三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)與反思(六篇)

三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)與反思(六篇)

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回憶和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加糊涂，目標更加明確，讓我們一起來學(xué)習寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完善的總結(jié)呢？下面是帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，盼望大家能夠喜愛!

三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)與反思篇一

本班共有27名學(xué)生，經(jīng)過一段時間的培育訓(xùn)練，大局部學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能用心聽講，踴躍發(fā)言；課后知道按要求完成作業(yè)，同學(xué)之間相互幫忙，相互學(xué)習，相互團結(jié)。但個別學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)問的把握較差，有些學(xué)生現(xiàn)在還不會閱讀理解題意，留意力不集中，理解力量較差，因此，在今后的教學(xué)中，要留意學(xué)生學(xué)習習慣的培育等。

1.仔細學(xué)習教材教法，做好充分的教學(xué)工作

⑴仔細做好課前的預(yù)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過仔細構(gòu)思和規(guī)劃的。

①仔細鉆研教材，全面把握本冊的教學(xué)目標、了解教材的根本思想、根本概念，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律。適當?shù)难a充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必需要把握的學(xué)問，保證教學(xué)的順當進展。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時候發(fā)覺學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問把握得不穩(wěn)固就適當準時進展補充復(fù)習，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)學(xué)問同時在原有的學(xué)問根底上進展新的學(xué)問拓展學(xué)習。

③考慮教法，依據(jù)不同的學(xué)問特點用不同的方法把已把握的教材學(xué)問傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為了調(diào)動學(xué)生的積極性采納競賽的形式來上課。上新課時競賽看看哪個組最快發(fā)覺規(guī)律和結(jié)論，練習課就競賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習內(nèi)容有關(guān)的小活動。

（2）課堂上的狀況

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生的有意留意，加強師生溝通，充分表達學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精神，培育學(xué)生多動口動手動腦的力量。

2.做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

本班的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，在課后，為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。

3.注意學(xué)生的思想教育

厚愛差生：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“承受”，即能感受差生在學(xué)習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓舞他們自由爭論。最終做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

1.一局部學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業(yè)常常完不成。

2.個別同學(xué)學(xué)問把握不夠扎實，學(xué)習習慣有待于培育，改良與提高；整體學(xué)問整合不夠，學(xué)生分析問題和運用學(xué)問的力量有待提高，學(xué)問的形成不夠系統(tǒng)。

3.有些家長對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習差。

4.還有一局部是，反映問題慢，根底太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

1.針對我們班學(xué)困生比擬多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，以使學(xué)生更好的把全部精力投入到學(xué)習中去。

2.加強學(xué)問運用的綜合性，敏捷性與實踐性；注意將學(xué)問積存與動手操作，生活實踐嚴密結(jié)合。

3.注意學(xué)問的全方位整合與綜合運用，分析；在學(xué)問學(xué)習過程中，注意培育學(xué)生學(xué)問回憶與反思的習慣。

4.在學(xué)問學(xué)習的過程中；留意力量的培育及習慣的養(yǎng)成

5.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進展德育滲透。在教學(xué)中留意培育學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣。

三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)與反思篇二

這一屆三年級學(xué)生已使用了兩年的試驗教材，對一些根底性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟悉。學(xué)生已經(jīng)比擬習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數(shù)學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的根底，也為提高學(xué)生的解決問題力量和實踐力量制造了條件。

這冊試驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、表達學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，表達開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1．改良筆算教學(xué)的編排，表達計算教學(xué)改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。

計算是幫忙人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)需要把握的根底學(xué)問和根本技能。本冊試驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容（27課時），并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被減弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的簡單性和嫻熟程度”，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避開程式化地表達“算理”等改革理念。本冊試驗教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時，留意表達《標準》計算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的挨次、例題的安排、素材的選擇等各個方面都實行了新的措施。

（1）細心設(shè)計教學(xué)挨次，加大教學(xué)的步伐。計算的教學(xué)挨次要符合兒童學(xué)習計算的認知規(guī)律，同時符合計算學(xué)問本身進展的規(guī)律。試驗教材仍舊依據(jù)計算教學(xué)的根本挨次安排教學(xué)內(nèi)容，但是依據(jù)《標準》中有關(guān)計算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標（簡單性和嫻熟要求大大降低），重新安排教學(xué)的詳細步驟，因而削減了教學(xué)的課時數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的23課時削減為9課時，例題也從5個削減為2個；多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從現(xiàn)行教材的17課時削減為13課時，例題也從9個削減為7個。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步伐，節(jié)約了教學(xué)的時間，留給學(xué)生更大的探究和思索空間。

