語文園地八名師教學設計

語文園地八【教學目標】“狼、猩〞等11個生字，能依據(jù)動物的不同特點，嘗試不同的分類方法。2.能利用形聲字的特點猜讀擬聲詞，并依據(jù)語境恰當運用。3.了解左右結(jié)構的漢字中左右寬窄大致相等的字的書寫要點，養(yǎng)成削減修改次數(shù)的書寫習慣。4.背誦含有動物名稱的四字詞語。5.閱讀童話故事?贊揚?，感受贊揚給生活帶來的奇妙與歡樂?！窘虒W重點】“狼、猩〞等11個生字，嘗試不同的分類方法。2.利用形聲字的特點猜讀擬聲詞，并依據(jù)語境恰當運用。3.了解左右結(jié)構的漢字中左右寬窄大致相等的字的書寫要點。【課前預備】多媒體課件PPT【課時支配】3課時第一課時【課時目標】“狼、猩〞等11個生字，嘗試不同的分類方法?！窘虒W過程】一、開門見山同學們，今日我們要一起學習語文園地八，〔板書：語文園地八〕這節(jié)課老師為大家?guī)砹艘恍﹦游?，看看你熟悉它們嗎？出示課件1：二、看圖讀詞1.瞧，它們來了！提出要求：請同學們看圖片，猜一猜是什么動物。

出示課件2：2.讓我們來揭曉謎底，看看同學們猜的是否正確。出示課件3：3.同學們真棒，讓我們一起大聲喊出它們的名字。4.去除圖片和拼音的關心，你還會讀嗎？提出要求：同桌相互讀一讀，又不會的相互關心。出示課件4：5.動物們要坐上我們的小火車，提出要求：讓我們開火車讀。6.提出要求：接下來讓我們選擇其中一只小動物或是幾只小動物說一句話。誰來試一試？〔設計意圖：讓同學利用出示的詞語說一句話，既加深了對詞語的印象，穩(wěn)固識字，又能熬煉同學的語言表達力量?！橙?、辨析字形

過渡：同學們說的真棒！有些生字的伴侶走了，你看看這些字你還熟悉嗎？出示課件5：1.提出要求：請同學們先試著自己讀一讀。2.有請一位同學當小老師帶著大家一起讀。3.同學們，你是怎么記住這些字的？把你的識字方法共享給大家吧。預設：假如有同學提到“蠶〞字，那么重點講解。同學們，我們來看一看“蠶〞字的甲骨文，它像一只蜷曲的蟲子。這個字是“天〞+“蟲〞，表示吐絲的蠶是天賜的“神蟲〞。〔板書：蠶：天+蟲〕出示課件6：〔設計意圖：充分發(fā)揮同學學習主體的地位，讓學充分表達自己的意見和想法，既能促進彼此之間對學問的溝通，又能豐富識字方法，而老師在此作為一個教學的引導者，關心同學適時補充?！乘?、趣味分類

小組爭論：這些動物我們都熟悉了，請同學們以四人小組為單位，給它們分分類，比比哪個組的分法多？出示課件7：五、課堂總結(jié)同學們，這節(jié)課我們熟悉了許多動物，還相互共享了識字的方法，信任同學們也肯定收獲頗豐。六、布置作業(yè)請同學們回家后給爸爸媽媽講一講你記住這幾個字的方法。七、板書設計語文園地八蠶：天+蟲其次課時【課時目標】1.能利用形聲字的特點猜讀擬聲詞，并依據(jù)語境恰當運用。2.了解左右結(jié)構的漢字中左右寬窄大致相等的字的書寫要點，養(yǎng)成削減修改次數(shù)的書寫習慣?！窘虒W過程】一、音頻導入同學們，今日我們連續(xù)學習語文園地八?！舶鍟赫Z文園地八〕上課伊始，老師帶給大家一段音頻，你都從中聽到了什么聲音？出示課件8：〔設計意圖：通過音頻引入，調(diào)動同學學習的樂觀性?！愁A設1：我聽到了大海的聲音。預設2：我覺得是有下雨和打雷的聲音。預設3：我聽到了刮風的聲音。過渡：同學們的耳朵真敏銳，我們大自然的聲音就是這么奇妙！二、字詞句運用1.其實在我們學過的文章中也有許多聲音。這是?風娃娃?一課中的句子，提出要求：請你找一找這一句中有沒有“聲音〞。出示課件9：2.像這樣的詞語叫擬聲詞?！舶鍟簲M聲詞〕我們書中還有許多，你能讀準它們嗎？提出要求：同學們先自己嘗試猜讀。出示課件10：3.我們一起來看大家讀得對不對，提出要求：請同學們跟隨老師一起讀。4.老師小結(jié)：這些擬聲詞都是左右結(jié)構，都是形聲字，左邊的口字旁提示這個字的字義，右邊的部件提示這個字的字音。因此當我們看到擬聲詞的時候，就可以依據(jù)右邊的聲符來猜一猜這個字的讀音?！苍O計意圖：穩(wěn)固形近字的識字方法，培育同學主動識字的愛好?！?.提出要求：請同學們自己讀一讀這些擬聲詞，邊讀邊想，它可以模擬什么發(fā)出的聲音？預設1：我覺得“叭〞可以是東西摔在地上的聲音。預設2：“嘰嘰喳喳〞像是小鳥叫的聲音。預設3：“咚咚咚〞是敲門的聲音。預設4：“嘟嘟嘟〞是打沒有接聽時發(fā)出的聲音?！苍O計意圖：將語文與生活實際相結(jié)合，在生活中學習語文，讓同學懂生活中到處都有語文。〕6.同學們，假如放在句子里中，你認為應當用哪個詞？出示課件11：7.小結(jié)：擬聲詞在我們平常的學習中運用的特別廣泛，有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語，句子就會變得更加生動，更加好玩。

