習作一本書名師教學設計

習作：推舉一本書【教學目標】1.能把要推舉的這本書的書名、作者及推舉的理由寫清晰。2.運用合理的寫作手法寫清晰推舉理由。生動詳細地介紹書中精彩的故事情節(jié)及閱讀價值。3.培育同學的評價力量，讓同學感悟讀書有益的道理?！窘虒W重點】能有條理地、詳細地把推舉這本書的緣由寫清晰?！窘虒W難點】培育同學的評價力量，讓同學感悟讀書有益的道理。【課時支配】2課時。第1課時【教學過程】一、談話導入，激發(fā)愛好。師：同學們，在我們的校內(nèi)生活里，班級圖書角、樓道開放書架、學校圖書館都有很多書，在這樣好的校內(nèi)文化浸潤下，你肯定也讀過不少書了吧？誰來說說你讀過哪些書呢？你知道哪些有關(guān)讀書的名言？預設1：我寵愛讀沈石溪的動物小說系列，?狼王夢??斑羚飛渡?我都寵愛看。預設2：我寵愛讀?三國演義?，里面有很多的英雄豪杰都是我鄙視的。預設3：我知道冰心奶奶的讀書名言：“讀書好，讀好書，好讀書。〞師：同學們說得真好！老師課下也搜集了一些讀書的名言，我們一起來讀一讀吧！〔出示課件2〕師過渡：書里記載的不僅僅是文字，更是一種精神，一份情感，怪不得人們常說“書是學問的海洋，書里有精彩的世界。〞你肯定有特殊想推舉給大家的書，這節(jié)課，我們來上一節(jié)習作課為大家推舉一本書。〔出示課件3〕〔板書課題：推舉一本書〕【設計意圖：在輕松的談話中引入“書〞的話題，激發(fā)同學的學習愛好和學習欲望?！繉W習提示，明確要求。師：請同學們翻開115頁，本次習作給我們提出了哪些要求呢？〔出示課件4〕2.同學自讀，勾畫3.歸納本次習作的要求。師引導：誰來說說這節(jié)習作課的要求是什么？預設1：本次習作的內(nèi)容是推舉一本寵愛的書。寫出書名、作者及推舉理由，重點是寫推舉理由；〔據(jù)生答復板書：書名、作者、推舉理由〕預設2：推舉理由要分段寫，把重要的理由寫詳細?！矒?jù)生答復板書：分段寫、寫詳細〕預設3：寫法上：寫好后讀給大家聽一聽，評一評，再修改。師過渡：除了書中要求的這幾點之外，我們還可以介紹書的哪些方面？你認為怎樣介紹會更吸引人？預設1：還可以介紹書中的主要人物。開頭設置懸念，結(jié)尾升華感情等。預設2：還可以在介紹的時候加上自己的閱讀感受，會更吸引人。師過渡：大家總結(jié)的這些方面都很重要。本次習作的重點是推舉一本書，是不是什么類型的書都能推舉呢？什么類型的書才能算好書，值得推舉呢？預設1：內(nèi)容健康向上，生動好玩的。預設2：文筆美麗的書，例如冰心、老舍、巴金、泰戈爾等這些大作家的作品。預設3：科普方面的書也可以推舉。預設4：獲得國家大獎的小說，例如：紐伯瑞大獎、茅盾文學獎等。老師總結(jié)：在浩如煙海書中，書的種類繁多，質(zhì)量也良莠不齊，因此，選擇一本好書特別關(guān)鍵，也是寫好這篇作文的前提。大家結(jié)合課件上的介紹對比自己所選的書是否符合好書標準?！渤鍪菊n件5〕【設計意圖：明確要求是習作的第一步，只有讀懂了要求，同學習作的時候才不至于跑題、偏題。在逐步指導中，同學能體會到如何把一本書介紹詳細，以及從哪些方面介紹?！咳⒗囊?，溝通選材。1.同學自讀習作例文。師：請同學們仔細閱讀習作例文，看看小作者重點介紹了什么？是否有值得借鑒的地方？先自己在文本中圈點批注，再溝通?！泊谁h(huán)節(jié)的范文同學課前打印〕推舉一本書——?狼王夢?我最感愛好的書就是沈石溪的動物小說了，今日我就向大家推舉其中一本我最寵愛的書——?狼王夢?。這本書可是沈石溪動物小說中的經(jīng)典之作。