粿活動教案7篇

粿活動教案7篇粿活動教案篇1

一、預設目標

1、熟悉各種天氣形態(tài)。

2、學習記錄各種天氣狀況。

（二）整合其他智能

1、語言智能：大膽敘述。

2、人際智能：學會與他人合作。

二、活動資源

1、各種天氣形態(tài)的圖片及影片。

三、示例活動

（一）引起動機:：

1、老師利用幼兒用書的畫面，敘述一段故事：小動物們趁著幼兒園放假，到各地去玩，結果遇到了不同的天氣，可依據畫面自由發(fā)揮劇情。

2、提問幼兒：

（1）今日的天氣是如何？

（2）有沒有太陽公公。

（3）有沒有下雨。

（4）有沒有刮風。

3、不用給幼兒正確的答案，讓幼兒表達自己的想法。

（二）課堂活動一：

1、老師在黑板上或白板上，張貼大太陽的圖片。

2、提問幼兒：有沒有遇到這種天氣？這種天氣熱不熱

3、讓幼兒發(fā)表自己的看法，老師適當賜予鼓舞。

4、最終，老師將幼兒所發(fā)表的看法做匯總，再一一跟幼兒說明晴天的狀況。

四、重點、難點

重點：熟悉各種天氣形態(tài)。

難點：學習記錄各種天氣狀況。

（二）此活動可以采納表演法、嬉戲。

五、活動觀看與評價

幼兒姓名：

各關鍵力量

表現突出

表現較好

表現一般

備注

觀看力量

表達力量

熟悉力量

粿活動教案篇2

活動目標：

1、感受和表現歌曲中速度、力度的變化及切分音符。

2、依據四種動作走路的不同姿勢，選擇四種不同的唱法。

3、努力與同伴共享空間，合作進行嬉戲。

活動預備：

幼兒已熟悉了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動物。

活動過程：

1、組織幼兒分組進行語言節(jié)奏訓練，關心幼兒把握歌詞與節(jié)奏。

⑴老師引導幼兒熟識歌詞。①“小鹿是怎么走路的？”（小鹿走路跳、跳、跳。）②“小鴨子是怎樣走路的？”（小鴨子走路搖、搖、搖。）③“小烏龜是怎樣走路的？”（小烏龜走路爬、爬、爬。）④“小花貓是怎樣走路的？”（小花貓走路靜靜靜。）

⑵老師帶幼兒練習語言節(jié)奏。如：×××××××|×—|×××|

（白）小鹿走路跳跳跳

2、學唱新歌。

⑴老師有表情地范唱歌曲。

⑵請幼兒跟老師輕聲學唱，提示幼兒唱準切分音。

⑶引導幼兒比較四種動物走路的姿勢，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來表現力度、速度的差異。（用跳動、平穩(wěn)、緩慢、輕柔的歌聲分別表現四種動物的形象。）

⑷鼓舞幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

3、依據歌詞內容，創(chuàng)編動物走路的動作。

⑴引導幼兒邊唱歌曲邊做動物走路的動作。

⑵鼓舞幼兒大膽地找空間邊唱歌邊學動物走路，留意不與別人碰撞。

4、分角色演唱。

⑴指揮幼兒按樂句分四組接唱，一組唱一種動物。

⑵鼓舞幼兒自愿上來表演接唱，四人一組，一人唱一句。（可多請幾組幼兒接唱。）

活動建議：

1、可創(chuàng)編新的歌詞及新的動物走路的動作。

本活動可分兩次進行。第一次學唱新歌，其次次可進行歌表演，且分角色演唱。

粿活動教案篇3

活動目標：

1、學習歌曲《辦家家》，感受歌曲中說唱的情趣。

2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現歌曲，并依據角色精確?????地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

3、與同伴合作表演時，眼睛看著對方溝通情感，協調表演。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋子、鏟子。

2、視頻：兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

3、娃娃八個，煤氣灶、鍋子、鏟子八副。

活動過程：

1、設置情境，理解歌曲內容。

（1）老師：這里有一個很大的娃娃家，想進去看看嗎？咦，這里有個小娃娃，她怎么哭了?原來，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎？先看朱老師怎么炒的？

