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文檔簡介
第第頁螃蟹歌音樂教學(xué)反思
螃蟹歌音樂教學(xué)反思篇1
《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的民歌的民歌,四川地方方言對于同學(xué)來說第一次接觸,雖然許多字在演唱歌曲時比較繞口,但旋律詼諧,活潑,加上濃郁的湖北方言的演唱,增加了歌曲的地方色調(diào)和情趣。
這一課我擬訂的目標(biāo)是傾聽歌曲《螃蟹歌》,感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,并能理解音樂;學(xué)會用詼諧、風(fēng)趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并和老師一起做動作,從中體驗到學(xué)習(xí)音樂的歡樂。
在同學(xué)唱會歌曲后,我用游戲的方式和同學(xué)一起跳螃蟹舞,再一次的讓同學(xué)感受歌曲的有趣。在最末的讓同學(xué)再次觀賞了四川方言歌曲和寧夏方言歌曲,讓同學(xué)充分感受方言的獨特魅力和有趣。
運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)和媒體教學(xué)手段,充分調(diào)動同學(xué)參加積極性,為展示教學(xué)重點、突破難點收到很好的效果。
在教學(xué)中,也著重了學(xué)科之間的整合。如:教讀四川方言發(fā)音,朗讀歌詞;用身體動作來表現(xiàn)音樂等。
通過反思,我覺得這節(jié)課中,我的評價語言有些單一,在今后要留意對于個別孩子要多鼓舞,多給機(jī)會展示,提高他們的自信心和表現(xiàn)力。
螃蟹歌音樂教學(xué)反思篇2
《螃蟹歌》是二班級下冊第四單元《音樂中的動物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑,講解并描述了在河邊玩耍的孩子們觀測到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)反思如下:
在課的一開始,我就說“歡迎大家進(jìn)入開心的音樂課堂。今日啊,老師要帶同學(xué)們?nèi)ラ_心的動物王國里參觀一下?!边@樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,為整堂課的開心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
對于低班級同學(xué)而言,仿照各種小動物,仿照他人活動,他們非常愿意。我設(shè)計了動物動畫卡通形象,讓同學(xué)通過仿照小動物的聲音和形象,在仿照活動中來抒發(fā)自己的歡樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是傾聽音樂時,讓同學(xué)仿照小青蛙的各種形象,并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓同學(xué)隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象,引導(dǎo)他們參加音樂實踐活動。這樣無形中就讓同學(xué)理解了音樂,體會了音樂形象,也提高了同學(xué)之間的合作意識。
螃蟹歌音樂教學(xué)反思篇3
這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》,歌曲中有教授四川方言的讀音,這首歌曲旋律活潑,曲調(diào)詼諧,形象的講解并描述了孩子們在河邊玩耍時觀測到的螃蟹及與之相關(guān)的趣事。我將教學(xué)內(nèi)容分為方言仿照、歌曲學(xué)唱和創(chuàng)編表演等幾部分,各環(huán)節(jié)之間相互關(guān)聯(lián),童趣盎然。
一、仿照導(dǎo)入,方言激趣,體驗民族音樂。
導(dǎo)入時,我出示了一個仿真螃蟹,引導(dǎo)同學(xué)們近距離觀測它,并嘗試進(jìn)行肢體仿照,表現(xiàn)螃蟹的形狀、行走時的樣子……,同時我用四川方言來總結(jié)孩子們的觀測,即歌曲的歌詞“八只腳、兩只大夾夾,一個硬殼殼”,很多孩子聽到這么有趣的方言非常新穎,紛紛仿照我的語言,抓住這個契機(jī),我把歌詞中的幾個重點字、詞提煉出來,讓孩子們在積極、有趣的仿照重復(fù)中,從而達(dá)到嫻熟掌控本課四川方言的特點,突破教學(xué)重點,為下一步歌曲學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué),我利用同學(xué)直觀的肢體和方言仿照,使課堂氣氛活躍了起來,激發(fā)了同學(xué)演唱歌曲的深厚愛好,從而達(dá)到讓同學(xué)體驗我國的民族音樂,表達(dá)了弘揚民族音樂的基本理念。
