法律為我們護(hù)航 部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

思考：1.視頻中的小雨遭遇了來(lái)自哪方面的侵害？2.如果遇到類似情況，你會(huì)怎么做？

小雨的疑惑第十課法律伴我們成長(zhǎng)第一框法律為我們護(hù)航關(guān)注民法典保障你我他

2020年5月28日，十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議表決通過(guò)了《中華人民共和國(guó)民法典》，共7編、84章、1260條，一生各階段的權(quán)利都可以在民法典中找到答案，民法典于2021年1月1日起施行，是當(dāng)之無(wú)愧的"國(guó)之重器"。1.掌握未成年人需要特殊保護(hù)的原因2.理解六大保護(hù)的基本內(nèi)容3.了解保護(hù)未成年人的法律學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：六大保護(hù)教學(xué)難點(diǎn)：感受法律的特殊保護(hù)本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是：“成長(zhǎng)中的我”中的“心中有法”。

具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是：“知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、政府保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)、司法保護(hù)的基本內(nèi)容?！闭n標(biāo)要求一張微博截圖在四川省大竹縣的微信朋友圈瘋傳，照片上的女孩叫小雨，年僅十歲。讓人們揪心和憤怒的是小雨渾身是傷痕，而且全部都是被其媽媽毆打所致。探究1：結(jié)合案例，分析造成這起悲劇的原因有哪些？小雨的求助各國(guó)（地）對(duì)未成年人的保護(hù)你知道嗎？1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》；美國(guó)：疏于照顧孩子會(huì)喪失監(jiān)護(hù)權(quán)；瑞典：首個(gè)立法禁止體罰兒童的國(guó)家；加拿大：各省都有兒童保護(hù)法；法國(guó)：1945年通過(guò)適用未成年人的專門司法制度；日本：兒童案件由家庭法院處理；……自身特點(diǎn)：心理、生理都不夠成熟，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，缺乏自我保護(hù)能力；國(guó)家角度：祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望；社會(huì)環(huán)境：家庭、學(xué)校、社會(huì)有時(shí)還存在侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象。探究2：

為什么各國(guó)都對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)？

筆記區(qū)：未成年人需要特殊保護(hù)的原因(P96-97)①未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護(hù)。②未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來(lái)，對(duì)未成年人給予特殊關(guān)愛(ài)和保護(hù)，已經(jīng)成為人類的共識(shí)。保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的應(yīng)有之義。

列舉我們身邊有哪些合法權(quán)益被侵犯的例子？

（可從家庭、學(xué)校、社會(huì)任一方面選擇）說(shuō)一說(shuō)家庭暴力家庭隨意打罵輟學(xué)務(wù)工校園欺凌學(xué)校沉迷游戲廳、網(wǎng)吧等社會(huì)招聘童工

探究3（角色體驗(yàn)）：

怎樣才能減少“小雨”式的悲??？假如我是……，我會(huì)……要求：所選角色可以是機(jī)關(guān)（政府、學(xué)校等），也可以是具體的人（老師、家長(zhǎng)等）。

了解小雨被虐打的事情后，黃家鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)立即報(bào)警，并聯(lián)系了相關(guān)部門到其家中了解情況?？h司法機(jī)關(guān)派專人了解案情，并提供法律援助，幫助小雨依法維權(quán)。縣政府指定專人負(fù)責(zé)，獨(dú)立開展工作，避免第三環(huán)節(jié)將信息泄露和擴(kuò)散，并要求任何部門不得在網(wǎng)絡(luò)上隨意發(fā)表相關(guān)言論。一些社會(huì)團(tuán)體組成了愛(ài)心團(tuán)隊(duì)，同小雨爸爸一起，對(duì)她的后續(xù)生活進(jìn)行照顧。小雨的經(jīng)歷探究4：小雨得到了哪些人的保護(hù)？分別屬于什么保護(hù)？家庭保護(hù)學(xué)校保護(hù)司法保護(hù)社會(huì)保護(hù)政府保護(hù)

