3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南健康領(lǐng)域課件

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號），指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）?！吨改稀芬詾橛變汉罄^學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。健康領(lǐng)域身心狀況動作發(fā)展生活習(xí)慣與生活能力具有健康的體態(tài)情緒安定愉快具有一定的適應(yīng)能力具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏具有一定的力量和耐力手的動作靈活、協(xié)調(diào)具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣具有基本的生活自理能力具有基本的安全知識和自我保護能力一、身心狀況目標(biāo)1具有健康的體態(tài)教育建議1．為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。如：參照《中國孕期、哺乳期婦女和0～6歲兒童膳食指南》，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、燒烤、腌制。2．保證幼兒每天睡11～12小時，其中午睡一般應(yīng)達到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當(dāng)減少。3．注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。如：提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時就醫(yī)矯治。桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。4．每年為幼兒進行健康檢查。幼兒階段正處于身體形態(tài)和機能發(fā)育、發(fā)展的重要時期，也是身體姿勢形成的重要時期。身高和體重是評價幼兒生長發(fā)育狀況最常用、最重要的形態(tài)指標(biāo)，它在一定程度上反映了幼兒身體發(fā)育的基本特征和幼兒的營養(yǎng)狀況。現(xiàn)實中常見問題有些教師忽視在日常生活中對幼兒進行健康指導(dǎo)。例如，幼兒經(jīng)常會出現(xiàn)低頭畫畫的現(xiàn)象，這時正需要教師及時提醒他們保持正確的坐姿和注意用眼衛(wèi)生，但是有些教師只關(guān)注幼兒畫得怎樣，而忽視對幼兒進行健康指導(dǎo)。在某些幼兒園中，存在著一些不利于幼兒生長發(fā)育與健康成長的因素。例如，同一個年齡班中桌子和椅子的高度完全一樣，沒有依據(jù)幼兒的身高差異進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因此，在進餐或繪畫時，個子較高的幼兒很容易出現(xiàn)彎腰、駝背的姿勢，而個子較矮的幼兒則不得不聳肩，這種狀況若長期存在，則不利于幼兒正確姿勢的形成和視力的正常發(fā)育。目標(biāo)2情緒安定愉快教育建議：1．營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如：保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較。幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。2．幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達和調(diào)控情緒。如：成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人。成人和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。允許幼兒表達自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。良好的情緒表現(xiàn)是心理健康的重要標(biāo)志。對于幼兒來說，情緒的安定與愉快是維護其身心健康、促使其產(chǎn)生社會適應(yīng)行為并逐漸形成良好個性的重要條件。把兒童各種不好的反應(yīng)和難以對付的時候都歸結(jié)為任性當(dāng)然是很容易的事。然而重要的是，我們應(yīng)該把兒童的任性當(dāng)做需要解決的問題，一個需要破解的迷。

——蒙臺梭利《童年的秘密》攻擊性行為應(yīng)對方法轉(zhuǎn)變觀念積極關(guān)注幼兒情緒寬容和理解孩子轉(zhuǎn)移注意力及時獎勵目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力教育建議：1．保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當(dāng)減少活動的時間。2．經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進其平衡機能的發(fā)展。3．鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。幼兒的適應(yīng)能力可以分為身體的適應(yīng)和心理的適應(yīng)即社會適應(yīng)。身體適應(yīng)主要體現(xiàn)在天氣冷熱及其變化的適應(yīng)、對日常交通工具的適應(yīng)、社會適應(yīng)主要體現(xiàn)在對新環(huán)境和集體生活的適應(yīng)。