四個太陽教案4篇

四個太陽教案4篇四個太陽教案篇1

教學目標：

1、認識13個生字，會寫園、為、陽、因、臉、光6個字。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟通過畫太陽要表達的心愿，并能聯(lián)系自己的實際說一說。

教學重點：

朗讀課文，認字

教學的主要方法：

朗讀、體會、感悟

課前預備：

歌曲錄音帶，文中的插圖的復合圖

教學流程：

第一教時

教學目標：

1、認識13個生字，會寫陽、園、因3個字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

一、歌曲引入，激發(fā)興趣

1．板書太陽，書寫指導陽。

陽：左耳高而小。

2．聽歌曲《種太陽》，邊聽邊想：歌曲里講了什么？

〔抽幾位學生說一說，讓生初步感受到歌曲中的小朋友有一顆美美的心?！?/p>

3．揭題：四個太陽

是呀，歌曲中的小朋友，有一個美妙的愿望，他想讓世界的每一個角落都充滿暖和和陽光。我們課文中呀，也有一位小朋友，他想畫四個太陽，他又有什么愿望呢？讓我們一起走進課文吧！

二、自讀課文，認識生字

1．生自提讀文要求，依據所提要求選擇自己喜愛的方式自由讀文。

2．出示生字詞，檢查讀音。

〔1〕指名教。

〔2〕自由讀。

〔3〕出示卡片，生齊讀，分組讀。

〔4〕掉拼音讀。

3．你記住了哪些字，怎么記的？

3．分段檢查讀文。

三、再讀課文，了解大意

1．我畫了四個什么樣的太陽，分別送給了誰？

師示范說：我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。

生接下去說〔要求用自己的話來表達，并依據回答貼相應太陽的圖片?！?/p>

2．你喜愛哪個太陽就讀哪個自然段。

3．一起合作把課文連起來讀一讀。

四、指導書寫。

園、因都是全包圍的字，留意被包圍部分的大小要適中。先里頭再封口。

第二教時

教學目標：

1、認識13個生字，會寫為、臉、光3個字。

2、有感情朗讀課文、背誦課文。

3、感悟通過畫太陽要表達的心愿，并能聯(lián)系自己的實際說一說。

一、復習導入

1．多種形式讀卡片。

2．為什么要畫四個太陽呢/咱們一起到課文里去找答案吧！

二、讀感悟，理解課文

1．自由讀課文，在四個太陽中，你最喜愛哪個太陽呢？

2．為什么？把寫它的那一段話再讀一讀，讀出對太陽的寵愛。

3．你喜愛哪個太陽？說說你的理由。

〔以下內容可依據學生回答的順序進行教學?！?/p>

〔1〕綠綠的太陽

A、用自己的話說說喜愛的理由

B、想象夏天酷熱的感覺，把感受說給大家聽一聽。

C、過渡：可是只要有了這個綠綠的太陽，處處都會讓人感到清涼。〔板書：清涼〕老師也喜愛上了這個太陽，喜愛得都想去讀一讀了。

D、師范讀該段，讀完后說一說：聽了老師的讀，你好象感覺到了什么？

E、你們想把這清涼送給酷熱的夏天嗎？生齊讀課文。

〔2〕金黃的太陽

A、一生表達理由，另外的學生可以充分表達自己的觀點。

B、想象：有那些果子成熟了？師示：蘋果、葡萄、梨子

并用〔〕的〔〕說一說。還有其他的水果嗎？板書：豐收

C、表演落葉邀請小伙伴品嘗水果的情景。〔邀請時該留意什么？抽生演，同桌互演?！?/p>

D、抽生讀，另外的學生閉眼感受?！渤缘剿藛?？如沒吃到，再繼續(xù)讀〕

E、生齊讀，讓師嘗嘗水果的香甜。

〔3〕紅紅的太陽

A、想象在寒風刺骨，漫天飛雪的冬天，你有什么感覺？

B、板書：暖和〔學習溫，說說可以用什么方法記??？〕

C、男女生分角色讀，把暖和送給大家。

〔4〕綠綠的太陽

A、假如你畫春天的太陽，你會畫什么顏色呢？

B、用自己的語言描繪多彩的春天。

C、師生合作讀?！矌焼柹鸹蛏鷨枎煷稹?/p>

三、背誦自己喜愛的段落。

四、看板書總結

五、書寫為、臉、光

1．為的'筆順是點、撇、橫折鉤、點。

2．臉的月字旁要瘦一點。

3．光留意筆順。

第三教時

教學目標：

1．穩(wěn)固生字詞。

2．會背誦課文。

一、讀卡片。

二、有感情背誦你們所選的段落。假如情愿再背誦其他段落，你就更了不得。

三、聽寫生字新詞。

四、完成作業(yè)。

五、拓展延長

1．過度：我們送一個綠綠的太陽給夏天，送一個金黃的太陽給秋天，我們把美妙的心愿送給每個季節(jié)。老師也有一個心愿，送給小朋友一個滿面笑容的太陽，〔示一張上面畫著一個快樂的太陽及四十張彎彎的嘴巴的圖畫〕期望小朋友們學的快樂，玩的快樂，睡的快樂，人人都能笑口常開。

