三年級語文知識總結(jié)17篇小學三年級語文知識總結(jié)

三年級語文知識總結(jié)17篇小學三年級語文知識總結(jié)不知不覺，一個學期的教學工作已經(jīng)完畢了，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新潛力，已成為教師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

二、讀中悟情，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。如在《富裕的西沙群島》的閱讀教學中，我是這樣引導(dǎo)學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選取其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，這樣引導(dǎo)學生選取自己閱讀感悟的精華，進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

三、架起課內(nèi)課外的橋梁。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生閱讀《西游記》等課外書；透過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育潛力。

本學期我雖然盡了自己的職責和潛力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了必需的成績，但離要求尚差甚遠，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

三年級語文學問總結(jié)2

字：伏(fú)、咕(gū)嘟(du)、瀚(hàn)海、頹(tuí)然、拋(pāo)

詞：手杖(zhàng)、虞(yú)淵(yuān)、渭(wèi)河

重點句子：

1、于是夸父拿著手杖(zhàng)，提起長腿，邁開大步，像風似的奔馳，向著西斜的太陽追去，一刺眼就跑了兩千里。他始終追到虞(yú)淵(yuān)，也就是太陽落下去的地方。

2、就在這時候，夸父的喉嚨干得直冒煙。他實在是太渴、太累了?？涓阜?fú)下身子，去喝黃河、渭(wèi)河里的水。咕(gū)嘟(du)咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。

3、夸父又向北方跑去，想去喝大澤里的水。那大澤，又叫“瀚(hàn)?！保猩锨Ю飳?。他還沒到大澤，就像一座大山頹(tuí)然倒了下來，大地和山河都由于他的倒下而發(fā)出巨響。這時，太陽正在虞淵落下去，把最終幾縷金色的光芒灑在夸父的臉上。

4、其次天早晨，當太陽從東方升起，金光普照大地的時候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂盛、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。

練習題：

一、給字選擇正確的讀音。

手杖(zhàngzàng)

頹然(tuǐtuí)

手臂(bìbèi)

深淵(yuānyuàn)

瀚海(hàngàn)

鮮果累累(lěiléi)

二、在括號里填上適宜的詞語。

的火球()的黑夜

()的夸父()的桃子

三年級語文學問總結(jié)3

第7單元學問梳理

一、生字

破損(sǔn)皇(huánɡ)宮瓏(lónɡ)玲剔(tī)除杭(hánɡ)州

蓬萊(lái)瑤(yáo)琴宏(hónɡ)大宋(sònɡ)朝侵(qīn)害

統(tǒng)(tǒnɡ)稱銷(xiāo)毀瑰(ɡuī)寶灰燼(jìn)寺廟(miào)

事務(wù)(wù)姓葛(ɡě)怒吼(hǒu)體腔(qiānɡ)崎(qí)嶇(qū)

尸(shī)體斬(zhǎn)斷墜(zhuì)馬雹(báo)子結(jié)仇(chóu)

憤怒(hèn)眺(tiào)望日寇(kòu)掄(lūn)起繃(běnɡ)臉

閩(mǐn)南諸(zhū)位叩(kòu)門剎(chà)那硝(xiāo)石

脊髓(suǐ)鑄(zhù)造悄(qiǎo)然

二、多音字

佛(fófú)藏(cángzàng)

斗(dǒudòu)彈(dàntán)

磨(mómò)泊(bópō)

悄(qiāoqiǎo)