老師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！

（2）“小伴侶，娃娃還沒飽，你們情愿給娃娃炒小菜嗎？”老師抱娃娃走下去，一個個與幼兒互動。

（3）小娃娃吃飽了，心里可興奮了，她想跟大家玩辦家家的嬉戲，咦，什么是辦家家呀？我們平常玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸？我們請神氣的男孩子來做爸爸，好嗎？誰來做爸爸？男孩回答：我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎？誰來做媽媽？我們請神氣的男孩子來做媽媽，好嗎？誰來做媽媽？女孩回答：我來做媽媽。請你做一做媽媽美麗的樣子。

老師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對面，眼睛看著對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了！”

（4）出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽？你們也來唱唱看。

2、學習歌曲《辦家家》。

（1）老師：辦家家的嬉戲好玩嗎？電視里面也有兩位小伴侶在玩辦家家的嬉戲，我們一起來看一看，聽一聽。

看完老師提問：你看到什么？聽到了什么？老師可清唱小伴侶說到的內容。

（2）哥哥姐姐玩辦家家的嬉戲可真好玩，想不想再看一遍？假如你覺得有點會了，你可以輕輕地跟著她們唱。

（3）電視里的哥哥姐姐唱得真好聽，我們小伴侶肯定也可以唱得很好聽，是嗎？一起來試一試。（鋼琴伴奏）（4）客人老師說：小伴侶真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們情愿轉過去唱給客人老師聽嗎？（鋼琴伴奏）3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

（1）剛才我們發(fā)覺電視里的哥哥姐姐始終是一起唱的嗎？他們有一個地方是分開來唱的，你們知道是哪里嗎？我們也來唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來一次。（放錄音）（2）小伴侶，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家？請媽媽先抱娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃，好嗎？跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來炒菜給娃娃吃，好嗎？交換表演一次。

4、結束。

教室里還有許多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們去炒小菜給她們吃，好嗎？

活動反思：

中班年齡的幼兒，已經開頭嘗試合作嬉戲。雖然他們已經過了小班角色嬉戲的高峰期，但對于角色嬉戲的愛好，卻在中班有新的體現。在活動中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的嬉戲…，所以在我選擇討論活動時，就選擇了這個大家比較熟知的活動《辦家家》。

歌曲《辦家家》本身就是依據“辦家家”這個嬉戲改編而來的，它來源于幼兒生活，布滿兒童情趣，深受幼兒寵愛。其中旁白部分節(jié)奏性特殊強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過嬉戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松開心的環(huán)境中自主學習。活動中，孩子們對嬉戲的愛好和樂觀性都很高，對于節(jié)奏的把握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注意了聲情并茂的溝通，對他們音樂活動中嬉戲的形式——合作嬉戲得到一種熬煉。

粿活動教案篇4

活動目標

1.知道吃完東西會有食品留在牙齒上，產生愛護牙齒的愿望。

2.學習漱口和刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

活動重點

學習漱口和刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

活動難點

知道吃完東西會有食品留在牙齒上，產生愛護牙齒的愿望。

活動預備

每人一只漱口杯，黑芝麻糖若干，臉盆若干。

活動過程

一、品嘗芝麻糖。

1.芝麻糖香不香?黑乎乎的顆粒是什么?嚼起來有什么感覺?

2.引導幼兒自由溝通。

二.發(fā)覺問題。

1.引導幼兒觀看同伴的嘴巴和牙齒，發(fā)覺芝麻糖粘在牙齒上的現象。

2.師幼溝通：吃剩的糖渣留在嘴巴里有什么感覺?舒適嗎?怎么辦?

三、嘗試解決問題。

1.建議幼兒用漱口的方法把臟東西吐出來，引導幼兒觀看臉盆中黑乎乎的殘渣。

2.幼兒進一步學習正確漱口：讓水在嘴巴里“咕嚕?！钡爻?，然后吐出臟水。

3.牙齒上還有一些殘渣無法去除，有什么方法呢?(刷牙)

建議

1.芝麻糖粘牙的特性促使幼兒自發(fā)地產生漱口刷牙的需要，從而樂觀主動地去實踐。

2.可以與家長協作，在日常生活中培育正確的刷牙方法。

粿活動教案篇5

設計意圖：

小班部分幼兒對點數和顏色的區(qū)分不夠嫻熟，與他人主動合作溝通的意識不強，但是他們都喜愛戶外嬉戲活動，所以為了進一步提高幼兒的身體協調性，在玩中學，樂中學，把戶外活動與其他領域相結合，我設計了此次活動。

