幼兒園疫情期間心理干預(yù)方案

—幼兒園疫情期間心理干預(yù)方案幼兒園疫情期間心理干預(yù)方案1為科學(xué)做好在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間廣生和家長(zhǎng)的心理援助和危機(jī)干預(yù)工作，做到及早預(yù)防、按時(shí)疏導(dǎo)、高效干預(yù)可能顯現(xiàn)的心理危機(jī)大事。依據(jù)市教育局關(guān)于印發(fā)《XX教育系統(tǒng)突發(fā)公共衛(wèi)惹事件應(yīng)急預(yù)案》和《XX學(xué)校新冠肺炎疫情期間師生心理援助和危機(jī)干預(yù)工作方案》的通知等文件精神，結(jié)合我園實(shí)際情況，特制定本方案。一、工作目標(biāo)通過(guò)心理干預(yù)電話服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)等，為受影響師生提供心理健康服務(wù)，為有需要的師生提供心理危機(jī)干預(yù)，主動(dòng)預(yù)防、減緩和盡量掌握疫情的心理影響。二、工作原則（一）全園聯(lián)動(dòng)。將心理危機(jī)干預(yù)工作納入幼兒園的疫情防控工作中，以減輕疫情所致我園師生的心理?yè)p害，保障幼兒健康成長(zhǎng)，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧。（二）分類指導(dǎo)。面對(duì)全園師生開(kāi)展心理支持服務(wù)，分類干預(yù)，重點(diǎn)突出，主要實(shí)行電話和網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)兩種方式，一般干預(yù)與重點(diǎn)干預(yù)相結(jié)合。（三）預(yù)防為主。堅(jiān)持預(yù)防為主，按時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)。親密關(guān)注全園師生心理狀態(tài)，在回園后持續(xù)開(kāi)展心理防護(hù)工作。（四）無(wú)害保密。嚴(yán)格遵守職業(yè)倫理，愛(ài)護(hù)受助師生的個(gè)人隱私，助人者和受助者均應(yīng)當(dāng)留意防止再次創(chuàng)傷。三、工作內(nèi)容（一）全面把握師生心理健康狀況1.了解受疫情影響的師生的'心理健康狀況，按時(shí)辨認(rèn)高危人群，防止極端大事的發(fā)生。發(fā)現(xiàn)可能顯現(xiàn)的群體心理危機(jī)苗頭，按時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，并提供建議的處理方法。2.按時(shí)結(jié)合疫情發(fā)展和師生的心理狀況進(jìn)行心理危機(jī)研判，為我園疫情聯(lián)防聯(lián)控工作提供決策建議和詢問(wèn)。為有需要的師生提供心理健康服務(wù)或危機(jī)干預(yù)服務(wù)。（二）強(qiáng)化疫情防控心理學(xué)問(wèn)的宣傳1.組織我園具有心理專業(yè)學(xué)問(wèn)的老師給師生開(kāi)展防疫后的心理健康微課程，通過(guò)學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)、微信公眾號(hào)、各班級(jí)微信和群發(fā)布。2.組織師生在線學(xué)習(xí)相關(guān)懷理健康教育和居家休閑運(yùn)動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)在居家期間開(kāi)展高質(zhì)量陪伴。3.將官方發(fā)布的疫情防護(hù)心理健康宣傳教育的視頻及文字資源按時(shí)推送到學(xué)校老師、同學(xué)和家長(zhǎng)群。（三）建立特別師生檔案，提供恰當(dāng)?shù)男睦碇С址?wù)1.為特別師生建立檔案。目前幼兒園已實(shí)施全校師生的日?qǐng)?bào)工作，幼兒園從每日上報(bào)的師華誕報(bào)上了解把握全校師生現(xiàn)階段的動(dòng)態(tài)。2.強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)對(duì)象的關(guān)注。由幼兒園和班級(jí)老師對(duì)特別師生進(jìn)行跟蹤，重點(diǎn)關(guān)注。確有需要的老師布置其好友或?qū)Ｂ毿睦砝蠋煂?duì)接，進(jìn)行朋輩輔導(dǎo)。班級(jí)老師按時(shí)了解幼兒情況，依據(jù)需要初步開(kāi)展工作，并將工作情況記錄進(jìn)檔案，聯(lián)系園所心理援助小組。3.按時(shí)做好輔導(dǎo)轉(zhuǎn)介工作。經(jīng)初步評(píng)估和工作，班級(jí)老師無(wú)法處理的幼兒心理問(wèn)題，按時(shí)匯報(bào)幼兒園工作組，由園所工作組立刻布置心理援助小組成員進(jìn)行對(duì)接，開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作，必要時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)介。