2022-2023學(xué)年浙江省衢州市衢江區(qū)七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷-普通用卷

第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)2022-2023學(xué)年浙江省衢州市衢江區(qū)七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷一、填空題（本大題共1小題，共4.0分）1.人物的言行往往折射其性格，請(qǐng)你幫小羽和小雯猜一猜下面兩段文字所寫(xiě)的分別是誰(shuí)？

A.喜日定的是大年初六，既是好日子，又不用忌門(mén)。她自己這一切都辦好，告訴祥子去從頭至腳都得買(mǎi)新的：“一輩子就這么一回！”

B.“我沒(méi)法子！”她自言自語(yǔ)的說(shuō)了這么句，這一句總結(jié)了她一切困難，并且含著無(wú)限的希望一一假如祥子愿意娶她，她便有了辦法。

A.______B.______二、默寫(xiě)（本大題共1小題，共8.0分）2.小羽和小雯覺(jué)得，“家與國(guó)”是一個(gè)人生存的依賴(lài)，家國(guó)情懷，是人類(lèi)共有的一種樸素情感。他們發(fā)現(xiàn)在許多的古詩(shī)里滿(mǎn)溢家國(guó)之情。(1)李白《春夜洛城聞笛》一詩(shī)中，表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的兩句是：______，______。(2)岑參《逢入京使》中“______，______”兩句詩(shī)寫(xiě)出了思念家園的悲傷；《木蘭詩(shī)》中“______，______”兩句詩(shī)寫(xiě)出了木蘭為報(bào)效國(guó)家，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的颯爽英姿。(3)“一磚一瓦皆是詩(shī)，一草一木總關(guān)情”。晚年的王維看到盛開(kāi)的芙蓉“澗戶(hù)寂無(wú)人，紛紛開(kāi)且落”的落寞景象，不禁想起了自身的遭際，勾起了絲絲感傷之情。但幸運(yùn)的是蒼翠的竹林給予了他心靈的慰藉，興之所至，他可以“______，______”（王維《竹里館》），有琴聲相伴的愜意生活又撫平了他心底的波瀾。三、名著閱讀（本大題共1小題，共4.0分）3.小羽和小雯在讀完《紅巖》《創(chuàng)業(yè)史》《駱駝祥子》三本小說(shuō)后陷入迷惑：究竟什么是影響人物命運(yùn)最關(guān)鍵的因素？個(gè)人奮斗、個(gè)人性格還是社會(huì)環(huán)境？請(qǐng)你在其中任選一本書(shū)，圍繞書(shū)中的內(nèi)容發(fā)表你的見(jiàn)解。四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共18.0分）4.閱讀回答問(wèn)題。

小羽和小雯讀《木蘭詩(shī)》《土地的誓言》后覺(jué)得，其實(shí)永遠(yuǎn)有一個(gè)家在每個(gè)人的心里，不管親人是否在身邊，家永遠(yuǎn)不離不散，它是一個(gè)人明澈前行一生的精神支撐。“何不就叫楊絳姐姐？”

——我眼中的楊絳先生五月二十七日晨，在協(xié)和醫(yī)院送別楊絳先生。先生容顏安詳、平和，一條藍(lán)白小花相間的長(zhǎng)款絲巾熨帖地交疊于頸下，漾出清新的暖意，讓人覺(jué)得她確已遠(yuǎn)行，是回家了，從“客?！狈祷厮母C兒里的家。

作為敬且愛(ài)她的讀者之一，近些年我有機(jī)會(huì)十余次拜訪(fǎng)楊絳先生，收獲的是靈性與精神上的奢侈。而楊絳先生不曾拒我，一邊印證了我持續(xù)的不懂事，一邊體現(xiàn)著先生對(duì)晚輩后生的無(wú)私體恤。后讀楊絳先生在其生平與創(chuàng)作大事記中寫(xiě)下“初識(shí)鐵凝，頗相投”，略安。

二〇〇七年一月二十九日晚，是我第一次和楊絳先生見(jiàn)面。在三里河南沙溝先生家中，保姆開(kāi)門(mén)后，楊絳親自迎至客廳門(mén)口。她身穿圓領(lǐng)黑毛衣，銹紅薄羽絨背心，藏藍(lán)色西褲，腳上是一塵不染的黑皮鞋。她一頭銀發(fā)整齊地?cái)n在耳后，皮膚是近于透明的細(xì)膩、潔凈，實(shí)在不像近百歲的老人。她一身的新鮮氣，笑著看著我。我有點(diǎn)拿不準(zhǔn)地說(shuō)：我該怎么稱(chēng)呼您呢？楊絳先生？楊絳奶奶？楊絳媽媽……只聽(tīng)楊絳先生略帶頑皮地答曰：“何不就叫楊絳姐姐？”

我自然不敢，但那份放松的歡悅已在心中，我和楊絳先生一同笑起來(lái)，“笑得很樂(lè)”——這是楊絳先生在散文里喜歡用的一個(gè)句子。

那一晚，楊絳先生的樸素客廳給我留下難忘印象。未經(jīng)裝修的水泥地面，四白落地的墻壁，靠窗一張寬大的舊書(shū)桌，桌上堆滿(mǎn)了文稿、信函、辭典。沿墻兩只罩著米色卡其布套的舊沙發(fā)，通?？腿藭?huì)被讓在這沙發(fā)上，楊絳則坐上旁邊一只更舊的軟椅。我仰頭看看天花板，在靠近日光燈的地方有幾枚手印很是醒目。楊絳先生告訴我，那是她的手印。七十多歲時(shí)她還經(jīng)常將兩只凳子摞在一起，然后演雜技似的蹬到上面換燈管。那些手印就是換燈管時(shí)手扶天花板留下的。楊絳說(shuō)，她是家里的修理工，并不像從前有些人認(rèn)為的，是“涂脂抹粉的人”，

