【高中語(yǔ)文】《念奴嬌+過(guò)洞庭》課件15張+統(tǒng)編版必修下冊(cè)

作者簡(jiǎn)介張孝祥，字安國(guó)，號(hào)于湖居士，安徽和縣人，南宋著名詞人，著有《于湖居士文集》和《于湖詞》。詞風(fēng)豪放爽朗，風(fēng)格頗近蘇軾。是南宋詞壇豪放派的代表人物之一。寫(xiě)作背景公元1166年（宋孝宗乾道二年），張孝祥因受政敵讒害而被免職。他從桂林北歸，途經(jīng)洞庭湖，即景生情，于是寫(xiě)下了這首詞。朗讀洞庭青草，近中秋，更無(wú)一點(diǎn)風(fēng)色。玉界瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。悠然心會(huì)，妙處難與君說(shuō)。應(yīng)念嶺表經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄溟空闊。盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客?？巯溪?dú)嘯，不知今夕何夕。鑒賞詩(shī)句——上闕不同文人筆下的洞庭有不同的風(fēng)光，有不同的感受。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽詞的上闋，前后四位同學(xué)討論一下詞的上闋中，詞人筆下的洞庭之景有何特點(diǎn)。（注意手法）洞庭青草，近中秋，更無(wú)一點(diǎn)風(fēng)色。特點(diǎn)：寂靜平靜，秋高氣爽通感，把感覺(jué)通為視覺(jué)。玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉。這兩句用了什么手法？有什么作用？比喻（以玉和鏡子比喻湖水皎潔、清澈透明）夸張（三萬(wàn)頃寫(xiě)了湖面的廣闊）對(duì)比（一大一小的對(duì)比中，突出了湖面的廣闊、浩淼和我的渺?。┧卦路州x，眀河共影，表里俱澄澈這句詩(shī)堪稱千古名句，請(qǐng)分析此句在表達(dá)上的妙處。①該句意思是“明月光輝四射，銀河與明月一同映入湖水之中，上下全都清亮明潔?！雹陔p關(guān)手法：這句不僅是寫(xiě)景，而且也是寫(xiě)人，寫(xiě)自己品格之美。一層是寫(xiě)秋月秋水之美，就美在澄澈。另一層是說(shuō)我就是一個(gè)光明磊落，坦坦蕩蕩的男子漢、大丈夫。③借景抒情：寫(xiě)從天空到湖水，洞庭湖上上下下都是透明的，沒(méi)有一絲兒污濁。④表現(xiàn)了自己高潔的情懷。煉句的答題規(guī)范

①翻譯句子

②手法／用詞／構(gòu)思精妙＋分析＋作用效果；

③表達(dá)了詩(shī)人......情感悠然心會(huì)，妙處難與君說(shuō)。什么叫妙處難與君說(shuō)，為何“妙處難與君說(shuō)”？第一重妙，妙在眼前所見(jiàn)之景，景色美。第二重妙，妙在心里的感受，體驗(yàn)妙。鑒賞詩(shī)句——下闋在下闋，作者開(kāi)始更加直白地表達(dá)個(gè)人的情感。思考下闕，兩分鐘時(shí)間小組討論：從下闕可以看出作者怎樣的性格和胸襟？你讀出了一個(gè)怎樣的張孝祥？（注意手法）應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。嶺海：嶺海一作“嶺表”“嶺南”，一般是古代當(dāng)官的被貶之地。經(jīng)年：年復(fù)一年，幾年。這里是一年多。孤光：指月光。雙關(guān)手法，雙關(guān)，一方面指月亮自我孤獨(dú)地照耀著，另一方面表達(dá)了自己不同流合污、高潔的情懷。與上闕的表里俱澄澈互為呼應(yīng)，表現(xiàn)了詞人高潔、澄澈的內(nèi)心。。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。借代手法，以部分代整體。襟袖冷：雙關(guān)，既是詞人衣衫單薄的客觀表達(dá)，也有官場(chǎng)人情冷暖，不免有蕭條冷落之感。作者性格和胸襟：平靜堅(jiān)定、灑脫豪邁、心胸開(kāi)闊、不以物喜，不以己悲、寵辱皆忘。盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客此刻作者接納天地萬(wàn)物，完全超越了空間的束縛，而真正進(jìn)入了天人合一的超然境界?？巯要?dú)嘯，不知今夕何夕。此刻作者接納天地萬(wàn)物，完全超越了時(shí)間和空間的束縛，忘情于這月白無(wú)風(fēng)之夜，與大自然交融為一，實(shí)現(xiàn)了物我兩忘的超然境界。樂(lè)觀豁達(dá)，灑脫豪邁總結(jié)：洞庭美景和詩(shī)人的品格：一個(gè)靜，一個(gè)平靜堅(jiān)定；一個(gè)是廣闊，一個(gè)是心胸的開(kāi)闊、灑脫豪邁、樂(lè)觀豁達(dá)；一個(gè)是表里俱澄澈，一個(gè)是肝肺皆冰雪的高潔純澈。在這個(gè)月白無(wú)風(fēng)的中秋之夜，作者實(shí)現(xiàn)了天人合一、物我兩忘的境界。