（2）讓學(xué)生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再消失文字概括形式的計算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學(xué)課程改革，強調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避開機械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊試驗教材依據(jù)學(xué)生已有根底，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)問的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，把握筆算的方法。而不再消失文字概括形式的計算法則，只是在適當?shù)臅r候（如整理和復(fù)習時），讓學(xué)生通過小組爭論溝通，總結(jié)筆算時應(yīng)留意的問題。這樣，一方面避開了學(xué)生在不完全理解算理、算法的狀況下，機械地記憶“計算法則”，減輕了學(xué)生記憶的負擔；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓舞學(xué)生采納不同的方法計算，培育學(xué)生多樣、敏捷的解決問題力量。

（3）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量和良好的數(shù)感。計算是幫忙人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細情境中才能真正表達出它的作用。所以，應(yīng)當把計算與實際問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問題的一個組成局部，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進展計算更合理。這對于培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量和良好的數(shù)感都是非常有利的。本冊試驗教材的計算教學(xué)局部，仍舊與前幾冊教材一樣，留意在現(xiàn)實的問題情境中教學(xué)計算，將計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用。

（4）筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習對培育學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的有用價值，人們在日常生活中，經(jīng)常只需要估算結(jié)果。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學(xué)內(nèi)容。本冊試驗教材中大多數(shù)計算教學(xué)的例題都展現(xiàn)了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時地教學(xué)了估算，表達了“加強估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培育學(xué)生“能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ā钡牧α?，從而有利于進展學(xué)生的數(shù)感。

2．量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比擬抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這局部學(xué)問的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步進展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，熟悉數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高應(yīng)用這些學(xué)問解決問題的力量。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，試驗教材留意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的學(xué)問，經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程。

這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

1．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進展相應(yīng)的估算和驗算。

2．會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進展估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3．初步熟悉簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各局部的名稱，初步熟悉分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。

4．初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進展測量。

5．熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進展一些有關(guān)時間的簡潔計算。

6．初步體驗有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。

7．能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的“意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8．體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

10．體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫忙學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育學(xué)生估測、估算的意識，重視培育學(xué)生的估測、估算力量。

3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習計算，提高教學(xué)的實效性，

4、運用“遷移”法進展教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的力量。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思索、合作溝通，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學(xué)習方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的力量。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注意學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的學(xué)問根底

三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)與反思篇三

在不知不覺中。一學(xué)期的教學(xué)工作很快就要完畢了。而在這一學(xué)期的教學(xué)工作里，我通過堅持不懈的努力以及學(xué)生的協(xié)作后，最終在本學(xué)期的期末使得教學(xué)工作得以順當完成。為了在以后的教學(xué)中工作中使自己的教學(xué)力量更上一層，現(xiàn)對本學(xué)期三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作小結(jié)如下。

本學(xué)期是我踏上教師崗位后的第一學(xué)期，在這一學(xué)期里，我始終忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培育高素養(yǎng)的建立人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，全心全意為教育事業(yè)效勞。本職，踏實工作。為了適應(yīng)時代進展的需要，不斷提高自己的教學(xué)水平與力量。虛心向有閱歷的教師學(xué)習，以仔細負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)懷學(xué)生。主動、仔細地聽從和協(xié)作學(xué)校的有關(guān)有關(guān)工作的安排。

眾所周知學(xué)習是無止境的，每一個人都應(yīng)當養(yǎng)成終生學(xué)習的良好習慣，活到老，學(xué)到老。淵博的學(xué)問對每一位教師來說都很重要。就像短板效應(yīng)，最短的一塊板打算盛水的多少，由于我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生對學(xué)問的渴望是多種多樣的，在許多時候他們什么問題都會提出來，而且往往是刨根問底。因此沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地幫忙學(xué)生解決問題。

感受自然，喜愛生活。對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面的品德進展培育和教育，并教學(xué)生喜愛自己，喜愛學(xué)校，喜愛班級、喜愛教師、喜愛同學(xué)，喜愛祖國。抓住一切可以利用時機，利用教材內(nèi)容對學(xué)生進展教育。遇到學(xué)生的瑣事，主動對他們進展思想教育，告知他們要學(xué)會關(guān)愛他人，處理同學(xué)間的關(guān)系。對本班的“問題生”和“成績低下”生，不是排斥，而是賜予關(guān)心和愛惜。時常賜予他們鼓舞和幫忙，為他們解決學(xué)習的困難，使他們對學(xué)習產(chǎn)生信念從而連續(xù)學(xué)習。

學(xué)習是循循漸進，逐步提高的過程，而不是期末的一個結(jié)果。因此，我認為上好每一堂課很重要，我們教學(xué)不是為了結(jié)果，而是教他們主動參加到把學(xué)問建立起來的過程中去。把教與學(xué)的重點放在“學(xué)“上，在教法上著眼于“導(dǎo)“，以學(xué)生進展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探究、主動參加，鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的獨特見解，不拘一格，只要有道理就賜予恰當?shù)拇_定。樹立學(xué)生的自信念，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣

總之，在本期的教學(xué)工作中，我認仔細真地上好每一堂課，虛心地像其他優(yōu)秀的教師學(xué)習閱歷。盡自己最大的努力解決好學(xué)生的每一個問題。

