教師讀書心得-1

教師讀書心得教師讀書心得篇1

閑暇時，我拜讀了前蘇聯(lián)有名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間〞一建議給我印象深刻。

盧梭的“寓教于樂〞總讓我困惑，我經(jīng)常思索：到底怎樣才能讓學生在學習中感到歡樂，在歡樂中學習呢?縱觀今日背負著“升重點，考大學〞沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀!

“一個人在求學時代最珍貴的財寶就是自由支配的時間〞，雖然減負已不再是一個新奇的話題，但我們?nèi)阅苈牭胶芏鄬W生埋怨的聲音，細問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長的若干作業(yè)。

在社會要求學校給學生減負的同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負。如今正是他們對世界充滿好奇的年紀，正是他們好動好玩的年紀，假如每一位家長都能正確對待他們稚嫩的'問題，觀賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最珍貴的財寶〞，我信任每個童年在記憶中都會是五光十色的。

教師讀書心得篇2

我讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。

讀過這本書，常常思索的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的主角不同，關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我，從師范中學習的.藝術(shù)到工作中教的課好像是風馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎?

其中有句話說：“活在當下〞。其實，每個人的命運還是把握在自己的手里。雖然從出生到長大，基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年，仍舊有自己選取的機會，是選取努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。在學校所學的專業(yè)直到此刻也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間，沒心情。既然常常思索，我想這件事很快會提上我的生活日程的。

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學生的看法，對待家人的看法。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)覺學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領(lǐng)到更加寬闊的天地中去。

教師讀書心得篇3

我們是教師，都是些一般人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人，我們的學生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。

讀過這本書，常常思索的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我，從師范中學習的藝術(shù)到工作中教的'課好像是風馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎?

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學生的看法，對待家人的看法。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)覺學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領(lǐng)到更加寬闊的天地中去。

教師讀書心得篇4

作家曹文軒說：“每一個時代的人，都有每一個時代的人的苦痛，苦痛絕不是今日的少年才有的。少年時，就有一種對苦痛的風度，長大時才可能是一個強者。〞或許，這正是他創(chuàng)作《青銅葵花》的初衷。所以，《青銅葵花》中的人物，在苦難面前，無一例外地呈現(xiàn)出一種詩意和淡定的姿態(tài)。

除了青銅，還有青銅的.父母、村里的人們，還有城里的兩個阿姨，他們都讓我們看到：苦難并沒有摧毀人，反而使他們呈現(xiàn)出人性熠熠的秀麗的光芒。這就正如曹文軒所言：“我們需要的是面對苦難時的那種處驚不變的優(yōu)雅看法。〞而這，正是當今社會，無論是成人還是兒童，所普遍缺失的，從這個意義上講，《青銅葵花》不是一部一般的兒童小說，它對于我們這個時代具有深遠的意義。因為：苦難不是生命的意外，而是生命的常態(tài)。

教師讀書心得篇5

我始終認為，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

在肯定意義上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學校。教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提在學校的讀書活動中使我受益匪淺。現(xiàn)個人體會總結(jié)如下：首先，敢于正確面對自己，認識自己，讓學生了解一個真實的你!其次，做一個有豐富業(yè)余愛好的人第三，做一個擅長反省的人?！爸袊幕杏幸粋€詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的`認識，但是真正會去反思還比較少。對于教師來說，反思是一個主動的思維活動過程，同時也是主動的行為改良過程。

總之，讀書活動，給了我很大的影響，其中的新理念，新方法，新建議，都有其獨特的內(nèi)涵，今后我還會不斷地學習、充實、進展。

教師讀書心得篇6

讀書，是我特別喜愛和熱衷的一件事。從認字開始，讀書始終伴我左右。讀書可以領(lǐng)悟人類心靈的廣袤與深邃，理解世界的多樣與奇妙，明了世事，可以使人的思想從狹隘走向?qū)拸V，是塑造自我、完善人格、提升思想和獲得智慧的重要途徑，也是提高個人能力的一項基本途徑。每次讀完一本好書，就如飲完一杯甘洌的清茶，那種氤氳的茶香直沁心田。