三、近義詞

估量——估量圍繞——圍繞寶貴——珍貴

任意——隨便雄偉——宏偉進犯——侵害

險要——險峻墜落——跌落鎮(zhèn)靜——冷靜

依托——依靠矗立——聳立真摯——真誠

崇高——高尚準許——允許深厚——濃郁

連續(xù)——持續(xù)寬闊——寬敞緩緩——漸漸

歡躍——歡悅嶄新——簇新安靜——寧靜

歡躍——歡悅苦痛——痛楚歡快——喜悅

抖動——抖動

四、反義詞

鎮(zhèn)靜——驚慌斬釘截鐵——遲疑不決

勇敢——怯懦坎坷——平坦

真摯——虛偽寬闊——狹窄

寬闊——狹窄崇高——卑劣

整齊——雜亂熾熱——冰冷

綻開——折疊苦痛——歡快

嶄新——陳舊安靜——吵鬧

緩緩——快速

五、詞語積存

【形容建筑物的詞語】

金碧輝煌華麗堂皇

美輪美奐雕梁畫棟

【形容英雄人物的詞語】

一身正氣光明磊落堂堂正正

仰不愧天大義凜然氣沖霄漢

【關(guān)于愛國的詞語】

鞠躬盡瘁捐軀赴難

憂國憂民以身報國

【關(guān)于慶祝的詞語】

舉國歡躍普天同慶張燈結(jié)彩

鼓樂齊鳴火樹銀花歡聲雷動

【描寫人聰慧、布滿才智的成語】

足智多謀聰慧絕頂神機妙算

蘭心蕙質(zhì)冰雪聰慧秀外慧中

六、詞語搭配

(舉世著名)的皇家園林(首屈一指)的皇家園林

(金碧輝煌)的殿堂(氣概恢宏)的殿堂

(玲瓏剔透)的亭臺樓閣(新奇別致)的亭臺樓閣

(寶貴)的歷史文物(稀有)的歷史文物

(坎坷)的山路(彎曲)的山路

(橫七豎八)地躺著(悄悄)地躺著

(斬釘截鐵)地說(斗志昂揚)地說

(真摯)的心(感恩)的心

(崇高)的敬意(深深)的敬意

(劇烈)的民族精神(高尚)的民族精神

(深厚)的愛國情意(膚淺)的愛國情意

(緩緩)地流淌(悄悄)地流淌

(嶄新)的日出(漂亮)的日出

(世紀)的鐘聲(嘹亮)的鐘聲

七、積存句型

第21課圓明園的消滅

關(guān)聯(lián)詞：圓明園(不但)建筑雄偉，(還)保藏著最寶貴的歷史文物。(遞進關(guān)系)

第22課狼牙山五壯士

1.關(guān)聯(lián)詞：五位壯士(一面)向頂峰攀登，(一面)依托大樹和巖石向敵人射擊。(并列關(guān)系)

2.比方句：立刻，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

第23課難忘的一課

反問句：還有什么別的話比這句最簡潔的話更能表達我此時的全部感情呢?

第24課最終一分鐘

擬人句：香港，讓我緊緊拉住你的手吧，傾聽最終一分鐘的風雨歸程。

三年級語文學問總結(jié)4

本學期，我連續(xù)擔當三年級語文教學工作，小學三年級上學期語文教學工作總結(jié)。這一學期，雖然工作勞碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的盼望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結(jié)，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。

一、積極聽課,仔細備課,擅長反思。聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積存了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展現(xiàn),微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也轉(zhuǎn)變了學生對學習感到枯燥,單調(diào),脫離實際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改,注意后進生輔導(dǎo)。作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生學問把握狀況的重要途徑。開學以來,我始終堅持作業(yè)的仔細批改,這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好把握,更使我對學生課堂表現(xiàn)狀況,有了一個更加全面的熟悉，工作總結(jié)《小學三年級上學期語文教學工作總結(jié)》。從而能夠更好的依據(jù)學生的狀況,調(diào)整教學。對于個班里的學困生,我始終堅持個別學問輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學生談抱負,談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱忱。

三、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

四、抓好培優(yōu)補差工作。我熟悉到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有典范;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有規(guī)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

五、加強學生成績治理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)狀況、提問效果、課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習積極性，鼓舞學生不斷進步。

二、存在缺乏與今后準備：

1、班級進展不平衡，我班的學法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)耘f欠突出，還需提高;

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更;

3、連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體教學手段，提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學;連續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