對(duì)有心理詢問(wèn)需要的老師按時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)介（專業(yè)倫理要求學(xué)校心理老師不合適給同事進(jìn)行心理詢問(wèn)，可進(jìn)行朋輩輔導(dǎo)）。心理援助小組對(duì)接受心理援助及轉(zhuǎn)介的師生要建立好心理檔案，并做好跟蹤與回訪工作。（四）開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)疫情心理輔導(dǎo)和心理詢問(wèn)服務(wù)凡我園師生均可向校內(nèi)或校外心理援助小組尋求心理支持。1、園內(nèi)心理援助小組，以電話進(jìn)行心理輔導(dǎo)方式。2、推舉給師生校外輔導(dǎo)熱線。利用省、市疫情防控時(shí)期心理健康詢問(wèn)熱線，借力借智，開(kāi)展線上心理健康教育輔導(dǎo)，提高師生心理防護(hù)力量。親密關(guān)注從重點(diǎn)疫區(qū)返回或因疫情顯現(xiàn)心理問(wèn)題的師生，做好跟蹤回訪，依據(jù)不憐憫況持續(xù)做好心理支持服務(wù)。同時(shí)留意疫情后，各種支持力量慢慢撤回、生活回到正軌、應(yīng)激反應(yīng)消退時(shí)，部分師生可能慢慢會(huì)顯現(xiàn)心理問(wèn)題，如對(duì)疫情的反復(fù)回想，對(duì)人員過(guò)密場(chǎng)所產(chǎn)生恐慌等。因此，要持續(xù)開(kāi)展心理健康服務(wù)工作，促進(jìn)校內(nèi)和諧穩(wěn)定。四、工作要求（一）思想上重視。此項(xiàng)工作意義重大，請(qǐng)全體師生、各班級(jí)務(wù)必高度重視，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、上下聯(lián)動(dòng)，全面推動(dòng)疫情期間心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作的有效開(kāi)展。（二）管理上到位。幼兒園成立新冠肺炎疫情防控心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)工作在領(lǐng)導(dǎo)小組余麗組長(zhǎng)的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，由工作小組梅琴花組長(zhǎng)負(fù)責(zé)詳細(xì)實(shí)施，開(kāi)展有序的心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作。（三）方法上嚴(yán)謹(jǐn)。工作講求方法，防止損害，疫情的爆發(fā)給許多人都或多或少的帶來(lái)了心理影響，在工作中既要尊重師生，愛(ài)護(hù)師生隱私，也要做好自身心理調(diào)試，防止損害和二次創(chuàng)傷的發(fā)生。（四）措施上持續(xù)。做好記錄，按時(shí)溝通，對(duì)疫情期間需要重點(diǎn)開(kāi)展工作的幼兒，工作小組和班級(jí)老師應(yīng)做好工作記錄，開(kāi)學(xué)后也要按時(shí)跟蹤了解幼兒心理動(dòng)態(tài)，持續(xù)開(kāi)展心理支持服務(wù)。幼兒園疫情期間心理干預(yù)方案2依據(jù)當(dāng)前疫情防控形勢(shì)和同學(xué)心理狀況，為更好幫忙全校同學(xué)以更主動(dòng)的心態(tài)投入開(kāi)學(xué)復(fù)課后的校內(nèi)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)科學(xué)認(rèn)識(shí)心理健康的重要性，了解心理健康學(xué)問(wèn)，把握必要的心理調(diào)適方法，形成正確的心理健康觀念，引導(dǎo)同學(xué)以主動(dòng)的看法面對(duì)生活，增加耐挫力量，促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)，我校確定在開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。一、活動(dòng)主題關(guān)注心理健康，奠基幸福人生二、活動(dòng)宗旨通過(guò)集中組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、參與廣泛、針對(duì)性強(qiáng)的心理健康教育系列活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)心理健康教育，宣傳普及心理健康學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)心理健康水平。三、活動(dòng)時(shí)間20XX年2—6月四、活動(dòng)內(nèi)容（一）注意連接，全面排查分析同學(xué)心理狀況。學(xué)校要提前分析研判同學(xué)可能存在的順應(yīng)不良問(wèn)題。班主任和任課老師要通過(guò)開(kāi)展疫情防控、生命安全、衛(wèi)生健康等主題的“復(fù)學(xué)第一課”、主題班會(huì)，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)、共享居家學(xué)習(xí)生活期間的學(xué)習(xí)體會(huì)和成長(zhǎng)感悟，增加同學(xué)對(duì)將來(lái)的期望和信念。