富饒的西沙群島語文教案

富饒的西沙群島語文教案教學目標1．了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。2．學會本課生字，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。3．有感情地朗讀課文。教學重點、難點通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。教學時間三課時教學設計第一課時一、教學目標學生初讀課文，查字典聯(lián)系上下文，自學生字、詞。二、教學重點、難點查字典，自學生字、詞。三、教學過程（一）學生按要求自學生字、詞。1．引導學生回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。2．引導學生回憶復習自學生字、詞的方法步驟。3．讓學生按要求自學生字、詞。4．用部首查字法查字典自學生字、詞填表。舉例：（二）檢查自學。1．指名讀詞語：2．指名讀課文，糾正讀音。

本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音?！昂ⅰ钡摹皡ⅰ笔嵌嘁糇郑n文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”?！皠潉印钡摹皠潯笔嵌嘁糇?，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”?！氨貙ⅰ钡摹皩ⅰ笔嵌嘁糇?，課文中應讀作“jiāng”，不要讀成“jiàng”。“有趣”的“趣”應讀作“qù”，不要讀成“qū”?！肮妍悺钡摹肮濉睉x作“guì”，不要讀成“guī”。也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。3．指導學生識記字形?！按獭笔亲笥医Y構，左邊中間沒有一橫，不要寫成“束”?！梆垺笔亲笥医Y構，右邊上面不要多寫一點?！叭ぁ笔前氚鼑Y構，最后一筆捺要寫成點。4．可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。例：揀（）積（）義（）劃（）撿（）集（）意（）畫（）防（）哨（）饒（）料（）紡（）稍（）澆（）科（）（三）理解詞義：1．讓學生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。2．引導學生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。（1）在學生質(zhì)疑的基礎上，教師引導學生查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。以“饒”字為帶點字，查字典選擇字義?！梆垺彼?，聯(lián)系上下文學生便可從中悟出富饒的意思是形容物產(chǎn)很多很豐富。為例?！梆垺痹谡n文中組成的新詞是“富饒”。教師引導學生把“饒”字作在字典中的意思是富足、多的意

（2）小結查字典聯(lián)系上下文理解詞語的方法。（3）出示詞語，讓學生作鞏固練習。蠕動——像蚯蚓一樣慢慢移動。聯(lián)系課文內(nèi)容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。龐大——極大。課文中海龜很大，一般都在上百公斤。威武——威風，勇猛的樣子。五光十色——色彩繁多，鮮艷，明亮。瑰麗無比——奇特的美，沒有什么好相比。千奇百怪——指貝殼的形狀各式各樣。（四）介紹西沙群島。1．介紹西沙群島。西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島群和其島他礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、鳥糞、海參、海龜?shù)?。每到魚汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。2．出示圖片或標本讓學生觀看。（五）指名按自然段讀課文，熟悉生字、新詞。（六）作業(yè)：朗讀課文，寫生字、詞。第二課時一、教學目標（一）培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，閱讀課文1～6自然段，了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方。（二）聯(lián)系上下文理解詞二、教學重點、難點通過理解詞句，進而了解西沙群島的美麗富饒。句。

三、教學過程（一）指名按自然段讀課文，檢查復習。（二）學習第1自然段。1．指名讀第1自然段。2．思考：本段共有幾句話？各是什么意思？第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。第2句概括介紹了西沙群島是個“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。3．出示地圖。（1）讓學生從地圖中找出西沙群島，弄清西沙群島所在的地理位置。（2）討論什么是“海防前哨”？為什么說西沙群島是“我國的海防前哨”？“哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙群島地處祖國的最南端，在海防中處于前哨的地位，所以說西沙群島是我國的海防前哨。（三）學習第2自然段。1．指名讀第2自然段。2．思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？3．指名回答。西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比。有深藍色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深也有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。4．什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教重點詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句意。讓學生從中體會西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當?shù)?。師借助這兩個問題引導學生抓住5．本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的'？本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。經(jīng)過討論，要讓學生弄清這三句話之間的關系。第1句概括介紹了

西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關系的句式。6．出示把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式說話。（1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。（2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因為________________。7．小結，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。（1）提問：剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的？（2）學生回答，教師歸納。經(jīng)過討論，要讓學生從中掌握用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應做到四知道：一知道有幾句二知道句意三知道怎樣寫四知道句間聯(lián)系。8．用學法。讓學生用歸納出的閱讀一段話的方法，學習3～6自然段。（四）學習第3自然段。1．讓學生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第3自然段。2．教師用提問法檢查自讀情況。（1）本段有幾句？學生答：（本段有三句話）（2）介紹了海底的哪幾種動物？三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。

（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？經(jīng)過思考討論，要讓學生從中懂得這三句話是并列關系，“像綻開的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動”、“劃過來、劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。（五）學習第4自然段。1．讓學生默讀第4自然段，用“‖”給本段分為三層。思考：每層的意思是什么？2．課堂討論：本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？要理解這段話，首先要讓學生弄清本段的結構。第4自然段共有四句話。“先總述，后分述，再總結”的順序，分為三層，第1句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去?！笨傮w介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了島的海里的魚多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。在教學過程中要讓學生懂得“一半是水，一半是魚”，是說西沙群島的海里魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，作者用“一半是水，一半是魚”來形又形象?？砂次魃橙喝蒴~多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而3．讓學生根據(jù)課文內(nèi)容填空：（1）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。（2）有的________；有的________；有的________；有的________。（3）________魚多得________。（4）正像人們說的那樣，西沙群島的海里________________。4．讓學生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。（六）學習第