三年級語文學問總結(jié)5

第4單元學問梳理

一、生字

魚鉤(gōu)側(cè)翼(yì)縱(zònɡ)然啪啪(pā)魚鰓(sāi)

皎(jiǎo)潔嘴唇(chún)沮(jǔ)喪誘(yòu)惑告誡(jiè)

踐(jiàn)行鱸(lú)魚翕(xī)動抉(jué)擇粉黛(dài)

國宴(yàn)縫紉(rèn)絡(luò)繹(yì)不絕一畝(mǔ)嘗(chánɡ)試

吩(fēn)咐(fù)茅(máo)舍榨(zhà)油石榴(liú)蔓(màn)延

蔥郁(lónɡ)瞅(chǒu)見雛(chú)形框(kuànɡ)架

嚓嚓(cā)蠟(là)筆嘀嗒(dā)細膩(nì)眼瞼(jiǎn)

眼眸(móu)咂(zā)舌傾瀉(xiè)

二、多音字

著(zháozhuó)量(liángliàng)

挑(tiǎotiāo)教(jiàojiāo)

幾(jījǐ)種(zhǒngzhòng)

答(dādá)卷(juǎnjuàn)

扒(bāpá)

三、近義詞

猛烈——劇烈懊喪——頹喪選擇——選擇

懇求——請求和氣——溫柔教育——教導(dǎo)

垂頭喪氣——沒精打采絡(luò)繹不絕——連續(xù)不斷

大喜過望——喜出望外竟然——竟然

叮囑——叮囑傾慕——傾慕開拓——開拓

舒適——舒適細膩——細致

信任——信任調(diào)皮——頑皮

四、反義詞

猛烈——稍微筋疲力盡——精力充足懊喪——得意

嫻熟——生疏和氣——粗暴推遲——提前

垂頭喪氣——得意揚揚消逝——消失廉價——昂貴

傾慕——嫌棄輕松——緊急信任——疑心

調(diào)皮——乖巧親近——疏遠

五、詞語積存

【描寫心情的詞語】

迫不及待心急如焚忐忑擔心

沾沾自喜心花怒放

【形容不怕困難的詞語】

鍥而不舍排解萬難百折不撓

知難而進勇往直前愚公移山

【形容人許多的詞語】

絡(luò)繹不絕人山人海水泄不通

門庭若市比肩接踵座無虛席

【描寫食物的詞語】

肥而不膩香脆可口咸甜適中

五味俱全鮮美多汁

【描寫鳥的詞語】

鶯歌燕舞鳥語花香羽毛未豐

倦鳥知還呼朋引伴成群結(jié)隊

六、詞語搭配

(皎潔)的月光(嚴厲)的月光(月光如水)的夜晚(猛烈)地抖動(稍微)地抖動(高高)的塔頂(尖尖)的塔頂(星羅棋布)的村莊

(風景秀麗)的村莊(與眾不同)的展覽會(獨一無二)的展覽會

(鮮紅嫩綠)的果實(香甜可口)的果實(蓬松)的球(圓潤)的球

(美妙)的境地(迷人)的境地

七、積存句型

第14課通往廣場的路不止一條

關(guān)聯(lián)詞：(假如)你發(fā)覺這條路不能到達目的地的話，(就)可以走另一條路試試。(假設(shè)關(guān)系)

比方句：(1)我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

(2)從今，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。

第16課珍寶鳥

比方句：陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些很多指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，猶如碧玉，斑斑駁駁，生意蔥郁。

三年級語文學問總結(jié)6

一個學期的教育教學工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學期以來，三年級的全體學生在我的語文課堂中，在家長的積極協(xié)作和急躁幫忙下；圓滿地完成了教學工作，我認為還是取得了肯定的成績?，F(xiàn)將語文教學工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