2．小朋友又有什么心愿呢？想畫個什么樣的太陽，送給誰？〔同桌互說〕

3．總結：老師知道大家都有美妙的心愿，我信任這些心愿能讓我們的世界變得更加美妙！

四個太陽教案篇2

四個太陽

綜合課

1、會認13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟要表達的心愿。

3、在讀文中體會想象之美，領會愿望之美。

會認12個生字，會寫6個生字。

在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語言之美。

理解孩子的愿望。

讀中感悟、以讀促理解

字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆

兩課時

第一課時

㈠、簡筆畫導入新課

1、簡筆畫：四個圓圈。猜猜老師畫的是什么？

2、在簡筆畫上方板書課題。你產生了什么問題或想法？

㈡、范讀或自讀課文

1、想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽老師讀課文？

2、提出聽或讀的要求：想一想，你在課文里知道了什么？小朋友畫的太陽是什么樣的？

3、誰上來畫一畫？

4、畫四個太陽送給誰呢？隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對應。

5、你喜愛這篇課文嗎？為什么？

㈢、認識生字詞語

想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學會生字詞語吧。我們看，那個小組學得又快又好。

1、指導分小組學習：讀準字音，標出生字詞語。認識生字和詞語。

2、檢查。

⑴、出示字卡。

⑵、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語擂臺賽。

⑶、匯報小組中發(fā)覺的獨特奇妙的識字方法。老師適當點撥。提示：我們剛學了字謎，誰能選擇其中的字編個謎語大家猜？

㈣、讀通課文，了解大意

1、指導小組練讀，相互評評議議。

2、檢查讀課文：哪些小組的小朋友情愿讀給全班同學聽？請站起來讀。

3、課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？

4、出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫？他有什么想法呢？

小結：因為孩子想讓世界更秀麗、更舒適，這是他美妙的愿望。

㈤、寫字

1、引導學生觀看生字，從中發(fā)覺了什么。

2、說說寫字的時候要留意些什么，可以編一編口訣。

提示大口框的寫法：先里頭，后封口。

3、在田字格里示范“園、為、光〞的寫法。

4、檢查，個別指導。

㈥、教學效果測評

1、輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語是什么，再寫一寫。

2、自由練讀課文，輕聲讀題，讀完一道題后，想一想橫線上該填什么，再連起來讀一讀。

㈦、拓展學習

向爸爸媽媽了解太陽與我們生活的關系。

第二課時

㈠、復習與導入新課

板書：四個太陽

1、上節(jié)課你有哪些收獲？

2、向父母了解了哪些關于太陽的學問？

㈡、朗讀課文

1、你最喜愛哪段課文？你為什么喜愛這段？把你喜愛的詞語圈出來。

2、指導第一段。出示第一段，讀這段時的心情怎樣？哪些詞語要強調出來？哪些地方可以停一停？畫出停頓符號。

3、把你喜愛的段落多讀幾遍。

4、誰認為自己能把這個自然段讀得最好，誰就站起來讀。

5、老師把孩子的畫帶來了。分別出示四幅畫。說說在圖上看到了什么，用上你喜愛的詞語，還可以有自己的創(chuàng)造。

㈢、相互幫助，背誦課文

1、既然我們喜愛這篇課文，那我們能把課文背下來嗎？誰能行？指導四人小組合作背課文。

教小朋友把你背的這段背下來。

2、領背課文前三段。按課文順序，老師背第一句，學生背下文。

3、誰發(fā)覺了，老師背的句子有什么特點？

領背第四段。這一段又是怎樣開頭的？

㈣、畫太陽：展開想象，表達愿望

1、多美的圖畫！多美的課文！多美的愿望！你們除了喜愛課文中的太陽，還喜愛什么樣的太陽呢？它代表了你的什么愿望？

2、你想畫出心中的太陽嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特殊的地方？它能給你或別人或者童話中的人物帶來什么？