心理健康教育老師要采納同學(xué)自我報(bào)告、日常觀看、訪談、心理繪畫或其它專業(yè)心理評(píng)估等方式，對(duì)同學(xué)的心理健康狀況按時(shí)全面摸底，篩查同學(xué)心理問(wèn)題，把握困擾同學(xué)的詳細(xì)壓力來(lái)源和心情行為問(wèn)題。心理排查應(yīng)堅(jiān)持尊重同學(xué)隱私、遵循保密原則，關(guān)注疫情對(duì)同學(xué)心理狀況影響可能存在的長(zhǎng)期性和隱藏性。（二）創(chuàng)新形式，幫忙同學(xué)做好心理調(diào)適。學(xué)校要開(kāi)好心理健康教育課。通過(guò)舉辦“心理專家心理講座”、手抄報(bào)、伙伴互助等活動(dòng)，普及心理健康學(xué)問(wèn)，幫忙把握簡(jiǎn)便有效、簡(jiǎn)單操作的心理調(diào)適方法，向自制力好、意志堅(jiān)強(qiáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。各學(xué)科老師要在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注同學(xué)的心理狀況，注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育學(xué)問(wèn)的浸透。（三）關(guān)注差異，針對(duì)不同年齡特征和學(xué)段特點(diǎn)提供心理指導(dǎo)。學(xué)校和老師要注意結(jié)合同學(xué)的不同年齡特征、不同學(xué)段特點(diǎn)與獨(dú)特差異開(kāi)展心理健康教育。小學(xué)階段，以組織開(kāi)展游戲或心理拓展活動(dòng)為主，在游戲、活動(dòng)中激勵(lì)同學(xué)表達(dá)，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)辨認(rèn)心情并加以調(diào)整；針對(duì)畢業(yè)班級(jí)同學(xué)，要提供教育、教學(xué)和心理的全方位支持，緩解同學(xué)心理壓力。關(guān)注同學(xué)的心情改變，提供考前心情指導(dǎo)，開(kāi)展恰當(dāng)?shù)腵文體活動(dòng)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)調(diào)整身心狀態(tài)，樹立信念，主動(dòng)備考。（四）實(shí)施干預(yù)，提供按時(shí)有效的心理輔導(dǎo)。學(xué)校建立心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，完善心理危機(jī)預(yù)防、辨認(rèn)、干預(yù)、轉(zhuǎn)介機(jī)制，搭建心理危機(jī)干預(yù)的服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)心理危機(jī)干預(yù)科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化。特別關(guān)注在疫情期間顯現(xiàn)沉迷電子產(chǎn)品或行為偏差等情況的同學(xué)，提供干預(yù)性心理輔導(dǎo)，開(kāi)展行為矯正，幫助其回來(lái)正常學(xué)習(xí)生活。特別關(guān)注心情波動(dòng)較大的同學(xué)，提供陪伴性心理輔導(dǎo)，建立伙伴互助小組，幫助其接納和調(diào)整自己的心情，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變認(rèn)知、優(yōu)化心態(tài)。（五）加大宣傳，增加同學(xué)心理正能量。學(xué)校要按時(shí)向同學(xué)傳遞權(quán)威政策信息，提高信息區(qū)分和獨(dú)立思索力量，降低焦慮心情。通過(guò)學(xué)習(xí)疫情期間身邊優(yōu)秀典范事跡、抗疫斗爭(zhēng)中各戰(zhàn)線表現(xiàn)突出人員等，幫忙同學(xué)吸取正能量，塑造主動(dòng)向上的成長(zhǎng)型思維，增加自信念。要加大宣傳力度，利用黑板報(bào)、宣傳欄、校內(nèi)播送、微信群、學(xué)校公眾號(hào)等手段，營(yíng)造溫馨和諧、主動(dòng)向上的校內(nèi)環(huán)境以及關(guān)懷、關(guān)愛(ài)同學(xué)心理健康的良好氣氛。（六）強(qiáng)化溝通指導(dǎo)，形成家校共育合力。學(xué)校要暢通與家長(zhǎng)的溝通渠道，向家長(zhǎng)宣傳家庭教育、心理健康學(xué)問(wèn)及方法，緩解家長(zhǎng)焦慮心情，提高家長(zhǎng)心理健康意識(shí)，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒和開(kāi)展家庭教育的力量，幫助家長(zhǎng)建立良好的親子關(guān)系，進(jìn)一步優(yōu)化家庭教育環(huán)境。（七）長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃，扎實(shí)推動(dòng)，健全完善心理健康教育工作機(jī)制。學(xué)校要結(jié)合新形勢(shì)，系統(tǒng)謀劃心理健康教育工作，進(jìn)一步完善心理健康教育工作體系和工作機(jī)制，強(qiáng)化心理輔導(dǎo)室等硬件建設(shè)，注意全體老師、專兼職心理老師心理業(yè)務(wù)水平和力量的提高，切實(shí)提高同學(xué)心理健康素養(yǎng)。