《指南》從保證幼兒戶外活動的時間、開展多種游戲活動、鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力等方面提出了具體的教育建議，這對提高幼兒適應(yīng)能力具有重要的指導(dǎo)價值。而現(xiàn)實中幼兒園和家長存在一些誤區(qū)。人的適應(yīng)能力既體現(xiàn)在身體對內(nèi)、外能力環(huán)境及其變化的適應(yīng)上，反映出身體機能和體質(zhì)狀況，也體現(xiàn)在對社會環(huán)境的適應(yīng)上，即我們常說的社會適應(yīng)?！吨改稀犯鶕?jù)幼兒的年齡特點，從人體對天氣冷熱及其變化的適應(yīng)、對日常交通工具的適應(yīng)、對新環(huán)境和集體生活的適應(yīng)等方面提出了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體目標(biāo)。除此之外，還有一些有關(guān)幼兒社會適應(yīng)能力方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)包含在《指南》的社會領(lǐng)域中。圍繞幼兒適應(yīng)能力的發(fā)展，《指南》從保證幼兒戶外活動的時間、開展多種游戲活動、鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力等方面提出了具體的教育建議，這對提高幼兒適應(yīng)能力具有重要的指導(dǎo)價值。其中，通過一些游戲活動（如轉(zhuǎn)圈）和器械活動（如玩秋千、坐轉(zhuǎn)椅）來促進幼兒平衡機能的發(fā)展的教育建議具有實際的指導(dǎo)意義。幼兒平衡機能的發(fā)展不僅有助于提高機體的適應(yīng)能力，而且對提高腦的功能和認知能力具有極為重要的價值。為此，建議幼兒園應(yīng)更多地配備秋千、蕩船、轉(zhuǎn)椅等運動器械，并引導(dǎo)幼兒經(jīng)常開展這樣的活動。（1）有些幼兒園對體育活動不夠重視，經(jīng)常會因各種原因減少或占用幼兒戶外體育活動的時間。（2）有些幼兒園較忽視在冬季和夏季對幼兒進行身體鍛煉。（3）有些家長對孩子在冬季進行戶外體育活動不太支持，擔(dān)心孩子受涼、生病，要求幼兒園減少冬季戶外活動的時間。二、動作發(fā)展目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏教育建議：1．利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。2．發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。如：鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。3．對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓(xùn)練。4．結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進行安全教育，注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。幼兒時期是人的平衡能力發(fā)展的關(guān)鍵期，如單腿站立、單腳跳躍、控制物體平衡等能力都是在這一階段迅速發(fā)展的。發(fā)展幼兒的平衡能力，有助于幼兒身體保持在平穩(wěn)、安全的狀態(tài)下進行各種活動，它是幼兒實現(xiàn)自我保護的基本能力。身體運動多種多樣，無論是走、跑，還是攀登、拍球等活動，都需要身體很多部位快速、準確的反應(yīng)和有效的配合，這與協(xié)調(diào)能力和靈敏性直接關(guān)聯(lián)?，F(xiàn)實中常見的問題（1）有些幼兒園出于安全考慮，會限制幼兒玩某些大、中型幼兒體育活動器械。（2）在有些幼兒園中，體育活動器材不夠豐富多樣，尤其缺少對幼兒身體機能的促進與完善有重要價值的器材，如秋千、蕩船、轉(zhuǎn)椅等。有的幼兒園即使有，數(shù)量也嚴重不足，幼兒幾乎很少有機會活動。目標(biāo)2具有一定的力量和耐力教育建議：1.開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。2.日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。目前，我國城市中獨生子女較多，不少家長對孩子的保護和照顧有些過度，幼兒的運動機會受到一定的限制。同時，隨著人們生活水平的逐步提高和城市公共設(shè)施的不斷完善，幼兒出門就坐車、上樓就乘電梯等現(xiàn)象也越來越多，這無形之中會減少幼兒在日常生活中進行身體運動的機會。有的家長自己不愛運動，進而對幼兒身體運動和動作發(fā)展的價值缺乏足夠的重視。也有的幼兒園因為各種原因不太重視幼兒體育活動的開展。如此種種都會影響幼兒體質(zhì)的增強，對幼兒的健康成長十分不利。重視幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展，其實質(zhì)就是要增強幼兒體質(zhì)。目標(biāo)3手的動作靈活協(xié)調(diào)教育建議：1．創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會參與制作活動。2．引導(dǎo)幼兒注意活動安全。如：為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進入氣管、鉛中毒等傷害。提供幼兒用安全剪刀。為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法。