作文老師600字初中作文優(yōu)質(zhì)5篇

作文老師600字初中作文優(yōu)質(zhì)5篇作文老師600字學(xué)校作文篇1

光陰似箭，我們立刻就要畢業(yè)了。在畢業(yè)前夕，我又一次想到了一位老師——王琴方老師，我最尊敬的老師！

王老師是一位好老師，對(duì)我們和善可親、對(duì)我們循循善誘……在她的關(guān)心下，我漸漸從一個(gè)不懂事的小頑童，成長(zhǎng)為一個(gè)穩(wěn)重懂事個(gè)少年了。這都要感謝王老師對(duì)我們的細(xì)心教育。

王老師是一二班級(jí)時(shí)教我們語(yǔ)文的班主任，那時(shí)候的我特別淘氣，總愛(ài)欺侮那些和我過(guò)意不去的人。記得有一次上體育課時(shí)，不知怎么的和幾個(gè)女同學(xué)惹上了沖突，變開(kāi)頭吵了起來(lái)。隨著“戰(zhàn)斗”越來(lái)越激烈，我們說(shuō)出的話也越來(lái)越“囂張”，我和幾個(gè)“隊(duì)友”竟說(shuō)出了“你們就等著警察叔叔來(lái)抓你吧，從今以后你們就別想見(jiàn)到你們的爸爸媽媽了”的話語(yǔ)，由于當(dāng)時(shí)還太小，不懂得是什么概念，所以當(dāng)場(chǎng)就把那幾個(gè)女生嚇得哇哇大哭起來(lái)。不一會(huì)兒那幾個(gè)女同學(xué)便把事情的經(jīng)過(guò)一一告知了王老師，于是，王老師便好好的給我們“上了一課”。王老師讓我們午飯快點(diǎn)吃，吃完了以后到他的辦公室里去找她。吃完飯后，我便和我的“隊(duì)友”以及“敵人”來(lái)到了王老師的辦公室，王老師把我們領(lǐng)的操場(chǎng)，找個(gè)塊草坪坐了下來(lái)，和我們敘述了一個(gè)巴掌拍不響的故事；她急躁的給我們敘述著，似乎是在調(diào)和我們雙方的關(guān)系，也似乎在教育我們一個(gè)又一個(gè)道理……

就這樣，王老師用一個(gè)中午的時(shí)間敘述了一個(gè)故事，調(diào)解了我們雙方的關(guān)系，還給我們發(fā)了糖果。在王老師“調(diào)解”下我們變成了很好很好的伴侶。這就是王老師對(duì)我們深深的教導(dǎo)，無(wú)法遺忘……

作文老師600字學(xué)校作文篇2

老師，是一棵大樹(shù)，老師，是一條小溪，老師，是一位慈愛(ài)的父母，同學(xué)，是一棵棵小苗，同學(xué)，是一只只小魚(yú)，同學(xué)，是一個(gè)個(gè)頑皮的小孩，我就是這其中的小苗，小魚(yú)，這個(gè)頑皮的孩子。大樹(shù)為小苗遮風(fēng)避雨，小溪給小魚(yú)連續(xù)生命，父母撫養(yǎng)孩子這棵大樹(shù)，這條小溪，這個(gè)父母，就是對(duì)你嚴(yán)格要求，批判過(guò)你的，表?yè)P(yáng)過(guò)你的人———老師，這個(gè)神圣的稱呼。

記的有一次，我們班的一個(gè)同學(xué)中暑啦，李老師立刻給他抓經(jīng)，還準(zhǔn)時(shí)打電話給他的父母，他的父母沒(méi)來(lái)，李老師就給他買(mǎi)藥，手還不停的摩挲著他的頭溫順的說(shuō)：“好些啦嗎?頭還疼不疼，這個(gè)同學(xué)回答：“好多啦，聽(tīng)到啦這句話，李老師的臉上才露出了笑容。

還有一次，同學(xué)都睡覺(jué)啦，我也要睡啦，可我的視線忘還是忍不住往老師辦公室看拉過(guò)去，天啊!老師的身影在窗簾上晃來(lái)晃去，我知道，這是老師在改這全班同學(xué)的作業(yè)，由于老師正在改的作業(yè)就是同學(xué)們一天學(xué)習(xí)下來(lái)的成果，老師利用自己珍貴的睡眠時(shí)間來(lái)改作業(yè)，都是為了我們。