在語文課上，我發(fā)覺學生在我的課堂上四平八穩(wěn)，一不搗亂紀律，二不舉手發(fā)言。在平常布置的家庭作業(yè)中，找寫字詞的學生喜愛做，作業(yè)潔凈整齊，而布置的小作文、或描寫一段話，大局部學生卻不愿做，雖說自己是多年來帶語文，但我認為自己的課還上的缺點吧。在一次我夸一位同學能正確回答下列問題的同學后，我發(fā)覺舉手的同學多了。在那以后的教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，運用一些情景的創(chuàng)設(shè)，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，結(jié)合小課題《在語文教學中培育學生良好的書寫習慣》，對學生的書寫在課堂中、評價作業(yè)時，進展表彰，從今后我在語文課堂教學中，力求用語言鼓舞學生，做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然。

在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，注意學生對課外學問的閱讀，培育學生閱讀的興趣，使學生真正的能積存語文學問，真正為學生的學習供應(yīng)了寬闊的舞臺。

二、重視對課文的朗讀品評感悟

語文教材的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，從北海風光到素有人間天堂的西湖，從神話到學生熟識的掌聲等等，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我注意在平常對閱讀抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

三年級語文學問總結(jié)7

字詞：

收款、付款、郵局、商人、收款、賬單、酬勞、餐盤、款項、酬勞、如愿以償、口袋、餐盤、賬單、慈祥、慚愧、怦怦、躡手躡腳

句子：

小彼得是一個商人的兒子。有時他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的賬單要經(jīng)辦，彼得常常被派去把這些賬單送往郵局寄走。他慢慢覺得自己好像也成了一個小商人。

小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的酬勞。正值小彼得如愿以償，要把這筆錢收進自己的口袋里時，突然發(fā)覺在餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。

小彼得讀著讀著，感到慚愧萬分。過了一會兒，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，當心翼翼地把那60芬尼塞進了她的上衣口袋。

練習題：

一、看拼音寫詞語

jīngxǐchénjìngzuǒgùyòupàn

quèrènzhìzhǐxǐchūwàngwài

二、我能把以下詞語補充完整。

()口同聲不()而同

()在眉睫喜出()外

如()以償羞()萬分

三、我能將以下排列錯亂的句子整理成一段通順的話。

()整個大地蓋上了一條白絨毯。

()雪停了，小玫和小鋼拿著掃帚去掃雪。

()雪花像鵝毛紛紛揚揚地飄落下來。

()北風吹，雪花飄。

()漸漸地，樹白了，房子白了，公路也白了。

三年級語文學問總結(jié)8

一、按要求查字典。

帶點的字部首再查幾畫正文頁碼

遙遠

無精打采

欣賞

二、看拼音寫詞語，留意把字寫端正、均勻。

jǐnguǎnshìjièguīdìng

záliángyídònglièshǒu

xiǎoqiǎolínglóngwúkěnàihé

三、比一比，再組詞。

頑搖（）靜（）

玩（）遙（）凈（）

惑（）趕（）玲（）

或（）起（）嶺（）

四、選擇正確解釋的序號填在（）里。

笨：①理解力量、記憶力差。②不靈活。③費勁氣。

1。中國人并不比外國人笨。（）

2。他顯得笨手笨腳。（）

意思：①指意義、含義。②指趣味。③指意見，愿望。

1。你這句話是什么意思。（）

2。這棵柏樹長得像座寶塔，真有意思。（）

五、照樣子修改病句。

例：少先隊員應(yīng)當熱心勞動。（喜愛）

1。保衛(wèi)環(huán)境人人有責。（）

2。愛迪生發(fā)覺了電燈。（）

3。北京的秋天是漂亮的城市。（）

六、按原文填空。

溪中的鯉魚不（）。每當村民蹲在溪邊洗衣洗菜時，魚兒就（）在他們眼前（），或（），或（），真像（）。由于溪里的鯉魚（），吸引了很多游客前去觀看。游客在溪邊（），鯉魚便（），向上跳動。有人伸手摸摸魚背，魚兒也不離開，像小貓小狗一樣（）。

