XXX市教科研基地終結(jié)評估課件

教育科研：助力學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的精彩之路——XX市教育科研基地終結(jié)評估匯報基地概況一流師資：294名專任教師中，正高級教師2名，特級教師4名，特級教師后備人才2名，71名常州市學(xué)科帶頭人或骨干教師。系列研究：促進式教學(xué)、立體閱讀、自育語文、情境數(shù)學(xué)、情感英語等系列研究。愿景追求：“自覺、自育”。1.抓組織

高度重視

率先垂范一、攀登制高點——強化組織管理，形成學(xué)校教科研共同愿景書記參加常州市“第十二批江蘇省特級教師”公開課展示與專題講座活動校長主持名師講壇，蒯超英主講校長主持主課題沙龍活動2.抓管理操作形式：教科室牽頭，教研組、課題組具體實施管理方法：“剛?cè)岵薄胺旨壺?fù)責(zé)，定期檢查”一、攀登制高點——強化組織管理，形成學(xué)校教科研共同愿景每學(xué)期進行教科研工作先進個人的評選師徒結(jié)對工作有序有效青藍(lán)攜手齊頭并進

3.抓機制

管理機制：目標(biāo)管理、考核激勵、互動培訓(xùn)、活動保障

獎勵基金：金昇基金、園林基金、華毅基金教科研工作分層有序，齊頭并進一、攀登制高點——強化組織管理，形成學(xué)校教科研共同愿景1.合理規(guī)劃，健全課題研究網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校主課題：《實施促進式教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的研究》省重點課題，省規(guī)劃辦首批精品課題培育對象，常州市重點資助課題延伸的課題：四項省規(guī)劃辦立項課題兩項常州重點招標(biāo)課題五項常州市級立項課題二十五項金壇區(qū)級立項課題二、抓好切入點——強化課題研究，有效推進學(xué)校教科研活動2.規(guī)范管理，促進研究有效開展五個一要求：期初制訂好一份課題研究計劃；每月開一次課題例會；每月記一份研究手記；每學(xué)期上好一兩節(jié)研究課；期末寫好一份課題研究總結(jié)。二、抓好切入點——強化課題研究，有效推進學(xué)校教科研活動

3.注重過程，開放活動展示課題

網(wǎng)上動態(tài)評價：網(wǎng)站建設(shè)、研究過程

活動情況、研究成果二、抓好切入點——強化課題研究，有效推進學(xué)校教科研活動

教科室：購置教育理論書籍，編印《科研之窗》；

校長室：網(wǎng)上推薦優(yōu)秀論文，傳遞前沿信息；

獨立人：自主閱讀，自我反思，講述閱讀體會。三、探索新視點——強化隊伍建設(shè)，豐富學(xué)校教科研活動形式1.研讀教育理論，提升教師素養(yǎng)

理念：教師第一載體：教師梯隊培養(yǎng)方式：創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教師成長環(huán)境發(fā)展：新增6位“金沙名教師”，共11位三、探索新視點——強化隊伍建設(shè)，豐富學(xué)校教科研活動形式2.嘗試分層研訓(xùn)，形成教師梯隊

專家報告：專題講座

名師講壇：成長歷程

百姓論壇：微型講述三、探索新視點——強化隊伍建設(shè)，豐富學(xué)校教科研活動形式3.開辟名師講壇，傳播教育思想普通老師的舞臺：

經(jīng)驗研討

交流見解

分享智慧三、探索新視點——強化隊伍建設(shè)，豐富學(xué)校教科研活動形式4.樹立典型引路，推廣教學(xué)經(jīng)驗

臨時團隊：組建“智囊團”，參與分析教材、設(shè)計教學(xué)思路、觀課議課、上示范課等。三、探索新視點——強化隊伍建設(shè)，豐富學(xué)校教科研活動形式5.整合團隊力量，進行項目研訓(xùn)工作室：常州、金壇9個工作室

運行方式：依托項目進行研究三、探索新視點——強化隊伍建設(shè)，豐富學(xué)校教科研活動形式6.領(lǐng)銜“工作室”，提攜引領(lǐng)發(fā)展“一主兩翼”課堂范式《基于學(xué)科核心素養(yǎng)提升的促進式教學(xué)研究》《實施促進式教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的研究》《實施促進式教學(xué)，構(gòu)建雙贏課堂研究》一、課題先行“促進式教學(xué)”進展“學(xué)習(xí)力提升”調(diào)查維度：學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力一、課題先行課題結(jié)題：《實施促進式教學(xué)，構(gòu)建雙贏課堂的研究》；出版專著：《華羅庚實驗學(xué)校數(shù)學(xué)課本》；成果獎勵：專著《構(gòu)建雙贏的數(shù)學(xué)課堂》獲省教科研成果二等獎；后續(xù)發(fā)展：《實施促進式教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的研究》省精品課題；社會效應(yīng)：2013年《人民教育》對“促進式教學(xué)”做了專題式介紹。一、課題先行2016年新增課題匯總表以點帶面促發(fā)展以研興教助提升一、課題先行閱讀成果閱讀層次讀法指導(dǎo)讀物標(biāo)準(zhǔn)空間安排時段分配操作系統(tǒng)能力、修養(yǎng)、氣韻點線、平面、立體外顯、自育、內(nèi)隱文學(xué)、科學(xué)、傳記教室、書館、家里晨暮、課堂、課外“立體閱讀”，是指在不同年級、多維空間、多個時段內(nèi)，融文本閱讀、電子閱讀、展覽講座、影視演出等多種形式于一體，全方位、多層次地傳承優(yōu)秀文化的系列閱讀項目。旨在使學(xué)生對相異的文本從點線的懂、平面的懂到立體的懂，最終真正學(xué)會閱讀，學(xué)會學(xué)習(xí)，成為求真、向善、至美的人。二、項目推進項目進展“立體閱讀”被評為

常州市第四屆學(xué)校主動發(fā)展優(yōu)秀項目正式成立常州市“立體閱讀”課程基地省十二五規(guī)劃立項課題

《中小學(xué)立體閱讀項目的建設(shè)與研究》啟動草根式的“立體閱讀”項目建設(shè)與研究“立體閱讀”課程基地

成為常州市課程基地共同體一員2011年9月2013年11月2014年3月2014年11月2014年12月2015年4月“立體閱讀”課程基地

成為江蘇省“立體閱讀”課程基地二、項目推進活動展示：“閱讀是一株繽紛的樹”“童年，播下閱讀的種子”媒體推廣：《江蘇教育》《小主人報》《常州教育》《金壇教育》雜志刊載了相關(guān)作品；江蘇教育電視臺、江蘇教育網(wǎng)、江蘇師大、金壇電視臺等相繼進行了報道。二、項目推進2013年：

江蘇省“促進式教學(xué)”展示活動；2014年：江蘇省“名師特色課堂”課堂教學(xué)觀摩活動；2013年：金壇區(qū)走進新校園十周年辦學(xué)成果展示活動；2014年：常州市教科研基地啟動儀式暨課題成果展示活動；

常州市課程基地及優(yōu)秀青年教師教學(xué)展示活動；2016年：金壇區(qū)名教師工作室中期成果展示活動。一、舉辦展示活動研究專著：《構(gòu)建雙贏的數(shù)學(xué)課堂》《閱讀樹》《促進式教學(xué)》學(xué)科系列校本讀物：《晨誦暮省》（1-6年級）、《學(xué)習(xí)力?提升》7-9年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)發(fā)表論文：促進式教學(xué)研究成果發(fā)表在《人民教育》；立體閱讀情趣