部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 孤獨(dú)之旅 教育課件

第16*課孤獨(dú)之旅第四單元

第16*課孤獨(dú)之旅技法探究……………1基礎(chǔ)檢測(cè)……………2課外賞讀……………3技法探究心理描寫(xiě)：就是對(duì)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。所以，心理描寫(xiě)也是刻畫(huà)人物思想性格的重要手段之一。當(dāng)然，心理描寫(xiě)還可以細(xì)膩、生動(dòng)、真實(shí)地展示人物的心路歷程，從而更好地揭示出人物的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情；讓文章更生動(dòng)，有新意，更充實(shí)。技法探究文中作者對(duì)杜小康的心理進(jìn)行了細(xì)膩的刻畫(huà)，請(qǐng)找出相關(guān)句子，并說(shuō)說(shuō)其的妙處。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“他害怕了——這是他出門以來(lái)第一回真正感到害怕。”“杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)?！薄把壑新冻隽艘粋€(gè)孩子的膽怯?！薄岸判】甸_(kāi)始想家，并且日甚一日地變得迫切。”“他覺(jué)得自己突然長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了?！边@些心理描寫(xiě)的句子，很好地展現(xiàn)了杜小康的心路歷程；這段心路歷程通過(guò)杜小康不同的感受表現(xiàn)出來(lái)，也體現(xiàn)了他逐漸成長(zhǎng)的主題?；A(chǔ)檢測(cè)1．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地chānzá(

)在葦葉的清香里。(2)不肯給它們一點(diǎn)覓食或xīnào(

)的可能。

(3)不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就xiēsīdǐlǐ(

)地開(kāi)始了。

(4)他對(duì)杜小康帶著哭腔的請(qǐng)求，zhìzhībùlǐ(

)，只是不停地?fù)沃诫s嬉鬧歇斯底里置之不理基礎(chǔ)檢測(cè)2．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．他是一個(gè)技術(shù)成熟、經(jīng)驗(yàn)豐富的選手，這次在青奧會(huì)上奪冠，應(yīng)該是十拿九穩(wěn)的事。B．驚聞喜歡的明星癌癥復(fù)發(fā)離世的消息，歌迷們自發(fā)地組織起來(lái)，有條不紊地召開(kāi)了一場(chǎng)歇斯底里的聚會(huì)。C．三亞市公安局沒(méi)有置之不理游客反映的天價(jià)海鮮、出租車宰客等問(wèn)題，而是設(shè)立了旅游警察支隊(duì)，有力維護(hù)旅游市場(chǎng)秩序。D．在位于虎山路小學(xué)后的一處教師宿舍樓上，人們發(fā)現(xiàn)有一群馬蜂鳩占鵲巢，將蜂窩做在了教職工家門口。A基礎(chǔ)檢測(cè)3．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是(