五、活動(dòng)要求（一）高度重視，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。強(qiáng)化中小學(xué)心理健康教育工作，是全面推動(dòng)素養(yǎng)教育、培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必定要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充足認(rèn)識(shí)強(qiáng)化中小學(xué)心理健康教育的緊迫性和重要性，重視心理健康教育活動(dòng)月的開(kāi)展，活動(dòng)內(nèi)容要豐富、針對(duì)性強(qiáng)，緊密結(jié)合疫情給同學(xué)帶來(lái)的影響，貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)生活實(shí)際；形式要多樣，增加活動(dòng)吸引力；參與要廣泛，擴(kuò)大活動(dòng)的掩蓋面和影響力。（二）注意實(shí)效，打造品牌。學(xué)校在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要緊密結(jié)合同學(xué)年齡和心理特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，注意實(shí)效，突出活動(dòng)的教育意義；要注意品牌活動(dòng)的創(chuàng)立，主動(dòng)打造活動(dòng)精品，使之持續(xù)開(kāi)展，常做常新；要留意積累相關(guān)資料，加大宣傳力度，按時(shí)上報(bào)活動(dòng)開(kāi)展情況。（三）重視總結(jié)，提煉成果?；顒?dòng)期間，學(xué)校將組織開(kāi)展工作。各班要依據(jù)學(xué)校要求開(kāi)展活動(dòng)。提高活動(dòng)質(zhì)量和成效，提煉優(yōu)秀成果，完善學(xué)校心理健康教育服務(wù)體系。對(duì)臨時(shí)不能復(fù)課的同學(xué)，學(xué)校要親密關(guān)注思想狀況，做好思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。通過(guò)線上心理輔導(dǎo)、線上心理主題班會(huì)等形式，指導(dǎo)同學(xué)連續(xù)做好疫情防控，保持良好的心態(tài)，提升學(xué)習(xí)效果。幼兒園疫情期間心理干預(yù)方案3為全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，以期幫忙我校老師、同學(xué)和家長(zhǎng)以理性平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染疫情，為全體師生和家長(zhǎng)提供心理疏導(dǎo)和心理援助等服務(wù)，防范心理壓力過(guò)大引發(fā)的不良大事，科學(xué)布置我校師生的居家學(xué)習(xí)生活，保障師生及家長(zhǎng)的身心健康，特制定XX小學(xué)（幼兒園）疫情防控期間師生心理健康援助工作預(yù)案。詳細(xì)內(nèi)容如下：一、指導(dǎo)思想堅(jiān)定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信念。教育為主，重在預(yù)防，按時(shí)干預(yù)，維護(hù)廣生的心理健康。二、工作原則（一）將心理危機(jī)干預(yù)納入學(xué)校疫情防控整體部署，以減輕疫情所致的心理?yè)p害、促進(jìn)師生穩(wěn)定為前提，依據(jù)疫情防控工作的推動(dòng)情況，按時(shí)調(diào)整心理危機(jī)干預(yù)工作重點(diǎn)。（二）以穩(wěn)定為前提工作，不給整體防疫工作增加負(fù)擔(dān)，削減次級(jí)損害。（三）綜合應(yīng)用干預(yù)技術(shù)。（四）愛(ài)護(hù)接受干預(yù)者的隱私，不隨便透露個(gè)人信息。實(shí)施幫忙者和受助者均應(yīng)當(dāng)留意防止再次創(chuàng)傷。（五）明確心理危機(jī)干預(yù)是醫(yī)療救援中的一部分，并不萬(wàn)能。三、組建專兼職心理詢問(wèn)團(tuán)隊(duì)建立校領(lǐng)導(dǎo)、班主任（輔導(dǎo)員）心理健康教育與詢問(wèn)中心二級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，每日調(diào)度家長(zhǎng)和同學(xué)心理動(dòng)態(tài)，主動(dòng)介入心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)。在校領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校實(shí)行每日零報(bào)告制度，按時(shí)把握全校師生和家長(zhǎng)心理動(dòng)態(tài)。