環(huán)境教育的教案

第頁共頁環(huán)境教育的教案環(huán)境教育的教案環(huán)境教育的教案1【學習目的】1.運用資料，說明海洋污染對海洋環(huán)境產(chǎn)生的危害。2.理解保護海洋生態(tài)環(huán)境的主要對策。3、運用資料，說明海平面變化對海岸帶自然環(huán)境以及社會經(jīng)濟開展的重大影響?！局攸c難點】1.海洋污染對海洋環(huán)境產(chǎn)生的危害，赤潮形成的原因。2.海平面上升帶來的影響。【學習過程】讀《海洋污染物質來》示意圖考慮：海洋污染物質來于哪些經(jīng)濟部門，它們是通過什么途徑進入到海洋中，從而產(chǎn)生海洋環(huán)境問題的?！惨弧澈Ｑ蟓h(huán)境污染：〔1〕海洋污染的閱讀：《阿拉斯加的油輪泄漏》一文及插圖、圖表《海上石油泄漏清污方法》考慮：海洋污染會給海洋生態(tài)環(huán)境帶來什么影響；海洋生態(tài)的破壞是否都是人為因素？〔二〕海洋生態(tài)破壞1、產(chǎn)生原因：2.赤潮：(1)綜合分析^p赤潮產(chǎn)生的原因：(3)赤潮的危害：〔三〕海平面上升1、海平面上升原因：2、帶來的危害：〔四〕海洋環(huán)境保護海洋環(huán)境問題的防治措施：【達標訓練】一、選擇題20xx年5月5日美國墨西哥灣原油泄漏事件引起了國際社會的高度關注。因油港油庫破壞而流入海灣的原油多達65萬至70萬桶。海面漂浮著一層厚厚的浮油，海水幾乎掀不起浪來，只能像泥漿般涌動著，發(fā)出汩汩聲。波斯灣的海鳥身上沾滿了石油，無法飛行，只能在海灘和巖石上待以斃命。其他海洋生物也未能逃過這場災難，鯨、海豚、海龜、蝦、蟹以及各種魚類都被毒死或窒息而死，成為這場“戰(zhàn)爭”的最大受害者。海灣是較封閉的生態(tài)環(huán)境，水域淺，海水流動緩慢，一旦發(fā)生大規(guī)模的石油污染事件，將會導致生態(tài)平衡失調。專家們認為，墨西哥灣假如要恢復到污染前的狀態(tài)，至少需要100年的時間。據(jù)此答復1～2題。1、石油污染成為日益突出的海洋污染問題，以下海域污染嚴重的是()①沿海水域②海上航道沿線③海上石油產(chǎn)區(qū)④石油輸出港附近海域A、①②③④B、①②④C、①②③D、①③④2、石油污染除了會造成海域內動物的死亡外，還會()①破壞海濱娛樂場②造成海岸環(huán)境退化③造成生態(tài)破壞④使海水富營養(yǎng)化A、①②④B、①②③C、②③④D、①③④3、近年來赤潮在我國時有發(fā)生，當赤潮發(fā)生時，海水中的某些微小浮游生物大量繁殖，使水體呈紅、紫等顏色，并對生物造成危害。以下說法中，不正確的選項是()A、赤潮是水體富營養(yǎng)化的結果B、含磷洗滌劑廣泛使用與排放是發(fā)生赤潮的主要原因之一C、在封閉的海灣更易發(fā)生赤潮D、赤潮的發(fā)生是與人類活動無關的自然現(xiàn)象21世紀是向海洋進軍的時代，近年來我國海洋污染卻有不斷加重的趨勢。據(jù)此答復4～6題。4、我國海洋的污染主要來自()A、海洋運輸B、石油開采C、工業(yè)消費D、農(nóng)業(yè)消費5、我國四大海域中污染最嚴重的是()A、南海B、東海C、黃海D、渤海6、治理我國海洋污染的根本途徑有()①清潔消費，進步資利用率②廣開流，開發(fā)利用新能③裝備除污船，隨時去除海上油污和垃圾④綜合利用，變廢為寶⑤無害化處理，實行達標排放A、①②③B、②③④C、③④⑤D、①④⑤地表環(huán)境中各事象之間都是互相聯(lián)絡的，當某事象發(fā)生變化時就會給其他事象帶來影響，甚至發(fā)生一系列的變化。讀圖，完成7～8題。7、圖中所示，中心事象(X)是指()A、海平面的上升B、城市數(shù)量增多C、動物數(shù)量減少D、冰雪覆蓋擴大8、世界各國對此變化應達成的共識是()A、修筑水利工程B、控制大城市規(guī)模C、保護人類文化遺產(chǎn)D、控制大氣中CO2的含量二、綜合題9、閱讀下面材料，答復以下問題。材料1：氮、磷等營養(yǎng)鹽是水生植物的營養(yǎng)物，營養(yǎng)物增加使各種藻類大量繁殖，會使水生生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，人們將此現(xiàn)象稱為水體富營養(yǎng)化。在富營養(yǎng)化的水體中，往往出現(xiàn)浮游生物大量繁殖，使水體呈現(xiàn)紅、紫等現(xiàn)象，稱為“赤潮”。材料2：以下圖是某近海海域中浮游生物與魚類的開展過程(t1→t2→t3)示意圖(陰影區(qū)代表浮游生物，黑點代表魚類)。(1)圖示說明該海域海水有xx現(xiàn)象，水中xx等營養(yǎng)物質顯著增加，其來可能是xxxxxxxxxxxxxxxxxx(2)造成圖中魚類從t1到t3大量減少的原因是xxxxxxxxxxxxxxxxxx。(3)在以下水域中最容易發(fā)生赤潮的是()A、杭州灣B、萊州灣C、遼東灣D、珠江口(4)赤潮是(多項選擇)()A、水體富營養(yǎng)化的結果B、與人類活動無關的自然現(xiàn)象C、在封閉的海域更易產(chǎn)生赤潮D、含磷洗滌劑廣泛使用與排放的后果之一10、閱讀材料，完成以下問題。海鳥的厄運大量石油泄漏入海，生靈慘遭涂炭，海島首當其沖。1升石油完全氧化，需要消耗40萬升海水中的溶解氧。大量石油涌入海洋，造成海水中嚴重缺氧，致使海洋生物窒息死亡。潛水鳥在海水中潛游上浮時，海面的油污就像油質外套一樣披在它們身上，使其再次落入水中，這樣不斷上浮下沉，使它們在驚慌中死去。對于飛翔才能較強的海鷗來說，只要偶爾接觸到漂浮在海面上的油膜，石油就會滲入并粘住它們的羽毛，使其游不動也飛不起。油污還會使羽毛失去保暖性能，使海鳥凍死。受輕度污染的海鳥，能幸運游到海灘免于一死，但海灘的沙石上也沾滿油污，它們用嘴梳理羽毛時，往往會把石油吞入肚內，從而嚴重刺激消化道，造成厭食。(1)造成海洋中石油污染的主要原因是xx、xxxx、xx。石油污染區(qū)域主要集中在xxxxxxxxxxxxxxxxxx。(2)海鳥慘遭厄運原因有三，一是大量石油入海，xxxx，鳥類因缺少食物而死亡；二是油污使海鳥喪失xx性能而死亡；三是海鳥食入石油，造成厭食而死亡。(3)假設一艘油輪在非洲好望角以南發(fā)生大面積石油泄漏，那么哪些地區(qū)的生物可能受到污染？洋流對石油污染有何影響？【學習反思】【參考答案】1.A2.B3.D4.C5.D6.D7.A8.D9.