除了有時(shí)讀書(shū)超時(shí)，楊絳先生起居十分規(guī)律，無(wú)論寒暑，清晨起床后必先做一套錢(qián)鍾書(shū)先生所教的“八段錦”，直至春天生病前，彎腰雙手可輕松觸地。

我想起楊絳告訴我錢(qián)先生教她八段錦時(shí)的語(yǔ)氣，極輕柔，好像錢(qián)先生就站在身后，督促她每日清晨的健身。那更是一種從未間斷的想念，是愛(ài)的宗教。楊絳晚年的不幸際遇，喪女之痛和喪夫之痛，在《我們仨》里，有隱忍而克制的敘述，偶爾一個(gè)情感濃烈的句子跳出，無(wú)不令人深感鈍痛。她寫(xiě)看到愛(ài)女將不久于人世時(shí)的心情：“我覺(jué)得我的心上給捅了一下，綻出一個(gè)血泡，像一只飽含著熱淚的眼睛”，送別阿圓時(shí)，“我心上蓋滿(mǎn)了一只一只飽含熱淚的眼睛，這時(shí)一齊流下淚來(lái)”。但是這一切并沒(méi)有摧垮楊絳，她還要“打掃現(xiàn)場(chǎng)”，從“我們仨”的失散到最后相聚，楊絳先生獨(dú)自一人又明澄勇敢、神清氣定地走過(guò)近二十年。這是一個(gè)生命的奇跡，也是一個(gè)愛(ài)的奇跡。二有時(shí)候我怕楊絳先生戴助聽(tīng)器時(shí)間長(zhǎng)了不舒服，也會(huì)和先生“筆談”。我從茶幾上拿過(guò)巴掌大的小本子，把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面。這樣的小本子是楊絳用訂書(shū)器訂成，用的是寫(xiě)過(guò)字的紙，為節(jié)約，反面再用。我在這簡(jiǎn)陋的小本子上寫(xiě)字，想著，當(dāng)錢(qián)鍾書(shū)、楊絳把一生積攢的版稅千萬(wàn)余元捐給清華大學(xué)的學(xué)子們，是那樣地毫不吝嗇。我還想到作為文學(xué)大家、翻譯大家的楊絳先生，當(dāng)怎樣地珍惜生命時(shí)光，靠了怎樣超乎常人的毅力，才有了如此豐厚的著述。為翻譯《堂吉訶德》，她四十七歲開(kāi)始自學(xué)西班牙語(yǔ)，伴隨著各種運(yùn)動(dòng)，七十二萬(wàn)字，用去整整二十年。一九七八年六月十五日，楊絳參加了鄧小平為西班牙國(guó)王胡安?卡洛斯一世和王后舉行的國(guó)宴，鄧小平將《堂吉訶德》中譯本作為國(guó)禮贈(zèng)送給貴賓，并把譯者楊絳介紹給國(guó)王和王后。楊絳先生說(shuō)，那天她無(wú)意中還聽(tīng)到兩位西班牙女賓對(duì)她的小聲議論，她們說(shuō)“她穿得像個(gè)女工”。

“她們可能覺(jué)得我聽(tīng)不見(jiàn)吧，我呢，聽(tīng)見(jiàn)了。其實(shí)那天我是穿了一套整齊的藍(lán)毛料衣服的?！睏罱{說(shuō)。

經(jīng)歷了太多風(fēng)雨的楊絳，坦然領(lǐng)受這樣的評(píng)價(jià)，如同她常說(shuō)的“我們做群眾最省事”，如同她反復(fù)說(shuō)的，她是一個(gè)零。她成功地穿著“隱身衣”做大學(xué)問(wèn)，看世相人生，哪怕將自己隱成一位普通女工。

記得有一次在北京和臺(tái)灣“中研院”一位年輕學(xué)者見(jiàn)面，十幾年前她在劍橋讀博士，寫(xiě)過(guò)分析我的小說(shuō)的論文。但這次見(jiàn)面，她談的更多的是楊絳，說(shuō)無(wú)意中在劍橋讀了楊先生寫(xiě)于上世紀(jì)四十年代的兩部話(huà)劇《稱(chēng)心如意》《弄真成假》，驚嘆楊先生那么年輕就展示出來(lái)的超拔才智、幽默和駕馭喜劇的控制力。接著她試探性地問(wèn)我可否引薦她拜訪(fǎng)楊先生，就楊先生的話(huà)劇，她有很多問(wèn)題渴望當(dāng)面請(qǐng)教。雖然我了解楊絳多年的習(xí)慣——盡可能謝絕慕名而來(lái)的訪(fǎng)客，但受了這位學(xué)者真誠(chéng)“問(wèn)學(xué)”的感染，還是冒失地充當(dāng)了一次引見(jiàn)人，結(jié)果被楊絳先生簡(jiǎn)潔地婉拒。我早應(yīng)知道會(huì)是這個(gè)結(jié)果，這個(gè)結(jié)果只讓我更切實(shí)地感受到楊絳先生的“隱身”意愿，學(xué)問(wèn)深淺，成就高低，在她已十分淡遠(yuǎn)。任何的研究或褒貶，在她亦都是身外之累吧。自此我便更加謹(jǐn)慎，不曾再做類(lèi)似的“引見(jiàn)”。

她感慨那個(gè)時(shí)代那一代作家。“今天，我是所謂最老的作家了，又是老一代作家里最年輕的?！蹦敲茨贻p一代中最老的作家是誰(shuí)呢？——我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們想到一個(gè)人時(shí)，楊絳先生想的是一代人。(1)速讀全文，請(qǐng)?jiān)谙旅嫠季S導(dǎo)圖的空缺處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