《正能量》這本書，是學校發(fā)給我們的教師節(jié)禮物。這是一本世界級的心理勵志書，理查德·懷斯曼深入淺出地為讀者打開了一扇重新認識自己和他人的窗戶，并結(jié)合多項實例，教給我們?nèi)绾闻懦撁嫘那?，激發(fā)自身的潛能，引爆自身內(nèi)在的正能量。每個人身上都是帶有能量的，而只有健康、主動、樂觀的人才帶有正能量。當你陷身困惑、爭吵或消極能量之中時，嘗試解脫或轉(zhuǎn)變破壞性的.能量，當主動的能量被引爆時，你的人生也將會得到奇妙的大轉(zhuǎn)變。

教師讀書心得篇7

作為一名新教師，尤其在多次聽取聽課意見后，對自己的課堂設計與表達上面有一些迷茫。這本書里面提倡的魅力課堂著實有一些雪中送炭。

書中眾多章節(jié)解我困惑，比方《動》一章節(jié)指出“從做中學〞是教育的基本原則，教學過程應當就是“做〞的過程。也就是從活動中學，從閱歷中學，讓學校里的學問的獲得與生活過程中的活動聯(lián)系起來。所以要讓學生動起來。教師要給學生提供動起來的條件——案例、任務、師生互動等，要突破傳統(tǒng)式的教師單向傳授的模式。而《趣》這一章則指出學生為什么而學習？學生因什么能學習？一個極為重要的不行或缺的緣由是好玩。當教學有“趣〞時，學生的學習“欲罷不能〞，這便是教學的`最高境界。那么如何讓課堂充滿“蓬勃的生氣〞？如何讓教學好玩？趙希斌老師借助案例向我們闡述了要做到讓課堂好玩可以從樂趣、興趣和情趣三個方面入手。時下有許多老師會認為假如要營造好玩的課堂，勢必會影響到課堂的高效。其實好玩與高效并不是相悖的，而是相輔相成的。

當課堂教學趣味十足的時候，孩子們也便歡樂十足。英國有名哲學家、社會學家郝伯特·斯賓塞在《斯賓塞的歡樂教育》一書中說過教育始于歡樂，孩子在歡樂的狀態(tài)下學習效果最正確！孩子歡樂，一切教育都是有效的；孩子不歡樂，一切教育都是蒼白的！我想讓一節(jié)課變得好玩一點或許還是比較簡潔點，但是讓每節(jié)課都變得好玩高效，并不是一件簡單的事。期望在這本書的幫助下，讓我的課堂變得更加好玩和高效。

教師讀書心得篇8

《格林童話》的是格林兄弟，兄長叫雅科·格林，弟弟叫威廉·格林，他們是德國童話搜集家、語言文化討論者。這本《格林童話》中有《萵苣姑娘》、《小弟弟個小姐姐》、《一群二流子》、《十二兄弟》、《好交易》、《忠實的約翰》等故事，無論什么人看了，都會受益終生。在這么多好聽的故事中，我最喜愛《森林中的三個小仙人》這個故事。

從前，有個秀麗的小姑娘，她常常受到她的繼母和她丑陋的姐姐的欺負。在一個寒冷的冬天，小姑娘的繼母糊了一件紙衣服給她穿，叫這位可憐的.小姑娘穿著紙衣服，帶著很硬很硬的黑面包去山上找草莓給她吃。小姑娘發(fā)覺了一間小屋，她走去，三個小仙人站在那，她有禮貌地向他們問好，還把面包分給仙人吃。后來，她去后院掃地時，小仙人分別祝福她：每說一句話，吐出一塊金子、越長越美麗、會有國王愛上她。小姑娘在后院掃了有許多草莓。小姑娘回到家后，丑姐姐也吵著要找草莓。于是，她穿上外套，帶上黃油面包找那間小屋。最終，她看到了那間房子，走進去，自己吃起面包了，吃完面包就走了。她走后，小仙人詛咒她：每說一句話吐出一只懶_、越長越丑、她會死得很慘。