(1)赤潮無機營養(yǎng)鹽(或氮、磷)，各種有機物城市工業(yè)和農(nóng)業(yè)廢水，生活排放的廢水(或海水養(yǎng)殖過程產(chǎn)生的廢物等)(2)赤潮生物大量繁殖和聚集，導致自身大量死亡，死亡的赤潮生物腐爛分解，可使大面積海域缺氧甚至無氧，并產(chǎn)生大量有害氣體，釋放出大量的藻毒素，使海洋生物缺氧或中毒死亡(3)D(4)ACD10、(1)沿海石油工業(yè)海上運輸海上采油沿海水域和海上航道沿線(2)消耗水中溶解氧，海洋生物因缺氧而死亡保溫和飛行(3)整個南半球西風漂流海域全遭到石油污染，還可能通過秘魯寒流等向北蔓延。洋流對石油污染有擴散和稀釋作用，減輕了當?shù)氐奈廴境潭?，但擴大了污染范圍。環(huán)境教育的教案2一、教案背景傳統(tǒng)的學習方式把學習建立在人的客體性、受動性和依賴性根底之上，忽略了人的主動性、能動性和獨立性新的課程改革力圖逐步改變這種以老師、課堂、書本為中心的場面，改變原有的單純承受的學習方式，建立和形成充分調動與發(fā)揮學生主體性的多元化的學習方式。因此在本教案中主要采用以下學習方式：1．合作的學習方式。同學之間、師生之間進展廣泛的合作與交流，每一位學生都可以積極表達自己的意見，與別人共享學習資。這樣的學習方式能有助于引導學生在學習中進展積極的溝通，形成學習的責任感，培養(yǎng)合作的和互相支持、配合的良好品質2．基于絡的學習方式。它有助于將日新月異的知識信息及時傳遞到學生的學習內容中來，極大拓展學生的學習視野；有助于構建豐富的、反思性的學習情境，為學生的自由探究創(chuàng)造更多的時機；有助于實現(xiàn)學習資的合理整合，為學生的學習豐富的選擇余地，增強學習的主體性。二、教學課題《拯救野生動物》三、教材分析^p《拯救野生動物》是在學生初步理解了形形色色的動物，初步學會根據(jù)動物的共同特征進展分類，認識一些家里飼養(yǎng)的動物的根底上，加強學生保護野生動物的意識，知道保護野生動物要從自己身邊做起。這一課的安排主要分為四局部：1．學生知道自然界中有很多的野生動物。2．理解古代的一些動物如今已經(jīng)滅絕。3．理解如今有些動物越來越少，已經(jīng)瀕臨滅絕。4．引導學生組織宣傳活動，保護野生動物。隨著新的課程改革，課標中強調情感態(tài)度與價值觀既是科學教育的目的，又是科學學習的動力因素。它影響著學生對科學學習的投入、過程和效果。作為單元的最后一課，怎樣通過千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的學習，改變學生的行為傾向，激發(fā)他們的學習興趣，引發(fā)學生情感上的共鳴，形成正確的科學價值觀，是我們亟待解決的問題。四、教學方法已往在教授《拯救野生動物》一課時，我采取的教學方式是課前搜集一些珍惜野生動物的圖片、文字資料，課上采取閱讀、交流討論的方式。學生們看到了介紹野生動物被獵殺的文字資料后，能積極熱烈的發(fā)言，發(fā)表自己的見解。通過一節(jié)課的學習，認識了很多的野生動物，也可以認識到要保護野生動物。但是，從學生發(fā)言時的語氣、表情中，我發(fā)現(xiàn)學生只是外表上理解到“我們要保護野生動物”，這一點并沒有真正觸動他們的心靈，使他們真正的感悟到保護野生動物的重要性。“怎樣才能觸動學生呢？”我認為培養(yǎng)小學生的情感態(tài)度與價值觀，不能像傳授知識一樣直接“教”給學生，而是要創(chuàng)設時機，通過參與活動，日積月累，讓學生感受、體驗和內化。教學的目的就在于幫助每一個學生進展有效的學習，使之按自己的性向得到盡可能充分的開展。教學是以促進學習的方式影響學習者的一系列行為，但應更多地視為是一項人際互動的過程。因此，再次上這一課，我決定充分發(fā)揮信息技術的直觀、形象的優(yōu)勢，合理運用信息技術，引發(fā)老師角色改變，使學生的學習更自由，更主動。五、教學目的1．科學知識〔1〕知道有些動物已經(jīng)滅絕，有的動物正在瀕臨滅絕?！?〕能舉實例說明人與動物的關系2．科學才能〔1〕能通過討論歸納出“人類生活離不開動物”的結論〔2〕能通過分析^p調查資料，發(fā)現(xiàn)動物在人類生活中的重要性3．情感、態(tài)度、價值觀學生自然感悟到人類的生活離不開動物。人類要保護動物，與動物和諧相處。六、教學重點、難點學生通過分析^p調查資料，發(fā)現(xiàn)動物在人類生活中的重要性。意識到人類要保護動物，與動物和諧相處七、教學準備1．學生準備家庭調查：你家里有哪些來自動物的產(chǎn)品呢？2．老師準備動物與人類的關系資料、記錄卡八、教學過程〔一〕學生認識到人類的生活離不開動物談話：你家里有哪些來自于動物的產(chǎn)品呢？以類似“頭腦風暴”的形式活動。學生按順序，每人說出一種，不重復。這樣，可以加快課堂節(jié)奏，同時為每一個學生都了發(fā)言的時機。40多名學生發(fā)言后，學生會初步感悟到動物在人類生活中的重要性。老師在這一過程中，根據(jù)情況引導學生例舉飲食、學習、保健、休閑、居住等和動物有關的各個方面。講述：同學們搜集了資料，老師這也有一些資料請你們看一看。談話：聽了同學們的介紹，看了老師的資料，如今你有什么感受？學生可能會想到動物為人類作出了奉獻，人類離不開動物等。〔二〕學生認識人類要保護動物，與動物和諧相處談話：動物給人類了衣、食、藥等生活的必需品，他默默無聞地為人類做著奉獻，可稱得上人類之友，我們人類是怎樣對待它們的，是怎樣和他們相處的呢？1．引導學生看“人與動物”虛擬站。2．引導學生上查詢自己感興趣的動物的資料。3．鼓勵學生邊看邊把自己的印象最深的資料和自己的感受、體會和同學進展交流，并把它們利用電子文檔記錄下來，發(fā)送給老師。電子文檔表格：關于動物與人的關系，你知道些什么？把你印象最深的一段資料粘貼到這兒〔不超過50字〕：看了這段資料，你的感受、體會、想法是什么？快快寫在下面。談話：誰來說一說你印象最深的資料和你的感受？學生在站中找到自己所要匯報的一頁，邊展示邊談感受。這樣可以使其他學生再次加深印象，受到震撼。老師引導學生不僅看到人類對動物的捕殺，同時也要看到人類對動物所采取的各種保護措施。例如；建立自然保護區(qū)；保護動物生存的環(huán)境；發(fā)起各種捐款、活動，進步人們保護動物的意識等等。談話；同學們談了這么多感受，如今你最想對周圍的人說一句什么話？學生發(fā)言〔三〕老師〔根據(jù)學生的發(fā)言情況〕動物是人類的朋友，假如失去了這個朋友，人類就難以生存。