㈤、辦畫展，說太陽

組織溝通：

1、找你喜愛的同學相互說說。

2、說完以后，把你畫的太陽貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫展了。

3、數一數，黑板上共有多少太陽？將“四個太陽〞中的“四〞換成數出來的數字。

4、如今，小朋友看到這么多的太陽，想說什么？

總結：愿孩子們有美妙的`愿望，有和善的心，更有豐富大膽的想象，這樣，我們的世界就更美妙了。

5、可以給我們的畫展取個名字嗎？

板書：美妙的世界〔或學生取的名字〕

6、誰來當解說員，把自己的畫說給全班同學聽？

㈥、教學效果測評

1、先口頭說一說，會寫的字可以寫下來。

隨學生回答板書部分詞語。

2、朗讀和背誦課文，同桌相互檢查。

㈦、拓展學習

輕聲讀一讀，不會讀的字問問老師或同學。說一說，為什么想種太陽呢？你喜愛奇怪的想象嗎？

喜喜愛的話就多讀幾遍。

七、作業(yè)設計

回家給家長講一講今日學的故事，說說你是怎么想的。

八、板書設計

18、兩個太陽

〔學生涂色〕春夏秋冬

〔學生的畫〕

四個太陽教案篇3

教學目標：

1、認識"掛、街"等13個生字。會寫"園、因"等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟通過畫太陽要表達的心愿是什么。

教學重點：

1、認識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：感悟通過畫太陽要表達的心愿是什么。

教學課時：分兩課時進行。

第一課時

導學流程：

一、導入：

1、今日我們就來學習《四個太陽》，讀了課題你想知道什么？

二、引導學生學習生字。

1、組織學生自讀課文，標出自然段。

2、聽老師讀課文說說你有什么感受？

3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導學生思索還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。

4、出示：街字學生讀，進行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。

5、出示：熟，學生說什么熟了，再讀文中的句子。

6、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？

7、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是"甜"，你們平常嘗的什么是香甜的'？讀課文中的句子。

8、出示：溫，暖和，什么是暖和的？讓學生體會暖和，再認識：凍僵，聯(lián)系冬天時的天氣體會。再認識"臉"回到課文，讀句子。

9、學習"該、因、季"讓學生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結合理解課文內容。

三、指導寫字。

1、觀看生字"園、因"說說這兩個字有什么區(qū)分。學生匯報。

2、強調："因"字是先里頭后封口。

3、學生自已練習寫字，比比誰寫得最好。

板書設計：

第二課時

導學流程：

一、導入：

1、提問："小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？"板書太陽。指名說出"紅紅的、火紅的、火熱的。。。。"

2、今日我們繼續(xù)學習《四個太陽》?？纯催@四個太陽分別是什么樣子。

二、朗讀感悟。

1、教師范讀，學生整體感悟分別畫了四個什么樣的太陽。

2、學生自讀課文，要求學生讀正確，說說你知道了什么？

3、學生再讀課文，想一想這個小朋友為什么要畫這四個太陽，他有什么心愿？

4、自已讀讀自已喜愛的自然段，動手畫出最讓你感受動的句子。

5、把你喜愛的自然段讀給大家聽，其他同學評一評，在學生評時引導學生體會"到外一片清涼"在讀第三自然段時，可組織學生即興表演。讓學生體會秋天的樂趣。

6、把你喜愛的詞句畫出來，讀讀記記，互相溝通。

二、背誦課文

1、背自已喜愛的太陽的段。

2、拿著自已畫的最喜愛的太陽，和全部喜愛的同學一起分別這幾個自然段背。

三、指導寫字

1、出示田字格寫好的生字："為、臉、陽、光"讓學生觀看，這幾個字有什么特別的地方，什么地方最難寫。

2、強調筆畫：為的筆順是：點、撇橫折鉤、點。陽，的左耳高且小，日字寫中央。

3、學生自已練習寫。

四、實踐活動：

1、想象畫：太陽與將來世界的關系。

2、溝通作品。

四個太陽教案篇4

學習目標：

1、穩(wěn)固生字，會寫“園〞“因〞兩個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解小畫四個太陽要表達的心愿。

重點、難點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小畫四個太陽要表達的心愿。

學習過程：

一、目標導向

1、小朋友，上節(jié)課我們認識了四個太陽，今日我們把他們請出來吧。〔課件〕

學生叫太陽

2、四個太陽給我們出了一些問題，來考考大家?！舱n件出示：綠、紅太陽猜字謎。金黃、彩色太陽請大家讀詞語?！?/p>

二、組織自學

1、為什么要畫這四個太陽呢？我們翻開書，讀讀課文，一起去找找答案吧。

2、小朋友讀得真仔細哪。你最喜愛哪個太陽，請再好好地讀讀那一段。

三、引導評議

反饋，隨機教學

1、“彩色太陽〞

〔1〕你為什么喜愛春天的太陽？

〔2〕〔課件〕瞧，秀麗的春天來到了我們的教室。你想起哪些寫春天的詞語？

〔3〕你們說得多美呀，請同桌你說一個，我說一個。比比誰說得多。