教學目標：

1、逐步樹立幼兒合作溝通的意識。

2、進一步提高幼兒身體的敏捷性和協調性。

3、鞏固點數和辨別顏色的技能。

教學預備：

1、場地布置：設置《送豆寶寶回家》的嬉戲場景；

2、材料預備：

家的模型五個，紅、黃、綠、藍種顏色的海洋球和塑料筐若干；供幼兒爬行的草地一塊；拱形門兩個；平衡木兩條。背景音樂磁帶

活動過程：

一、以兒歌的形式創(chuàng)設情境。

老師說兒歌“胖丫丫俊妞妞，手拉手兒過溝溝，過溝溝拾豆豆，一拾拾了一兜兜?！?/p>

提問：“孩子們，兒歌中的小伴侶在干什么，她們拾豆豆干什么呢。幼兒回答。

今日老師也拾了許多豆豆，現在我們把拾到的豆豆送回家，回家的路上我們要穿過山洞，跨過小橋，爬過草地，然后把豆豆送回自己的家，每個豆豆的家顏色都不一樣，上面都寫著數字，你拿了幾個豆豆就把它送到數字是幾的家，比如你拿了四個豆豆就送到數字4的家中。

二、熟識路線，進行嬉戲。

把幼兒分成兩隊，每隊幼兒各拿1—5等個數的豆豆（幼兒自己選擇）然后先跟著老師熟識路線，留意鉆山洞時別忘了低頭，爬過草地時不能讓豆豆掉落，然后送到相應的家中。在活動過程中老師宣布嬉戲規(guī)章，發(fā)覺問題準時訂正，幼兒嫻熟嬉戲。

三、分組合作，接力送豆。（播放背景音樂《斗牛士進行曲》）

每兩人為一組，把豆豆裝入框中，一筐最多為五個，都裝完后把裝框的豆豆分成兩堆，幼兒分成兩隊，看哪隊幼兒最先把豆豆送回家為優(yōu)勝隊。四、把每個家的數字去掉，只剩下紅黃藍綠四種顏色的家，然后讓幼兒把相同顏色的豆豆裝框，每個框里只準裝三個豆豆，同樣把不同顏色的球分成兩堆，幼兒分成兩隊，兩人一組，看哪隊最先運完。（播放背景音樂《斗牛士進行曲》）

五，慶祝成功，放松活動。

粿活動教案篇6

活動目標：

1、結合詳細情景，感知、熟悉“上”和“下”的空間方位。

2、學習運用方位詞較完整的描述樹葉的行蹤。

活動重點：

熟悉“上”和“下”的空間方位，并運用方位詞進行描述。

活動難點：

引導幼兒了解上和下是相對而言的，會依據詳細事物發(fā)生轉變。

活動預備：

1、《樹葉的旅行》ppt課件。

2、幼兒在進活動室的路上與大樹打招呼。

活動過程：

一、熟悉樹葉。

1、談話導入，剛才我們在樹上找到了誰呀?

2、ppt1，引出課題。

出示樹葉，小伴侶一起有禮貌地打招呼。

秋天到了，樹葉寶寶被秋風一吹，呼――它離開樹媽媽去旅行啦。什么是旅行?

樹葉寶寶到哪里去旅行了呢，我們來看看吧。

二、樹葉去旅行。

1、出示ppt2，感知、熟悉“上”、“下”方位。

你看到了什么?

幫助提問：樹葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?

我們把樹葉飄到哪里，在干什么，用一句完整的話說出來。

2、出示ppt3，進一步熟悉“上”、“下”方位。

樹葉又旅行到了哪里?跟風車是怎么玩的?

請你象剛才一樣用一句話說清晰，先說樹葉飄到哪里，再說跟風車怎么玩。

3、出示ppt4，鞏固對“上”、“下”方位的熟悉。

樹葉還會飄到哪里，干什么呢?請小伴侶先看圖再和旁邊的小伴侶先輕輕的說一說，然后告知大家。

幼兒爭論后再學習運用句式完整敘述，要求幼兒說清晰方位。

4、出示ppt5，了解“上”和“下”是相對而言的。

最終，樹葉飄到了哪里?