所以我們要善待動物，與動物和諧相處。保護動物，就是在保護我們人類自己。資料：生活中來自動物的產(chǎn)品：1．人類所吃肉、蛋、奶等各種食物，幾乎全來自動物。2．許多無脊椎動物的貝殼可加工為藝品，也可制成石灰，供建筑業(yè)使用。3．胭脂蟲是生物染料的材料，可在食品、飲料、生物醫(yī)藥及化裝品上應用。4．鯡魚、沙丁魚和鯖魚等肉中含有大量脂肪，榨出的油可作為機械光滑油或制肥皂，榨油后渣子，除去水分后能制魚粉，用于魚、家畜、家禽的飲料，魚皮、魚鱗、魚鰾可制魚膠，魚鰾膠為高級粘合劑，精制皮可制皮革，用來包車箱、刀鞘等。5．蛙皮可制粘膠，大張的牛蛙皮可制精雅小皮包。鱷魚和巨蜥的皮可做皮鞋、皮帶等。蟒皮可制琴鼓。6．獸類中毛皮獸種類多、產(chǎn)量大可加工制裘革，初步統(tǒng)計我國毛皮獸有80種左右。此外，獸類油脂可制肥皂、臘、機械光滑油、化裝品原料，鼬毛、羊毛可制毛筆。7．欣賞動物。讓學生盡可能多的列舉人類對動物的需要，展示列舉的結果，將使學生自然生發(fā)人的衣食住行都離不開動物的感慨。環(huán)境教育的教案3人口與環(huán)境教育教案教學目的1.理解我國人口、資、環(huán)境現(xiàn)狀及特點，明確人口、資、環(huán)境之問的關系，堅持科學開展觀，走可持續(xù)開展之路。2.認識科學開展觀的含義，進步正確處理人口、資、環(huán)境之問關系的才能。3.體會人口、資、環(huán)境之問的關系，樹立科學的開展觀。教學重點和難點我國的資國情是本課重點。施行可持續(xù)開展戰(zhàn)略，堅持科學開展觀是本課難點。課前準備老師:搜集我國資國情資料，考慮人口、環(huán)境、資問題帶來的危害。學生:查閱資料。教學設計一、設置疑問，導入新課地球一一她是孕育世上所有生命的母親;她是保護這些生命得以成長的本;她蘊藏著一切現(xiàn)代文明;她象征著我們最本質的財富。地球一一她是我們永遠不變的希望，是我們世代延續(xù)的活力，是我們共同的家園!小結:要善待地球，它是我們共同的家園。二、教育活動活動一:世界地球日的來歷板書:施行可持續(xù)開展戰(zhàn)略1、我們共同的家園你知道世界地球日的來歷嗎?你理解如今地球的處境嗎?考慮舉例:(1)人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等;人類不合理地開發(fā)利用自然資，以損害生態(tài)環(huán)境為代價換取經(jīng)濟的一時繁榮。(2)控制人口過快增長，實行方案生育;施行可持續(xù)開展戰(zhàn)略。(3)《中華人民共和國環(huán)境保護法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。(4)根據(jù)前面提供的材料，地球的命運應該無外乎兩種:一種是人類的覺悟，保護地球，共同創(chuàng)造美妙家園;一種是任現(xiàn)狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。原因:資開發(fā)利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費、損失非常嚴重。板書:2.正確處理人與自然的關系大自然是人類賴以生存的根底，我們既不能做它的奴隸，無所作為;也不能以主人自居，對大自然隨心所欲地發(fā)號施令。人類應與自然和諧相處?；顒佣?開動腦筋，描繪明天人類的明天將是什么樣子呢?悲觀者描繪了的景象，向全世界敲響了警鐘。人們成認面臨著嚴重危機，但是可以通過共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的開展道路。板書:二、走可持續(xù)開展之路1.人口、環(huán)境、資問題人口、環(huán)境、資問題，其本質都是開展問題。在今天，人口的劇增、資的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機已經(jīng)直接威脅到人類的生存和開展。施行可持續(xù)開展戰(zhàn)略成為人們的共識。板書:2.施行可持續(xù)開展戰(zhàn)略，堅持科學開展觀可持續(xù)開展的內涵:既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的才能的開展。可持續(xù)開展的要求:人類與自然和諧相處，人類認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。出示材料:努力構建社會和諧社會，是黨和國家根據(jù)新世紀、新階段我國經(jīng)濟社會開展的新要求和我國社會出現(xiàn)的新趨勢、新特點所提出的目的和任務。人與自然和諧相處，是社會和諧社會的根本特征之一。人與自然和諧相處，就是消費開展、生活富裕、生態(tài)良好。請你運用所學理論知識為這次討論會寫出主題發(fā)言要點。小結:(1)可持續(xù)開展是指既滿足當代人需要又不對后代人滿足其需要的才能構成危害的開展。(2)人口、資、環(huán)境和經(jīng)濟開展互相作用、互相影響、互相制約。(3)我國人口眾多、資相對缺乏、環(huán)境狀況不容樂觀，嚴峻的人口、資、環(huán)境形勢制約著我國經(jīng)濟社會的開展。(4)人與自然和諧相處是社會和諧社會的根本特征之一。為實現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資、環(huán)境與經(jīng)濟開展之間的關系，走可持續(xù)開展道路，而不能以犧牲資和環(huán)境為代價來換得經(jīng)濟的一時開展。只有施行可持續(xù)開展，才能做到消費開展、生活富裕、生態(tài)良好，實現(xiàn)人與自然和諧相處。那么，請同學們課后認真考慮一下，為保護環(huán)境、節(jié)約資，我們可以做些什么呢?〔板書設計〕施行可持續(xù)開展戰(zhàn)略一、我們共同的家園1.我國的資國情2.正確處理人與自然的關系二、走可持續(xù)開展之路1.人口、環(huán)境、資問題2.施行可持續(xù)開展戰(zhàn)略，堅持科學開展觀環(huán)境教育的教案4一、教學目的1、理解海水是如何變成淡水的。理解海水變成淡水的方法。2、理解海水淡化還未普及的原因。二、教學過程1、理解地球淡水資情況，知道海水分布情況。2、理論天地通過實驗，理解海水是如何變成淡水的。3、理解海水淡化的方法。