高三生物復(fù)習(xí)策略方案

—高三生物復(fù)習(xí)策略方案高三生物復(fù)習(xí)策略方案11、課前回憶要點(diǎn)，回憶自身曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤。課前三分鐘是為這一節(jié)課作準(zhǔn)備的一個(gè)過(guò)程，要找出自己的教材和復(fù)習(xí)資料，并利用這一短暫的過(guò)程，翻開(kāi)課本，粗略回憶這一節(jié)有哪些內(nèi)容，哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)，哪一點(diǎn)是自己曾經(jīng)做過(guò)并錯(cuò)過(guò)的問(wèn)題或者是曾經(jīng)顯現(xiàn)過(guò)或現(xiàn)仍存在疑點(diǎn)。雖然這只是短暫的一會(huì)，但其重要性不言而喻，會(huì)提供需要留意的重點(diǎn)內(nèi)容。這樣在課堂復(fù)習(xí)中才會(huì)把留意力集中在自己的缺點(diǎn)之上，在復(fù)習(xí)在明確孰重孰輕，防止“眉毛胡子一把抓”。2、課堂上要明確復(fù)習(xí)目的，留意反思，按時(shí)總結(jié)。復(fù)習(xí)的目的是綜合所學(xué)學(xué)問(wèn)，提高自己綜合力量。而課堂則是復(fù)習(xí)的主陣地，課堂上的復(fù)習(xí)內(nèi)容是老師依據(jù)教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，并結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際情況細(xì)心組織的，具有明確的.針對(duì)性。上課時(shí)要留意理解老師是怎樣理清學(xué)問(wèn)的條理、怎樣處理綜合問(wèn)題的。這時(shí)，務(wù)必緊跟老師的節(jié)奏、聽(tīng)懂老師的講解、理順學(xué)問(wèn)的難易、釋破自己的疑難。老師一般都有針對(duì)性的訓(xùn)練，不妨通過(guò)這一段的訓(xùn)練，多練多問(wèn)，解決自己的困惑。3、下課后多想想，梳理學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化記憶。課后要抓緊自己的時(shí)間來(lái)進(jìn)行反芻消化，基礎(chǔ)的把握、難點(diǎn)的強(qiáng)化都在課后。應(yīng)利用下課后的一段時(shí)間，或者自習(xí)課，或者臨睡前的一段時(shí)間，大腦像過(guò)電影一樣把本節(jié)的內(nèi)容再現(xiàn)一遍。有的同學(xué)可能覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間，但只要有心就會(huì)有時(shí)間，力量就是在自主學(xué)習(xí)之中養(yǎng)成的。高三生物復(fù)習(xí)策略方案21，研討大綱和考綱各校教研組要定期研讀考綱和大綱，要有翔實(shí)的學(xué)習(xí)和布置。老師單獨(dú)學(xué)習(xí)和小組集中學(xué)習(xí)相結(jié)合；個(gè)人講解與互相商量相結(jié)合。學(xué)習(xí)效果要表達(dá)在教學(xué)過(guò)程中。要求老師把握"雙綱"，熟識(shí)"雙綱"中的重點(diǎn)，難點(diǎn)，熱點(diǎn)，以"雙綱"指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)而研討相關(guān)題型，組織好每一節(jié)課的教學(xué)。市教研室要對(duì)各校進(jìn)行大綱，考綱學(xué)習(xí)效果評(píng)估，把"雙綱"的學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)特地的考查內(nèi)容。2，深化課堂教學(xué)改革各校要連續(xù)全面推動(dòng)"自主學(xué)習(xí)"課堂教學(xué)模式，要深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，常常性地開(kāi)展聽(tīng)課，評(píng)課和評(píng)教活動(dòng)，總結(jié)同學(xué)學(xué)習(xí)和老師引導(dǎo)的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。課堂要表達(dá)老師的主導(dǎo)作用，看同學(xué)是否發(fā)展，是否依據(jù)大綱和考綱，是否表達(dá)人文性，綜合性和實(shí)踐性。市教研室要連續(xù)抓好課堂教學(xué)改革示范校的引領(lǐng)作用，主動(dòng)開(kāi)展縣校級(jí)之間溝通，為課堂教學(xué)改革骨干老師提供展現(xiàn)成果的平臺(tái)。市教研室要對(duì)各高中校課堂教學(xué)改革進(jìn)行整體評(píng)估。3，連續(xù)開(kāi)展"四清"運(yùn)動(dòng)"四清"即堂堂清，日日清，周周清，章章清。完成"四清"的先決條件是給同學(xué)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，過(guò)量作業(yè)題量和肯定的完成時(shí)間。"四清"運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是同學(xué)要按時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并歸納，提升和總結(jié)使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化。因此，各科任老師要在診斷同學(xué)學(xué)情上下功夫，要結(jié)合實(shí)際給同學(xué)布置過(guò)量的任務(wù)，教研組要催促檢查評(píng)價(jià)。