班主任是自然的'心理輔導(dǎo)員，班主任通過(guò)班級(jí)群、微信群，釘釘群，引導(dǎo)家長(zhǎng)和同學(xué)以主動(dòng)心態(tài)沉著應(yīng)對(duì)疫情，對(duì)有需要進(jìn)一步心理詢問(wèn)的家長(zhǎng)和同學(xué)，可以轉(zhuǎn)介給專兼職心理詢問(wèn)老師，專兼職心理詢問(wèn)老師主動(dòng)關(guān)注并進(jìn)行心理輔導(dǎo)，必要時(shí)轉(zhuǎn)介給上一級(jí)心理輔導(dǎo)專家。疫情當(dāng)前，班主任身兼數(shù)職，身心極其簡(jiǎn)單疲憊，校領(lǐng)導(dǎo)和專兼職心理輔導(dǎo)老師要主動(dòng)關(guān)注班主任身心健康，激勵(lì)班主任與專兼職心理輔導(dǎo)老師按時(shí)溝通溝通，疏導(dǎo)心情，照顧好自己。四、服務(wù)對(duì)象XX小學(xué)（幼兒園）師生及家長(zhǎng)五、服務(wù)方式和內(nèi)容1.網(wǎng)絡(luò)詢問(wèn)我校專兼職心理詢問(wèn)老師按時(shí)關(guān)注老師工作群、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)群，開(kāi)展班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、師生及其家長(zhǎng)疫情防控、心理調(diào)適、居家指導(dǎo)等方面的學(xué)問(wèn)宣傳，對(duì)有特別詢問(wèn)需求的情況進(jìn)行記錄，并由心理老師與其一對(duì)一溝通，開(kāi)展心理詢問(wèn)、援助和干預(yù)。2.電話詢問(wèn)對(duì)于不便上網(wǎng)的中小學(xué)（幼兒園）師生或家長(zhǎng)，可選擇撥打心理老師電話，進(jìn)行電話詢問(wèn)，詢問(wèn)時(shí)間為每天8：30X17：30。幼兒園疫情期間心理干預(yù)方案4幼兒園將高度重視開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備及開(kāi)學(xué)以后疫情防控過(guò)程中的心理干預(yù)工作。一、成立應(yīng)急心理干預(yù)小組：組長(zhǎng)：XX成員：XXcX心理干預(yù)小組施行輪換制度，以保持良好的狀態(tài)為教職工、幼兒及家長(zhǎng)提供適宜的心理援助。二、建立心理治療室：將大活動(dòng)室臨時(shí)建立為心理干預(yù)治療室。三、心理干預(yù)小組職責(zé)：面對(duì)全園教職工及幼兒、家長(zhǎng)開(kāi)展新型冠狀病毒肺炎疫情期間應(yīng)急心理的排摸和輔導(dǎo)，并提供關(guān)懷和支持。四、干預(yù)小組工作內(nèi)容：干預(yù)小組按“Ⅰ級(jí)普及型”、“Ⅱ級(jí)針對(duì)型”兩級(jí)，按時(shí)排模返校幼兒園幼兒的心理狀況，開(kāi)展此項(xiàng)工作：lⅠ級(jí)普及型內(nèi)容：1.充足利用各種宣傳或求助（幼兒園工會(huì)接待室電話、微信、郵箱、等）通道，針對(duì)共性的心理困擾和個(gè)別的心理問(wèn)題，開(kāi)展面對(duì)教職工及幼兒、家長(zhǎng)的'疫期心理宣教與支持。2.對(duì)幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)，防止產(chǎn)生對(duì)來(lái)自于疫區(qū)幼兒和對(duì)住院、隔離觀看等幼兒的鄙視。3.編寫有關(guān)疫情期間觸及開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備和開(kāi)學(xué)之后同學(xué)心理自我調(diào)適的宣傳資料，提綱挈領(lǐng)，簡(jiǎn)潔明了，科學(xué)有效，切實(shí)可行，傳遞到每一位幼兒及教職工。Ⅱ級(jí)針對(duì)型內(nèi)容：針對(duì)住院、隔離觀看、來(lái)自于疫區(qū)的幼兒、原有基礎(chǔ)性心理問(wèn)題和具有易感獨(dú)特基礎(chǔ)的幼兒，實(shí)施線上輔導(dǎo)和詢問(wèn)，原則上防止面詢，盡可能通過(guò)電話或視頻、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行心理干預(yù)。如有面詢必要，需做好必要的安全防護(hù)措施。充足利用社會(huì)資源，篩選出牢靠的、專業(yè)的社會(huì)心理援助信息提供應(yīng)教職工、幼兒及家長(zhǎng)，作為補(bǔ)充的幫忙資源。幼兒園疫情期間心理干預(yù)方案5伴著疫情防控形勢(shì)的改變，為了幫忙全校師生在心理上有效應(yīng)對(duì)此次疫情，主動(dòng)預(yù)防，減緩和掌握疫情帶來(lái)的心理影響，我校制訂了《20XX年XX疫情防控期間心理健康工作方案》，工作方案的主要內(nèi)容如下：一、開(kāi)通心理詢問(wèn)熱線學(xué)校心理詢問(wèn)室，面對(duì)全校同學(xué)開(kāi)通針對(duì)疫情的心理支持電話熱線詢問(wèn)服務(wù)。二、提供針對(duì)性心理服務(wù)為主動(dòng)落實(shí)教體局的要求，圍繞外出和從外地返回的同學(xué)，建立針對(duì)性心理服務(wù)制度，班主任進(jìn)行摸底，要求各班級(jí)施行“一對(duì)一”的服務(wù)，即各班主任通過(guò)微信、電話等途徑主動(dòng)溝通，了解思想和心理狀態(tài)，親密關(guān)注同學(xué)的'心理發(fā)展改變，假如發(fā)覺(jué)同學(xué)心理顯現(xiàn)高危病癥，按時(shí)聯(lián)合學(xué)校心理詢問(wèn)中心的工作人員，主動(dòng)進(jìn)行心理干預(yù)，以確保同學(xué)心理健康。