三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)與反思篇四

一個緊急充實有序的學(xué)期馬上完畢，一學(xué)期以來我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)組教師以學(xué)校工作規(guī)劃為指導(dǎo)，仔細落實教學(xué)討論，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，味精味道是今后教研工作更有方向更有動力，現(xiàn)把本學(xué)期工作總結(jié)如下：

第一，做好常規(guī)優(yōu)化課堂

1.依據(jù)學(xué)校教研安排，我們組實際狀況為切入點，各位教師及參加備課，讓我們本學(xué)期的教學(xué)做的心中有數(shù)，同時在教研活動時共同制定學(xué)案，對教學(xué)案進一步斟酌修改，就要有被上課，同時我們準時做好二次備課和教學(xué)反思，2.做到提前備課。準時下課，不拖堂準時批改作業(yè)，讓孩子們準時糾錯，盡最大努力做到日清周周清。3.做好月質(zhì)量跟蹤檢測，其中復(fù)習測試請我并在組內(nèi)做好了試卷分析，各班相互比擬，比照差距和缺乏，找出努力方向和改良措施。

其次，積極參與學(xué)校組織的各項教研活動，每次教研活動教師們?nèi)珕T參加，準時參與，對于每次大教研教師們都全力預(yù)備，背誦課標，可見每位教師的專心，對演講活動教師們都能準時上傳博客等等，

第三，積極參加組內(nèi)教研互促互進，提高教學(xué)水平，本學(xué)期我們發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，加強聽課評課等教研活動，聽課評課，課例研討，我們都井井有條，一絲不茍的進展，首先是由執(zhí)教教師說出自己對本節(jié)課的設(shè)計意圖，思路理念，同時談在課堂實踐過程中到達的教學(xué)效果或困惑，然后有其他教師點評，最終組長作出總結(jié)發(fā)言，這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短，相互學(xué)習，真正做到資源共享。

第四，存在的缺乏與改良方向

聽課及評課的教師的根本功，有待于進步，即聽什么看什么，想什么我們的評課仍停留在點上，理論水平仍存在欠缺，今后應(yīng)連續(xù)加強理論學(xué)習，使理論學(xué)習和實踐相結(jié)合，提升數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)水平進一步提高。下學(xué)期我們會連續(xù)精誠合作，爭取取得更優(yōu)秀的教學(xué)業(yè)績。

三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)與反思篇五

本學(xué)期，我們?nèi)昙壢粩?shù)學(xué)教師能團結(jié)協(xié)作，共同討論教材教法，依據(jù)新課標精神要求，根本能完本錢學(xué)期的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自任務(wù)。

一、仔細學(xué)習教材專教法。開學(xué)初，我們就仔細學(xué)習了教材、大綱、教法，全面把握本冊教材的目標、重點，就本冊教材的教學(xué)做了全盤規(guī)劃，保證教學(xué)的順當進展。

二、積極開展教研活動本學(xué)期，邀請市教研室李秩維同志到校指導(dǎo)教研活動，幫忙我們進展新授課的探究和復(fù)習課的教學(xué)，收到了較好的效果，同時，我們幾位教師平常能常常探討教學(xué)工作，提出問題，共同爭論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動在，因材施教。

三、開展計算競賽活動。為提高學(xué)生們的計算速度力量，本學(xué)期，我們學(xué)行了計算競賽，并評出一、二、三等獎，通過競賽，引起了學(xué)生對計算的重視，同時，教師在培育學(xué)生的計算速度，精確率方面也做了肯定的工作，取得了一些成績。

存在問題及方向：

一、成績差全級135名學(xué)生，平均分70分，合格率77%，優(yōu)生率18.5％與鎮(zhèn)平均相差分別分12.1分、16％、24.7％，相差太遠。

二、計算力量不強，差生多。學(xué)生普遍計算力量差，差生面大，全級31人不合格，10分以下9人。

三、仔細鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、想方設(shè)法提高學(xué)生計算力量。

三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)與反思篇六

一學(xué)期行將已往了，快樂勞碌同時也是收成多多。本年我接任了三年級的數(shù)學(xué)，這對我來講，是一個挑釁，由于這個班的差生相對來講有些多，第一次單位測試很不事實，有十三個不合格，或許與新學(xué)生也有相關(guān)，還不順應(yīng)我的教法。我很擔憂，開頭給同窗補課。一段時刻結(jié)果其實不滿意，開頭在我的工作中試驗小組活動，結(jié)果明明。具體做法：給學(xué)生分成小組并定名。召開小組長集會會議概要求。我在當真討論課本的根本上，實時向有履歷的求教，更新工作理念，斗膽進展教改，在敦促“自主——創(chuàng)新”教室工作模式的同時，把新課程尺度的新頭腦、新理念和數(shù)學(xué)教室工作的新思緒、新設(shè)想團結(jié)起來，轉(zhuǎn)變頭腦，起勁摸索，改