部編版四年級語文下冊綠教育課件

10綠

艾青（1910—1996），原名蔣海澄，浙江金華人，中國詩人。其詩作突出表現(xiàn)了對光明的熱烈向往和謳歌，風(fēng)格樸素雄渾。主要作品：詩集《大堰河》《向太陽》《北方》等。作者簡介朗讀課文，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀出詩的韻律和節(jié)奏，想一想：這首詩主要寫了什么？春天到處都是綠色的景象。初讀課文墨水瓶

擁擠交叉

指揮墨水瓶

擁擠交叉

指揮我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)你真棒！擠叉涂顏色跳過多音字他拿著叉（

）子，叉（）著腿站在那里，姿勢怪異，引人發(fā)笑。chāchǎ（叉子）（叉著腿）叉chāchǎ瓶擠叉揮我會(huì)寫叉chā結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字部首：又書寫指導(dǎo)：書寫應(yīng)端正，捺宜長而舒展。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)揮huī結(jié)構(gòu)：左右部首：扌書寫指導(dǎo)：“扌”形窄長；“軍”末橫稍長，豎為懸針豎。連一連出奇墨綠重疊交叉指揮不同事物有部分相同，重合。（相同的東西）一層層堆疊。（顏色）深綠。發(fā)令調(diào)度。特別；不平常。反復(fù)讀課文，想一想：這首詩可以劃分成哪幾個(gè)部分？再讀課文第一部分（1—3小節(jié)）：“綠”的色彩第二部分（4—5小節(jié)）：“綠”的形態(tài)色彩形態(tài)好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……想象好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……詩人是怎么樣具體的描繪“綠”的？讀一讀詩的前兩節(jié)，說一說：詩人筆下的哪些綠色是大自然的景象？哪些是詩人的想象？第2小節(jié)：大自然的景象。第3小節(jié)：詩人的想象。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；表省略，顯示出綠色的種類繁多。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；驚嘆深淺濃淡各異的“綠”，色彩豐富。大自然的景象刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。想象獨(dú)具匠心，將大自然描繪成一幅充滿勃勃生機(jī)的綠色水彩畫。排比詩人的想象色彩形態(tài)讀最后兩節(jié)詩，說一說：詩人運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來描寫“綠”？動(dòng)靜結(jié)合。先從靜態(tài)的角度突出“綠”的層次；然后寫風(fēng)中“綠”的動(dòng)態(tài)美。這樣動(dòng)靜結(jié)合，互相映襯，表現(xiàn)出“綠”的生機(jī)與活力。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突出“綠”的層次多，色彩豐富。靜態(tài)的綠突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……寫出“綠”在風(fēng)中的動(dòng)態(tài)美。比作動(dòng)態(tài)的綠你從詩中體會(huì)到了怎樣的情感？詩人不僅描繪了春天到處一片綠色的情景，表達(dá)出對春天的喜愛，對生命的贊美，更表達(dá)出心中對綠色的希望以及對充滿綠色生機(jī)與活力的時(shí)代的歌頌。綠色彩形態(tài)到處是綠這么多的綠風(fēng)、雨、水、陽光靜靜地交叉按著節(jié)拍飄動(dòng)生機(jī)勃勃?jiǎng)屿o結(jié)合贊美春天歌頌希望結(jié)構(gòu)梳理這首詩描繪了春天到處都是綠色的景象，表現(xiàn)了充滿綠色的春天的世界，贊美綠是生命的顏色，是生命的象征。主旨概括拓展一拓展二拓展延伸早春呈水部張十八員外［唐］韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。拓展一【譯文】長安街上細(xì)密的春雨潤滑如酥，遠(yuǎn)望草色掃碼學(xué)詩詞依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏。一年之中最美的就是這早春的景色，遠(yuǎn)勝過綠柳滿城的春末。返回拓展二我愛這土地（節(jié)選）艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，返回這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……瓶（）擠（）叉（）揮（）一、給下列生字組詞。水瓶擁擠交叉指揮隨堂練習(xí)二、判斷下面句子中加點(diǎn)詞語的近義詞是否正確。A.所有的綠集中起來，擠在一起。（聚集）B.重疊在一起，靜靜地交叉在一起。（插入）····×√C.突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮。（指引）D.所有的綠就整齊地/按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……（飄蕩）····√√三、詞語積累。【表示綠色的詞語】淺綠嫩綠翠綠淡綠碧綠蔥綠深綠暗綠說一說你對春天和綠色的體會(huì)，和同學(xué)們分享一下吧！發(fā)揮想象，試著用身邊的景物寫一段小詩。課后作業(yè)10.綠

新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們能說一說自己喜歡的顏色及喜歡它的理由嗎？紅色——活潑、熱鬧、溫暖、吉祥……黑色——崇高、堅(jiān)實(shí)、嚴(yán)肅、剛健……綠色——新鮮、青春、和平、柔和……走近作者