資料：[編輯本段]海水淡化方法現(xiàn)代意義上的海水淡化那么是在第二次世界大戰(zhàn)以后才開展起來的。戰(zhàn)后由于國際資本大力開發(fā)中東地區(qū)石油，使這一地區(qū)經(jīng)濟迅速開展，人口快速增加，這個本來干旱的地區(qū)對淡水資的需求與日俱增。而中東地區(qū)獨特的地理位置和氣候條件，加之其豐富的能資，又使得海水淡化成為該地區(qū)解決淡水資短缺問題的現(xiàn)實選擇，并對海水淡化裝置提出了大型化的要求。在這樣的背景下，20世紀60年代初，多級閃蒸海水淡化技術應運而生，現(xiàn)代海水淡化產(chǎn)業(yè)也由此步入了快速開展的時代。海水淡化技術的大規(guī)模應用始于干旱的中東地區(qū)，但并不局限于該地區(qū)。由于世界上70％以上的人口都居住在離海洋120公里以內的區(qū)域，因此海水淡化技術近20多年迅速在中東以外的許多國家和地區(qū)得到應用。最新資料說明，到3年止，世界上已建成和已簽約建立的海水和苦咸水淡化廠，其消費才能到達日產(chǎn)淡水3600萬噸。目前海水淡化已普及全世界125個國家和地區(qū)，淡化水大約養(yǎng)活世界5％的人口。海水淡化，事實上已經(jīng)成為世界許多國家解決缺水問題，普遍采用的一種戰(zhàn)略選擇，其有效性和可靠性已經(jīng)得到越來越廣泛的認同。冷凍法：冷凍法，即冷凍海水使之結冰，在液態(tài)淡水變成固態(tài)冰的同時鹽被別離出去。冷凍法與蒸餾法都有難以克制的弊端，其中蒸餾法會消耗大量的能并在儀器里產(chǎn)生大量的鍋垢，而所得到的淡水卻并不多；而冷凍法同樣要消耗許多能，但得到的淡水味道卻不佳，難以使用。真空冷凍海水淡化法工藝包括脫氣、預冷、蒸發(fā)結晶、冰晶洗滌、蒸汽冷凝等步驟，海水淡化水產(chǎn)品可到達國家飲用水標準，是一種較理想的'海水淡化法。冷凍海水淡化法原理海水三相點是使海水汽、液、固三相共存并到達平衡的一個特殊點。假設壓力或溫度偏離該三相點，平衡被破壞，三相會自動趨于一相或兩相。真空冷凍法海水淡化正是利用海水的三相點原理，以水自身為制冷劑，使海水同時蒸發(fā)與結冰，冰晶再經(jīng)別離、洗滌而得到淡化水的一種低本錢的淡化方法。與蒸餾法、膜海水淡化法相比，冷凍海水淡化法能耗低，腐蝕、結垢輕，預處理簡單，設備投資小，并可處理高含鹽量的海水，是一種較理想的海水淡化法。冷凍海水淡化法工藝冷凍海水淡化法工藝之脫氣由于海水中溶有的不凝性氣體在低壓條件下將幾乎全部釋放,且又不會在冷凝器內冷凝。這將升高系統(tǒng)的壓力，使蒸發(fā)結晶器內壓力高于二相點壓力，破壞操作的進展。顯然減壓脫氣法合適本系統(tǒng)。冷凍海水淡化法工藝之預冷海水脫氣后可與蒸發(fā)結晶器內排出的濃鹽水和淡化水產(chǎn)生熱交換，預冷至海水的冰點附近。海水淡化法工藝之溫度和壓力它們是影響海水蒸發(fā)與結冰速率的主要因素。海水淡化法工藝之冰—鹽水是一固液系統(tǒng)普通的別離方法均可使冰—鹽水得到別離，但別離方法不同，得到的冰晶含鹽量也不同。實驗結果說明減壓過濾方法得到的冰晶含鹽量比常壓過濾方法得到的冰晶含鹽量低得多。海水淡化法工藝之蒸汽冷凝在蒸發(fā)結晶器內，除海水析出冰晶以外，還將產(chǎn)生大量的蒸汽，這些蒸汽必須及時移走，才能使海水不斷蒸發(fā)與結冰。反浸透法：通常又稱超過濾法，是1953年才開場采用的一種膜別離淡化法。該法是利用只允許溶劑透過、不允許溶質透過的半透膜，將海水與淡水分隔開的。在通常情況下，淡水通過半透膜擴散到海水一側，從而使海水一側的液面逐漸升高，直至一定的高度才停頓，這個過程為浸透。此時，海水一側高出的水柱靜壓稱為浸透壓。假如對海水一側施加一大于海水浸透壓的外壓，那么海水中的純水將反浸透到淡水中。反浸透法的最大優(yōu)點是節(jié)能。它的能耗僅為電滲析法的1/2，蒸餾法的1/40。因此，從1974年起，美日等興旺國家先后把開展重心轉向反浸透法。反浸透海水淡化技術開展很快，工程造價和運行本錢持續(xù)降低，主要開展趨勢為降低反浸透膜的操作壓力，進步反浸透系統(tǒng)回收率，廉價高效預處理技術，增強系統(tǒng)抗污染才能等。太陽能法：人類早期利用太陽能進展海水淡化，主要是利用太陽能進展蒸餾，所以早期的太陽能海水淡化裝置一般都稱為太陽能蒸餾器。餾系統(tǒng)被動式太陽能蒸餾系統(tǒng)的例子就是盤式太陽能蒸餾器，人們對它的應用有了近150年的歷史。由于它構造簡單、取材方便，至今仍被廣泛采用。目前對盤式太陽能蒸餾器的研究主要集中于材料的選取、各種熱性能的改善以及將它與各類太陽能集熱器配合使用上。與傳統(tǒng)動力和熱相比，太陽能具有平安、環(huán)保等優(yōu)點，將太陽能采集與脫鹽工藝兩個系統(tǒng)結合是一種可持續(xù)開展的海水淡化技術。太陽能海水淡化技術由于不消耗常規(guī)能、無污染、所得淡水純度高等優(yōu)點而逐漸受到人們重視。低溫多效：低溫多效蒸餾淡化技術的概念低溫多效海水淡化技術是指鹽水的最高蒸發(fā)溫度低于７０℃的淡化技術，其特征是將一系列的程度管噴淋降膜蒸發(fā)器串聯(lián)起來，用一定量的蒸汽輸入通過屢次的蒸發(fā)和冷凝，后面一效的蒸發(fā)溫度均低于前面一效，從而得到多倍于蒸汽量的蒸餾水的淡化過程。多效蒸發(fā)是讓加熱后的海水在多個串聯(lián)的蒸發(fā)器中蒸發(fā)，前一個蒸發(fā)器蒸發(fā)出來的蒸汽作為下一蒸發(fā)器的熱，并冷凝成為淡水。其中低溫多效蒸餾是蒸餾法中最節(jié)能的方法之一。低溫多效蒸餾技術由于節(jié)能的因素，近年開展迅速，裝置的規(guī)模日益擴大，本錢日益降低，主要開展趨勢為進步裝置單機造水才能，采用廉價材料降低工程造價，進步操作溫度，進步傳熱效率等。一種低溫多效蒸餾法海水淡化設備，包括供汽系統(tǒng)、布水系統(tǒng)、蒸發(fā)器、淡水箱及濃水箱，供汽系統(tǒng)的生蒸汽入口置于中間效蒸發(fā)器上。工作方法為：〔１〕布水系統(tǒng)對海水進展噴淋；〔２〕輸入生蒸汽到中間效蒸發(fā)器的蒸發(fā)管內部；〔３〕蒸汽在蒸發(fā)管內冷凝傳出熱量，蒸發(fā)管外吸收熱量產(chǎn)生蒸發(fā)；〔４〕新蒸汽輸送至其兩側的蒸發(fā)管內；〔５〕管內發(fā)生冷凝，管外吸收熱量、產(chǎn)生蒸發(fā)；〔６〕各效蒸發(fā)器重復蒸發(fā)和冷凝過程；〔７〕蒸餾水進入淡水箱；〔８〕濃鹽水進入濃水箱。