(2)作者的情感表達(dá)非常內(nèi)斂，仿照示例，給畫(huà)波浪線(xiàn)的句子作批注。

示例：[原文]先生容顏安詳、平和，一條藍(lán)白小花相間的長(zhǎng)款絲巾熨帖地交疊于頸下，漾出清新的暖意，讓人覺(jué)得她確已遠(yuǎn)行，是回家了，從“客?！狈祷厮母C兒里的家。

[批注]用“遠(yuǎn)行”“回家”來(lái)說(shuō)楊絳先生的辭世，像是一次鄭重的送別，作者沒(méi)有用哀傷的筆調(diào)來(lái)寫(xiě)。反而用“藍(lán)白小花相間的絲巾”表達(dá)了一種暖意，其中更有生命得其所的另一種歡欣。

[原文]我想起楊絳告訴我錢(qián)先生教她八段錦時(shí)的語(yǔ)氣，極輕柔，好像錢(qián)先生就站在身后，督促她每日清晨的健身。

[批注]______(3)從楊絳和不同人的交往態(tài)度中，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)怎樣的楊絳？結(jié)合本文，聯(lián)系楊絳的《老王》或其他作品，談?wù)勀愕目捶ā?.閱讀回答問(wèn)題。

【材料一】

近幾年，“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”焐熱了塵封已久的漢字，引起了人們對(duì)漢字應(yīng)用和文化傳承的關(guān)注。

張女士的工作就是與文字打交道，她一向認(rèn)為自己的文字功底還不錯(cuò)。在鍵盤(pán)上打字如飛的她，手寫(xiě)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，常常出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象，字也沒(méi)有以前寫(xiě)得漂亮了。在觀(guān)看“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”過(guò)程中，她也拿出紙筆，在主考官念題后開(kāi)始答題。令張女士深受打擊的是，兩輪聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)，每輪14個(gè)詞，她最好的情況是寫(xiě)對(duì)了一半。應(yīng)該指出的是，社會(huì)上類(lèi)似張女士這樣的情況并非個(gè)例。

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，電腦和手機(jī)等成了大學(xué)生離不開(kāi)的工具。用電腦打字時(shí)，許多大學(xué)生都是使用漢語(yǔ)拼音輸入法，而拼音和漢字是互為獨(dú)立的兩個(gè)體系。即使有人使用五筆輸入法打字，也不需要知道漢字的所有筆畫(huà)和筆序，久而久之，他們就不再一筆一劃地書(shū)寫(xiě)漢字。許多大學(xué)生多數(shù)時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)，生活中的大部分信息和知識(shí)基本上來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，而用于看書(shū)的時(shí)間非常少，所以才會(huì)在提筆寫(xiě)字時(shí)忘記了要寫(xiě)的字。

【材料二】

寫(xiě)字教育在漢字文化圈有著悠久的傳統(tǒng)。我國(guó)的近鄰日本、韓國(guó)等都非常重視中小學(xué)的寫(xiě)字教育。日本的書(shū)道，韓國(guó)的書(shū)藝，都有著非常廣泛的基礎(chǔ)，韓國(guó)甚至要把書(shū)藝向聯(lián)合國(guó)甲報(bào)世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。韓國(guó)的多位前總理曾聯(lián)名上書(shū)當(dāng)時(shí)總統(tǒng)李明博，要求在小學(xué)實(shí)施漢字教育；日本則要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)2000個(gè)漢字。

【材料三】

目前，中國(guó)90%以上的中小學(xué)生沒(méi)有書(shū)法課，有的中小學(xué)雖設(shè)書(shū)法課，但名存實(shí)亡，書(shū)法教育基本上已經(jīng)淡出了中小學(xué)教育，多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)字水平越來(lái)越差，字跡潦草難認(rèn)、錯(cuò)字屢出，提筆忘字的情況十分普遍。據(jù)某地對(duì)幾所小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字情況的抽樣調(diào)查，在被調(diào)查的40份試卷中，有6份識(shí)別不出答卷學(xué)生的名字；10本抽查作文本，其中7本字跡潦草、不整齊。有的學(xué)生被抽查時(shí)，竟辨認(rèn)不出自己的筆記本。有網(wǎng)站對(duì)中小學(xué)是否需要加強(qiáng)寫(xiě)字教育進(jìn)行投票表決，贊成的人數(shù)是100%。(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括你閱讀三段材料后得出的結(jié)論。(2)下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是______

A.許多大學(xué)生提筆忘字，是因?yàn)樗麄兌鄶?shù)時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)，生活中的信息和知識(shí)都來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，而用于看書(shū)的時(shí)間非常少。

B.目前，中國(guó)90%以上的中小學(xué)生沒(méi)有書(shū)法課，有的中小學(xué)即使有書(shū)法課，也名存實(shí)亡。

C.漢語(yǔ)拼音輸入法、五筆輸入法都與漢字互為獨(dú)立，是毫不關(guān)聯(lián)的兩個(gè)體系。

D.書(shū)法教育已經(jīng)淡出了中小學(xué)教育，學(xué)生提筆忘字的情況已是普遍現(xiàn)象。(3)衢州某初中決定舉辦“推廣漢字書(shū)寫(xiě)周”活動(dòng)，現(xiàn)向全體學(xué)生征集活動(dòng)周的具體活動(dòng)項(xiàng)目，請(qǐng)你向征集方推薦三項(xiàng)活動(dòng)。五、文言文閱讀（本大題共1小題，共12.0分）6.小羽和小雯閱讀了【甲】【乙】?jī)善难远涛?，感觸良多?！炯住抠u(mài)油翁陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！疽摇繗W陽(yáng)修論作文頃歲①孫莘老②識(shí)歐陽(yáng)文忠公，嘗乘間③以文字問(wèn)之。云：“無(wú)它術(shù)唯勤讀書(shū)而多為之自工④；世人患作文字少，又懶讀書(shū)，每一篇出，即求過(guò)人，如此少有至者。疵病不必待人指摘⑤，多作自能見(jiàn)之。”