七、詞語接龍。

遙（遙遠）遠（遠方）方（方法）法（法國）國（國家）……

規(guī)（）

貪（）

脖（）

八、默讀下面這段話，完成文后各題。

電腦是我的好朋友。一年多來，我用它學習百科學問，還試著用它打字寫作文，今日又學會了上網(wǎng)。每當爸爸帶我訪問國外的聞名兒童網(wǎng)站時，簡直快樂極了。我通過閱讀從網(wǎng)上下載的一些優(yōu)秀小學生作文，作文水平也有了很大的提高，最近的幾篇作文還上了《作文導(dǎo)報》和《站》呢。當我從網(wǎng)上看到自己的作文時，心里別提有多快樂了。

1。這段話是圍繞哪句話寫的？用“”在文中畫下來。

2。文中的“我”，利用電腦作了哪些事情？用“”畫下來。

3。你認為電腦對我最大的幫忙是什么？

九、依據(jù)下面內(nèi)容綻開想象，續(xù)寫一段話。

冬去春來，一棵柳樹開頭抽出了新的枝芽。它幻想著：過不了多久，我就可以給人們送去陰涼了。正在這時，幾位老人來到了樹下……

三年級語文學問總結(jié)9

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教育教學工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學期以來，在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長的積極協(xié)作和急躁幫忙下，圓滿地完成了教育教學工作任務(wù)，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。

為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！?/p>

在課程改革實踐中，我把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

本學期我雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務(wù)，也取得了肯定的成績，但預(yù)期的要求尚差甚遠，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

三年級語文學問總結(jié)10

第6單元學問梳理

一、生字

洛杉(shān)磯廢墟(xū)重砸(zá)

顫(chàn)抖混(hùn)亂血(xuè)跡

噪(zào)聲脊(jǐ)背攥(zuàn)著錢

數(shù)(shǔ)落塞(sāi)進陷(xiàn)入

謄(ténɡ)寫歧(qí)途謹(jǐn)慎

害羞(tiǎn)幾(jī)乎怔(zhènɡ)住

按圖索驥(jì)墜(zhuì)入打蔫(niān)兒

晦澀(sè)拖沓(tà)

二、多音字

混(hùnhún)顫(chànzhàn)

數(shù)(shǔshù)龜(guījūn)

興(xīngxìng)覺(juéjiào)

發(fā)(fāfà)埋(mánmái)

三、近義詞

安排——安排疾步——快步

從前——往日阻擋——阻攔

混亂——雜亂哀思——悲傷

失魂落魄——魂不守舍

瘦弱——瘦小

疲乏——疲乏耽擱——耽誤

數(shù)落——批判勞碌——繁忙

興奮——羞怯

仰慕——敬慕抄寫——抄寫

慎重——當心贊揚——贊美

殘忍——殘暴磨煉——熬煉

喋喋不休——嘮嘮叨叨埋怨——埋怨

毫無疑義——毫無疑問

四、反義詞

五、詞語積存

【描寫震后場景的詞語】

滿目瘡痍廢墟一片

慘不忍睹觸目驚心

【表現(xiàn)母愛的詞語】

孟母三遷舐犢之情

含辛茹苦任勞任怨

寸草春暉

【“一”字開頭的詞語】

一如既往一表人才

一筆勾銷一刀兩斷

一唱一和一箭雙雕

【描寫心理的詞語】

忐忑擔心提心吊膽

心驚肉跳心亂如麻

心急如焚

六、詞語搭配

(無望)地離開(失落)地離開

(緊緊)地擁抱(深情)地擁抱

(瘦弱)的脊背(彎曲)的脊背

(龜裂)的手指(修長)的手指

(呆呆)地掃視(緩緩)地掃視

(慈愛)的母親(溫順)的母親

(兇狠)的父親(嚴峻)的父親

(認仔細真)地抄寫

(清清晰楚)地抄寫

(滾燙)的手(冰涼)的手

(忐忑擔心)的心房

(隱隱作痛)的心房

(喋喋不休)地指教

(滔滔不絕)地指教

(深深)地責備(無聲)地責備

七、積存句型

第17課地震中的父與子

關(guān)聯(lián)詞：他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“(不管)發(fā)生什么，我(總)會跟你在一起!”(條件關(guān)系)

第18課慈母情深

關(guān)聯(lián)詞：我本已不想說出?°要錢?±兩個字，(可是)竟說出來了!(轉(zhuǎn)折關(guān)系)

第19課“精彩極了”和“糟糕透了”

反問句：莫非這世界上糟糕的詩還不夠多嗎?