多級閃蒸：所謂閃蒸，是指一定溫度的海水在壓力突然降低的條件下，局部海水急驟蒸發(fā)的現(xiàn)象。多級閃蒸海水淡化是將經(jīng)過加熱的海水，依次在多個壓力逐漸降低的閃蒸室中進展蒸發(fā)，將蒸汽冷凝而得到淡水。目前全球海水淡化裝置仍以多級閃蒸方法產(chǎn)量最大，技術最成熟，運行平安性高彈性大，主要與火電站結合建立，合適于大型和超大型淡化裝置，主要在海灣國家采用。多級閃蒸技術成熟、運行可靠，主要開展趨勢為進步裝置單機造水才能，降低單位電力消耗，進步傳熱效率等。電滲析法：該法的技術關鍵是新型離子交換膜的研制。離子交換膜是0.5-1.0mm厚度的功能性膜片，按其選擇透過性區(qū)分為正離子交換膜〔陽膜〕與負離子交換膜〔陰膜〕。電滲析法是將具有選擇透過性的陽膜與陰膜交替排列，組成多個互相獨立的隔室海水被淡化，而相鄰隔室海水濃縮，淡水與濃縮水得以別離。電滲析法不僅可以淡化海水，也可以作為水質處理的手段，為污水再利用作出奉獻。此外，這種方法也越來越多地應用于化工、醫(yī)藥、食品等行業(yè)的濃縮、別離與提純。壓汽蒸餾：壓汽蒸餾海水淡化技術，是海水預熱后，進入蒸發(fā)器并在蒸發(fā)器內局部蒸發(fā)。所產(chǎn)生的二次蒸汽經(jīng)壓縮機壓縮進步壓力后引入到蒸發(fā)器的加熱側。蒸汽冷凝后作為產(chǎn)品水引出，如此實現(xiàn)熱能的循環(huán)利用。露點蒸發(fā)法：露點蒸發(fā)淡化技術是一種新的苦咸水和海水淡化方法。它基于載氣增濕和去濕的原理，同時回收冷凝去濕的熱量，傳熱效率受混合氣側的傳熱控制。露點蒸發(fā)淡化技術是以空氣為載體,通過用海水或苦咸水對其增濕和去濕來制得淡水,并通過熱傳遞將去濕過程與增濕過程耦合,使冷凝潛熱直接傳遞到蒸發(fā)室,為蒸發(fā)鹽水汽化潛熱,以進步過程的熱效率。建立了有效傳熱面積分別為9.6m~2和2.75m~2的兩臺增濕/去濕耦合的露點蒸發(fā)淡化設備。建立了相應的實驗裝置和計算機數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)。分別成功地完成了露點蒸發(fā)淡化根本流程與參數(shù)相關性實驗以及強化傳熱/傳質淡化實驗。水電聯(lián)產(chǎn)：水電聯(lián)產(chǎn)主要是指海水淡化水和電力聯(lián)產(chǎn)聯(lián)供。由于海水淡化本錢在很大程度上取決于消耗電力和蒸汽的本錢，水電聯(lián)產(chǎn)可以利用電廠的蒸汽和電力為海水淡化裝置動力，從而實現(xiàn)能高效利用和降低海水淡化本錢。國外大局部海水淡化廠都是和發(fā)電廠建在一起的，這是當前大型海水淡化工程的主要建立形式。熱膜聯(lián)產(chǎn)：熱膜聯(lián)產(chǎn)主要是采用熱法和膜法海水淡化相結合的方式〔即MED-RO或MSF-RO方式〕，滿足不同用水需求，降低海水淡化本錢。目前，世界上最大的熱膜聯(lián)產(chǎn)海水淡化廠是阿聯(lián)酋富查伊拉海水淡化廠，日產(chǎn)海水淡化水量為45.4萬立方米，其中，MSF日產(chǎn)水28.4萬立方米，RO日產(chǎn)水17萬立方米。其優(yōu)點是：投資本錢低，可共用海水取水口。RO和MED/MSF裝置淡化產(chǎn)品水可以按一定比例混合滿足各種各樣的需求。此外，以上方法的其他組合也日益受到重視。在實際選用中，終究哪種方法最好，也不是絕對的，要根據(jù)規(guī)模大小、能費用、海水水質、氣候條件以及技術與平安性等實際條件而定。實際上，一個大型的海水淡化工程往往是一個非常復雜的系統(tǒng)工程。就主要工藝過程來說，包括海水預處理、淡化〔脫鹽〕、淡化水后處理等。其中預處理是指在海水進入起淡化功能的裝置之前對其所作的必要處理，如殺除海生物，降低濁度、除掉懸浮物〔對反浸透法〕，或脫氣〔對蒸餾法〕，添加必要的藥劑等；脫鹽那么是通過上列的某一種方法除掉海水中的鹽分，是整個淡化系統(tǒng)的核心局部，這一過程除要求高效脫鹽外，往往需要解決設備的防腐與防垢問題，有些工藝中還要求有相應的能量回收措施；后處理那么是對不同淡化方法的產(chǎn)品水針對不同的用戶要求所進展的水質調控和貯運等處理。海水淡化過程無論采用哪種淡化方法，都存在著能量的優(yōu)化利用與回收，設備防垢和防腐，以及濃鹽水的正確排放等問題。海水淡化技術的開展與工業(yè)應用，已有半個世紀的歷史，在此期間形成了以多級閃蒸、反浸透和多效蒸發(fā)為主要代表的工業(yè)技術。普遍認為，今后三、四十年在工業(yè)應用上，仍將是這三項技術“唱主角”，但反浸透的比重將越來越大。從地區(qū)上來講，中東海灣國家仍將以多級閃蒸為首選，因為它具有大型化和超大型化〔單臺設備產(chǎn)水量目前已高達日產(chǎn)淡水4～5萬噸〕、適應于污染重的海灣水以及預處理費用低的優(yōu)勢；然而在中東以外地區(qū)將以反浸透或膜法為首選，因為膜法的能耗和本錢都具有優(yōu)勢，以北美地區(qū)為例，近期的開展已經(jīng)說明，在淡化和水處理方面都將以膜法為主。海水淡化現(xiàn)狀目前，全球海水淡化日產(chǎn)量約3500萬立方米左右，其中80％用于飲用水，解決了1億多人的供水問題，即世界上1／50的人口靠海水淡化飲用水。全球有海水淡化廠1．3萬多座，海水淡化作為淡水資的替代與增量技術，愈來愈受到世界上許多沿海國家的重視；全球直接利用海水作為工業(yè)冷卻水總量每年約6000億立方米左右替代了大量珍貴的淡水資；全世界每年從海洋中提鹽5000萬噸、鎂及氧化鎂260多萬噸、溴20萬噸等。海水淡化需要大量能量，所以在不富裕的國家經(jīng)濟效益并不高。沙特阿拉伯的海水淡化廠占全球海水淡化才能的24%。阿拉伯結合酋長國的杰貝勒阿里海水淡化廠第二期是全球最大的海水淡化廠，每年可產(chǎn)生3億立方米淡水。4、齊心協(xié)力展開想象：將來的海水淡化廠是什么樣子的？教后反思：本節(jié)課向學生介紹了幾種淡水提取的方法，豐富了科學知識。我國淡水資隨然總量豐富但的人均很少，并且分布極不平衡，在本節(jié)課的學習中進步了學生節(jié)約用水的意識。環(huán)境教育的教案5教學目的1、理解溫室效應的成因；2、知道溫室效應對人類的作用弊大于利；3、結合溫室效應的成因學會緩解溫室效應的途徑。教學重點溫室效應的危害教學難點減緩溫室效應的途徑教學過程一、什么是溫室效應-介紹：二氧化碳等溫室氣體產(chǎn)生溫室效應的原因：二氧化碳等氣體對地面起到了類似暖房的玻璃罩或塑料大棚的作用，進步了地表的溫度，通常稱為“溫室效應”。