提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。手的動作的發(fā)展對于個體適應(yīng)社會生活以及實現(xiàn)自身發(fā)展具有重要的意義。手的動作的發(fā)展是以協(xié)調(diào)和控制能力的發(fā)展為主要標(biāo)志的，它在很大程度上依賴于神經(jīng)和肌肉的快速與準確反應(yīng)，是神經(jīng)控制與調(diào)節(jié)能力的重要表現(xiàn)?！吨改稀芬罁?jù)幼兒的年齡特點，從手的動作的靈活與協(xié)調(diào)以及使用工具這兩個維度提出了幼兒在各年齡段學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體目標(biāo)。使用工具是維持人類生存以及適應(yīng)人類生活必須具備的基本能力。對于幼兒來講，手的動作發(fā)展的重要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)使用工具，如用勺吃飯、用筆繪畫或?qū)懽?、用剪刀剪東西等。由于幼兒日常生活離不開手的活動，其他領(lǐng)域的活動也離不開手的參與（如閱讀與書寫準備、操作與擺弄物體、美術(shù)活動），因此，只要我們提供動手操作的機會，幼兒手的動作能力就可以在各種相關(guān)活動中自然地得到鍛煉并獲得發(fā)展，這也正是《指南》相關(guān)教育建議中體現(xiàn)出來的教育理念。三、生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣教育建議：1.讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如：早睡早起、每天午睡、按時進餐、吃好早餐等。2.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：合理安排餐點，幫助幼兒養(yǎng)成定點、定時、定量進餐的習(xí)慣。幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。吃飯時不過分催促，提醒幼兒細嚼慢咽，不要邊吃邊玩。3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。如：早晚刷牙、飯后漱口。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持3米左右的距離等。4.激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如：為幼兒準備多種體育活動材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活動。經(jīng)常和幼兒一起在戶外運動和游戲，鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動。和幼兒一起觀看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對體育活動的興趣?！吨改稀吩诮】殿I(lǐng)域的“生活習(xí)慣與生活能力”中提出了要促使幼兒“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”的發(fā)展目標(biāo)。從小養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣是維護和促進幼兒健康發(fā)展的積極方式和重要途徑，它不僅能有效減少有害物質(zhì)對幼兒機體的不良影響，更好地維護健康，還能對其未來的健康產(chǎn)生積極、持久的影響?！吨改稀窂挠幸?guī)律地生活、對體育活動有興趣、良好的飲食習(xí)慣（如不偏食、不挑食、不暴飲暴食、常喝白開水）和衛(wèi)生習(xí)慣（如用眼衛(wèi)生、早晚刷牙、飯前便后洗手）等方面提出了不同年齡段幼兒需要學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體目標(biāo)。其中，有部分目標(biāo)已為廣大教師所熟知，在幼兒園教育實踐中也得到了較好的落實，但也有部分目標(biāo)是以前尚未提及過或人們在認識上還存在一定問題的。例如，3~4歲“喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品”“愿意飲用白開水，不貪喝飲料”以及5~6歲“主動飲用白開水，不貪喝飲料”等目標(biāo)，與2007年衛(wèi)生部頒布的《中國居民膳食指南》中提出的學(xué)前兒童要“多吃新鮮蔬菜和水果”“少喝含糖高的飲料”等觀點基本一致，這不僅體現(xiàn)出國家對于幼兒營養(yǎng)狀況與健康的關(guān)注，也體現(xiàn)出對幼兒從小形成健康生活方式的重視。而要促使幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，則需要幼兒園和家庭共同對幼兒進行初步的飲食與營養(yǎng)教育。又如，在《綱要》的健康領(lǐng)域中，“喜歡參加體育活動”的目標(biāo)是與“動作協(xié)調(diào)、靈活”的目標(biāo)一起提出的，而在《指南》中，則將3~4歲和4~5歲“喜歡參加體育活動”以及5~6歲“能主動參加體育活動”的目標(biāo)放在“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”的發(fā)展目標(biāo)之中，這充分體現(xiàn)了視體育活動興趣與習(xí)慣為良好的生活習(xí)慣的現(xiàn)代保健理念以及終身體育的健康理念。目標(biāo)2具有基本的生活自理能力教育建議：1．鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。