[注釋]①頃歲：近年來(lái)。②孫莘老：人名。③乘間：乘機(jī)。④工：精，妙。⑤指摘：指出、批評(píng)。(1)解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

①?lài)L射于家圃______

②爾安敢輕吾射______

②世人患作文字少______

④多作自能見(jiàn)之______(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。(3)請(qǐng)為文中劃線(xiàn)句斷句（限斷兩處）

無(wú)它術(shù)唯勤讀書(shū)而多為之自工(4)無(wú)論是射箭、瀝油，還是作文，都有異曲同工之處，請(qǐng)從短文中摘錄關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的看法。六、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共7.0分）7.閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。

登金陵鳳凰臺(tái)

李白

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。(1)結(jié)合頷聯(lián)分析，詩(shī)中的“鳳去臺(tái)空”有什么意味？(2)尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？七、作文（本大題共1小題，共40.0分）8.按要求寫(xiě)作。

我有“花”一朵，種在我心中，含苞待放意悠悠。那是一種溫情，一段回憶，一縷鄉(xiāng)韻……悄然怒放間，枝頭生香，驚艷了時(shí)光，溫柔了歲月，永不凋零。

請(qǐng)以“種在心中的花”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：

①不少于600字。

②不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。八、其他（本大題共1小題，共4.0分）9.閱讀回答問(wèn)題。

凡是過(guò)往，皆為序章。時(shí)代的洪流里，曾澎湃過(guò)數(shù)不盡的“大英雄”。她們或是在自己領(lǐng)域鍥而不舍，終于成為婦rú皆知的兩彈元?jiǎng)?，或者挽狂瀾于既倒，直刺人性軟肋的民族脊梁。文學(xué)的舞臺(tái)上，同樣也因“小人物”而五彩斑1án,如以一本粗拙的《山海經(jīng)》溫暖了迅哥兒整個(gè)童年的長(zhǎng)媽媽?zhuān)缟硖幉恍覅s又飽含深情的老王。無(wú)論是“小人物”還是“大英雄”，他們都在歷史的風(fēng)塵里盡訴生命的意義。(1)請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

①婦rú______皆知五

②五彩斑lán______(2)為文中加下劃線(xiàn)的字詞注音。

①鍥______而不舍

②粗拙______

答案和解析1.【答案】虎妞,小福子【解析】答案：

A.虎妞

B.小福子

本題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握。《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家老舍（舒慶春）所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，講述的是舊中國(guó)北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿(mǎn)生命活力的人力車(chē)夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。

對(duì)考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、某個(gè)人物的經(jīng)典故事、語(yǔ)言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導(dǎo)圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。

2.【答案】【小題1】此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情【小題2】故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干,萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛【小題3】獨(dú)坐幽篁里,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯【解析】（1）此夜曲中聞?wù)哿?/p>

何人不起故園情

（2）故園東望路漫漫

雙袖龍鐘淚不干

萬(wàn)里赴戎機(jī)

關(guān)山度若飛（注意“戎”的書(shū)寫(xiě)）

（3）獨(dú)坐幽篁里

彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯（注意“篁”的書(shū)寫(xiě)）

本題考查直接型默寫(xiě)和理解型默寫(xiě)。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

3.【答案】本題考查理解名著內(nèi)容。

示例：（1）甫志高沒(méi)調(diào)查清楚鄭克昌的身份就同意了鄭加入沙坪書(shū)店，導(dǎo)致了沙坪書(shū)店被特務(wù)查抄。（2）在革命者余新江的眼里，甫志高住的房子是很奢侈的，雖然這是白色恐怖斗爭(zhēng)的需要，但也反映了甫志高會(huì)享受的叛徒潛質(zhì)。（3）他殷勤地給余新江泡茶，又表現(xiàn)了他“愛(ài)表現(xiàn)的”潛質(zhì)。（4）他喜歡把表現(xiàn)他覺(jué)悟性高的話(huà)語(yǔ)掛在嘴邊，如“同志們到了我這里，要實(shí)行共產(chǎn)主義，有福同享”。（5）他穿著西服幫江姐搬行李，江姐覺(jué)得他是在故意顯示他的艱苦作風(fēng)。可見(jiàn)，甫志高的背叛和他個(gè)人的性格造成的。

“中原農(nóng)耕文明長(zhǎng)流不息，重實(shí)際求穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)文化心態(tài)使得農(nóng)民缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)和進(jìn)去精神。意識(shí)形態(tài)里帶有明顯保守，懷古特征，導(dǎo)致社會(huì)普遍安于現(xiàn)狀，缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)和開(kāi)拓精神?！倍P(guān)中平原作為中原農(nóng)耕文明的發(fā)源地，對(duì)于在這塊土地上生活的農(nóng)民來(lái)說(shuō)，這種保守落后的特征表現(xiàn)得就更加明顯了。梁三老漢不相信機(jī)器能種地，不相信也不敢想社會(huì)主義集體致富路，面對(duì)梁生寶所走的社會(huì)主義道路一時(shí)不能接受而是懷疑和氣憤，就是例證。