二、難點突出,自主學(xué)習(xí),多媒體來引路。
新課教學(xué)這個環(huán)節(jié),我主要運用多媒體課件為同學(xué)引路,以視聽結(jié)合的方式來進(jìn)行歌曲學(xué)唱,充分調(diào)動同學(xué)參加積極性,為展示教學(xué)重點、突破難點收到很好的效果。三次范唱,我對同學(xué)提出了不同的要求,使他們學(xué)會有意識地聽,分重點的聽,使隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)水到渠成。同學(xué)在視聽歌曲三遍后,輕聲跟琴哼唱歌曲,然后讓同學(xué)互評,提出唱得不好的地方,老師進(jìn)行點撥和重點反復(fù)練唱來突破難點,使同學(xué)精確掌控難點樂句。為同學(xué)順當(dāng)正確唱好歌曲打下了良好的基礎(chǔ),表達(dá)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。
三、合作創(chuàng)編,互動互評,表現(xiàn)民族音樂。
本節(jié)課第三環(huán)節(jié)是歌表演。我通過播放形象的動畫,讓同學(xué)理解歌曲中發(fā)生的故事,并能依據(jù)動畫里的情景進(jìn)行即興創(chuàng)作表演。全班參加,自由組合,安排角色,設(shè)計動作,上臺展示,通過互動互評,使同學(xué)的創(chuàng)編技能得到提高,同時加強(qiáng)了同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作技能,也讓全體同學(xué)親身體驗到了音樂表現(xiàn)的樂趣。表達(dá)了同學(xué)全員參加的教學(xué)理念。
通過反思,我覺得這節(jié)課中,我的評價語言有些單一,在今后要留意對于個別孩子要多鼓舞,多給機(jī)會展示,提高他們的自信心和表現(xiàn)力。
螃蟹歌音樂教學(xué)反思篇4
《螃蟹歌》是一首簡約而又詼諧、有趣的手指游戲?!耙恢惑π纷Π藗€,兩頭尖尖這么大個,眨眨眼睛聳聳肩,爬呀爬呀爬過河,嘰里咕嚕滾下坡?!焙苄蜗蟮陌洋π返男螤詈吞卣鞅磉_(dá)了出來。課前我拉了幾張螃蟹的圖片,其中河蟹的圖片很清楚,但是沒有句式中“兩頭尖尖”的形狀,所以我把放在課堂最末,作為認(rèn)識螃蟹種類的圖片。而梭子蟹的形狀是“兩頭尖尖”的,我把它放在開始部分出示。圖片的出示援助幼兒很好的理解了“一只螃蟹爪八個,兩頭尖尖這么大個”這兩個句式。幼兒在念這首詩歌時很形象的用兩個手指做出了“兩頭尖尖”的動作?!罢UQ劬β柭柤纭庇變阂材芎芎玫淖龀龌貞?yīng)。就是在“爬呀爬呀爬過河”這個句式中,我請幼兒伸出兩只小手向前爬狀,幼兒雖然學(xué)得還可以,但總覺得有點太單調(diào),由于這個動作有點像大灰狼或大狗熊等這種兇狠的動物。
有幸我在小二班幫小伙伴復(fù)習(xí)時,小二班的孩子很形象的左右擺曳手臂做螃蟹爬動狀,我才發(fā)覺這個動作可以更好地援助幼兒理解螃蟹橫爬的特征。
《螃蟹歌》屬于手指游戲,很受小班幼兒歡迎。由于有圖片的援助,幼兒很快學(xué)會了詩歌的內(nèi)容,也很形象的做出了《螃蟹歌》里面的動作。手指游戲動作的.設(shè)計,很受幼兒的歡迎,也可以援助幼兒更好的詮釋詩歌的內(nèi)容。特別是小班的幼兒,他們的認(rèn)識活動表現(xiàn)為詳細(xì)性和形象性,還不能夠離開事物來理解事物,對詳細(xì)接觸過的事物,很簡單記住并形成表象。圖片的援助,可以讓幼兒很好的理解螃蟹的形狀特征。但是,幼兒好動、仿照性強(qiáng),在手指游戲中,動作的援助,會讓幼兒學(xué)的更快更快樂。螃蟹橫爬的動作可以更讓幼兒有愛好去仿照,而且也更好的援助幼兒理解了螃蟹的動作特性。幼兒在這個橫爬動作的援助下,會更貼切讓幼兒理解螃蟹走路的樣子,所以正確的動作設(shè)計很重要。
游戲深受小班幼兒的歡迎,也讓幼兒感受到了樂趣。但是游戲的設(shè)計是一個需要深思熟慮的過程。我們不但要考慮到游戲的趣味性,游戲的正確性也很重要。怎樣讓孩子們學(xué)到更多?就像這個螃蟹爬動的動作,不僅能援助幼兒從中感受到樂趣,還可以學(xué)到螃蟹是橫爬的知識。這節(jié)課設(shè)計的目標(biāo)中,雖然沒有把認(rèn)識螃蟹的形狀和特征作為學(xué)習(xí)的要求,但是我們在課堂中,假如能把這些生活常識滲透給幼兒,不是會讓幼兒收獲更多?