這本書最吸引人的地方就是書中那跌宕起伏的故事情節(jié)。書中主要講了一匹叫紫嵐的母狼一心想讓自己的狼兒成為新一代的狼王，并為此付出了很多努力的故事。雖然盼望一次次破滅，孩子一個個死去，但它沒有灰心，至死不悔。最終，當那只曾經(jīng)奪取它兒子黑仔生命的金雕又一次在空中回旋時，為了趕走威逼，愛護未出世的小狼孫，也為了“狼王夢〞的再次連續(xù)，紫嵐和金雕同歸于盡了。我寵愛紫嵐，由于我被它那宏大的母愛和士氣所震撼；我又不寵愛紫嵐，由于它為了一個狼王夢，把孩子一個個推上了絕路。同時，?狼王夢?中寫到的母子之愛也讓我特別感動，狼的母子之愛和我們?nèi)祟惒煌诶堑氖澜缋锉憩F(xiàn)得無奈又殘忍。我記憶最深的一段是：“它把全部的母性的溫順都分散在舌尖上，來回舔著藍魂兒潮濕的頸窩，鐘情而又慈愛，藍魂兒被濃烈的母愛沉醉了，嘴里發(fā)出嗚嗚的滿足的叫聲；突然間，紫嵐一口咬斷了藍魂兒的喉管，動作潔凈利索，迅如閃電快如風，只聽得咔嗒一聲脆響，藍魂兒的頸窩里迸濺出一汪滾燙的狼血，腦袋便咕咚一聲栽倒在地上，氣絕身亡了。〞這是描寫紫嵐在無法救出踩中捕獸夾的兒子，又不愿看它死在獵人的槍下時，無奈將兒子咬死的一段。每次看到這里，我都兩眼含淚，既可憐小狼藍魂兒，又為母狼紫嵐的忍痛割愛感到悲傷。這是母愛，是一種無奈的母愛。書中像這樣精彩的情節(jié)還有很多，聽了我的推舉，你是不是也很想讀一讀這本書呢？那就趕快行動起來吧！2.師生共同溝通。師：現(xiàn)在我們一起聊一聊這篇習作有什么可以借鑒的地方？你讀完后有什么啟發(fā)？〔據(jù)同學答復相機出示課件610〕預設1：習作用生動的語言向讀者推舉了?狼王夢?這本書，首尾照應，結(jié)構(gòu)完整，很有說服力。預設2．習作通過“跌宕起伏的故事情節(jié)〞和“令人感動的母子之愛〞這兩點，詳細寫出了推舉這本書的理由，理由清晰、明確。預設3．在作詳細介紹時，既簡要概括了書中的主要內(nèi)容，摘錄了相關(guān)的精彩片段，又寫出了小作者的收獲和感悟，能夠充分激發(fā)讀者的閱讀愛好。師總結(jié)：由此可見，要想自己推舉的書能夠激發(fā)其他同學的閱讀愛好，關(guān)鍵在推舉理由是否精彩，找到最能打動你的點進行有條理的描寫，才能引起別人的共鳴。假如是科普類的書，要重點寫獲得了哪些好玩的學問或獨特的想法。因此，要想寫好一篇好書推舉，選對書目是關(guān)鍵。〔老師邊總結(jié)邊出示課件11〕3.借助表格列習作提綱。師過渡：下面請同學們專心從自己讀過的書中進行篩選，找出你最寵愛的或者看完打動你的書目進行介紹?，F(xiàn)在請大家從你帶來的書中細心選擇一本推舉的書，利用表格梳理相關(guān)的信息，列出寫作提綱?！渤鍪菊n件12〕推舉書目作者推舉理由〔兩至三個〕開頭：〔吸引人〕結(jié)尾：〔真誠推舉〕4.同學依據(jù)表格梳理自己推舉的書。5.同學在小組內(nèi)相互推舉自己的讀過的好書，聽的同學可以給他提問題或者意見。老師小結(jié)：不管你怎樣介紹，書名、作者及推舉的理由肯定要說清晰。另外，圍繞提綱來寫的時候，每個理由要單獨寫一段，再加上開頭和結(jié)尾，就可以解決分段寫的問題?！驹O計意圖：依據(jù)同學的習作力量，引導同學觀賞例文，明白習作要點，讓同學下筆時既有章可循，又能有選擇地借鑒，從而學到寫作方法?！俊景鍟O計】書名書名作者作者寫詳細分段寫推舉理由推舉寫詳細分段寫推舉理由第2課時【課時目標】1.學會合理的寫作手法，在深化書本內(nèi)容的根底上做出推舉并寫作。2.讀寫結(jié)合，培育同學評價與修改習作的力量?！窘虒W過程】一、依據(jù)提綱，同學自主完成習作二、溝通收獲，習作評改。1.請同學讀讀自己的習作，其他同學提出修改意見。2.師：你們覺得他寫得怎么樣?哪一句話或是哪些詞語用得好，用得準？是否寫清了推舉的理由？你對他推舉的書是否感愛好？〔出示課件14〕〔同學互評〕3.習作改完了，說說你對所改的習作滿足的地方在哪里，修改正程中你最大的收獲是什么。預設1：我覺得我最滿足的是我的推舉結(jié)合了自己閱讀的真實感受，可以激發(fā)閱讀愛好。預設2：修改的時候，我發(fā)覺我的很多語句不夠通順，需要再生動些。預設3：修改完后我留意我的習作盡量首尾照應。其次針對書中內(nèi)容介紹不清晰進行了重點修改?！驹O計意圖】讓同學參加習作的評價，使同學在評價中學會思索，學會分析，學會傾聽，學會表達與溝通，從而提高同學聽說力量和思維力量。出示典型習作，共同提高。1.出示典型習作。預設同學習作：今日，我向大家推舉一本名叫?吹牛大王歷險記?的書。這本書的出版社是河北少年兒童出版社。這本書的作者是德國聞名作家拉斯伯(17371794)，他出身于德國漢諾一個貴族家庭，學識淵博，聰明過人，對礦物、地質(zhì)、火山和語言等都有討論。到英國后，他通過努力以翻譯和討論成就獲得了肯定的榮譽，并對徳國和英國的文學溝通做出了重要的奉獻。這本書主要講了仆人公冒險的事情。我給大家推舉這本書的理由有三個:一個是此書至1989年就再版了七次，由此可以得知這本書很受廣闊讀者的寵愛；其次個理由是這本書情節(jié)曲折離奇，人物共性鮮亮，能給人啟迪；第三個理由是這本書里面有很多好詞佳句，還有來自名師的權(quán)威解釋。經(jīng)過我的介紹，大家是不是有想看的欲望了呢?快向同學們借閱或者自己購置吧!引導同學結(jié)合習作要求進行評價，試著給出修改建議。預設1：介紹根本信息時，對作者介紹的有點過多，只需要知道作者的根本狀況就可以了。預設2：雖然從三個方面寫了推舉的理由，但是每個方面都太籠統(tǒng)，不能到達吸引閱讀愛好的目的。預設3：寫推舉理由的時候可以選擇一二個理由，結(jié)合自己的感受來寫，會吸引讀者。師總結(jié)：修改習作是寫出一篇好作文的重要過程，因此同學們在創(chuàng)作后，肯定要反復對習作進行修改。只有這樣，寫出來的習作才能成為精品。本次習作是推舉一本書，本單元的主題也是書，大家可以借鑒本單元作者介紹書的一些方法，融入自己讀書時的感受寫，效果會更好。【設計意圖】本環(huán)節(jié)的設計是為了使同學在反思中提高自己對修改的熟悉，端正修改態(tài)度，把握修改的方法，養(yǎng)成動筆那么求疵，見疵那么思改的習慣，不斷培育習作時嚴厲?仔細的態(tài)度。三、修改習作，謄抄習作。將修改滿足后的習作抄寫在作文本上。【教學反思】1.談話導入，激發(fā)愛好。本次習作我以談話的方式導入主題，先是在課堂一開頭就和同學溝通互動，詢問他們寵愛哪些書，讀過哪些書，然后強調(diào)書籍能給人帶來的好處，強調(diào)讀書的重要意義，由此引出主題——推舉一本書。在這種情境中，同學的愛好和表達欲望都被充分激發(fā)，于是課堂氣氛也活潑起來了。2.明確要求，溝通選材。讓同學自讀教材，明確本次習作的詳細要求，然后和同學進行溝通，共享自己的想法，老師在一旁觀看，并準時關(guān)心同學解答有疑問的地方。同學在溝通中拓寬了習作思路，能獲得更豐富的素材。最終，老師出例如文，師生共同賞析范文，品讀其優(yōu)缺點。