結(jié)合內(nèi)容分析祥子墮落的原因。祥子是社會(huì)中的人，而且所面對(duì)的那個(gè)“強(qiáng)大的、罪惡的、病態(tài)的社會(huì)”，正是這樣的社會(huì)才是造成他人生悲劇的主要原因。當(dāng)時(shí)世道對(duì)窮苦老百姓的摧殘，舊軍閥舊封建社會(huì)對(duì)祥子這個(gè)老實(shí)人的壓榨和剝削，以及深不見(jiàn)底的黑暗社會(huì)造成了祥子的悲劇命運(yùn)。祥子的一生經(jīng)歷了三起三落，他初來(lái)北京時(shí)那份夢(mèng)想和勤奮讓他的生活越來(lái)越好，卻遭遇了虎妞強(qiáng)迫性的婚姻，他的心理開(kāi)始扭曲。他一次次得到車(chē)，又一次次失去車(chē)，這反復(fù)的刺激讓他陷入絕望。最終，連最心愛(ài)的小福子也離他而去，讓他徹底變成了行尸走肉。自身的性格局限也是祥子悲劇人生形成的重要因素，祥子沒(méi)有能看清當(dāng)時(shí)社會(huì)的本質(zhì)，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到個(gè)人奮斗根本不是勞動(dòng)者人民擺脫窮困的求生之路。祥子的悲劇在于他的長(zhǎng)期“執(zhí)迷不悟”。個(gè)人性格上心理上的弱點(diǎn)。接踵而來(lái)的打擊使祥子滋生了自暴自棄。他曾經(jīng)全力反抗命運(yùn)去最終屈從于命運(yùn)的安排，他曾經(jīng)對(duì)虎妞干預(yù)他的生活目的的企圖有所抵制卻最終受制于她，最后在虎妞死亡而小福子又自盡以后，他的理性徹底泯滅。他的道德之柱徹底崩潰，終于自我放縱，跌入了流氓無(wú)產(chǎn)者之列。

答案：

示例：我認(rèn)為造成祥子悲劇的原因，一是“不讓好人有出路”的舊社會(huì)。大兵橫行霸道、劉四爺肆意盤(pán)剝、孫偵探敲詐等，黑暗的現(xiàn)實(shí)造成了祥子的沉淪；二是祥子的夢(mèng)想破滅后，他到處騙錢(qián)、出賣(mài)朋友，完全喪失了尊嚴(yán)，由“人”變成“鬼”?！窘馕觥俊都t巖》是現(xiàn)代作家羅廣斌、楊益言所創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，描寫(xiě)人民解放軍進(jìn)軍大西南的形勢(shì)下，重慶的國(guó)民黨當(dāng)局瘋狂鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的地下革命斗爭(zhēng)。著重表現(xiàn)以齊曉軒、許云峰、江雪琴等共產(chǎn)黨人在獄中所進(jìn)行的英勇戰(zhàn)斗，雖然最后慘遭屠殺，但卻充分顯示了共產(chǎn)黨人視死如歸的大無(wú)畏英雄氣概。

《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家老舍所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)圍繞主人公祥子買(mǎi)車(chē)、失車(chē)三起三落的坎坷經(jīng)歷，展示了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車(chē)夫的悲慘生活，表達(dá)了對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)祥子等社會(huì)底層勞苦大眾的同情。

《創(chuàng)業(yè)史》是中國(guó)作家柳青創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)?！秳?chuàng)業(yè)史》以梁生寶互助組的發(fā)展為線(xiàn)索，表現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造進(jìn)程中的歷史風(fēng)貌和農(nóng)民思想情感的轉(zhuǎn)變。作者在《創(chuàng)業(yè)史》中使用了典型化的創(chuàng)作方法，他把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)化運(yùn)動(dòng)，放在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中去考察，進(jìn)而寫(xiě)出歷史演進(jìn)的趨勢(shì)，而非僅僅就合作化去寫(xiě)合作化。梁生寶是新人物的代表，作品著重反映了他的成長(zhǎng)以及逐漸在蛤蟆灘上發(fā)生影響力并掌握話(huà)語(yǔ)權(quán)的過(guò)程和姚世杰、郭世富等以前蛤蟆灘上的能人們逐步喪失影響力和退出權(quán)力結(jié)構(gòu)的過(guò)程。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

4.【答案】【小題1】“極輕柔”表現(xiàn)出楊絳和錢(qián)先生生活默契，相互關(guān)愛(ài)，表達(dá)了楊先生對(duì)錢(qián)先生深深的思念?！拘☆}2】【小題3】【解析】

（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“她身穿圓領(lǐng)黑毛衣，銹紅薄羽絨背心，藏藍(lán)色西褲，腳上是一塵不染的黑皮鞋”“除了有時(shí)讀書(shū)超時(shí)，楊絳先生起居十分規(guī)律”，①概括為：生活儉樸，起居規(guī)律；結(jié)合“我還想到作為文學(xué)大家、翻譯大家的楊絳先生，當(dāng)怎樣地珍惜生命時(shí)光，靠了怎樣超乎常人的毅力，才有了如此豐厚的著述”，②概括為：珍惜生命，以超凡毅力工作；結(jié)合“她成功地穿著“隱身衣”做大學(xué)問(wèn)，看世相人生，哪怕將自己隱成一位普通女工”，③概括為：淡泊世事，“隱身”做學(xué)問(wèn)；④概括為：普通女工。

（2）本題考查句子批注。“我想起楊絳告訴我錢(qián)先生教她八段錦時(shí)的語(yǔ)氣，極輕柔”中作者用“極輕柔”形容楊絳先生描述錢(qián)先生教她“八段錦”的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出他們的生活默契，相互關(guān)愛(ài)，也表達(dá)了楊先生對(duì)錢(qián)先生深深的思念之情。

（3）本題考查人物形象分析。“我有點(diǎn)拿不準(zhǔn)地說(shuō)：我該怎么稱(chēng)呼您呢？楊絳先生？楊絳奶奶？楊絳媽媽……只聽(tīng)楊絳先生略帶頑皮地答曰：“何不就叫楊絳姐姐”表現(xiàn)了楊絳隨和、親切、平易近人?！敖Y(jié)果被楊絳先生簡(jiǎn)潔地婉拒”表現(xiàn)了楊絳低調(diào)、淡薄、不張揚(yáng)的性格。結(jié)合《老王》“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”分析，楊絳一家當(dāng)時(shí)處境雖也不好，但與遭遇更加不幸的老王相比，覺(jué)得自己還是“幸運(yùn)的”。作者認(rèn)為幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，幫助他們改善處境，讓他們過(guò)上好日子，覺(jué)得對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠，所以感到“愧怍”。作者這樣說(shuō)，反映了她純樸、圣潔的善良品格和人道主義精神。