三、充足利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，全面做好疫情防控工作為了落實(shí)疫情防控的工作要求，學(xué)校心理詢問(wèn)室利用各班級(jí)同學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布權(quán)威消息，通知同學(xué)最新疫情防控的工作要求，告知同學(xué)疫情防控方法，宣傳如何在疫情期間保持良好心情等科普學(xué)問(wèn)，以確保同學(xué)在疫情的特別時(shí)期，保持良好的心態(tài)和健康的體魄。四、擬定開(kāi)學(xué)后同學(xué)心理健康指導(dǎo)方案依據(jù)目前疫情的改變趨勢(shì)，學(xué)校心理詢問(wèn)室擬定了開(kāi)學(xué)后同學(xué)心理健康指導(dǎo)方案，將通過(guò)心理健康講座、心理熱線詢問(wèn)、個(gè)別心理輔導(dǎo)等形式，開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作，減輕疫情對(duì)同學(xué)身心產(chǎn)生的不良影響，促進(jìn)校內(nèi)和諧穩(wěn)定。幼兒園疫情期間心理干預(yù)方案6為更好地幫忙學(xué)校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間有心理問(wèn)題的師生度過(guò)心理難關(guān)，及早預(yù)防、按時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速掌握師生中可能顯現(xiàn)的`心理危機(jī)大事，降低學(xué)校師生心理危機(jī)大事的發(fā)生率，削減師生因心理危機(jī)帶來(lái)的各種損害，構(gòu)建平安、友善、和諧、穩(wěn)定的心理健康氣氛，依據(jù)省、市疫情防控指揮部及市教育局和區(qū)教體局有關(guān)要求，特在學(xué)校開(kāi)展心理干預(yù)、疏導(dǎo)工作，并制定本方案。一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)、各部門主任、副主任、校醫(yī)成員：班級(jí)組長(zhǎng)各班主任及學(xué)校心理健康老師為了確保全校師生的心理健康，學(xué)校將組建由心理健康教育老師、班主任組成的心理干預(yù)業(yè)務(wù)小組，有序開(kāi)展學(xué)校的心理健康教育和心理干預(yù)、疏導(dǎo)工作。二、詳細(xì)工作布置（一）加大宣傳力度。疫情期間，學(xué)校已針對(duì)同學(xué)可能顯現(xiàn)的不良心情和行為，制作了學(xué)校新冠肺炎疫情防控宣傳，向廣生普及“什么是新型冠狀病毒”等科普學(xué)問(wèn)，并就如何進(jìn)行科學(xué)、有效、安全的疫情防護(hù)提出針對(duì)性建議，同時(shí)要求各班主任利用同學(xué)家長(zhǎng)微信群向本班全體同學(xué)發(fā)出一封公開(kāi)信，為全體同學(xué)注入一劑心理預(yù)防針，也讓同學(xué)感受到學(xué)校的'關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。同時(shí)，激勵(lì)各班主任和心理健康教育老師要充足利用微信、線上教學(xué)平臺(tái)等方式向廣闊家長(zhǎng)、同學(xué)、老師推廣心理健康學(xué)問(wèn)的相關(guān)宣傳。（二）制定工作措施。要把心理健康的教育和管理納入學(xué)校疫情防控整體部署，并依據(jù)疫情防控工作的推動(dòng)情況，按時(shí)調(diào)整心理健康教育工作重點(diǎn)，以切實(shí)減輕疫情所致的心理?yè)p害、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定為目標(biāo)，把握在開(kāi)學(xué)前、開(kāi)學(xué)后等關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)提供有關(guān)疫情防控心理調(diào)適的正確信息，按時(shí)調(diào)整師生心理狀態(tài)，有特別情況的，主動(dòng)進(jìn)行心理干預(yù)。（三）按時(shí)進(jìn)行研判。各班主任要按時(shí)摸清本班疫情情況，主動(dòng)關(guān)注同學(xué)（特別是留守、單親等特別家庭的同學(xué)）老師疫情及其心理狀態(tài)，把握受疫情影響的師生的心理健康動(dòng)態(tài)改變，按時(shí)辨認(rèn)高危人群，防止極端大事、群體心理危機(jī)大事的發(fā)生。針對(duì)不同人群實(shí)施分類干預(yù)，嚴(yán)格愛(ài)護(hù)受助者的個(gè)人隱私，防止求助者因前來(lái)詢問(wèn)而受到再次損害。（四）開(kāi)展有序服務(wù)。開(kāi)學(xué)前，學(xué)校要通過(guò)微信群等形式不定期向廣生和家長(zhǎng)推送防疫心理學(xué)問(wèn)，普及心理健康教育，特別是為被疫情困擾、被隔離的老師和同學(xué)提供心理詢問(wèn)服務(wù)、心理疏導(dǎo)。