老師不是只有老師這一個(gè)職位，他還是一位辛勤的園丁，而我們就是正在成長(zhǎng)的花花草草，他每天用清水澆灌我們，用養(yǎng)料給我們補(bǔ)充養(yǎng)分，正是由于有拉這位辛勤的園丁，才有我們現(xiàn)在這么健康的花草。我們第一感謝的就是父母，而老師就是我們的再生父母，他們同樣是我們感恩的對(duì)象，沒(méi)有老師就沒(méi)有現(xiàn)在的天才，沒(méi)有老師就沒(méi)有我現(xiàn)在的學(xué)問(wèn)，沒(méi)有老師，世界上的每個(gè)人都是文盲啦，所以老師是我們生命中一個(gè)不行缺少的角色，一個(gè)特別重要的角色，老師，你對(duì)世界的奉獻(xiàn)是最多的，當(dāng)你選擇老師這個(gè)職業(yè)，你是已經(jīng)是每個(gè)人生命中的細(xì)胞啦。

作文老師600字學(xué)校作文篇3

老師，一個(gè)平凡一般而又宏大崇高的職業(yè)。用粉筆為我們架起通向?qū)W問(wèn)殿堂的金橋;用汗水心血澆灌我們心中求知的種子。他們是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。他們是燈塔，為我們指引前進(jìn)的方向。

在我的老師中，唯一令我影響深刻的只有語(yǔ)文老師——武老師。

武老師是一位男老師，他那高大的身軀，強(qiáng)健的體魄，讓我們永久布滿安全感。他那滔滔不絕的語(yǔ)言更顯現(xiàn)出過(guò)人的才智。他的教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，激人向上，使人深受體會(huì)，回味無(wú)窮。

這節(jié)課是語(yǔ)文課，武老師剛走進(jìn)教室，一些語(yǔ)文組長(zhǎng)便向老師舉報(bào)那些沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)，老是原本的好心情，都被這沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)氣飛了，但老師并沒(méi)有因此大發(fā)雷霆，而是心平氣和，意味深長(zhǎng)的說(shuō)：“沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)，可別用孫悟空的腦子作了豬八戒的事?！蔽宜紒?lái)想去，老師的這句話中既有警告，又有鼓舞;既有夸獎(jiǎng)，又有諷刺的意思。這夸獎(jiǎng)的是那些的同學(xué)腦子雖好，但諷刺他們好腦子不干正事，凈想那些小聰慧，做的事也令人可笑。

有一次，課間時(shí)間有兩個(gè)淘氣的同學(xué)發(fā)生了肢體上的沖突，也就是打架。不管同學(xué)怎樣勸架，他倆依舊大打出手，這是武老師來(lái)了，他們這才停了下來(lái)，武老師生氣的批判：”這里是學(xué)校，不是搏擊館，也不是摔跤館，更不是你死我拼的戰(zhàn)場(chǎng)。你倆是敵人啊?你們是同學(xué)!這里是學(xué)習(xí)的地方，不允許打架，搞得烏煙瘴氣，還怎么同學(xué)學(xué)習(xí)啊?動(dòng)不動(dòng)就打架，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。記住，你們是集體，你們要為集體爭(zhēng)光而不是抹黑，要擰成一股繩，團(tuán)結(jié)起來(lái)。像你們這樣，下不為例，今后要留意改正?！蹦莾蓚€(gè)同學(xué)慚愧的低下了頭。老師拍了拍他倆身上的土，說(shuō)：”該干什么去干什么，別在這站著?！?/p>

作文老師600字學(xué)校作文篇4

“捧著一顆心來(lái)不帶半根草去”，講的不就是張老師您嘛!您用您宏大真誠(chéng)的心面對(duì)每個(gè)同學(xué)，也在幽默風(fēng)趣中，把一個(gè)個(gè)學(xué)問(wèn)和人生道理傳授給我們。

在幼兒園少言寡語(yǔ)的我，頭一次走進(jìn)您的課堂，就被您獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格深深吸引了，入了迷，突然從一個(gè)生疏的環(huán)境里變得親切很多，又在您暖和的鼓舞下變得大膽起來(lái)，舉手次數(shù)一次比一次多了，每當(dāng)聽(tīng)到其他班在一遍一遍讀，一遍一遍背那個(gè)陳詞濫調(diào)，這時(shí)我心里就感到無(wú)比的驕傲和幸福，由于張老師您總是把每一篇文章擴(kuò)綻開(kāi)來(lái)，告知我們好多引人入勝的故事，實(shí)在太奇妙了不知不覺(jué)中，我們不僅懂了，也會(huì)背了，聽(tīng)了還想聽(tīng)，總感覺(jué)下課鈴來(lái)得太快了。