答案：

（1）①生活儉樸，起居規(guī)律；②珍惜生命，以超凡毅力工作；③淡泊世事，“隱身”做學(xué)問(wèn)；④普通女工

（2）“極輕柔”表現(xiàn)出楊絳和錢(qián)先生生活默契，相互關(guān)愛(ài)，表達(dá)了楊先生對(duì)錢(qián)先生深深的思念。

（3）隨和、親切、平易近人：楊絳先生然“我”叫她“姐姐”。低調(diào)、淡?。簵罱{婉拒年輕學(xué)者。善良：認(rèn)為自己是幸運(yùn)者，有責(zé)任關(guān)愛(ài)像老王一樣的不幸者，幫助他們改善處境，讓他們過(guò)上好日子。

本文記敘了“我”與楊絳先生初識(shí)和再認(rèn)的過(guò)程，表現(xiàn)了楊絳先生生活儉樸、起居規(guī)律、珍惜生命、淡泊、低調(diào)的品質(zhì)。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話(huà)，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

5.【答案】【小題1】B【小題2】【小題3】【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。閱讀材料一，結(jié)合“隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，電腦和手機(jī)等成了大學(xué)生離不開(kāi)的工具。用電腦打字時(shí)，許多大學(xué)生都是使用漢語(yǔ)拼音輸入法，而拼音和漢字是互為獨(dú)立的兩個(gè)體系。即使有人使用五筆輸入法打字，也不需要知道漢字的所有筆畫(huà)和筆序，久而久之，他們就不再一筆一劃地書(shū)寫(xiě)漢字。許多大學(xué)生多數(shù)時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)，生活中的大部分信息和知識(shí)基本上來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，而用于看書(shū)的時(shí)間非常少，所以才會(huì)在提筆寫(xiě)字時(shí)忘記了要寫(xiě)的字”可知，電子工具（電腦和手機(jī)等）的應(yīng)用，導(dǎo)致手寫(xiě)漢字機(jī)會(huì)越來(lái)越少，這是人們提筆忘字的原因；閱讀材料二，結(jié)合“我國(guó)的近鄰日本、韓國(guó)等都非常重視中小學(xué)的寫(xiě)字教育。日本的書(shū)道，韓國(guó)的書(shū)藝，都有著非常廣泛的基礎(chǔ)，韓國(guó)甚至要把書(shū)藝向聯(lián)合國(guó)申報(bào)世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。韓國(guó)的多位前總理曾聯(lián)名上書(shū)當(dāng)時(shí)總統(tǒng)李明博，要求在小學(xué)實(shí)施漢字教育；日本則要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)2000個(gè)漢字”可知，日本、韓國(guó)和中國(guó)對(duì)寫(xiě)字教育的重視程度不同；閱讀材料三，結(jié)合“目前，中國(guó)90%以上的中小學(xué)生沒(méi)有書(shū)法課，有的中小學(xué)雖設(shè)書(shū)法課，但名存實(shí)亡，書(shū)法教育基本上已經(jīng)淡出了中小學(xué)教育，多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)字水平越來(lái)越差，字跡潦草難認(rèn)、錯(cuò)字屢出，提筆忘字的情況十分普遍”可知，中國(guó)的書(shū)法教育基本上已經(jīng)淡出了中小學(xué)教育，多數(shù)學(xué)生寫(xiě)字水平堪憂(yōu)。

（2）本題考查文章信息篩選。

A.有誤，“生活中的信息和知識(shí)都來(lái)自網(wǎng)絡(luò)”表述錯(cuò)誤，原文提到“生活中的大部分信息和知識(shí)基本上來(lái)自網(wǎng)絡(luò)”，而選項(xiàng)中的“都”字太絕對(duì)。

B.正確。

C.有誤，“漢語(yǔ)拼音輸入法、五筆輸入法都與漢字互為獨(dú)立”表述錯(cuò)誤，原文提到“許多大學(xué)生都是使用漢語(yǔ)拼音輸入法，而拼音和漢字是互為獨(dú)立的兩個(gè)體系”。

D.有誤，“書(shū)法教育已經(jīng)淡出了中小學(xué)教”表述錯(cuò)誤，原文提到“中國(guó)90%以上的中小學(xué)生沒(méi)有書(shū)法課，有的中小學(xué)雖設(shè)書(shū)法課，但名存實(shí)亡，書(shū)法教育基本上已經(jīng)淡出了中小學(xué)教育”。

故選：B。

（3）本題考查拓展延伸。舉辦“推廣漢字書(shū)寫(xiě)周”活動(dòng)，要能體現(xiàn)出活動(dòng)的特點(diǎn)，例如可以舉辦漢字書(shū)寫(xiě)大賽，可以面向?qū)W生、家長(zhǎng)征集書(shū)法作品，邀請(qǐng)書(shū)法名家進(jìn)行指點(diǎn)等。本題答案不唯一，言之有理即可。

答案：

（1）①電子工具（電腦和手機(jī)等）的應(yīng)用，導(dǎo)致手寫(xiě)漢字機(jī)會(huì)越來(lái)越少，這是人們提筆忘字的原因；②日本、韓國(guó)和中國(guó)對(duì)寫(xiě)字教育的重視程度不同；③日韓兩國(guó)非常重視中小學(xué)的寫(xiě)字教育，而中國(guó)的書(shū)法教育基本上已經(jīng)淡出了中小學(xué)教育，多數(shù)學(xué)生寫(xiě)字水平堪憂(yōu)。