第20課學會看病

1.比方句：時間晦澀地流淌著，像沙漏墜入我忐忑擔心的心房。

2.關(guān)聯(lián)詞：(1)(既然)我是母親，(就)應(yīng)當及早教會他看病。(因果關(guān)系)

(2)(雖然)我知道看病是件費時間的事，(但)我的心還是痛苦地收縮成一團。(轉(zhuǎn)折關(guān)系)

3.反問句：這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢?

三年級語文學問總結(jié)11

1、AAB的重疊詞語

團團轉(zhuǎn)、哈哈笑、汪汪叫、冰冰涼、晶晶亮、欣欣然、點點頭、飄飄然、拍拍手

2、關(guān)于成語故事的：

買櫝還珠、畫龍點睛、一鳴驚人、名落孫山、井底之蛙

3、關(guān)于寓言故事的：

刻舟求劍、亡羊補牢、對牛彈琴、守株待兔、拔苗助長、南轅北轍

畫蛇添足、狐假虎威、井底之蛙、自相沖突、守株待兔、井底之蛙

4、關(guān)于神話故事的：

女媧補天、夸父追日、開天辟地、精衛(wèi)填海、愚公移山、嫦娥奔月

后羿射日、八仙過海、鵲橋相見

5、喜愛讀書：學而不厭、博覽群書、勤學好問、學而不厭、過目成誦、孜孜不倦

6、做事有恒心：廢寢忘食、鍥而不舍、腳踏實地、竭盡全力、堅持不懈

7、留意力集中：用心致志、聚精會神、目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注

8、描寫鮮花：光榮奪目、群芳吐艷、萬紫千紅、芳香迷人、姹紫嫣紅、郁郁蔥蔥

9、描寫日月：噴薄欲出、旭日東升、夕陽西下、皓月當空

10、描寫山巒：崇山峻嶺、陡崖峭壁、層巒疊翠、青翠欲滴

三年級語文學問總結(jié)12

字：系、擋、懂、解、嫌、插

詞：假日、漂流、國旗、迷路、艷麗、注視、花瓶、芳香

重點句子：

1、在國外讀書的第一個假日，我打算做一次漂流旅行。整理好背包，我把它系在筏子上，手舉一面艷麗的五星紅旗，便動身了。

2、不久，筏子漂到了水勢最急的一段河面，四周一片漆黑，我想大聲呼喊，給自己壯膽鼓勁。還沒等喊出口，只覺得眼前一黑，便落入激流之中。

3、我遲疑了一下，把國旗漸漸解下來，再綻開。這面做工精巧的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依舊是那么艷麗。

4、“可以嗎?交換吧。”老板沖著我打手勢。我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

5、這時我才發(fā)覺，在我床頭的花瓶里，有一束漂亮、芳香的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。

一、理解詞語的意思

無影無蹤：一點影子和蹤跡都沒有。

荒無人煙：荒蕪安靜，沒有居民。

無奈：沒有一點方法，無可奈何。

二、理解文中重點詞句。

1、從“頭和身子被撞傷了好幾處”“筏子和背包都無影無蹤”“荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天，這些都說明“我”當時的境況特別困難，急需幫忙。

2、“我愣了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗?！边@時“我”可能在想(五星紅旗是中華人民共和國的象征，代表一個國家的尊嚴，我不能用國旗換面包。)

3、“我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！?/p>

從這句話可以看出(“我”寧可餓死也不用國旗換面包)，表現(xiàn)出(“我”劇烈的民族尊嚴)。

4、老板的態(tài)度發(fā)生了很大的變化：(無奈——驚異——鄙視)，為什么會發(fā)生這樣的變化呢?(由于老板看到“我”這么珍惜國旗，喜愛自己的祖國，寧可餓死也要維護國旗的尊嚴，他被我的愛國精神所感動，所以態(tài)度發(fā)生了很大的變化。)

5、你想對面包店老板說些什么?