作為新老師的我,應(yīng)時常向幾位師傅和老老師討教這些教學(xué)閱歷,讓我逐步成長。也感謝這幾位前輩的不吝賜教,和悉心指導(dǎo)。
螃蟹歌音樂教學(xué)反思篇5
這節(jié)歌曲教學(xué)課有著濃濃的地方特色,課堂教學(xué)充斥趣味性,通過這節(jié)課的教學(xué)反思,我認(rèn)識到自己的不足之處,忽視了許多環(huán)節(jié)方面,現(xiàn)反思如下:
在教學(xué)中,我著重歌曲學(xué)唱在這個環(huán)節(jié),同學(xué)的學(xué)唱很細(xì),很扎實,我在課前預(yù)設(shè)時作了充分的預(yù)備,而且同學(xué)學(xué)習(xí)歌詞時的節(jié)奏都很精確,也足已說明白教學(xué)方法與教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變對唱曲教學(xué)有著重要的作用。
歌曲中有襯詞的演唱,在以前的教學(xué)中曾經(jīng)講過,同學(xué)們有所了解,可是這首歌曲中的襯詞沒有關(guān)注到,在朗讀歌詞的時候沒有讀到襯詞,但這些襯詞在演唱時用到了,所以同學(xué)一時沒反應(yīng)過來,演唱時就涌現(xiàn)了節(jié)奏不準(zhǔn)。
歌曲中有一個音樂基礎(chǔ)知識,反復(fù)記號的學(xué)習(xí),很基本的音樂知識,同學(xué)們都了解,但在教學(xué)中,我反復(fù)的講解,當(dāng)作了一個重點,過于羅索,糜費時間。
這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》,歌曲中有教授四川方言的讀音,四川方言是本課的教學(xué)重點也是難點,對唱曲中字的讀音的講解過于少,所以在最末演唱的時候還涌現(xiàn)了一些怪音〔一般話〕。
另外,我覺得同學(xué)的音樂素養(yǎng)如節(jié)奏感、用打擊樂器為音樂伴奏的技能、積極呈現(xiàn)自我的信心和技能還有待于加強(qiáng);其次老師的評價語言、評價手段還可以更豐富、多樣一些。
通過本堂課的教學(xué)我發(fā)覺,多媒體網(wǎng)絡(luò)資源對于我們的音樂教學(xué)有很大的幫助作用。它能將簡約的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富,讓一節(jié)課的知識更加全面,更符合孩子學(xué)習(xí)的特點,同時也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好,同時也填補(bǔ)了老師教學(xué)知識面有限的空白,為更好的完成教學(xué)任務(wù)而奠定了基礎(chǔ)。
通過本次聽課,我覺得收獲真的很大,作為音樂老師,我們要不斷的學(xué)習(xí),不斷的充盈自我、豐富自我,不斷的提高自身素養(yǎng),才能適應(yīng)新課改的需要。
螃蟹歌音樂教學(xué)反思篇6
《螃蟹歌》一課,選自音樂教材學(xué)校二班級音樂教科書第4課。它包括傾聽、歌曲和創(chuàng)編與活動幾部分內(nèi)容。它們之間相互關(guān)聯(lián),貼近同學(xué)的生活,童趣盎然。
這一課我擬訂的目標(biāo)是傾聽歌曲《螃蟹歌》,感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,并能理解音樂;學(xué)會用幽默、風(fēng)趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并能創(chuàng)編動作,從中體驗到學(xué)習(xí)音樂的歡樂。我整體的教學(xué)思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線,設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動,讓同學(xué)在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?!被谶@種理念,在課的一開始,我就說“歡迎大家進(jìn)入開心的音樂課堂。今日啊,老師要帶同學(xué)們?nèi)ラ_心的動物王國里參觀一下?!边@樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又