（2）B

（3）示例：①舉行寫(xiě)字比賽，設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)和團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)；②舉辦面向?qū)W生和家長(zhǎng)的書(shū)法展；③邀請(qǐng)書(shū)法老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生書(shū)法作品；④請(qǐng)社會(huì)上的書(shū)法名家到學(xué)校開(kāi)辦書(shū)法展覽；⑤組織學(xué)生在校內(nèi)校外進(jìn)行義務(wù)寫(xiě)對(duì)聯(lián)活動(dòng)。

本題考查關(guān)于“漢字書(shū)寫(xiě)”主題的非連續(xù)性文本閱讀能力。材料一介紹了現(xiàn)在的人“提筆忘字”的原因；材料二介紹了日本、韓國(guó)和中國(guó)對(duì)寫(xiě)字教育的重視程度不同；材料三介紹了中國(guó)的書(shū)法教育基本上已經(jīng)淡出了中小學(xué)教育，多數(shù)學(xué)生寫(xiě)字水平堪憂(yōu)。第一題考查提煉概括能力；第二題考查對(duì)材料的理解能力；第三題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力；第四題考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

信息篩選題作答方法：

1.找到對(duì)應(yīng)的區(qū)域；

2.對(duì)相應(yīng)的區(qū)域劃分層次；

3.畫(huà)出關(guān)鍵句；

4.提取要點(diǎn)，分點(diǎn)作答。

6.【答案】【小題1】曾經(jīng)【小題2】輕視【小題3】擔(dān)憂(yōu)【小題4】代詞，代詞文章中的問(wèn)題【解析】（1）本題考查文言詞語(yǔ)的翻譯。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。

①句意：（他）曾經(jīng)在家里（射箭的）場(chǎng)地射箭。嘗，曾經(jīng)。

②句意：你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！輕，輕視。

③句意：世上有人擔(dān)憂(yōu)自己所寫(xiě)文章很少。患，擔(dān)憂(yōu)。

④句意：自己多練筆后就能發(fā)現(xiàn)毛病了。之，代詞，代詞文章中的問(wèn)題。

（2）本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

重點(diǎn)詞有：矢，箭；但，只；頷，點(diǎn)頭。句意：看他射十箭中了八九箭，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。

（3）本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話(huà)、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。

本句句意為：沒(méi)有別的方法，只有勤奮讀書(shū)并經(jīng)常寫(xiě)文章，自然會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。故可斷句為：無(wú)它術(shù)/唯勤讀書(shū)而多為之/自工。

（4）本題考查文本主旨的理解。閱讀甲文，可知文章主要記述了陳堯咨射箭和賣(mài)油翁酌油的事，通過(guò)賣(mài)油翁自錢(qián)孔滴油技能的描寫(xiě)及其對(duì)技能獲得途徑的議論，說(shuō)明了熟能生巧的道理。乙文根據(jù)歐陽(yáng)修的話(huà)語(yǔ)“惟勤讀書(shū)而多為之，自工”“疵病不必待人指摘，多作自能見(jiàn)之”可知主要表現(xiàn)寫(xiě)作的技巧關(guān)鍵在于多讀、多練。然后概括出二者所表現(xiàn)出的共同點(diǎn)即可。

答案：

（1）①曾經(jīng)。②輕視。③擔(dān)憂(yōu)。④代詞，代詞文章中的問(wèn)題。

（2）看他射十箭中了八九箭，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。

（3）無(wú)它術(shù)/唯勤讀書(shū)而多為之/自工。

（4）甲文“無(wú)他，但手熟爾”“取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕”“我亦無(wú)他，惟手熟爾”說(shuō)明了熟能生巧的道理。由乙文歐陽(yáng)修的話(huà)語(yǔ)“惟勤讀書(shū)而多為之，自工”“疵病不必待人指摘，多作自能見(jiàn)之”可知，作文主要技巧關(guān)鍵在于多讀、多練。兩篇文章都告訴人們做事、寫(xiě)文章都可以熟能生巧。

參考譯文：

【甲】康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相比，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。（有一次），（他）曾經(jīng)在家里（射箭的）場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣(mài)油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒(méi)有離開(kāi)。賣(mài)油的老頭看他射十箭中了八九箭，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。

陳堯咨問(wèn)賣(mài)油翁：”你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣(mài)油的老翁說(shuō)：”沒(méi)有別的（奧妙），不過(guò)是手法熟練罷了?！标悎蜃桑?tīng)后）氣憤地說(shuō)：”你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說(shuō)：”憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理。”于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢(qián)蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢(qián)孔注入而錢(qián)卻沒(méi)有濕。于是說(shuō)：”我也沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺虬l(fā)走了。

【乙】近年間，孫莘老結(jié)識(shí)了歐陽(yáng)修，曾乘機(jī)拿寫(xiě)文章的事向他請(qǐng)教。歐陽(yáng)修說(shuō)：“沒(méi)有別的方法，只有勤奮讀書(shū)并經(jīng)常寫(xiě)文章，自然會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)；但是世上有人擔(dān)憂(yōu)自己所寫(xiě)文章很少，還懶于讀書(shū)，而且一篇文章寫(xiě)好后，馬上要求它超過(guò)別人，像這樣的事很少有成功的。文章的缺點(diǎn)也用不著別人指出來(lái)，自己多練筆后就能發(fā)現(xiàn)毛病了?！?/p>

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專(zhuān)有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱(chēng)、器具名稱(chēng)等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。