)A.綠色發(fā)展是構(gòu)建高質(zhì)量現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系必然要求，是能否解決污染問(wèn)題的根本之策。(去掉“能否”)B.廣受好評(píng)的電視節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》不但提高了大眾對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞的鑒賞水平，而且喚起了人們對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞的記憶。(把“不但”和“而且”后面的內(nèi)容互換)C.人的一生約有一半左右的時(shí)間都在思考，只不過(guò)成功者總在思考有意義的事。(把“約”或“左右”刪去其一)D.學(xué)校組織防震逃生演練活動(dòng)，目的是為了讓師生熟知災(zāi)害預(yù)警信號(hào)和應(yīng)急疏散方法。(把“熟知”改為“掌握”)D基礎(chǔ)檢測(cè)4.根據(jù)下文內(nèi)容，給“闕”下一個(gè)定義。(不超過(guò)45字)在我國(guó)古代，有一種叫闕的高大建筑物，始建于春秋時(shí)期，到了東漢末期，隨著厚葬之風(fēng)的盛行，在世的人便仿修宮殿門前之闕立于祠廟或陵墓前。這種建筑物一般以木結(jié)構(gòu)或用石雕砌而成，作為記官爵、功績(jī)和裝飾之用。有的在大闕旁建有小闕，稱為母子闕。__________________________________________________________________________________________________________________________________________闕是始建于春秋時(shí)期以木結(jié)構(gòu)或用石雕砌而成，立于祠廟或陵墓前作為記官爵、功績(jī)和裝飾之用的高大建筑物。課外賞讀閱讀下面的文章，完成第1～4題。被露水打濕的月亮李木生①小時(shí)候愛(ài)在月出的時(shí)候看月，它能讓眼睛月一樣明亮。長(zhǎng)大了卻漸漸的、漸漸的愛(ài)在夜深的時(shí)候看月，看月的時(shí)候往往是月早已在看我了。夜深的時(shí)分看月最好。靜靜的，一看就看到心里去了。一點(diǎn)也不虛幻，實(shí)實(shí)在在的一個(gè)融融的月亮，貼肉貼心的，一股腦兒就全給你了。這時(shí)，你就會(huì)隱隱地覺(jué)出，原來(lái)人的心是這樣的明亮而又深遠(yuǎn)。課外賞讀②太陽(yáng)的分娩是恢宏的。它會(huì)把海洋與云霧都染成血紅色，一露臉就讓天下金碧輝煌。月亮卻不，總是悄悄地來(lái)到天上，缺也好，圓也好，都將一個(gè)圓滿善意的襟懷揣著人間，不張揚(yáng)卻也成了人類心靈的指望。它也沒(méi)有太陽(yáng)的霸氣，一出現(xiàn)就掩盡所有星辰的光輝。雖然也會(huì)月朗星稀，可它絕對(duì)是星辰的朋友，與星辰一道將月華星輝綻放在黑暗中，也與星辰一道成為萬(wàn)家燈火的知音。我曾想，天下最最動(dòng)人的笑顏，當(dāng)是月亮了。不是它在點(diǎn)亮了人間的歡樂(lè)與歡樂(lè)的希望嗎？課外賞讀③這是一輪熱忱而又寬容的月亮。④熱忱寬容的月亮有時(shí)又是極其冷峻的。宮墻圈不住它。錢財(cái)買不動(dòng)它。黑暗禁不得它。諛頌也惑不了它。這時(shí)它是天上最為凜然的容貌了，可謂冷若冰霜，因?yàn)樗亲杂傻脑铝粒偩祛欁杂傻男靥?。?duì)它來(lái)說(shuō)，阿諛就是死亡。它不知道它的父母是誰(shuí)，它只知道宇宙曾經(jīng)是它的襁褓。有這顆野性的靈魂在天上亮著，黑暗的統(tǒng)治就注定要一次次地失敗與逃遁了。沒(méi)誰(shuí)能夠真正理解它的孤獨(dú)，那千古不化的孤獨(dú)。課外賞讀尤其是在夜深人靜的時(shí)候，只有它那孤獨(dú)的光輝醒著，世人皆醉我獨(dú)醒，“世人皆濁我獨(dú)清”。惟有當(dāng)我也沉潛于孤獨(dú)里，才能稍稍走近它——那是怎樣的一種博大到無(wú)窮無(wú)盡的光輝啊，悠遠(yuǎn)而又深邃，洞悉著一切的宿命，卻又義無(wú)反顧、痛快淋漓地燃燒著自己，照亮著千條萬(wàn)條前行的路途。它看到一切，知道一切，又毫無(wú)保留地獻(xiàn)出著一切。這時(shí)，你就會(huì)感到，孤獨(dú)是多么美好，孤獨(dú)便是一種解放。課外賞讀⑤誰(shuí)說(shuō)月亮不是一所常青的學(xué)校呢？那永不停歇的光明，就是教導(dǎo)人類培植、保持美好人性的最為偉大的教師了。它以自己的純潔教導(dǎo)人，世上的溫潤(rùn)無(wú)比的玉石，都是它種下的吧？它又以自己的力量鼓舞人，海洋那幾近永恒的潮汐，不就是在為它的美麗所激動(dòng)嗎？它更以悲憫之心理解人。它知道心會(huì)變硬的，還有痛苦與絕望。但是有月亮在就不怕，它能讓硬了干了丑了的心變軟變濕變好，讓乏味的心汩動(dòng)起趣味、想象、幻想與些許的浪漫。課外賞讀⑥其實(shí)月亮的本性是憂傷的，因?yàn)樗疃檬篱g的悲傷憂苦，又是宇宙間最偉大的傾聽(tīng)者。不僅傾聽(tīng)，它還是人間最偉大的訴說(shuō)者，那絲絲縷縷、充滿人間的月光，不都是知冷知熱、掏心掏肺、與心偕振的絮語(yǔ)嗎？哪一道心靈的傷口上，沒(méi)有搽過(guò)月光這味靈藥？哪一片心靈的田地里，沒(méi)有灑下過(guò)融融的月色，從而讓沉重而又孤獨(dú)的靈魂得到撫慰與溫暖？童年時(shí)的黃黃（家養(yǎng)的一只忠誠(chéng)的狗），至今還會(huì)在我記憶里長(zhǎng)嚎。課外賞讀那是神州一片饑饉的年代，別說(shuō)作為生靈的狗，連村上的樹(shù)也已被人啃光了皮。一星點(diǎn)辦法也沒(méi)有了，全家人不顧我的哭鬧，商量起要吃黃黃的事。我?guī)е鴿M臉的淚，拿起一根棍子，想把黃黃揍跑。它一定是聽(tīng)懂得了家人的決定，怎么也趕不動(dòng)它。它輕搖著尾巴，舔舔我的手，而后便抬起頭，望著東南天上正圓的月亮，一聲一聲地長(zhǎng)嚎。它也是在向月亮傾訴吧？那晚，我看到黃黃的兩只眼睛里都是淚水，淚水里還晃著柔和的月光。月亮聽(tīng)到了一切，又訴說(shuō)著一切。那晚，我感到月亮就是被天噙著的一顆濕漉漉淚珠。課外賞讀⑦從那之后，不管是碰到莊稼上的露水還是看見(jiàn)路邊溝沿草葉上的露珠，我都會(huì)在心里頭想：昨晚怎么月亮又哭了？是丑惡又在肆虐？是生命又遭殺戮？但是，不管世間多么黑暗，也不管人世的生活多么的艱難沉重、甚至還有橫七豎八的對(duì)于人的壓迫與束縛——只要月亮還在天上亮著，我們就會(huì)有愛(ài)在心上流淌，就會(huì)讓憧憬自由飛翔，凡俗的分分秒秒也就有了詩(shī)意的歌吟。