(面包店老板，國旗是我們中國的象征，代表我們國家的尊嚴，你不應(yīng)當要求別人用國旗換面包。但你后來賜予了很大的幫忙，我應(yīng)當感謝你!)

三、在《一面五星紅旗》這一課中，青年是一個維護國家尊嚴、自尊、愛國有民族氣節(jié)的人。

四、本課一個很大的特點是，幾乎不直接寫“我”說了什么話，也沒有直接描寫“我”的心理活動。在與面包店老板溝通的過程中，都是通過“我”的表情和動作的變化來表達內(nèi)心情感，如“遲疑”“綻開”“注視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。

三年級語文學問總結(jié)13

三年級語文總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間一個學期過去了?；厥走@一個學期，總感到太短暫，始終在勞碌之中，沒有準時地進展總結(jié)反思。現(xiàn)將我這一學期在三年級語文教學方面進展總結(jié)。

一、我認為教學質(zhì)量關(guān)鍵在課堂，我就努力上好每一堂課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。

（1）仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。我還把每篇課文中的近義詞反義詞，多音字都給學生整理出來，上課之前抄給學生。

（2）了解學生原有的學問儲藏狀況，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施，在備課時做好預(yù)備。

（3）考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

（4）我在寫備課前會先參考老百曉語文網(wǎng)上的一些教案還有教參上的教案，學習他們的一些好的做法，依據(jù)自己的實際狀況寫出適合自己教學的教案。

2、課堂

我盡量組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意學生的信息反應(yīng)，調(diào)動學生的積極性，使其留意力集中，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體學生，尤其關(guān)注差生，在課堂上準時鼓舞他們，促進他們的學習，提高他們的自信念。再就是對于課堂上一些突發(fā)大事，要學會機靈敏捷的處理。

3、課后

課后我常常找學生談天，詢問他們在課堂上的一些問題看他們是否真的把握了，通過談天等方式使我更加清晰地了解了我在課堂上消失的一些問題及學生對學問點的把握狀況。我還常常給學生聽寫生字詞。

二、我總結(jié)了上學期的閱歷教訓(xùn)，認為提高班級的成績應(yīng)當抓好后進生這塊。做好后進生的輔導(dǎo)工作。

這學期開頭我就狠抓后進生，每天都進展篩選，把今日內(nèi)容把握不好的同學進展個別輔導(dǎo)。但是由于學校的一些活動什么的隔斷了一些時間，總體來說這學期對后進生這塊費勁氣挺大，盡量在學校能夠讓他們把握根本的教學內(nèi)容。但是也有個別的學生仍舊不抱負，成績沒有什么起色。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谛抡n程改革實踐中，我把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生大量的讀書與收集資料，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量?？傊?，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，積極進取，多向別人學習教學中好的方法與閱歷，力爭上好每一堂課。我想在今后的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，做一名合格的人民教師！

三年級語文學問總結(jié)14

1、西門豹這篇課文講的是在戰(zhàn)國時代，魏王派西門豹治理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當?shù)亟?jīng)濟進展的歷史故事，刻劃了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信、敬重科學的品質(zhì)。

2、課文根據(jù)事情發(fā)生進展的挨次，先寫了西門豹到鄴這個地方后，通過調(diào)查討論，弄清這里貧困的緣由;隨后重點寫了西門豹是怎樣奇妙破除迷信的;最終寫西門豹發(fā)動老百姓興修水利，使莊稼年年得到好收成。

3、西門豹治鄴的事跡，表現(xiàn)在三個方面：調(diào)查→除害→開渠。假如根據(jù)故事情節(jié)進展變化，可分為：故事發(fā)生(鄴地田園荒涼、人煙稀有)→故事進展(調(diào)查緣由、把握證據(jù))→故事高潮(嚴辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、轉(zhuǎn)變面貌)。

4、你覺得西門豹是一個怎樣的人?西門豹是一個有才智、講策略的人。

5、西門豹用了什么方法懲治巫婆和官紳?他的方法妙在哪?

