互動(dòng)教學(xué)模式下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)探究

互動(dòng)教學(xué)模式下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)探究隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)在我們生活中扮演的角色越來越重要，而小學(xué)階段的信息技術(shù)教育就顯得非常重要。在這個(gè)過程中，互動(dòng)教學(xué)模式成了現(xiàn)實(shí)教學(xué)中最為適合的一種方式之一，其倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課堂互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。那么在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，如何應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式才能讓學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)呢？

一、互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)

互動(dòng)教學(xué)模式要求學(xué)生更加自主的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，老師可以設(shè)置適合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，自主完成任務(wù)。這樣能夠讓學(xué)生更加感受到自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信和自主性。

2.師生互動(dòng)

互動(dòng)教學(xué)模式也注重師生互動(dòng)，讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下，自己動(dòng)手操作，完成相關(guān)任務(wù)。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，老師可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的成長階段，個(gè)性情況進(jìn)行指導(dǎo)，并將重點(diǎn)放在解決學(xué)生的疑難問題上。師生互動(dòng)，有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作

互動(dòng)教學(xué)模式也適合小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在團(tuán)隊(duì)任務(wù)中，學(xué)生可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相互合作完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體價(jià)值觀念。

二、互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在豐富多彩、數(shù)字化程度越來越高的今天，學(xué)生們對(duì)于新技術(shù)、新事物的認(rèn)知已經(jīng)有了很大的改變。而互動(dòng)教學(xué)模式可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，因?yàn)閷W(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)興趣會(huì)相對(duì)更高。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

互動(dòng)教學(xué)模式旨在設(shè)計(jì)任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠自主完成任務(wù)，主動(dòng)管理學(xué)習(xí)過程，自我評(píng)價(jià)成果，這是真正形成的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)師生溝通

互動(dòng)教學(xué)模式注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生溝通交流問題，和老師進(jìn)行思路指導(dǎo)和反饋，讓學(xué)生充分了解自己在學(xué)習(xí)道路上的成長。

4.提高小學(xué)生的信息技術(shù)評(píng)價(jià)水平

在互動(dòng)教學(xué)模式下，學(xué)生們將不僅僅學(xué)會(huì)基本的“用電腦”的技能，而是學(xué)會(huì)了“如何學(xué)習(xí)”、“如何進(jìn)行技術(shù)評(píng)價(jià)和判斷”、“如何互相幫助和協(xié)作”等更高層次的學(xué)習(xí)技能。

5.提高學(xué)生信息素養(yǎng)水平

隨著信息化的發(fā)展和普及，學(xué)生的信息素養(yǎng)水平也日益被重視。互動(dòng)教學(xué)模式中，從任務(wù)目標(biāo)的設(shè)置、自主學(xué)習(xí)的完成、評(píng)價(jià)成果的反饋、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的合作等方方面面都可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”。

三、關(guān)于互動(dòng)教學(xué)模式下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)探究的總結(jié)

對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)課程中的教育者而言，互動(dòng)教學(xué)模式的使用應(yīng)該是教育的目標(biāo)。這種教育模式靈活多樣，容易落實(shí)，在教學(xué)中有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有環(huán)節(jié)順序的自主性，為有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)。

因此，教育者應(yīng)該積極采用互動(dòng)教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，靈活運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式的核心，發(fā)揮學(xué)生自身潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和