筆記區(qū)：保障未成年人合法權(quán)益的防線有哪些？(P99)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)、政府保護(hù)和司法保護(hù)，共同構(gòu)筑起保障未成年人合法權(quán)益的防線，形成全社會(huì)關(guān)心、保護(hù)未成年人的有效機(jī)制和良好風(fēng)尚。家庭保護(hù)：是指父母、其他監(jiān)護(hù)人和共同生活的其他成年家庭成員對(duì)未成年人進(jìn)行的保護(hù)學(xué)校保護(hù)：是指學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)社會(huì)保護(hù)：是指國(guó)家、人民團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)組織以及其他組織和個(gè)人對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)：是指國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)生活實(shí)施的專門保護(hù)政府保護(hù)：是指各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)司法保護(hù)：是指國(guó)家司法機(jī)關(guān)（包括公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院）依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施的專門保護(hù)，是維護(hù)未成年人合法權(quán)益的重要保障政府保護(hù)學(xué)校保護(hù)社會(huì)保護(hù)司法保護(hù)家庭保護(hù)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)小試牛刀3.學(xué)校的防震疏散演練活動(dòng)2.媽媽要求小強(qiáng)整理好自己的房間，學(xué)會(huì)生活自理4.小強(qiáng)所在城市的人民法院不公開審理未成年人違法犯罪案件5.小紅居住的小區(qū)組織未成年人到博物館、科技館參觀學(xué)習(xí)6.國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》1.未成年人的父母應(yīng)當(dāng)提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，規(guī)范自身使用網(wǎng)絡(luò)的行為，加強(qiáng)對(duì)未成年人使用網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)和監(jiān)督。經(jīng)審理，其母姚冬青的行為觸犯《刑法》，犯故意傷害罪，被大竹縣人民法院判處有期徒刑1年零9個(gè)月。事后，居委會(huì)主任去看望小雨，她重新上了學(xué)，她說(shuō)：“原來(lái)我還受到這么多特殊保護(hù)，我一定好好珍惜我享有的權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)！”探究5：面對(duì)特殊保護(hù)，未成年人應(yīng)怎么做？小雨的行動(dòng)

筆記區(qū)：面對(duì)憲法和法律賦予的特殊保護(hù)，未成年人應(yīng)怎么做？(P100)我們要珍惜自己的權(quán)利，依法行使自己的權(quán)利，同時(shí)要尊重和維護(hù)他人的權(quán)利，自覺(jué)履行公民應(yīng)盡的義務(wù)。

保護(hù)未成年人的專門法律有哪兩部？小雨的求助《未成年人保護(hù)法》

《預(yù)防未成年人犯罪法》保護(hù)未成年人的法律還有哪些？其他法律：憲法、民法典、義務(wù)教育法課堂小結(jié)：

---今天，你學(xué)會(huì)了什么？課堂練習(xí)分層檢測(cè)：（A層）

1.2020年5月28日，十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議表決通過(guò)了《中華人民共和國(guó)民法典》。民法典新增了多項(xiàng)法律條文，保證未成年人的各項(xiàng)權(quán)益。這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的（）

A、社會(huì)保護(hù)B、司法保護(hù)C、學(xué)校保護(hù)D、家庭保護(hù)A2、為了保護(hù)同齡人的身心健康，保障自己的合法權(quán)益，曉梅打算在保護(hù)未成年人的專門法律中摘抄部分法律條文以漫畫的形式在學(xué)校的文化長(zhǎng)廊展出。曉梅應(yīng)參看的法律是（）①憲法②未成年人保護(hù)法③婚姻法④預(yù)防未成年人犯罪法A．①②

B．①③

C．②④

D．③④C（B層）3、新修訂的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理使用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)活動(dòng)。未經(jīng)學(xué)校允許，未成年學(xué)生不得將手機(jī)等智能終端產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一管理。該規(guī)定有利于對(duì)未成年人進(jìn)行（）A、學(xué)校保護(hù)B、社會(huì)保護(hù)C、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)D、司法保護(hù)C

【特殊保護(hù)

特殊的愛(ài)】情境一

公安機(jī)關(guān)依法整治校園周邊環(huán)境。情境二

在疫情形勢(shì)緩解復(fù)學(xué)后的第一天，某初中組織學(xué)生開展了抗疫演練活動(dòng)。（1）情境一和情境二分別體現(xiàn)了對(duì)未成年人哪一方面的保護(hù)？（2）憲法和法律賦予未成年人受到特殊保護(hù)權(quán)利，作為未成年人應(yīng)該怎樣做？我們要珍惜自己的權(quán)利，依法行使自己的權(quán)利，同時(shí)要尊重和維護(hù)他人的權(quán)利，自覺(jué)履行公民應(yīng)盡的義務(wù)。

鏈接中考社會(huì)保護(hù)；學(xué)校保護(hù)。拓展延伸培養(yǎng)好少年兒童是一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)。在總書記眼中，少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興接力奮斗。