通過大家對唱曲的學(xué)唱和表演,看出來你們特別喜愛螃蟹。它除了好吃,形象滑稽外,你們知道它還有什么作用么?有資料說明,螃蟹的殼磨成粉可以治病,對眼睛、心血管等都有好處,當(dāng)然這得經(jīng)過科學(xué)的加工和處理。有愛好的同學(xué)可以利用課余時間調(diào)查一下,下節(jié)課把資料帶來說給我們大家聽聽。這節(jié)課,我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂,是不是很有趣?并且還能用自己創(chuàng)編出的動作來表演、用自己配的節(jié)奏來伴奏。盼望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)揚這種敢想敢創(chuàng)的精神,擅長發(fā)覺美、表現(xiàn)美、制造美,在美好的音樂世界里,歡樂成長。
螃蟹歌音樂教學(xué)反思篇7
早上,迎來了區(qū)的公開課,我早早回校預(yù)備好一切上課需要的東西,差不多9點,聽課的老師們陸間續(xù)續(xù)的來了,心里既興奮又焦灼,經(jīng)過自己反復(fù)試教,依據(jù)老師們提出的建議進(jìn)行了一些調(diào)整,心想應(yīng)當(dāng)不會涌現(xiàn)失誤吧?由于一貫有我們課例研修小組的成員為我把關(guān),心里覺得挺踏實的。
9點30分,上課鈴聲響了,我開始按常規(guī)組織教學(xué),謎語導(dǎo)入,觀賞歌曲、新歌教學(xué)、表現(xiàn)歌曲、最末在音樂活動中結(jié)束了這堂課,整個課上下來,都還是在我的掌控下完成了,目標(biāo)達(dá)成,順當(dāng)?shù)耐瓿闪私虒W(xué)任務(wù)!但同學(xué)的反應(yīng)卻有些出乎我的意料,不積極、不敢大膽表現(xiàn),不敢輕易回答下列問題,任憑我怎樣去調(diào)動他們的積極性,同學(xué)的反應(yīng)都是面無表情,很木訥的樣子。說實在話,平常的課堂同學(xué)挺積極的,也很乖,基本在平常的課堂中我都能很好的完成教學(xué)任務(wù),同學(xué)也很協(xié)作,今日究竟是怎么了?同學(xué)焦灼我能理解,也很正常,究竟那么多人坐在后面。可是平常不是這種反應(yīng)???何況今日,我為了這節(jié)課思索來思索去,同學(xué)的反應(yīng)讓我這節(jié)課大打折扣!究竟問題出在哪里呢?后來老師們給我評課,我好像找到了答案,特別是我們課例研修小組組長鄭老師的話給了我一些啟示,她說:“要留空間給孩子,簡約的說就是留白給孩子”,還有盧老師說:“嘗試放手讓同學(xué)去探究,去大膽評價”,王老師說:“要如何表達(dá)同學(xué)的主體性,放開多一點,給同學(xué)一些思索的空間和余地,考慮同學(xué)的感受”,區(qū)教研員黃欽慧老師說:“一堂課內(nèi)容不要太多,要解決問題,音樂課就是要讓同學(xué)去感受,老師要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注旋律、樂句,關(guān)注音樂的本質(zhì),重視同學(xué)對音樂的感受”。
大家的評課讓我受益匪淺,回想這一堂課,的確每個環(huán)節(jié)看似很緊湊,但我并沒有真正放手給同學(xué),也在許多時候剝奪了孩子的話語權(quán),我只著重自己要如何傳授給孩子,而沒有留時間去讓他們思索,去感受,全部的思索和感受都變成我徑直的結(jié)論塞給了孩子,整節(jié)課都是我在牽著孩子在走,我的確未曾放手啊,全部的對唱曲的感受沒能生成孩子自己的真實感受,他們又如何會反應(yīng)積極呢?
托爾斯泰指出:“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好?!痹谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,我應(yīng)拓寬自身的思路,多動腦筋討論同學(xué),多假設(shè)幾種意外狀況,并預(yù)設(shè)出切實有效的、科學(xué)合理的解決方法。我雖然為這節(jié)課付出許多時間和精力去討論怎樣教,但把重要的問題卻忽視了,那就是我沒有去關(guān)注同學(xué),沒有去討論同學(xué),這是我在今后的音樂課中肯定要避開的!
螃蟹歌音樂教學(xué)反思篇8
《螃蟹歌》是一首具有四川特色的民歌,歌曲短小生動有趣,旋律朗朗上口流暢,很形象的刻畫出螃蟹的特點。低班級的孩子主要是形象思維,通過對唱曲的學(xué)習(xí),讓孩子們具化螃蟹的形象和特點。
本節(jié)課我先告知孩子們課程的內(nèi)容,讓孩子們現(xiàn)在腦海中涌現(xiàn)螃蟹的形象,下面我先讓孩子聽范唱,讓孩子聽聽音樂中刻畫的螃蟹和他們腦海中對螃蟹的印象是不是一樣的,讓孩子來說說自己認(rèn)為的螃蟹是什么樣的,音樂中刻畫的螃蟹又給你什么樣的感受?讓同學(xué)們知道,運用各種音樂手段可以刻畫出動物不同于我們認(rèn)知的形
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