2．指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。3．提供有利于幼兒生活自理的條件。如：提供一些紙箱、盒子，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。幼兒的衣服、鞋子等要簡單實用，便于自己穿脫。《指南》在健康領(lǐng)域的“生活習(xí)慣與生活能力”中提出了促使幼兒“具有基本的生活自理能力”的發(fā)展目標(biāo)。由于幼兒的生活自理能力與幼兒生活、衛(wèi)生習(xí)慣以及手部動作之間有著密切關(guān)聯(lián)，因此，幼兒生活自理能力的習(xí)與發(fā)展目標(biāo)不僅包含在“具有基本的生活自理能力”的目標(biāo)中，而且在“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”以及“手的動作靈活協(xié)調(diào)”這兩個目標(biāo)中也有所體現(xiàn)。這在一定程度上體現(xiàn)出健康領(lǐng)域中幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)之間的相互關(guān)系。概括地講，《指南》中幼兒生活自理能力方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)包括盥洗、排泄、穿脫衣服和鞋襪、整理生活用品與學(xué)習(xí)用品等內(nèi)容。幼兒大部分時間是在家庭中度過的，鑒于我國獨生子女家庭較多以及隔代育兒情況較普遍的現(xiàn)狀，《指南》在相關(guān)教育建議中特別指出要鼓勵幼兒做力所能及的事情減少包辦代替，為此，幼兒園需要做好家長工作，只有家園配合，才能更有效地提高幼兒的生活自理能力。常見問題有些教師的教育行為不能保持一致。例如，在培養(yǎng)幼兒生活自理能力方面，教師一方面鼓勵幼兒自己穿脫衣服、收拾玩具，但另一方面又出于某種考慮在其他環(huán)節(jié)放棄這種教育時機，如在進餐時會因為某些幼兒用勺不夠熟練或動作較慢而給他們喂飯。目標(biāo)3具備基本的安全知識和自我保護能力教育建議：1．創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護措施。如：要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺或窗臺要有安全保護措施；要使用安全的電源插座等。在公共場所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時要有成人陪伴；不把幼兒單獨留在家里或汽車里等。2．結(jié)合生活實際對幼兒進行安全教育。如：外出時，提醒幼兒要緊跟成人，不遠離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩耍；要遵守交通規(guī)則等。幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險的事。如不動熱水壺，不玩火柴或打火機，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等。幫助幼兒認識常見的安全標(biāo)識，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。3．教給幼兒簡單的自救和求救的方法。如：記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火災(zāi)或其他緊急情況時，知道要撥打110、120、119等求救電話。可利用圖書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習(xí)。幼兒園應(yīng)定期進行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。幼兒好奇心強，喜歡探索，但又缺乏對危險事物或行為的認識和判斷能力，自我保護的意識和能力也較弱，因而意外傷害事故時有發(fā)生。成人注意保護和照顧固然重要，但隨著幼兒年齡的逐漸增長，幼兒還需要在成人的指導(dǎo)下掌握基本的安全知識，具備一定的自我保護能力。幼兒安全生活的能力是保障自身生命安全、維護自身健康必備的基本能力。《指南》針對幼兒的生活環(huán)境與發(fā)展需要，從與人交往的安全、活動或運動的安全、交通安全以及求助、防災(zāi)等角度提出了不同年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)。為實現(xiàn)幼兒安全生活的發(fā)展目標(biāo)，《指南》在相關(guān)的教育建議中不僅強調(diào)成人要為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境和提供必要的保護，還例舉了許多與幼兒生活密切關(guān)聯(lián)的安全知識以及求助、自救的方法，為幼兒園和家庭對幼兒進行安全教育提供了豐富而具體的內(nèi)容以及方法上的指導(dǎo)。其中“幼兒園應(yīng)定期進行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)”這一教育建議十重要，有助于提高幼兒自我保護能力以及集體應(yīng)對相關(guān)災(zāi)害的能力或在危急狀態(tài)下的處理能力。

謝謝1、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。6月-236月-23Sunday,June4,20232、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。03:51:5103: