2023年七年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)（優(yōu)選5篇）

2023年七年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)（優(yōu)選5篇）

書目

第1篇2023年七年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

第2篇2023七年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)范文

第3篇七年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

第4篇七年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文

第5篇七年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

2023年七年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期很快又結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作，我有收獲，也有感悟，更多的是對(duì)語文教學(xué)的一份探究與思索。

一、利用探討課的機(jī)遇，打磨自身實(shí)力

這一學(xué)期，我有機(jī)會(huì)做了一節(jié)語文探討課。在備課的過程中，我感覺自己有了很大的收獲。

最初接到做課通知的時(shí)候，我就起先選擇課文，假如為了做課當(dāng)時(shí)的出彩兒和勝利，我應(yīng)當(dāng)選擇自己最擅長的文言文閱讀?？墒俏矣X得，假如總是展示自己的特長，回避自己的短處，那么自己很難進(jìn)步和提升。衡量利弊，我選擇講授十四冊(cè)教材中比較難于講解的文章——賈平凹的散文《丑石》。這篇文章，看似文意淺顯易懂，但是其中蘊(yùn)含的作者情感及人生哲理，并不是那么簡單讓學(xué)生感知。第一個(gè)方案，我希望能通過感悟霍金這個(gè)人物的生平，來引出學(xué)生對(duì)“丑到極處便是美到極處”這個(gè)作者的感悟，可是在試講的過程中，我發(fā)覺學(xué)生的留意力完全被霍金這個(gè)人物吸引走了，完全不能再回到文章之中，這就導(dǎo)致課堂授課環(huán)節(jié)完全脫節(jié)了。于是我舍棄了這個(gè)方案，再次深讀文本，逐字逐句的研讀，分析每個(gè)重點(diǎn)詞語及句子的含義和作用。在挖掘文本的過程中，我主動(dòng)聯(lián)系師訓(xùn)部的郭玉菊老師，請(qǐng)她幫助我研讀文本；在課堂問題設(shè)置方面，我始終向史桂珍老師請(qǐng)教。有這兩位老師的幫助，我對(duì)文章的感悟上升到了一個(gè)新的高度，并且在不斷修改授課思路的過程中，我磨練了自己的意志，最終找到了研讀文本時(shí)應(yīng)當(dāng)具備的一種實(shí)力——文章中的每一個(gè)詞句，都蘊(yùn)含著作者的情感，要能通過分析詞句來感悟作者的情感、人物的情感。

做課結(jié)束，來聽課的老師都說通過這次課，感覺到我的確深化的研讀了課文，在課下做了大量的打算，課上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都扎扎實(shí)實(shí)，呈現(xiàn)出了老師的基本功。我坐在臺(tái)下微笑，我只是覺得自己在經(jīng)驗(yàn)了一次次的挖掘文本、修改授課思路的過程中，收獲了一份勝利，也收獲了一份感悟。

二、誦讀蒙學(xué)經(jīng)典，凸顯文學(xué)的人文性特點(diǎn)

我始終都有這種想法，現(xiàn)行的語文教材中，關(guān)于傳統(tǒng)文學(xué)和文化的內(nèi)容太少。我個(gè)人偏愛古典文學(xué)，中華民族數(shù)千年的文化歷史，悠久而絢麗。中華民族流傳的經(jīng)典作品不僅僅文采斐然，其中還蘊(yùn)含著歷經(jīng)滄海桑田照舊經(jīng)久不衰的人生哲理和做人信條。

依據(jù)這一屆初一學(xué)生的詳細(xì)狀況，我認(rèn)為他們?nèi)狈σ恍┳顬榛A(chǔ)的人生品質(zhì)和道德修養(yǎng)，因此我選擇了適合初一學(xué)生理解和領(lǐng)悟的蒙學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。

《三字經(jīng)》語言相對(duì)通俗易懂，三字一句，合轍押韻，朗朗上口，同時(shí)內(nèi)容豐富，天文地理、人文學(xué)問、做人道理等等無一不足。

《三字經(jīng)》開篇第一句就是：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專”我對(duì)學(xué)生這樣講：“古代的圣賢都認(rèn)為，每個(gè)人生下來都是和善的，都擁有著優(yōu)秀的品質(zhì)，可是為什么后來有些人卻變壞了呢？是因?yàn)橥獠康沫h(huán)境變更了。我們每一個(gè)同學(xué)都有著純凈和善的思想，只是外界的影響使你們沒能守住那份美妙的品質(zhì)。那么我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？我們要從現(xiàn)在起先，用心致志的起先學(xué)習(xí)，重新找回這份原本就屬于我們的純凈美妙！”

我始終堅(jiān)信，每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都保留著一份純真和善、一份對(duì)美妙事物的憧憬。因此，我的任務(wù)和作用就是通過講讀《三字經(jīng)》使這份“善”主導(dǎo)學(xué)生的思想。之后的每一天，學(xué)生都要學(xué)習(xí)一段《三字經(jīng)》的內(nèi)容，從最初我的講學(xué)生聽，到后來的學(xué)生講授我來聽，我看到了學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展?，F(xiàn)在，學(xué)生們都動(dòng)了起來，主動(dòng)充分的打算“講課”，以便應(yīng)對(duì)臺(tái)下學(xué)生的提問，贏得同學(xué)們的贊同和掌聲。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅僅收獲了語文方面的一些學(xué)問，了解了相關(guān)的傳統(tǒng)學(xué)問，如“三才”、“三光”、“三綱”、“七情”等等，更重要的是，學(xué)生重新起先諦視自己的人生，反思自己的日常行為。

每當(dāng)有學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我都會(huì)引用《三字經(jīng)》中的內(nèi)容來教化學(xué)生。有時(shí)候?qū)W生會(huì)埋怨老師管的太嚴(yán)了，我就告知學(xué)生：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。老師嚴(yán)格要求你們，是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。嚴(yán)是愛，寬是害！”

《三字經(jīng)》中還蘊(yùn)含著很多的人生哲理，如“首孝悌，次見聞”是告知學(xué)生要先學(xué)會(huì)孝敬父母師長、友愛兄弟同學(xué)，而后再來談學(xué)習(xí)的問題。通篇都在告知學(xué)生先做人后做事的道理。同時(shí)還有著許多文學(xué)、歷史方面的學(xué)問，比如關(guān)于《論語》的一些記述，簡潔明白“論語者，二十篇。群弟子，記善言?！边@句話不僅告知我們《論語》一共有二十篇，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了《論語》這部書，是孔子的弟子記錄其言行的一部書，這樣一來，學(xué)生自然而然地也就記住了關(guān)于《論語》這本書的學(xué)問點(diǎn)了。

也是趁熱打鐵吧，我初步組織了初一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次“《三字經(jīng)》書寫競賽”，這既是對(duì)《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)的一種激勵(lì)與促進(jìn)，同時(shí)也是想借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生寫好字，練好字。下一個(gè)學(xué)年，我預(yù)料再組織幾次關(guān)于漢字書寫方面的競賽，激勵(lì)學(xué)生將字練好。

《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)仍未結(jié)束，下個(gè)學(xué)期，我將接著要求學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》，希望能在潛移默化之中，影響學(xué)生的言行，激勵(lì)他們更好的發(fā)展。

三、成立語文愛好小組，以點(diǎn)帶面，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)熱忱

本學(xué)期，我組織初一年級(jí)對(duì)文學(xué)有愛好愛好的學(xué)生成立了語文愛好小組，不定期的進(jìn)行語文小組活動(dòng)。

最初，小組活動(dòng)時(shí)，我們共同賞析美文。在誦讀文章時(shí)，我指導(dǎo)這幾名學(xué)生的朗誦狀況；在觀賞文章時(shí)，我傾聽他們對(duì)文章的理解與感悟。我努力營造一種輕松、熱情的氛圍，大家共同探討探討，各抒己見。在這期間，我激勵(lì)小組成員去閱讀經(jīng)典名著，在平常彼此相互溝通。小組活動(dòng)時(shí)候，他們也能有理有據(jù)的開展一些探討和辯論活動(dòng)，能彼此相互補(bǔ)充所看的內(nèi)容。