〔可用圖示〕-回憶：塑料玻大棚、璃暖房的作用。理解溫室氣體增多的主要原因：1、礦物燃料燃燒排放出較多的二氧化碳；2、毀林，導致大自然消耗二氧化碳的量減少。二、溫室效應的利與弊-指導學生閱讀教材上有關資料，并嘗試進展歸納、整理。對學生的結論加以肯定，再展示自己的結論：溫室效應在一定程度上對人們的生活有好處，但更有弊端，表達在：1、海平面上升，導致沿海城市和局部島國的吞沒；2、局部陸地氣溫過高，將帶來全球經(jīng)濟構造的調整；3、生態(tài)系統(tǒng)將失衡，局部物種會滅絕；4、被冰封十幾萬年的史前致命病毒可能會重見天日，導致全球陷入疫癥恐慌，人類生受到嚴重威脅。閱讀資料，歸納、整理教材，并交流、討論，形成自己的觀點。三、面對溫室效應我們能做什么-介紹《京都議定書》引導學生討論：怎樣可有效緩解溫室效應？提供兩條思路：1、減少二氧化碳的排放；2、增加大自然對二氧化碳的消耗。-討論美國拒簽《京都議定書》的目的的危害，形成一定的環(huán)境保護意識。熱烈討論緩解溫室效應的可行性途徑和實際操作。對應措施：四、教學反思：1、開發(fā)新能：太陽能、水能、風能、垃圾能等；2、植樹造林，從我做起。環(huán)境教育的教案6主題影響學生心理安康的因素包括生物因素和社會因素。社會因素中，環(huán)境對學生心理具有極大的影響作用。有段古文這樣寫道：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。”這短短數(shù)語，說明了周圍環(huán)境對人的影響之大。因為學校是學生學習和生活的場所，學生每天大局部時間都是在學校的教室中度過的，所以教室環(huán)境的好壞能直接影響一個人的心理，而從一個教室環(huán)境的布置反映出一個學校的整體相貌。教室布置在教學情境中，是一個非常重要的一環(huán)，它具有欣賞、教學及創(chuàng)作的功能，假設能發(fā)揮得當，更能鼓勵人心，煽動、鼓勵學生之功用?；顒幽康模?、通過活動，讓學生理解教室里環(huán)境問題的種類，以及這些環(huán)境問題帶來的影響。2、讓學生樹立環(huán)保意識，你身邊的小事做起。3、通過各種活動，學生理解解決教室環(huán)境問題的方法，開展創(chuàng)立綠色教室行動。活動課時：2——3課時活動過程：第一階段：一、引出話題師：學校是我們學習和生活的場所，學生每天大局部時間都是在學校的教室中度過的，所以教室環(huán)境的好壞能直接影響一個人的心理，而從一個教室環(huán)境的布置反映出一個學校的整體相貌。你們知道我們教室里有沒有環(huán)境問題？假如有，有哪些？學生小組討論。二、確定活動內容根據(jù)學生討論環(huán)境問題，同時結合《環(huán)境教育》六年級下冊p29上圖，啟發(fā)學生歸納到以下幾個主題：1、噪聲問題2、光污染問題3、垃圾問題4、粉塵問題5、其它三、根據(jù)學生的討論主題，結合自己的喜歡的情況進展分組。四、各小組根據(jù)自己的主題，制定活動方案。師重點指導：〔出示活動方案的表格〕第一欄內填寫組員分工情況，第二欄內寫下小組成員討論出的活動步驟與策略，第三欄內確定活動所用的方法……小組活動活動主題：活動地點：活動方式：時間安排：小組分工：活動準備：第二階段：1、各小組按各自的主題進展活動2、老師及時理解各組學生活動情況，有針對性的進展指導。第三階段：1、各小組交流活動所得2、全班一起討論如何解決教室里的環(huán)境污染，怎樣創(chuàng)立綠色教室？你為創(chuàng)立綠色教室做了些什么？各組展示一些有特色的成果。3、說說活動后的體會?！蚕扔烧f代替寫，在說的根底上再過渡到寫體會〕環(huán)境教育的教案7一、活動目的：1．利用各種廢物進展大膽制作，打破幼兒思維定勢，感受廢物再利用的樂趣。2．懂得亂扔廢物會給人和環(huán)境帶來危害，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。二、活動準備：課前搜集各種廢物及廢物再利用制作的物品三、活動過程：〔一〕看看說說1．請幼兒講講自己搜集了些什么？這些東西哪里來的？你覺得有用嗎？2．有廢物時你會怎么做？〔二〕看看玩玩1．欣賞用廢舊物品做成的玩具、物品等2．這些是用什么東西改成做的？喜歡嗎？為什么？3．讓幼兒玩一玩這些東西，如今覺得他們有用嗎？為什么？〔三〕學學做做1．討論：我們搜集的東西還可以用嗎？2．可以把他們變成什么？準備怎么變？3．老師投放幼兒所需材料，幼兒制作老師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，把廢物變成好玩的東西〔四〕作品欣賞同伴間互相介紹自己的作品與玩法〔五〕延伸活動讓幼兒將親手做的作品送給過路的叔叔阿姨，并進展保護環(huán)境的宣傳。四、教學反思：環(huán)境問題已經(jīng)成為全世界都關注的一個話題，環(huán)保意識的培養(yǎng)從小就應該養(yǎng)成。幼兒對廢物再利用再回收缺乏生活經(jīng)歷。通過此活動可以幫助幼兒打破思維定勢的影響，使孩子明白廢物可以變寶，可以再利用的道理。同時讓幼兒搜集各種廢物的過程就是對環(huán)保的一種認識和教育，知道資、環(huán)境與人類生活是息息相關的。從身邊做起，養(yǎng)成保護環(huán)境，珍惜資，樹立環(huán)保意識。環(huán)境教育的教案8教學目的：1、明白地球上水的分布，理解人類是離不開水的；2、從實例中感受到水的珍貴，自覺保護水資，自覺地節(jié)省用水；3、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步構成人與自然和諧相處的意識。教學過程：一、導入新課：1、〔出示地球儀〕這是什么？當你應對地球儀，呈此刻眼前的大局部顏色是什么？地圖上的藍色代表什么？2、是呀，地球上四分之三的面積都被水所覆蓋。水不僅僅是生命之，并且也是美的使者。我們一齊來看一看這位美的使者給我們帶來什么？〔多媒體播放美麗的水資〕3、看到這些景象有何感受？4、這些美麗的風光都是誰給我們帶來的？水。地球上江河湖海的水，給自然界帶來種種奇觀，把大自然打扮的絢麗多姿，給我們帶來歡樂和享受。那你明白在大自然中水主要分布在哪里呢？〔板書：地球上的水〕二、認識水在地球上的分布：1、學生討論〔板書〕2、假如把地球上的水分類，你認為可以分為幾類？