7.【答案】【小題1】（1）本題考查是詩(shī)歌內(nèi)容的理解?！傍P凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”的意思“鳳凰臺(tái)上曾經(jīng)有鳳凰來(lái)悠游，鳳去臺(tái)空只有江水依舊奔流。吳國(guó)宮殿的鮮花芳草遮沒(méi)荒涼小徑，晉代多少王族已成荒冢古丘”。鳳凰是一種祥瑞。當(dāng)年鳳凰來(lái)游象征著王朝的興盛；如今鳳去臺(tái)空，六朝的繁華也一去不復(fù)返了，只有長(zhǎng)江的水仍然不停地流著，大自然才是永恒的存在!“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”由眼前之景進(jìn)一步生發(fā)，聯(lián)想到六朝的繁華。六朝時(shí)期，金陵達(dá)到空前的繁榮，成為世界上最大的、人口超過(guò)百萬(wàn)的城市。綿長(zhǎng)的秦淮河橫貫城內(nèi)，兩岸匯聚六朝的經(jīng)濟(jì)中心和文化中心以及市民的居住中心，其繁華可見(jiàn)一斑?？墒?，六朝雖繁榮卻也短命。如今看來(lái)，吳國(guó)曾經(jīng)繁華的宮廷已經(jīng)荒蕪，東晉時(shí)代的風(fēng)流人物也早已作古，六朝的繁華也如鳳凰臺(tái)一樣消失在歷史的淘浪中。據(jù)此分析：“鳳去臺(tái)空”象征六朝的繁華不復(fù)存在，表達(dá)了對(duì)昔盛今衰的感慨。頷聯(lián)是對(duì)鳳去臺(tái)空之意的進(jìn)一步抒寫(xiě)。

（2）本題考查體會(huì)詩(shī)歌情感。這兩句采用了比喻（雙關(guān)）的修辭。表面寫(xiě)浮云遮蔽了太陽(yáng)，實(shí)際上“浮云”比喻奸邪小人，“日”比喻君王。詩(shī)人用比喻手法，寫(xiě)出君王被奸邪小人包圍，被蒙蔽，從而使自己等有才能的人得不到重用。流露出詩(shī)人對(duì)君王被奸邪之人蒙蔽以及賢良之人（包括自己）不被重用的擔(dān)憂(yōu)。

答案：

（1）作者用鳳凰的飛去象征六朝的繁華不復(fù)存在，表達(dá)了昔盛今衰的感慨。三、四句是說(shuō)吳國(guó)昔時(shí)繁華的宮廷已經(jīng)荒蕪，東晉的一代風(fēng)流人物也早已進(jìn)了墳?zāi)梗@是對(duì)“鳳去臺(tái)空”之意的進(jìn)一步書(shū)寫(xiě)。

（2）比喻。①憂(yōu)君王為奸邪所蒙蔽，憂(yōu)奸邪為非作歹；②憂(yōu)賢者包括自已不得任用，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)君憂(yōu)民。

譯文：

鳳凰臺(tái)上曾經(jīng)有鳳凰來(lái)悠游，鳳去臺(tái)空只有江水依舊東流。吳宮鮮花芳草埋著荒涼小徑，晉代多少王族已成荒冢古丘。三山云霧中隱現(xiàn)如落青天外，江水被白鷺洲分成兩條河流?？傆屑槌籍?dāng)?shù)廓q如浮云遮日，長(zhǎng)安望不見(jiàn)心中郁悶長(zhǎng)懷愁。【小題2】【解析】《登金陵鳳凰臺(tái)》是唐代的律詩(shī)中膾炙人口的杰作。開(kāi)頭兩句寫(xiě)鳳凰臺(tái)的傳說(shuō)，十四字中連用了三個(gè)鳳字，卻不覺(jué)得重復(fù)，音節(jié)流轉(zhuǎn)明快，極其優(yōu)美?！傍P凰臺(tái)”在金陵鳳凰山上，相傳南朝劉宋永嘉年間有鳳凰集于此山，乃筑臺(tái)，山和臺(tái)也由此得名。在封建時(shí)代，鳳凰是一種祥瑞。當(dāng)年鳳凰來(lái)游象征著王朝的興盛；而“如今”鳳去臺(tái)空，就連六朝的繁華也一去不復(fù)返了，只有長(zhǎng)江的水仍然不停地流著，大自然才是永恒的存在。三四句就“鳳去臺(tái)空”這一層意思進(jìn)一步發(fā)揮。三國(guó)時(shí)的吳和后來(lái)的東晉都建都于金陵。詩(shī)人感慨萬(wàn)分地說(shuō)，吳國(guó)昔日繁華的宮廷已經(jīng)荒蕪，東晉的一代風(fēng)流人物也早已進(jìn)入墳?zāi)埂Ｄ且粫r(shí)的烜赫，在歷史上也沒(méi)有留下了什么有價(jià)值的東西。

鑒賞詩(shī)歌表達(dá)效果題的答題思路：一、結(jié)構(gòu)上，作用有照應(yīng)上文、引出下文等；二、手法上，從描寫(xiě)手法、抒情方式、修辭手法等入手，準(zhǔn)確地指出用了何種手法，結(jié)合詩(shī)句，闡述這種手法，闡述此手法有效傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。

8.【答案】種在心中的花

美好的時(shí)光總是很短暫，只有在指間的縫隙中找尋，才能觸及到慰藉心靈的點(diǎn)滴，看到那綻放的美麗。

剛開(kāi)學(xué)，我遇到了新的同桌——大康。他有著一雙亮閃閃的小眼睛，高高的鼻梁下長(zhǎng)著一張和臉型很配的嘴，大大方方的舉止彰顯出他善良的內(nèi)心。因?yàn)榫壏郑覀兂闪烁星榉浅Ｒ玫母鐐儍?。初三要參加體能加試，操場(chǎng)上總能看到我們相伴相隨跑步的身影，無(wú)論誰(shuí)體力不支或者是鞋帶開(kāi)了，我們都會(huì)耐