這一學(xué)期，我們共同探討了冰心、莎士比亞和雨果這三位作家，并且閱讀了他們的相關(guān)作品。小組成員為了能看更多的書，都去門頭溝圖書館辦理了借閱卡，每次他們借了新書回來，都會(huì)跟我共享，看一看我是否曾看過這些書，希望能與我和同學(xué)們溝通。我們的小組活動(dòng)進(jìn)入了良性循環(huán)的階段。

讓我覺得欣慰的是，語文愛好小組極大地調(diào)動(dòng)了小組成員的閱讀愛好和學(xué)習(xí)熱忱，絕大部分組員在期中考試中，語文成果都達(dá)到了優(yōu)秀水平。其他學(xué)生看到語文小組活動(dòng)，都特別艷羨，希望能參加其中，這時(shí)候我就激勵(lì)他們，好好得學(xué)好課堂內(nèi)的學(xué)問，達(dá)到了優(yōu)秀水平，就可以參與語文愛好小組。

我的愛好小組成員不但在語文學(xué)習(xí)方面成為了班內(nèi)的標(biāo)兵和領(lǐng)路人，更是成了我的工作得力助手，幫我組織起了各項(xiàng)語文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起了班內(nèi)學(xué)習(xí)語文的熱忱，真正做到了以點(diǎn)帶面，激發(fā)了其他學(xué)生的文學(xué)熱忱。

很快的，這一學(xué)期就要結(jié)束了。在此，我寫下以上的一些心得感悟。這是對(duì)本學(xué)期工作的一次總結(jié)，梳理了這一段時(shí)間以來的工作內(nèi)容，回顧了當(dāng)時(shí)的熱忱與辛苦，更多的是對(duì)自己的一份激勵(lì)。下個(gè)學(xué)期，我仍將接著我的鉆研，深讀文本，還要接著我們的《三字經(jīng)》誦讀活動(dòng)。還有我們的語文愛好小組，下個(gè)學(xué)期，我們將把重點(diǎn)放在中國傳統(tǒng)文學(xué)方面，學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典之作。

這一年，我付出了辛苦，收獲的更多。有閱歷、有感悟、有探究的新穎 、有收獲的歡樂，更重要的是，我贏得了學(xué)生們真心的愛戴與敬重。

2023七年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)范文

本學(xué)期我上七年級(jí)6班的語文。一學(xué)期來，我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持每天提前到校，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，細(xì)心批閱作業(yè)，耐性輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)同事以誠相待，虛心謹(jǐn)慎；對(duì)學(xué)生關(guān)切愛惜，教書育人。教學(xué)成果是明顯的：學(xué)生對(duì)語文課的學(xué)習(xí)愛好較高。總結(jié)本學(xué)期的工作，我有如下體會(huì)：

葉圣陶曾說過：“老師的全部工作就是為人師表?！蔽遗τ米约旱男袨闉閷W(xué)生作表率。

我堅(jiān)持每天提前到校查看學(xué)生狀況，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還不是很強(qiáng)，須要老師的提示和幫助。我總是上課前提前進(jìn)班侯課，準(zhǔn)時(shí)下課，從不拖堂。在學(xué)生面前我時(shí)刻留意自己的一言一行，從不說臟話，也從不諷刺學(xué)生。

我始終認(rèn)為：假如教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想動(dòng)身，那么這樣的教學(xué)確定會(huì)失敗。

備課時(shí)，我總要提示自己：這節(jié)課我究竟應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的。必需講的內(nèi)容，可以根據(jù)怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀閱歷來理解文本。

上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束，我剛好檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況：或詢問，或查看，以求剛好調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避開滿堂灌的狀況出現(xiàn)，因而學(xué)生上我的課一般不會(huì)感到累。我很留意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理改變，提示學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

關(guān)于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、須要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點(diǎn)。厭煩寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會(huì)這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《同步學(xué)習(xí)》，假如學(xué)生連課文都沒有弄明白，寫《同步學(xué)習(xí)》有什么用呢？有那個(gè)時(shí)間，還不如讀一點(diǎn)有益的課外書呢。

作為語文老師，有一項(xiàng)比其它科目老師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。作為一名語文老師，課外書要常讀，日記要勤寫，這是不言而喻的。惋惜的是，我在這方面做得不夠，我覺得慚愧。

老師要把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：教學(xué)進(jìn)度把握不太好,復(fù)習(xí)時(shí)間較短。這可能跟一些自讀課占用課時(shí)過多有關(guān)。有時(shí)學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時(shí)間。

2、個(gè)別成果較差的學(xué)生進(jìn)步很慢；學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍舊存在。

我想，在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)留意以下這些方面：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平

2、多讀多寫，提高文學(xué)水平

3、勤于反思，積累教學(xué)閱歷

4、進(jìn)行教化教研，解決實(shí)際問題

七年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

七年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

七年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

一、鉆研教材，仔細(xì)備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)

(一)、留意新課導(dǎo)入新奇

“愛好是最好的老師”在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教>一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門

(二)、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)

三、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

語文課本中的每課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華相識(shí)

四、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

五、本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：

(一)、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書室的資料有限，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡了。

(二)、個(gè)別成果較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍舊存在。

我想，在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)留意以下這些方面：

(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平

(二)、多讀多寫，提高文學(xué)水平

(三)、勤于反思，積累教學(xué)閱歷

(四)、進(jìn)行教化教研，解決實(shí)際問題

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗!

七年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

一年的教化教學(xué)工作又過去，回憶過去的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步。

在教學(xué)工作中，我能聽從工作安排，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律。與人相處，能做到心胸廣袤，留意和同事形成協(xié)調(diào)合作的關(guān)系。能忠誠于黨和國家的教化事業(yè)，能本著一心一意為學(xué)生服務(wù)的宗旨，時(shí)刻為學(xué)生著想，不計(jì)較個(gè)人得失，有著無私奉獻(xiàn)的'精神，在自己所教學(xué)生的身上花費(fèi)了較多的時(shí)間和精力。我能仔細(xì)履行作為一個(gè)人民老師的職責(zé)，不但注意上好語文課，傳授給學(xué)生扎實(shí)的文化科學(xué)學(xué)問，也注意言傳身教、以身作責(zé)，熏陶和教化學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，多給學(xué)生講道理，舉實(shí)例，教育學(xué)生誠懇、正直的做人。

為了提高自己的教學(xué)實(shí)力，一方面，我利用課余的閑暇，主動(dòng)地學(xué)習(xí)一些有關(guān)語文教學(xué)改革的文章資料，做一些教學(xué)雜志的學(xué)習(xí)筆記，以吸取他人的先進(jìn)教學(xué)閱歷，提高自己的教學(xué)理論水平，并在自己的腦袋中也常常想著怎樣利用這些閱歷來改進(jìn)自己的教學(xué)方法，力圖使自己的教化思想跟隨上素養(yǎng)教化新形勢下的教學(xué)理念和教學(xué)潮流，努力在實(shí)踐中探究。另一方面，我也注意扎扎實(shí)實(shí)地教給學(xué)生語文的基本學(xué)問和技能，在留意吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好時(shí)，也留意不搞過多的花架子，一切教學(xué)手段都遵循切實(shí)有效的原則，給學(xué)生以扎實(shí)的語文閱讀與寫作地訓(xùn)練。

但仍存在肯定的問題。如一些同學(xué)的學(xué)習(xí)成果總是難以提高，這須要我更進(jìn)一步地對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)其找到正確的學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。而一些同學(xué)的閱讀實(shí)力雖有肯定提高，但對(duì)問題理解的廣度和深度仍顯不足，在閱讀和作文這方面須要下苦工引導(dǎo)。而工作安排中定下的教學(xué)措施，效果不夠明顯，教學(xué)方法有待改善。

這和自己教學(xué)閱歷不足有很大的關(guān)系，但我信任，只要給我以時(shí)間，我能把他們的語文成果趕到較志向的水平上去。我決心今后更加刻苦勤奮地努力，教好自己的每一個(gè)學(xué)生，爭取取得更優(yōu)異的成果，讓學(xué)生驕傲，讓家長滿足，讓學(xué)校榮耀，更讓自己對(duì)得住良心而活得踏實(shí)和不悔。

七年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

七年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文

這學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)七年級(jí)三班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持每天提前到校，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，細(xì)心批閱作業(yè)，耐性輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)同事以誠相待，虛心謹(jǐn)慎;對(duì)學(xué)生關(guān)切愛惜，教書育人。教學(xué)成果是明顯的：學(xué)生對(duì)語文課的學(xué)習(xí)愛好較高，考試平均分明顯高于其它科目?？偨Y(jié)本學(xué)期的工作，我有如下體會(huì)：