教學(xué)闡述部編版道德與法治七年級(jí)（下）第四單元第十課第一框《法律為我們護(hù)航》

一.教材分析

《法律為我們護(hù)航》是課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“成長(zhǎng)中的我”中的“心中有法”部分，與初中生的發(fā)展密切相關(guān)的重要內(nèi)容。根據(jù)本框內(nèi)容，可以將其劃分為“我們需要特殊保護(hù)”和“感受法的關(guān)愛(ài)”兩個(gè)目題?！斗蔀槲覀冏o(hù)航》是七年級(jí)下冊(cè)第四單元第十課《法律伴我們成長(zhǎng)》第一框的內(nèi)容。本冊(cè)書第四單元涉及到法律知識(shí)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生初步感知規(guī)則和法律，幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)，更好的保護(hù)自己的安全，從而有助于更好的適應(yīng)初中的集體生活。本課利用情景教學(xué)法、案例分析法等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)法律給予未成年人的特殊保護(hù)，體會(huì)法律對(duì)于未成年人的關(guān)愛(ài)。通過(guò)第一個(gè)目題“我們需要特殊保護(hù)”即“未成年人有特權(quán)—未成年人需保護(hù)”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“感受法的關(guān)愛(ài)”即“四重保護(hù)—人人有責(zé)—履行義務(wù)”，在學(xué)習(xí)法律的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己。本課具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、政府保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)、司法保護(hù)的基本內(nèi)容?！倍?學(xué)情分析

通過(guò)第九課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)法律知識(shí)已經(jīng)有了一些了解，為本課的學(xué)習(xí)奠定了理論上的基礎(chǔ)。另外，經(jīng)過(guò)一年思想品德課的學(xué)習(xí)學(xué)生已基本掌握了“案例分析”的方法。針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生愿意接受圖片、視頻等直觀教學(xué)法的情況，所以應(yīng)從學(xué)生熟悉的案例作為切入點(diǎn)。為本課探索法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，感受法律的關(guān)愛(ài)，打下基礎(chǔ)。但是學(xué)生仍對(duì)于很多事情缺乏辨析的能力，在日常生活中由于是弱勢(shì)群體，即使受到侵害也無(wú)自保的意識(shí)和能力，因此通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，在受到侵害的時(shí)候，可以通過(guò)法律的途徑來(lái)保護(hù)自己。三.教學(xué)目標(biāo)本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是：“成長(zhǎng)中的我”中的“心中有法”部分：知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、政府保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。過(guò)程與方法目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀《法律為我們護(hù)航》學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)自覺(jué)接受來(lái)自各方面的保護(hù)；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人、集體的合法權(quán)益掌握未成年人需要特殊保護(hù)的原因；了解保護(hù)未成年人合法權(quán)益的“六道防線”體會(huì)法律對(duì)未成年人特殊的關(guān)愛(ài)和保護(hù)難點(diǎn)重點(diǎn)重難點(diǎn)感受法律的特殊保護(hù)六大保護(hù)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“雙高”課堂教學(xué)模式情境創(chuàng)設(shè)合作探究問(wèn)題生成當(dāng)堂檢測(cè)四.教學(xué)模式1.情景導(dǎo)入聚焦主題2.落實(shí)觀點(diǎn)直面困惑3.合作探究突出重點(diǎn)4.暢所欲言突破難點(diǎn)5.分析案例培養(yǎng)能力6.分層檢測(cè)鞏固新知

基于本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，按照“雙高課堂教學(xué)模式”，結(jié)合我自身的教學(xué)風(fēng)格，我對(duì)本課時(shí)教學(xué)總結(jié)的“個(gè)性化教學(xué)模式”如下：評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)終極性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)任務(wù)：提問(wèn)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)《法律為我們護(hù)航》評(píng)價(jià)五.教學(xué)方法

為了更好地達(dá)成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，收到較好的教學(xué)效果，教學(xué)中我將采用問(wèn)題質(zhì)疑法、情景教學(xué)法和討論法等教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生使用合作學(xué)習(xí)法、討論學(xué)習(xí)法、歸納學(xué)習(xí)法、聯(lián)系學(xué)習(xí)法等學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六.教學(xué)設(shè)計(jì)

3分鐘情境創(chuàng)設(shè)聚焦主題10分鐘落實(shí)觀點(diǎn)直面困惑9分鐘暢所欲言突出重點(diǎn)10分鐘合作探究突破難點(diǎn)3分鐘分層檢測(cè)鞏固新知9分鐘分析案例培養(yǎng)能力學(xué)生為主體（一）情景導(dǎo)入

聚焦主題

播放視頻，觀看視頻《小雨找媽媽》提問(wèn)：視頻中的小雨遭遇了來(lái)自哪方面的侵害？如果遇到類似情況，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生：來(lái)自家庭的侵害；并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維權(quán)（二）落實(shí)觀點(diǎn)

直面困惑知識(shí)拓展---各國(guó)對(duì)未成年人的保護(hù)

1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》等；提出疑問(wèn)：為什么各國(guó)都對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)，學(xué)生可從自身特點(diǎn)、國(guó)家角度、社會(huì)環(huán)境等方面回答（三）合作探究

突出重點(diǎn)

請(qǐng)同學(xué)們舉我們身邊有哪些合法權(quán)益被侵犯的例子，小組合作學(xué)習(xí)完成內(nèi)容，并做總結(jié)（四）暢所欲言突破難點(diǎn)怎么才能減少“小雨”式的悲