先找個老大爺摸清河伯的內(nèi)幕，再利用河伯娶媳婦的時機把巫婆和官紳扔下河。

方法妙在：

1、安排周密。2、不動聲色。3、假戲真做。4、講究策略，區(qū)分對待。

三年級語文學問總結(jié)15

一、《亡羊補牢》

1、理解成語的意思：

亡：喪失補：修補牢：羊圈

亡羊補牢：喪失了羊修補羊圈。比方一個人做錯了事，只要肯承受意見，仔細改正，就不算晚。

這則寓言告知我們：犯了錯誤要準時改正。

2、課文中能說明這個成語意思的句子是?——(他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結(jié)牢固實的。)

3、理解：他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”

(養(yǎng)羊人認為羊丟了，修補羊圈于事無補。)

4、理解：他很懊悔，不該不承受鄰居的勸說，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結(jié)牢固實的。從今，他的羊再也沒丟過。

二、《南轅北轍》

1、理解成語的意思：

轅：古代車馬前面的兩根車杠。轍：車輪走過后，路面壓成的痕跡。

南轅北轍：一個人原來要往南邊去，卻駕車向北行。比方有些人行動和目的是相反的，行動越賣力離目標反而會越遠。

這則寓言告知我們的道理是：認準正確的方向才會勝利。

2、課文中能說明這個成語意思的句子是?

(楚國在南邊，那個人硬要往北邊走。)

3、這個人往北走的緣由有：馬跑的快、車夫駕駛技術(shù)超群、帶的盤纏多。

4、我想對這個楚國人說：“朋友，楚國在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本事越大，盤纏帶得越多，就離楚國越遠啊，還是聽聽勸，快往南走吧!”

三、《亡羊補牢》中的養(yǎng)羊人和《南轅北轍》中的去楚國的人有什么不同嗎?

(《亡羊補牢》中的養(yǎng)羊人雖然在第一次丟羊后沒有聽從鄰居的勸說修補羊圈，但在其次次丟羊后人士到自己不應(yīng)當不停鄰居的勸說并準時改正了，而《南轅北轍》中去楚國的那個人卻不聽朋友的勸說，執(zhí)意往北方走，結(jié)果離目的地越來越遠。)

三年級語文學問總結(jié)16

(一)

1、文學常識

(1)老子：老子，春秋時期(楚)國人，是我國古代宏大的哲學家和思想家，(道)家學派創(chuàng)始人。存世有(《道德經(jīng)》)，又稱(《老子》)。

(2)孔子：孔子，名(丘)，字(仲尼)。(春秋)時期(魯)國人?？鬃邮俏覈糯甏蟮乃枷爰液徒逃摇Ｋ彩?儒)家學派創(chuàng)始人，世界最聞名的文化名人之一?？鬃泳幾宋覈谝徊烤幠牦w史書(《春秋》)。孔子的言行思想主要載于語錄體散文集(《論語》)及(《史記·孔子世家》)。據(jù)說他有三千弟子，其中(七十二)人名氣很大。

(3)神話

①概念：關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和漂亮的憧憬。

③中國傳統(tǒng)神話舉例：嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤古開天、女媧補天、大禹治水、夸父追日

(4)春聯(lián)

①概念：春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種，是一種獨特的文學形式。

②概念：它以工整、對偶、簡潔、精致的文字描繪時代背景，抒發(fā)美妙愿望，是中國的`文學形式。

③名聯(lián)舉例：一年四季春常在——萬紫千紅永開花——橫批：喜迎新春春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批：歡慶春節(jié)百世歲月當代好——千古江山今朝新——橫批：萬象更新喜居寶地千年旺——福照家門萬事興——橫批：喜迎新春