開(kāi)學(xué)后，立刻啟用學(xué)校心理輔導(dǎo)室，面對(duì)全體同學(xué)開(kāi)設(shè)防疫心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)；對(duì)因疫情導(dǎo)致心理困惑的同學(xué)按時(shí)開(kāi)展個(gè)別心理輔導(dǎo)，做好肯定時(shí)期內(nèi)的跟蹤；對(duì)顯現(xiàn)有嚴(yán)峻心理障礙的同學(xué)主動(dòng)開(kāi)展轉(zhuǎn)介工作。在個(gè)體心理詢問(wèn)過(guò)程中遵循心理詢問(wèn)中的保密原則和保密例外，并做好相關(guān)記錄。三、工作對(duì)象學(xué)校學(xué)校因面對(duì)疫情產(chǎn)生不良心情、急需心情疏導(dǎo)和心理支持的全體師生。四、干預(yù)措施（一）平臺(tái)互助。在開(kāi)學(xué)前，利用微信公眾平臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)識(shí)冠狀病毒，做好疫情防控學(xué)問(wèn)的相關(guān)宣傳工作，引導(dǎo)同學(xué)家長(zhǎng)按時(shí)關(guān)注孩子心情，引導(dǎo)廣生做好心情調(diào)控，普及心理健康維護(hù)常識(shí)，合理看待疫情。各班主任要按時(shí)關(guān)注同學(xué)疫情及其心理狀態(tài)，全面搜集相關(guān)信息。開(kāi)學(xué)后，學(xué)校心理健康老師、各班主任面對(duì)全體同學(xué)主動(dòng)開(kāi)展生命教育等心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課，引導(dǎo)同學(xué)樹立良好心態(tài)，珍愛(ài)生命，主動(dòng)面對(duì)學(xué)習(xí)生活。（二）技術(shù)支持。嘗試開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)心理支持服務(wù)，開(kāi)通心理熱線、微信群等溝通方式，主動(dòng)為廣生做好服務(wù)。學(xué)校學(xué)校心理健康教育老師、班主任要認(rèn)真研讀國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》，主動(dòng)關(guān)注同學(xué)身心發(fā)展改變，對(duì)有需求的師生開(kāi)展線上個(gè)體輔導(dǎo)或者進(jìn)行電話詢問(wèn)。詳細(xì)布置如下：心理問(wèn)題詢問(wèn)：學(xué)習(xí)問(wèn)題詢問(wèn)：生活問(wèn)題詢問(wèn)。其他問(wèn)題詢問(wèn)：引導(dǎo)師生主動(dòng)面對(duì)學(xué)習(xí)生活。開(kāi)學(xué)后，要針對(duì)本次疫情認(rèn)真開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)或個(gè)體心理輔導(dǎo)，時(shí)辰關(guān)注師生心理狀態(tài)。（三）分類干預(yù)。1.疑似感染師生干預(yù)措施：（1）政策宣教，親密觀看，及早求治；（2）為人為已實(shí)行必要的保.護(hù)措施；（3）聽(tīng)從大局布置，根據(jù)規(guī)定報(bào)告?zhèn)€人情況；（4）運(yùn)用減壓放松行為，削減.應(yīng)激反應(yīng)；（5）尋求應(yīng)對(duì)壓力的社會(huì)支持：利用現(xiàn)代通訊手段聯(lián)絡(luò)親朋好友、同事等，傾訴感受，保持與社會(huì)的溝通，獲得支持激勵(lì)；（6）激勵(lì)運(yùn)用心理援助熱線或在線心理干預(yù)等按時(shí)尋求社會(huì)幫忙，調(diào)整心態(tài)。原則：健康宣教，激勵(lì)協(xié)作、順應(yīng)改變。2.無(wú)感染但心情波動(dòng)明顯，正常學(xué)習(xí)、生活遭受明顯影響的師生干預(yù)措施：（1）引導(dǎo)過(guò)度閱讀相關(guān)信息，正視疫情；（2）引導(dǎo)接納自身心情，管理自身心情和壓力，提供心理支持；（3）對(duì)溝通、順應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)把握肯定的心理自助技巧（主動(dòng)的自我對(duì)話、正念冥想、行為放松等），保持正常的生活作息，過(guò)度選擇消遣活動(dòng)，提示留意不健康的應(yīng)對(duì)方式（如沉迷上網(wǎng)等）；（4）引導(dǎo)來(lái)訪者正視身體發(fā)出的信號(hào)，做好自我病癥辨認(rèn)與求助；（5）對(duì)由此次疫情顯現(xiàn)嚴(yán)峻心理障礙的同學(xué)，做好轉(zhuǎn)介工作。幼兒園疫情期間心理干預(yù)方案7為舒緩心情、削減心理壓力，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制定《XX學(xué)校應(yīng)對(duì)疫情心理危機(jī)干預(yù)工作方案》，做到有效預(yù)防、及早發(fā)現(xiàn)、專業(yè)輔導(dǎo)，降低同學(xué)因突發(fā)大事而顯現(xiàn)的心理應(yīng)激危害程度，促進(jìn)同學(xué)心理健康發(fā)展。