期末考試是全部人最緊急的時(shí)候，可恰恰相反，復(fù)習(xí)是我們最歡樂(lè)輕松的時(shí)候，與其他老師相比，張老師更看重的是我們的品德。每到期末時(shí)，她不僅作業(yè)布置的少，還會(huì)津津有味講《增廣賢文》給我們聽(tīng)，每一篇都是一個(gè)歷史故事，要知道我最喜愛(ài)歷史了!總期盼著下次期末快來(lái)呀!不過(guò)我們也沒(méi)放松學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)、輕松中完成了美麗的答卷!

張老師不僅在教育上匠心獨(dú)運(yùn)，也特殊關(guān)懷同學(xué)。記得有一次，我手壞了，縫了三針，一動(dòng)也不能動(dòng)，張老師一會(huì)兒噓寒問(wèn)暖，“疼不疼啊!要不要緊啊……”;一會(huì)兒過(guò)來(lái)幫忙，比我還要關(guān)懷我的手，上廁所時(shí)會(huì)陪著我，上體育課時(shí)留心著我，還幫我端飯……而她自己卻毫不介意自己的身體。一年寒冬，張老師的腳骨折了，需要療養(yǎng)一段時(shí)間，從今我們換了一個(gè)臨時(shí)班主任，大家開(kāi)頭不適應(yīng)，直到……“同學(xué)們好!”那熟識(shí)的聲音又在耳畔響起，我們睜大眼睛不約而同的站起來(lái)大聲喊“張老師好!”，掌聲與歡呼聲在班里響起久久不息!張老師擔(dān)憂我們不適應(yīng)，她不怕冷，不怕疼，拄著拐杖提前來(lái)給我們上課，作筆記時(shí)，她跪在椅子上認(rèn)仔細(xì)真寫(xiě)著字。此時(shí)我心里酸酸的，雖然那次筆記許多，但我一點(diǎn)兒也不敢馬虎。

這就是我們的張老師，一名一般的語(yǔ)文老師，但她有個(gè)不一般的心，那是一顆宏大、無(wú)私、真誠(chéng)的心。張老師，感謝您!

作文老師600字學(xué)校作文篇5

她，白皙的面孔，高挑的身材，長(zhǎng)著大大的眼睛，櫻桃小嘴，額頭上留著一排美麗的穗子。說(shuō)到這里，你們已經(jīng)猜出來(lái)是誰(shuí)了，沒(méi)錯(cuò)，就是我們班主任——寧老師。

寧老師特愛(ài)潔凈，在她當(dāng)我們班主任以前，我班的講臺(tái)上，扔著亂七八糟的鉛筆頭粉筆頭，橡皮呀什么的，也沒(méi)人整理，自從寧老師來(lái)了以后，就按自己家的廢舊酒瓶盒子剪去一半，留下一半做盛鉛筆的筆筒，再用大一點(diǎn)的四方盒子盛粉筆，整整齊齊的擺放在講臺(tái)上，就連那擦黑板的抹布，也是洗的干潔凈凈，一層層疊的方方正正就像豆腐塊一樣。

寧老師有的時(shí)候還像孩子一樣愛(ài)玩，常常在課余時(shí)間帶我們玩“老鷹捉小雞”“跳大繩”“吹雞毛”和“明七暗七”……有時(shí)候她給我們講一個(gè)嬉戲的玩法，同時(shí)要求我們不能白玩，要寫(xiě)一篇作文。

寧老師的工作也很細(xì)致，一次我做完一篇作文作業(yè)后，經(jīng)過(guò)多遍的檢查改錯(cuò)后，又請(qǐng)媽媽來(lái)檢查，也沒(méi)有發(fā)覺(jué)有什么錯(cuò)誤，可是其次天寧老師給我批改作文時(shí)，在我的作文里批改多處，我拿回作文本瞪大眼睛一看，哎呀！真馬虎，錯(cuò)用了許多標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；從這件事說(shuō)明老師工作真