3、地球上水的分布是多么的廣泛，地球是一個大水球，有那么多的水，這些水是否都能利用呢？三、認識淡水資的匱乏：1、你們明白咸水和淡水各占地球上水總量的多少嗎？在你們搜集的資料中能找到答案嗎？2、學生答復，老師課件演示各局部占總水量的比率。3、來看一段錄像〔珍貴的水資〕4、阿根廷有位專家打了個比方：假如地球上的水相當于一杯水，其中淡水只相當于一湯匙的水，而容易開發(fā)利用的淡水只相當于一滴水。下頭我們一齊來動手做一做，體驗一下淡水資的珍貴。5、經(jīng)過剛剛的活動，你們有何感受？6、再看一些缺水地區(qū)的圖片，感受水的珍貴。四、理解水污染情景及處理方法：1、就這一點點可以利用的淡水還被不一樣程度地污染了2、匯報一下你所理解的我們周圍的水污染情景〔學生匯報展示照片〕3、我們再來看一組錄像，看看水污染所造成的危害〔播放水污染的錄像〕4、看后你有什么想法？我們能為治理水污染做些什么？五、進展節(jié)省用水教育：1、我們生活的環(huán)境好似還不缺水，所以在生活中經(jīng)?？吹嚼速M水的現(xiàn)象2、生活中洗手打肥皂的時候，有些人不關水龍頭，讓自來水白白的流走了，我們來統(tǒng)計一下洗一次手流走多少水，洗一次手大約20秒，我們用雪碧瓶來搜集。3、做體驗活動。4、說一說你的感受。課件出示節(jié)省用水及節(jié)水標志〔誰明白節(jié)水標志的意義的〕5、請各小組匯報課前調查的家庭、學校、社會上有哪些浪費水的現(xiàn)象？6、我們應當怎樣做？做為地球的小公民，我們能為節(jié)省用水做些什么？請你寫出節(jié)水方案7、此刻給大家一個時機，看哪個小組能根據(jù)浪費水的現(xiàn)象制定出實在可行的節(jié)水方案來。六、小結1、要是有一天，地球上的水被耗盡，那將會怎樣？〔沒有生命〕2、我們應當珍惜水資，節(jié)省用水課件出示文字。環(huán)境教育的教案9一、活動內容：生活中電子垃圾與環(huán)境污染問題二、主題目的：1、讓學生在理論中理解有關電子垃圾的知識，使同學對電子垃圾有一個初步的理解。2、通過各種途徑搜集資料，并培養(yǎng)學生初步的整理資料、分析^p資料和處理資料的才能。3、通過小組活動和信息交流培養(yǎng)學生動手動腦、合作探究才能，獲得理論體驗和感受。三、活動準備：1、事先查閱有關電子垃圾與環(huán)境污染的相關資料。2、建立專題網(wǎng)站，搜集局部資料。3、準備相機等設備記錄局部活動過程。4、聯(lián)絡舊電器回收及處理利用站，進展參觀采訪。四、詳細過程設計：一、談話導入同學們，在我們的生活中，垃圾對環(huán)境的污染日益嚴重，我們也深深地認識到環(huán)境污染給我們帶來的危機。電視機，手機等出現(xiàn)，給我們的生活帶來了許多的方便，但對我們的環(huán)境也帶來了很大的危機，不知大家是否意識到了呢？今天我們就來討論一下關于電子垃圾與環(huán)境的問題。你們覺得該研究或者討論哪些問題呢？二、定題質疑1、電子產(chǎn)品的使用給我們的生活帶來了極大的方便，那它有沒有不好的方面？〔考慮、討論〕2、電子產(chǎn)品報廢后如何處理？3、報廢后的電子產(chǎn)品對環(huán)境有何影響？4、如何綠色環(huán)保的處理回收電子垃圾？三、歸并總結，提出研究內容：1、電子垃圾的產(chǎn)生；2、電子垃圾的開展狀況；3、電子垃圾給環(huán)境保護帶來的危害；4、電子垃圾的綠色環(huán)保處理。四、自由分組、小組合作展開調查研究1、找出核心問題，定好研究目的a、電子產(chǎn)品的調查電子產(chǎn)品類型及作用說說我們目前的電子產(chǎn)品使用情況電子產(chǎn)品的使用的壽命調查b、電子垃圾的產(chǎn)生和開展狀況的調查理解電子垃圾開展的歷史知識世界電子垃圾開展歷史、我國的電子垃圾開展歷史c、電子垃圾產(chǎn)生與環(huán)境污染的調查報廢后電子產(chǎn)品的去向調查電子產(chǎn)品中的有害物質對環(huán)境污染d、電子垃圾的綠色環(huán)?；厥仗幚?、進展詳細分工，分工合作、查找資料3、制訂課題研究方案、互相交流得出結論五、抓住重點、匯報指導各小組匯報自己的研究方案，交流總結并完善自己的方案。環(huán)境教育的教案10教學目的：1、初步懂得保護自己的學習環(huán)境，學習簡單的清掃環(huán)境的方法。2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設活動的樂趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習慣。教學重點：懂得保護自己的學習環(huán)境，學習簡單的清掃環(huán)境的方法教學難點：養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習慣教學設計：活動一：組織學生討論交流1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的?2、我們的教室整潔、漂亮嗎?為什么?3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎?為什么?讓學生關心自己的學習環(huán)境，提出我們可以詳細做些什么，重點讓學生說說怎樣認真做好每天的值日生工作?；顒佣簬е鴮W生去參觀其他班級，通過活動拓寬學生的眼界，激發(fā)學生努力創(chuàng)設一個良好的教室環(huán)境的積極情感?；顒尤悍纸M討論1、保持環(huán)境整潔，我能做到哪些?出示幾張圖片，對照圖片，說說自己哪些做到了，做到的學生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵。2、還沒有做到的，我該怎么辦?引導學生懂得，要創(chuàng)設一個既整潔又漂亮的教室環(huán)境，需要大家的共同努力，要從我如今做起，從點點滴滴的小事做起。活動四：實際行動老師指導學生如何清掃教室。環(huán)境教育的教案11教學目的1.理解海洋環(huán)境問題的表現(xiàn)，產(chǎn)生的根，以及監(jiān)測防治的措施。2.理解海洋權益和《結合國海洋法公約》的內涵，專屬經(jīng)濟區(qū)的劃分，以及如何處理好相鄰國家間關于海洋權益的爭端問題。教學建議1.關于海洋環(huán)境保護：海洋環(huán)境問題包括海洋污染和海洋生態(tài)破壞兩個方面。