各高中要有組織，有步驟，有檢查，有考核地扎實(shí)推動(dòng)"四清"運(yùn)動(dòng)，要抓住同學(xué)的"錯(cuò)誤"不放，反復(fù)利用"錯(cuò)誤"糾錯(cuò)。市教研室要連續(xù)組織本學(xué)科的學(xué)科骨干老師命好章節(jié)過(guò)關(guān)訓(xùn)練題，要把學(xué)問(wèn)落實(shí)作為教學(xué)質(zhì)量提高的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。4，編好，選好，用好復(fù)習(xí)資料把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)行研討。各高中教研組在復(fù)習(xí)資料的選用和運(yùn)用上，一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系，發(fā)揮好教材的作用和功能，堅(jiān)持以教材為主，資料為輔，不能用資料學(xué)問(wèn)內(nèi)容代替教材；二是在資料訓(xùn)練題和外地考題上，堅(jiān)定做到老師先篩選，組題，同學(xué)再進(jìn)行訓(xùn)練，堅(jiān)定杜絕有錯(cuò)誤的習(xí)題。各校教研組要成立特地的課題小組，研討高考試題的命題方向，研討所運(yùn)用資料結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和缺陷，研討出合適本校同學(xué)實(shí)際的過(guò)關(guān)訓(xùn)練題。市教研室要對(duì)各校資料運(yùn)用情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查，市教研室要連續(xù)為各校提供可借鑒的外地試題。5，搞好試驗(yàn)教學(xué)各學(xué)校要把試驗(yàn)室的'作用發(fā)揮出來(lái)，開(kāi)放試驗(yàn)室充足利用試驗(yàn)裝備，能做試驗(yàn)的要做，能看的儀器要看；沒(méi)有條件的學(xué)校要克服種種困難，利用好錄像光盤(pán)等音像裝備，讓同學(xué)能夠從中體驗(yàn)和感悟試驗(yàn)情景和科學(xué)精神。老師要把試驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論體系傳授給同學(xué)，使同學(xué)能夠正確的運(yùn)用一般器具進(jìn)行操作；能夠具有生物繪圖，識(shí)圖力量；能夠搜集信息，共享信息；能夠發(fā)揮其探究力量。6，培育同學(xué)綜合應(yīng)用力量近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和主干學(xué)問(wèn)，重在考察同學(xué)的綜合分析力量。因此在教學(xué)中，在強(qiáng)化學(xué)問(wèn)落實(shí)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)培育同學(xué)的綜合分析力量。老師要把近三年高考的試題搜集到一起，研討命題方向，預(yù)測(cè)可能的方向并強(qiáng)化同學(xué)訓(xùn)練。高三生物復(fù)習(xí)策略方案3立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。二輪沖刺前，應(yīng)靜下心來(lái)對(duì)比考綱逐一閱讀課本，落實(shí)考點(diǎn)，不要有遺漏，尤其對(duì)名詞、概念、原理等要認(rèn)真閱讀，強(qiáng)化和穩(wěn)固對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解。變課本學(xué)問(wèn)為自己的學(xué)問(wèn)，這樣才能兵來(lái)將擋，以不變應(yīng)萬(wàn)變。查漏補(bǔ)缺，清理盲點(diǎn)。針對(duì)自己平常簡(jiǎn)單混淆的概念，自己記不住、搞不準(zhǔn)的學(xué)問(wèn)，做題時(shí)易產(chǎn)生畏懼心理的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行比擬和分析，并按時(shí)解決復(fù)習(xí)中面臨的疑問(wèn)，爭(zhēng)取不再存在學(xué)問(wèn)上的盲點(diǎn)。演練高考真題。演練高考真題時(shí)最好不要去看答案，而應(yīng)當(dāng)自己想出或列出答案要點(diǎn)，然后再和給出的參考答案進(jìn)行比擬。比擬時(shí)要留意兩個(gè)答案的區(qū)分。要明白命題人給出那樣的答案思路在哪里，自己當(dāng)時(shí)做題的思路在哪里。然后再找出思路差異的原因，必要時(shí)讓老師幫忙分析。留意總結(jié)反思。每隔一段時(shí)間將原先做過(guò)的.試卷及訓(xùn)練題整理出來(lái)，看看自己試題訓(xùn)練中顯現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么。假如是對(duì)學(xué)問(wèn)的理解不精確造成的，可以催促自己去進(jìn)一步理解學(xué)問(wèn)；假如是審題不嚴(yán)密造成的，應(yīng)提示自己強(qiáng)化審題，提高解題的正確率，防止再犯同樣的錯(cuò)誤?？傊?，在高考生物二輪復(fù)習(xí)中，既要重視課本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)盲點(diǎn)，又要兼顧學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，在訓(xùn)練過(guò)程中不斷提升敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決生物學(xué)問(wèn)題的力量和綜合分析的力量。