它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?

咦!怎么一會兒是上面，一會兒又變成下面了呢?

師幼小結：樹葉和小草在一起，樹葉在上面，小草在下面;樹葉和滑梯在一起，樹葉在下面，滑梯在上面。

5、出示ppt6，師幼共同小結前面四幅圖。

我們一起把樹葉到哪里去旅行了說一說，要說清晰樹葉在什么東西的什么地方，是怎么玩的。

6、出示ppt7，學習用方位詞“上”和“下”描述樹葉的行蹤。

樹葉還到好多地方去旅行了，我們來看一看，等一下先和旁邊的小伴侶一起說一說。

師幼共同看ppt說說樹葉的旅行。

三、嬉戲：我和樹葉去旅行。

假如你是小樹葉，你想飄到哪里?去做什么呢?

來，小樹葉飄起來了，飄呀飄呀，飄到書本上，想和寶寶一起看圖書……(幼兒學樹葉飄出活動室，鼓舞“樹葉”查找合適的場景……上面……下面旅行。)

設計意圖：談話直接導入活動，帶領幼兒進入情境，激發(fā)幼兒學習的愛好，也為活動的開展做好鋪墊。

讓幼兒帶著問題有目的的觀看ppt。

引導幼兒觀看課件1，認真地閱讀畫面，開放式的提問，引導幼兒大膽表述看到的內容，初步熟悉上下的位置關系，學習運用方位詞較完整描述樹葉的行蹤。

幼兒學習用剛才的句式完整敘述。

引導幼兒自主觀看，溝通爭論，運用已學的學問閱歷，對小樹葉的行蹤進行描述。

引導幼兒了解上和下是相對而言的，會依據詳細事物發(fā)生轉變。

結合課件對前面部分進行梳理、小結，學習用較完整的語言進行敘述。

增加難度，引導幼兒共同敘述六幅圖的內容。

采納嬉戲的形式，把自己想象成為一片樹葉，結合詳細情景，感知上下方位，并樂觀主動地敘述。

粿活動教案篇7

活動目標

1、熟悉多種紙并知道它們的名稱和用途。

2、運用多種方法探究不同紙質發(fā)出的聲音并用象聲詞表達出來。

3、在活動中體驗探究的樂趣。

活動預備

1、每組預備一份：復印紙、卡紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙、皺紋紙

2、音樂《木瓜恰恰恰》

活動過程

1、引起愛好

“今日，老師帶來了一些特別的伴侶，看看是誰呀?請你們去看一看、摸一摸、玩一玩你能發(fā)覺什么?”

2、幼兒操作

3、師幼爭論

這些特別的伴侶是誰呀?(出示不同紙質的紙，讓幼兒知道紙的名稱、用處。)

是紙。

是什么紙呢?有什么用?

瓦楞紙可以用來布置環(huán)境

白板紙可以畫畫、寫字，還可以折紙。

牛皮紙可以包東西，報紙可以用來看的。

皺紋紙也可以布置環(huán)境，還可以用來跳舞。

老師：紙的本事真大，有的可以用來布置環(huán)境，有的可以寫字、畫畫，還有的可以看、了解我們身邊的、國家的事情、還有的可以用來包裹東西等等。不同的紙它的用途是不一樣的。

(評析：一開頭以伴侶的身份引出，使幼兒產生了一種親切感，通過操作讓幼兒從視覺和觸覺上感受不同紙的質地，使幼兒知道各種紙的名稱和不同的用處，從而引起幼兒對紙產生探究的愛好。)

4、探究紙發(fā)出聲音的方法，體驗不同的紙發(fā)出的不同聲音。

第一次玩紙，探究不同的方法。

紙還有一個特別的本事，能“發(fā)出聲音”，我們桌上有一些不同的紙，我們去玩一玩、試一試，想一想，你能用什么方法讓紙發(fā)出聲音?把你的做法與感受與同伴敘述。(幼兒操作)

你玩的是什么紙?你是用什么方法讓紙發(fā)出聲音的?

我玩的是瓦楞紙，我是用彈的方法的。(幼兒示范)

我用的是拍的方法和搓的方法。

我用刮的方法和甩的方法，還有往兩邊拉的方法。

我用了兩張牛皮紙上下拍打的方法。