一、指導(dǎo)思想為堅(jiān)定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念，深化貫徹落實(shí)上級(jí)教育主管部門開(kāi)展疫情相關(guān)決策部署和心理危機(jī)干預(yù)工作要求，將學(xué)校師生身心健康放在第一位，快速建立心理支持服務(wù)熱線，確保疫情防控心理服務(wù)工作有序開(kāi)展。二、組織保障成立應(yīng)對(duì)疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組，在疫情期間進(jìn)行疫情應(yīng)對(duì)的部署與規(guī)劃，開(kāi)展心理干預(yù)指導(dǎo)工作，組長(zhǎng)：XXX副組長(zhǎng)：XXX組員：XXX領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：1.全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校師生心理危機(jī)干預(yù)工作，對(duì)重大危機(jī)大事作出決策處理；2.參與上級(jí)相關(guān)工作會(huì)議并做好落實(shí)；3.執(zhí)行學(xué)校疫情防控相關(guān)工作；4.監(jiān)督執(zhí)行工作紀(jì)律，督導(dǎo)檢查同學(xué)心理危機(jī)干預(yù)。三、工作目標(biāo)通過(guò)疫情相關(guān)信息以及心理健康學(xué)問(wèn)的教育和宣傳，強(qiáng)化師生關(guān)于病毒學(xué)問(wèn)的了解與認(rèn)識(shí)，改善消極心情，提高挫折應(yīng)對(duì)力量和心情調(diào)整力量，做好疫情工作的相關(guān)預(yù)防。通過(guò)心理輔導(dǎo)和干預(yù)，對(duì)持有不良心情的來(lái)訪者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，采納合理方式宣泄壓力，增進(jìn)現(xiàn)實(shí)順應(yīng)度，盡快恢復(fù)心理平衡。四、工作目標(biāo)人群服務(wù)對(duì)象為全體師生。將存在心理危機(jī)傾向與處于心理危機(jī)狀態(tài)的師生列入心理危機(jī)關(guān)注與干預(yù)的對(duì)象。五、詳細(xì)實(shí)施（一）預(yù)防教育利用學(xué)校微信公眾平臺(tái)以及班級(jí)工作群進(jìn)行疫情心理防護(hù)學(xué)問(wèn)宣傳與教育，介紹緩解壓力、宣泄心情的方法，引導(dǎo)師生正確認(rèn)識(shí)疫情，做好心理調(diào)適，提高心理健康水平。班主任做好同學(xué)心理危機(jī)早期預(yù)警工作，建立同學(xué)心理健康匯報(bào)制度，做到早發(fā)現(xiàn)、早上報(bào)、早評(píng)估、早治療。按時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)心理問(wèn)題并向?qū)＃妫┞毿睦斫】道蠋煼从?。發(fā)現(xiàn)存在嚴(yán)峻心理問(wèn)題的'同學(xué)，應(yīng)按時(shí)向上級(jí)匯報(bào)，并在24小時(shí)內(nèi)將相關(guān)信息以書面形式匯報(bào)給上級(jí)部門。（二）健康測(cè)評(píng)采納網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)問(wèn)卷搜集的形式，對(duì)師生心理健康狀況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，對(duì)心理測(cè)試結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，定期提交心理測(cè)試報(bào)告。同時(shí)篩選出需要進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的個(gè)體并進(jìn)行回訪，在線進(jìn)行心理疏導(dǎo)。（三）心理輔導(dǎo)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)疫情心理輔導(dǎo)和心理詢問(wèn)服務(wù)，服務(wù)方式為：1.為師生提供網(wǎng)絡(luò)心理詢問(wèn)服務(wù)，并做好相關(guān)記錄記錄。2.開(kāi)通心理支持服務(wù)熱線開(kāi)通心理熱線電話，為急需心情疏導(dǎo)和心理支持的師生提供服務(wù)。幼兒園疫情期間心理干預(yù)方案8在這個(gè)特別的假期，每一位同學(xué)不僅要面對(duì)嚴(yán)峻疫情所帶來(lái)的心理沖擊，還要應(yīng)對(duì)在線學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。復(fù)學(xué)以后，如何強(qiáng)化中小同學(xué)心理健康教育，完成同學(xué)的心理“復(fù)位”，是擺在全部學(xué)校和每一位心理健康老師面前的首要任務(wù)。一、組織機(jī)構(gòu)成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任