艾青：原名蔣正涵，出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩人。艾青被認(rèn)為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。

主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青詩選》等?！稓w來的歌》和《雪蓮》曾獲中國作家協(xié)會(huì)全國優(yōu)秀新詩獎(jiǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“擠、叉”2個(gè)生字，會(huì)寫“瓶、擠”等4個(gè)生字，正確理解課文中的相關(guān)詞語。有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，理解詩歌要表達(dá)的思想感情。品析詩句，體會(huì)比喻、排比、聯(lián)想、想象等方法在詩中的作用。字詞練習(xí)擠jǐ擁擠叉chā交叉注意這些字的筆畫順序喲！揮叉瓶擠整體感知自由讀詩歌，說說這首詩歌的內(nèi)容。詩歌描述了春天到處都是綠色，樹木和小草在春風(fēng)的吹拂下來回?cái)[動(dòng)，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。綠是生命的顏色，是生命的象征。整體感知再讀詩歌，說說這首詩各小節(jié)的內(nèi)容。第一節(jié)：寫眼前鋪滿綠色。第二節(jié)：寫綠色的豐富，深淺濃淡。第三節(jié)：寫整個(gè)自然空間充滿了綠色。第四節(jié)：寫綠色聚集重疊的形態(tài)。第五節(jié)：寫綠色在風(fēng)中飄動(dòng)。課文解讀好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……處處墨水瓶

春天的世界“到處都是綠的”，你能說說“到處”都有哪些地方嗎？（至少寫兩處）河畔山坡上田野里討論交流到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇。墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠你在生活中見到過這些“綠”嗎？討論交流

詩人為什么會(huì)有“綠得發(fā)黑，綠得出奇”這樣的感受，怎樣的綠是“綠得發(fā)黑”？怎樣的綠是“綠得出奇”？

我覺得是詩人滿眼滿心被綠充斥，被眼前的綠所震撼而產(chǎn)生的一種獨(dú)特感受。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇。

朗讀本節(jié)詩，語氣可以稍微平淡一點(diǎn)，語速放慢，“綠得發(fā)黑”重讀，語速稍快；“綠得出奇”語速放慢，表現(xiàn)詩人驚訝、難以置信的情感。朗讀指導(dǎo)刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。到處是綠的雨中的（）是綠的水中的（）是綠的陽光下的（）是綠的風(fēng)中的（）是綠的楊柳水草河水刮的風(fēng)是綠的下的雨是綠的流的水是綠的陽光也是綠的銀杏

排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的修辭方法。排比的使用能加強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)氣勢，有利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。排比例句：刮的風(fēng)是綠的,下的雨是綠的,流的水是綠的,陽光也是綠的。仿寫：山朗潤起來了，水長起來了，

太陽的臉紅起來。分析：運(yùn)用了排比的修辭手法。條理分明，節(jié)奏和諧，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果和氣勢，深化了中心。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。綠的動(dòng)態(tài)美集中起來擠在一起重疊在一起交叉在一起所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。

朗讀指導(dǎo)朗讀本節(jié)詩，語速放慢，聲調(diào)上揚(yáng)，“所有”要重讀，“集中”“擠在”“重疊”“交叉”幾個(gè)動(dòng)詞要重讀、慢讀，讀出“綠”的動(dòng)態(tài)美。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……比喻句，把“風(fēng)”比作舞蹈教練舞蹈教練一陣風(fēng)

比喻是一種常用的修辭方法指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。

用比喻來對事物的特征進(jìn)行描繪和渲染，可使事物生動(dòng)形象、具體可感，以此引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。比喻隨堂練習(xí)

小貓真調(diào)皮。你看，它有時(shí)像個(gè)小猴子一樣竄到花盆邊，抓起花枝蕩秋千；有時(shí)像個(gè)調(diào)皮的小男孩，緊追小雞，把小雞追得亂跑。仿寫一段描寫小貓的比喻句。體會(huì)為何所有的綠會(huì)“按著節(jié)拍飄動(dòng)”？

這句話寫出了綠的搖曳、綠的美幻，綠的聞風(fēng)而動(dòng)，乃至綠的生命?！熬G色”真是具有永恒的魅力！合作探究小練筆

發(fā)揮想象，寫一寫，一陣風(fēng)吹來，“所有的綠”中的小草、柳條、鮮花會(huì)怎么樣？

一陣風(fēng)吹來，小草搖著腦袋，一起彎下腰，向風(fēng)爺爺行禮呢；柳枝扭動(dòng)細(xì)長的枝條，跳起優(yōu)美的舞蹈；鮮花揚(yáng)起美麗的臉龐，聆聽風(fēng)在草地間、柳條中跑動(dòng)的腳步。朗讀指導(dǎo)

朗讀本節(jié)詩，語速舒緩，“所有”“整齊”“飄動(dòng)”幾個(gè)詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)綠的動(dòng)態(tài)美。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……

《綠》這首詩歌是詩人（）寫的，描述了春天到處都是（