（選自《迎風(fēng)之燈》有刪改）課外賞讀1．第②段描寫(xiě)太陽(yáng)有何作用？______________________________________________________________________________________________________________________________寫(xiě)太陽(yáng)出現(xiàn)的張揚(yáng)是為了在對(duì)比和反襯中表明月亮出現(xiàn)的靜氣，閑適，帶給人光明卻又和人分享光明，帶給人歡樂(lè)和人分享歡樂(lè)。

課外賞讀2.品味文中畫(huà)線的句子，按要求作答。（1）宮墻圈不住它。錢財(cái)買不動(dòng)它。黑暗禁不得它。諛頌也惑不了它。（從修辭角度賞析表達(dá)效果）______________________________________________________________________________________________________________________________句子通過(guò)排比修辭，多角度、多側(cè)面熱情歌頌了月亮的冷峻和寬容，堅(jiān)定和無(wú)私。句式鏗鏘，有節(jié)奏感。課外賞讀（2）它輕搖著尾巴，舔舔我的手，而后便抬起頭，望著東南天上正圓的月亮，一聲一聲地長(zhǎng)嚎。（朗讀這句話時(shí)，應(yīng)采用怎樣的語(yǔ)調(diào)？為什么？）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________低沉、舒緩、動(dòng)情。這句話描述了黃黃為家“獻(xiàn)身”的最后告別一幕，表現(xiàn)了作者至今對(duì)它的敬重、不舍和懷念。句中透出作者悲涼無(wú)奈的心境，所以要讀得低沉、舒緩、動(dòng)情。課外賞讀3．第⑤段說(shuō)明月亮是一所“長(zhǎng)青的學(xué)?！保?qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這所學(xué)校教給了我們什么。__________________________________________________________________________________教人保持美好的人性；教人純潔溫潤(rùn)的品性；教人堅(jiān)持的信念；教人理解、寬容和大度……課外賞讀4．請(qǐng)聯(lián)系全文，理解文章標(biāo)題“被露水打濕的月亮”的內(nèi)涵。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作者用“被露水打濕的月亮”作標(biāo)題，特別在結(jié)尾點(diǎn)題中給予照應(yīng)，意在借月亮起落、月亮的品質(zhì)告訴人們，人世間是美好的，但人世間依然會(huì)有悲傷，會(huì)有無(wú)奈，會(huì)有丑惡、會(huì)有災(zāi)難……但不管怎樣，我們都要像月亮那樣，淚水中迎看光明，哭泣中期盼善良，艱難中創(chuàng)造人生的幸?！兄x聆聽(tīng)——曹文軒孤獨(dú)之旅

生活中似乎沒(méi)有什么是一成不變的，天不會(huì)永遠(yuǎn)晴，也不會(huì)永遠(yuǎn)陰霾；有風(fēng)和日麗，也有電閃雷鳴......我們的明天又會(huì)怎么樣呢？

---三毛《雨季不再來(lái)》速讀課文，概述文章內(nèi)容。細(xì)讀課文，分析人物內(nèi)心的孤獨(dú)和生命成長(zhǎng)變化過(guò)程。（重點(diǎn)）體會(huì)人物成長(zhǎng)中的感受，正確看待孤獨(dú)和成長(zhǎng)的關(guān)系。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)123

覓食撩逗摻雜

戳破膽怯稠密

置之不理歇斯底里預(yù)習(xí)檢查

1、速讀課文，說(shuō)說(shuō)“孤獨(dú)之旅”中“旅”的含義。尋找旅因2、請(qǐng)用一句話概括小說(shuō)內(nèi)容。

細(xì)讀課文，找出在不同環(huán)境中杜小康的種種變化。感受旅程

變化一：另一番境地？杜小康有一輛屬于自己的自行車。杜小康才讀一年級(jí)，就有了一條皮褲帶。杜小康有一年四季的衣服。杜小康成績(jī)優(yōu)秀，一直是班長(zhǎng)。家底最厚實(shí)一落千丈

已經(jīng)是陌生的天空和陌生的水面。四周只是草灘或洼地，已無(wú)一戶人家。他們能一連十多天遇不到一個(gè)人。變化二：未知的前方？無(wú)人還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？無(wú)盡杜小康想聽(tīng)到聲音，牛叫或者狗吠。然而，這不可能。言語(yǔ)被大量地省略了。這種省略，只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了的孤獨(dú)。無(wú)聲杜小康開(kāi)始想家，并且日甚一日地變得迫切，直到夜里做夢(mèng)看到母親，哇哇大哭起來(lái)。無(wú)助

這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見(jiàn)過(guò)的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆蕩如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆蕩像萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走了的感覺(jué)。他望