在教學中，老師可先引導學生讀《海洋污染物質來》示意圖，分析^p各經(jīng)濟消費部門所產(chǎn)生的污染物質的種類，污染物泄漏和排放到海洋的途徑,給海洋生態(tài)帶來的危害,給人類帶來的威脅等。在分析^p了海洋污染問題之后，可自然過渡到海洋生態(tài)破壞的問題上。針對海洋生態(tài)破壞問題，可引導學生從自然因素和人為因素兩方面進展分析^p，特別著重在人為因素的的分析^p上。關于海洋環(huán)境保護問題，也可在課堂上向學生播放有關的錄像資料，使學生獲得直觀的、生動的印象。2.關于石油污染和監(jiān)測防治：在教學中，老師將此局部內容合并到海洋環(huán)境保護標題下，在講海洋石油污染時，以阿拉斯加的油輪泄漏為例，說明造成的危害和監(jiān)測防治措施。關于海洋石油泄漏清污方法，可以用有關的科教片進展展示，比用語言描繪效果要好。3.關于海洋權益和《結合國海洋法公約》：在這局部教材內容的教學中，老師可采取課堂閱讀討論的方式，通過閱讀課文內容和讀《專屬經(jīng)濟區(qū)》示意圖，理解海洋權益和《結合國海洋法公約》的內涵，專屬經(jīng)濟區(qū)的劃分，討論如何處理好相鄰國家間關于海洋權益的爭端問題。關于海洋環(huán)境問題的教學分析^p海洋環(huán)境問題是伴隨著人類開發(fā)利用海洋而產(chǎn)生的。海洋形成已有幾十億年了，人類利用海洋也已有幾千年的歷史，但并未發(fā)生嚴重污染問題，就是因為海洋對有害物質具有自凈才能。污染物質進入海洋以后，經(jīng)過物理過程(擴散、稀釋)、化學過程(氧化、復原)、生物過程(降解等)的作用，一局部或全部被海水吸收、沉降、稀釋或轉化，海洋環(huán)境又會恢復到原來的狀況。海水的自凈才能是有限度的，假如污染物質的濃度和數(shù)量超出了環(huán)境的自凈和包容才能，便會使海洋環(huán)境遭到污染。海洋環(huán)境容量是衡量海水自凈才能大小的標志，它是指在不危害人類生存和自然生態(tài)的前提下，某一海洋環(huán)境所能包容污染物的最大負荷量。海洋環(huán)境容量是海洋環(huán)境質量控制和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的一個根據(jù)。20世紀以來，人類及其日益開展的技術，給海洋環(huán)境和海洋資帶來了宏大的沖擊，反過來海洋污染又對海洋生物資、工業(yè)用水質量和人類自身的安康造成日益嚴重的威脅。教材投產(chǎn)業(yè)部門講述了海洋污染物質的來及其造成的危害。從類型上說，目前危害較大的海洋污染物質主要有石油、重金屬、農(nóng)藥、有機物質、放射性物質、固體廢物和廢熱水中的熱能等。海洋污染的特點是：污染廣，污染物質種類多，影響范圍大，危害深遠，控制復雜，治理難度大。海水中赤潮的發(fā)生與海洋環(huán)境污染有著直接和親密的關系。赤潮是指海水中某些微小浮游植物、原生動物或細菌，在一定的環(huán)境條件下，短時間內發(fā)生突發(fā)性的增殖和聚集，引起水體變色和水質惡化的現(xiàn)象。赤潮的發(fā)生有自然因素的作用，古代曾有赤潮現(xiàn)象的記錄。但是，人類無節(jié)制地向海洋排放、傾倒廢棄物是目前赤潮時有發(fā)生的主要原因。假如學生對這一現(xiàn)象感興趣，老師可作適當講解。關于石油對海洋造成的污染的教學分析^p石油是各種污染物中入海量較大的一種。由于人們對礦物燃料特別是石油的需求量不斷增加，海洋石油開發(fā)和運輸迅速開展，海洋中石油溢出事件無疑會更加頻繁，石油污染將是一種持續(xù)的海洋污染現(xiàn)象。20世紀60年代末，隨著海洋石油運輸業(yè)的飛速開展，油輪溢油事件開場頻繁發(fā)生。時至今日，惡性的油輪油溢事件仍時有發(fā)生。在海洋石油開來活動中，石油的自然滲出、偶爾發(fā)生的井噴、油污排泄等，也可能造成油溢。清理石油污染的化學物質還可能造成二次污染。油污染對海洋環(huán)境的現(xiàn)時影響和長期影響是：(1)破壞海洋生態(tài);(2)危害漁業(yè)消費;(3)破壞海濱娛樂場所;(4)使整個海岸環(huán)境退化。關于世界海洋管理的教學分析^p和建議世界海洋的管理一直是人類面臨的挑戰(zhàn)之一。海洋面積遼闊，涉及150多個獨立國家的國界。維護公海自由的斗爭持續(xù)了幾個世紀。不僅;因海國家對局部海域有主權要求，一些內陸國家也要求分享海洋。某些國家甚至因各自要求的領土管轄范圍上的沖突而發(fā)生糾紛。海洋環(huán)境區(qū)域差異很大，工業(yè)興旺國家向海洋中排放的污染物，要比開展中國家多得多。20世紀60年代初，大洋多金屬結核的發(fā)現(xiàn)，在國際上引起了關于國際海底及其資的法律地位的劇烈爭論。因此，與海洋有關的環(huán)境問題、領土要求問題與資所有權等問題始終是國際海洋法會議的主要議題。20世紀中葉以來，國際海洋法律制度發(fā)生了根本性的變革。在40年代，世界海洋還被置于少數(shù)霸權國家的控制之下。進入60年代后，國際形勢和國際關系力量比照發(fā)生轉折，世界民族解放運動獲得決定性成功，這些新獨立的國家和已獲得獨立的開展中國家紛紛提出反對海洋霸權、爭取平等的海洋權的要求。早在1958年，結合國第一次海洋法會議就提及海洋和海洋資是人類的共同繼承遺產(chǎn)。1970年，第25屆聯(lián)大通過了“各國管轄范圍以外海底及其底上的原那么宣言”，說明國際海底及其資適用于人類的共同繼承財產(chǎn)原那么，已經(jīng)得到國際上的普遍成認。1973年12月，結合國召開了第三次海洋法會議，經(jīng)過9年會議上的爭論，在1982年4月通過了《結合國海洋法公約》，確認公海、國際海底的海洋資屬國際共管、共享。公約所確立的新的海洋法制度的主要特點是擴大了沿海國家的管轄海域面積和管轄權利，確認沿海國家對于管轄海域的海洋資享有主權權利。國家管轄海域按其法律地位的差異，可分為內海、領海、專屬經(jīng)濟區(qū)、大陸架這四種主要區(qū)域。從行使資主權權利方面講，國家管轄海域可以被視為海洋國土，這些管轄海域中的海洋資應當與陸地國土一樣，得到重視和開發(fā)。在教學中，可結合其他學科(如歷史、政治)的知識內容，對20世紀以來國際政治、經(jīng)濟形勢的格局與開展適當予以介紹，使學生理解新的國際海洋法律制度確立的背景及其與國際海權思想開展、國際海洋權益斗爭間的關系。環(huán)境教育的教案12活動目的：1、能運用感官較仔細的