形。（見教學(xué)資源6）

2.建議同學(xué)回家后，把3個單韻母及四聲讀給家人聽，和家人一起做做手指操嬉戲。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固ɑ、o、e的讀音、字母形及聲調(diào)。

2.熟悉四線格，學(xué)習(xí)書寫ɑ、o、e。

教學(xué)過程：

一、嬉戲引入，鞏固新知

1.復(fù)習(xí)3個單韻母，同學(xué)邊讀邊做字母手指操。

2.同學(xué)結(jié)合小車行駛路線圖，邊用手比畫調(diào)號邊讀ɑ、o、e四聲。重點鞏固、區(qū)別其次聲和第三聲。

3.做找伴侶的嬉戲，區(qū)分其次聲和第四聲。

二、熟悉四線格，指導(dǎo)書寫ɑ、o、e

1.熟悉四線格。

2.同學(xué)觀看ɑ、o、e在四線格中的位置，老師邊講筆順邊范寫。

三、鞏固書寫姿態(tài)，練習(xí)書寫

1.老師邊講邊示范：寫字時，首先要坐端正。板凳離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前方，兩手放在桌子上，左手在下，右手在上，兩腳要放平。

2.引導(dǎo)同學(xué)邊說書寫姿態(tài)兒歌，邊調(diào)節(jié)書寫姿態(tài)。

3.同學(xué)在課本上按筆順描紅字母。

四、鞏固練習(xí)，學(xué)讀課文

1.用拼音卡片復(fù)習(xí)3個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。

2.老師范讀課文，同學(xué)仿照讀，再指名讀。

教學(xué)反思

今日是同學(xué)第一次正正經(jīng)經(jīng)地上語文課，課堂上的一切對他們來說既新奇又好玩，他們大多數(shù)認仔細真坐著，也有個別幾個同學(xué)偷偷開點小差。收拾了一下思路，開頭上課了，引導(dǎo)他們看圖說話講故事，接著從圖中引出要學(xué)的拼音寶寶，再教發(fā)音，引導(dǎo)編順口溜識記，最后指導(dǎo)書寫。僅僅一節(jié)課，同學(xué)和我都裸露出無數(shù)問題。

同學(xué)的問題：

1、大多數(shù)同學(xué)在幼兒園已經(jīng)學(xué)過拼音，他們對拼音的學(xué)習(xí)愛好只能持續(xù)半節(jié)課時光，有些同學(xué)從上課一開頭就沒有愛好。

2、同學(xué)在幼兒園學(xué)過拼音對我們一年級語文老師來說相對輕松一點，但是無數(shù)同學(xué)的發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)，而要訂正同學(xué)已有的錯誤發(fā)音卻是難上加難。

3、學(xué)過拼音的同學(xué)上課時只會回答已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，碰到看圖說話之類要動腦筋的問題就沒有士氣回答了。這屆同學(xué)的說話能力相對來說比較差，能說完整的一句話的惟獨個別同學(xué)，而要編個故事更是極少。

老師的問題：

1、高估了一年級同學(xué)的說話能力。因為受上一屆同學(xué)的影響（他們總能給我驚

喜），我容易引導(dǎo)同學(xué)看圖說話后就請比較好的同學(xué)編故事，結(jié)果碰了一鼻子灰，同學(xué)語言表達能力和想象能力都在我的意料之外，帶著全班同學(xué)集體練習(xí)說了兩遍，