一、為師者肯定要有高度的責(zé)任心，肯定要嚴(yán)格要求自己，到處做學(xué)生的表率

我堅(jiān)持每天提前到教室宿舍查看學(xué)生狀況，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還不是很強(qiáng)，須要老師的提示和幫助。我總是上課前提前進(jìn)班侯課，準(zhǔn)時(shí)下課，從不拖堂。在學(xué)生面前我時(shí)刻留意自己的一言一行，從不說臟話，也從不諷刺學(xué)生。葉圣陶曾說過：“老師的全部工作就是為人師表?！蔽遗τ米约旱男袨闉閷W(xué)生作表率。

二、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生愛學(xué)，要時(shí)時(shí)到處替學(xué)生設(shè)想

我始終認(rèn)為：假如教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想動(dòng)身，那么這樣的教學(xué)確定會(huì)失敗。

備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我究竟應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必需講的內(nèi)容，可以根據(jù)怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好;對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀閱歷來理解文本。

上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束，我剛好檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況：或詢問，或查看，以求剛好調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避開滿堂灌的狀況出現(xiàn)，因而學(xué)生上我的課一般不會(huì)感到累。我很留意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理改變：起先上課時(shí)，學(xué)生的心是不安靜的，這時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是：①提前進(jìn)班;②把任務(wù)寫在黑板上;③對(duì)那些不能剛好進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行勸服教化，說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。上課非常鐘左右，學(xué)生的心安靜了下來，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段，這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，以典型問題促進(jìn)學(xué)生思索。這中間我留意不斷變換教學(xué)方法，從不一講究竟，也不會(huì)總是讓學(xué)生探討?？傊蠋?、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為，語文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采納什么方法，肯定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對(duì)語言的感悟。接近下課時(shí)，學(xué)生有些乏累了，這時(shí)，我會(huì)提示學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

關(guān)于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、須要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點(diǎn)。厭煩寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會(huì)這樣?我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《同步作業(yè)》，假如學(xué)生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業(yè)》有什么用呢?有那個(gè)時(shí)間，還不如讀一點(diǎn)有益的課外書呢。

三、語文課要常備不懈

我經(jīng)常想，為什么語文老師這么辛苦，可許多學(xué)生的閱讀實(shí)力、表達(dá)實(shí)力還是這么差?歸根結(jié)底還是與老師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》……相互比照著看，課文要讀好幾遍，有時(shí)遇到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。試想，假如我們和學(xué)生們一樣，同樣面對(duì)完全生疏的課文，我們會(huì)讀懂到什么程度，我們比學(xué)生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學(xué)課，我信任數(shù)學(xué)老師完全可以做到這一點(diǎn)：不看數(shù)學(xué)課本，里面的內(nèi)容全都懂。語文則不同，哪個(gè)語文老師敢說他對(duì)課文完全理解、沒有一點(diǎn)問題了?語文課應(yīng)有盡有，可以毫不夸張地說，每一課都是一個(gè)嶄新的世界。哪個(gè)語文老師也不敢說他完全不須要備課了。所以作為語文老師，有一項(xiàng)比其它科目老師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。作為一名語文老師，課外書要常讀，日記要勤寫，這是不言而喻的。惋惜的是，我在這方面做得不夠，我覺得慚愧。

四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

要求老師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：

1、教學(xué)進(jìn)度把握不太好,復(fù)習(xí)時(shí)間較短。這可能跟一些自讀課占用課時(shí)過多有關(guān)。有時(shí)學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時(shí)間。

2、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校這邊沒有圖書室，也不能上網(wǎng)，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡了。

3、個(gè)別成果較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍舊存在。

我想，在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)留意以下這些方面：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平

2、多讀多寫，提高文學(xué)水平

3、勤于反思，積累教學(xué)閱歷

4、進(jìn)行教化教研，解決實(shí)際問題

當(dāng)然學(xué)海無涯，我對(duì)教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。

七年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)七年級(jí)語文教學(xué)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，遵