只有這樣，才能為最終的沖刺做好準(zhǔn)備，從而應(yīng)對(duì)萬(wàn)變的高考。第二輪復(fù)習(xí)是全程高考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有多管齊下、同學(xué)能動(dòng)性充足發(fā)揮，才能到達(dá)最正確的復(fù)習(xí)效果。高三生物復(fù)習(xí)策略方案41.注意解題思路突破兩大熱考題型1.1試驗(yàn)題生物學(xué)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在近幾年的高考試題中，試驗(yàn)題不僅分值比例大，而且呈現(xiàn)形式愈加敏捷多樣，且常作為高考理科綜合卷的壓軸題，是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是同學(xué)的失分點(diǎn)。其側(cè)重于考查同學(xué)對(duì)試驗(yàn)原理的理解、試驗(yàn)方法的敏捷運(yùn)用、試驗(yàn)過(guò)程的科學(xué)設(shè)計(jì)及試驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期和分析等高層次力量。題型以非選擇題為主，該類(lèi)試題取材廣泛，考查內(nèi)容豐富，對(duì)同學(xué)的綜合力量要求較高，同學(xué)的得分率較低。在二輪復(fù)習(xí)中進(jìn)行恰當(dāng)演練，熟識(shí)此類(lèi)試題是不行缺少的，下面通過(guò)實(shí)例加以分析。典例1設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明生長(zhǎng)素生理作用的特點(diǎn)。材料用具：一系列不同濃度的吲哚乙酸溶液，切去尖端的燕麥胚芽鞘若干，瓊脂塊若干，量角器及胚芽鞘培育所需的容器，清水等。試驗(yàn)步驟：第一步：第二步：第三步：預(yù)期結(jié)果：解析此題是驗(yàn)證性試驗(yàn)，自變量是不同濃度的吲哚乙酸溶液，因變量是胚芽鞘彎曲的角度，在試驗(yàn)設(shè)計(jì)中應(yīng)將無(wú)關(guān)變量掌握成相同，觀看自變量對(duì)因變量的影響。答案：第一步：將瓊脂塊分別放入不同濃度的吲哚乙酸溶液和清水中浸泡一段時(shí)間第二步：將含有不同濃度吲哚乙酸的`瓊脂切成小塊，分別放在切去尖端的胚芽鞘頂端的一側(cè)第三步：放在適合的相同條件下，生長(zhǎng)一段時(shí)間后，記錄胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲的角度預(yù)期結(jié)果：在較低濃度時(shí)，伴著吲哚乙酸濃度上升，胚芽鞘彎曲角度增大；超過(guò)肯定濃度后，伴著吲哚乙酸濃度上升，胚芽鞘彎曲角度減小，甚至向相反方向彎曲解題思路分析：首先要區(qū)分是驗(yàn)證性試驗(yàn)還是探究性試驗(yàn)，然后要弄清試驗(yàn)原理，找出各種變量（特別是試驗(yàn)變量和反應(yīng)變量），構(gòu)思試驗(yàn)變量的掌握方法和試驗(yàn)結(jié)果的取得手段，留意表達(dá)對(duì)比性原則和單因子變量原則，選取試驗(yàn)材料，梳理試驗(yàn)步驟（一般分三步，一是取材編號(hào)，二是處理對(duì)比，三是觀看記錄）。在結(jié)果預(yù)測(cè)上，假如是驗(yàn)證性試驗(yàn)，假設(shè)既定，那么結(jié)果的預(yù)測(cè)應(yīng)是與試驗(yàn)的假設(shè)相全都；假如是探究性試驗(yàn)，那么就要對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行商量，而且對(duì)各種可能顯現(xiàn)的試驗(yàn)現(xiàn)象都必需作出預(yù)測(cè)和分析。高三生物復(fù)習(xí)策略方案51、緊扣教材我們堅(jiān)持"以綱為綱、以本為本"，在《考綱》的范圍內(nèi)針對(duì)性地復(fù)習(xí)，盡量少走彎路，少做無(wú)用功，這是我們二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的宗旨。面對(duì)基礎(chǔ)題，突出中檔題，作為二輪復(fù)習(xí)的根本要求。從高考命題看，基礎(chǔ)是課本，應(yīng)留意加深對(duì)課本上的根本概念、根本原理、根本規(guī)律的理解記憶。2、突出主干學(xué)問(wèn)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，提高綜合分析力量和理解力量我們以主干學(xué)問(wèn)為重點(diǎn)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)科學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性總結(jié)指導(dǎo)，使零碎學(xué)問(wèn)標(biāo)準(zhǔn)有序。抓住學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)化，立體化。最終就是使基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的外延擴(kuò)大，遷移、拓寬，從而幫忙同學(xué)完成學(xué)問(wèn)的躍遷，提高同學(xué)的綜合分析力量。3、強(qiáng)化試驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高試驗(yàn)設(shè)計(jì)分析力量試驗(yàn)可以考查考生多方面的綜合力量，包括理解力量、推理力量、設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)的力量、取得信息的力量、分析綜合力量，以及圖表辨認(rèn)力量和計(jì)算力量等，是高