三、書寫提示

1.請同學們讀一讀這四個字，并認真觀看，說一說它們的結(jié)構特點，想一想這些生字在書寫時的考前須知。出示課件12、13：預設1：這四個字都是左右結(jié)構的字。預設2：這四個左右寬窄大致相等?！舶鍟鹤笥医Y(jié)構左右等寬〕2.老師小結(jié)：同學們在書寫的時候，要先看后寫，先看字的結(jié)構，再看各局部位置，最終看關鍵筆畫，這三個看清之后，再動筆書寫，寫完之后盡量不修改，這樣就可以保持頁面干凈了。這一類字左右部件要寫得要緊湊，并且要盡量往中線靠，這樣才能把這一類的字寫美觀。4.提出要求：請同學們依據(jù)剛剛我們講的要求進行一遍描紅，一遍臨寫。書寫時要留意書寫姿勢。出示課件14：5.展現(xiàn)同學的書寫作品，再進行一遍臨寫?！苍O計意圖：通過描紅、臨寫、講評、再臨寫的步驟，一步一步提高同學的書寫力量，對左右大致等寬這類字書寫要求把握更深刻?！乘?、課堂總結(jié)通過今日的學習，我們了解了大自然中的聲音，學習了左右大致相當?shù)臐h字怎么書寫，我們生活中到處有語文，只要同學們留心，就肯定能學有所獲。五、布置作業(yè)請同學們把你聽到的大自然的聲音告知爸爸、媽媽。六、板書設計語文園地八擬聲詞左右結(jié)構左右相當領群船朗第三課時【課時目標】1.背誦含有動物名稱的四字詞語。2.閱讀童話故事?贊揚?，感受贊揚給生活帶來的奇妙與歡樂。【教學過程】一、談話導入同學們，我們在識字加油站中熟悉了許多動物，今日讓我們連續(xù)學習語文園地八，信任你會有更多的發(fā)覺?！舶鍟赫Z文園地八〕出示課件15：二、日積月累1.老師給大家?guī)硪恍┏烧Z，提出要求：請大家自己讀一讀，借助拼音，讀準字音。出示課件16：2.去掉拼音后大家還會讀嗎？提出要求：請大家先跟著老師再一起讀。出示課件17：3.小火車開起來，讓老師看看火車頭在哪里？〔設計意圖：通過多種形式的朗讀，訂正字音讀音?！?.提出要求：同學再讀這12個成語，邊讀邊思索，這些成語有什么共同的特點？預設：每個成語中都有動物。〔板書：動物〕5.請同學們再看看第一組的三個成語，你有什么發(fā)覺？出示課件18：預設：這三個成語每個成語都有兩種動物。6.說的很對，這三個成語中都有兩種動物，而且“吞〞和“咽〞都和吃有關；“飛〞和“舞〞都和姿勢有關；“吠〞的意思就是指“狗的叫聲〞，所以“鳴〞和“吠〞都和叫聲有關。7.其次組的三個成語呢?出示課件19：預設：其次組的三個成語中最終一個字都是動物，而且都有“之〞字。8.第三組的三個成語呢？出示課件20：預設：第三組中都只有一種動物，而且每個成語都帶有“如〞字。9.同學們團結(jié)協(xié)作，我們發(fā)覺了這些成語的特點，提出要求：請大家再大聲朗讀一遍。出示課件21：10.我們來做一個嬉戲，老師和同學們接力讀，例如老師讀“狼吞〞，大家讀“虎咽〞，看看誰反響最快。11.提出要求：學會了嬉戲規(guī)那么，就請同桌兩人一起玩玩這個嬉戲?！苍O計意圖：利用嬉戲的形式，調(diào)動同學讀成語，學成語的樂觀性，穩(wěn)固學對成語的熟悉?！橙?、我愛閱讀過渡：看到同學們學習這么樂觀，老師都忍不住要贊揚你們。接下來讓我們共讀?贊揚?。出示課件22：1.提出要求：請同學們讀一讀短文?贊揚?，留意把短文讀通順。2.同學們，課文讀完了，思索問題：這篇短文主要講了誰和誰之間的故事？3.提出要求：請看大屏幕。出示課件23：4.同學們，讀完了短文，你從文中獲得了哪些收獲？〔板書：贊揚他人〕出示課件24：5.讓我們有請兩位同學來演一演這個故事。6.大家覺得他們表演得怎么樣？〔設計意圖：先讓同學對短文想表達的主要中心思想有一個明確的熟悉，隨后通過對同學的表演進行點評，主要目的是讓同學學會贊揚他人?！?.老師小結(jié)：同學們能發(fā)覺別人身上這么多的優(yōu)點，大家還學會了真誠地贊揚別人，老師為你們感到傲慢，信任你們的贊揚會給別人帶來許多歡樂。六、布置作業(yè)1.大家把我們學到的12個成語正確地抄寫在自己的本上。2.課下自己查一查這12個成語是什么意思。七、板書設計語文園地八動物贊揚他人【教學反思】第八單元語文園地共有“識字加油站〞“字詞句運用〞“書寫提示〞“日積月累〞“我愛閱讀〞六局部組