果真，小姑娘做了國王的妻子，而她的繼母和姐姐千方百計地陷

害她，最終得到了處分。

這本《格林童話》深受人民寵愛，我信任你就是其中一個。

教師讀書心得篇9

美好就在我們身邊，美好天天擁抱著我們，美好從個人層面的和諧中到處能表達。而和諧又能從以下幾方面表達：

和諧的美在于禮。雖然每天見面的都是熟識如朋友般的家長、孩子，但不能以習以為常的接待方式處之。敬重每位來自于不同階層的家長，我總是會主動地熱情問好、溝通;親切招呼，細心觀看每個來園的孩子。家長回禮友善的問好，孩子回禮甜甜的'微笑，新的一天在和諧有禮中開始。禮，可以是物質(zhì)上的，禮，更可以是精神上的，那就是愛。通過教育活動引導孩子關(guān)懷父母是“愛〞、開展班上講座指導家長細心照料珍寶是“愛〞、家長之間熱情幫助更是“愛〞。禮是橋梁，聯(lián)系著班上的每家每戶，禮是血液，讓和諧的愛流淌整個大家庭。

和諧的美在于尊。尊老愛幼良好品德在我們班上也到處可尋。敬重長輩，不管是什么職業(yè)、什么職位，但凡是長輩，我都心懷敬重之意。對來園接送孩子的爺爺、奶奶我用禮貌語尊稱問好，對記憶力稍弱的長輩，更會付出加倍的耐煩去溝通和給予他們更多的幫助。他們的點頭微笑是給出的贊揚。班上有來自各個地方的孩子，大家的生活、習慣存在差異，通過開展“巧手媽媽〞、“本事爸爸〞、“親子燈籠創(chuàng)作〞等等一系列的互動活動，讓大家彼此認識，互相溝通，在敬重與理解中建立友好的氣氛。

教師讀書心得篇10

為擴大讀書的影響力，以主動的看法、創(chuàng)新的精神，發(fā)揮網(wǎng)絡文化的育人功能，我班開展了讀書心得溝通活動，現(xiàn)將活動狀況總結(jié)如下：

開展本次活動的'目的是幫助學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力、豐富文化底蘊、提高綜合實踐能力，同時在校內(nèi)內(nèi)形成喜愛讀書的良好氣氛，促進學校內(nèi)涵式文化的進展，努力創(chuàng)建“學習型校內(nèi)〞。

整個活動過程中，得到了我班學生的主動響應。每位學生仔細預備，踴躍發(fā)言，為大家建立了一個讀書溝通的平臺。

本次讀書活動一方面使同學們加深理解了讀書的好處，體會到讀書的樂趣，養(yǎng)成愛讀書、讀好書、多讀書的好習慣，同時讓學生在組織班級溝通活動中，充分展示自己的才能，增添協(xié)作能力，增進了班級同學的情感，在班級中形成了濃郁的讀書氣氛，形成了“有書可讀，有書必讀，讀書必得，得之必論〞的良好風氣;另一方面，使每個同學都主動地加入進讀書、評書的活動，不僅加深了同學間的聯(lián)系，拓寬了同學們的眼界，成為同學們生活學習的紐帶。

讀書溝通活動形式比較單一，此次班會溝通活動雖然做了大量的前期宣揚工作，但由于開展形式比較有限，班級同學主要利用主題班會等形式開展了小范圍的PPT演說和視頻欣賞，活動的影響有待進一步擴大。

教師讀書心得篇11

這一段話給我的教學路程上點燃了一盞明燈?；仡欁约阂郧暗慕虒W過程中也曾想"約束"孩子。當孩子們說話時覺得他們太吵了，期望他們清靜?？墒沁@種"約束"對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更劇烈。因為在此時我是"主人"，而孩子們是"服從者"。所以他們的.行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強加的，所以孩子們的清靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開始交談起來。

當我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時，尤其當我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正"管理"孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。

作為教師的我們要遺忘那些"不許動"的原則，因為這種"不許動"的背后，隱藏的是孩子們那種劇烈的"我要動"的欲望。所以不管用什么活動，我們都應當讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們"清靜"了，有秩序了，這是孩子們自己的紀律。在自由之后所獲得的紀律。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的主人，當他成為自己的主人時，老師只需要給予正確的引導，他就能很好的進展。

教師讀書心得篇12

暑假期間，我閱讀了《做不埋怨的教師》一書，我感受頗深。始終以來，教師這一職業(yè)被認為是天底下最光芒的事業(yè)。可是隨著時代的進展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)整好自己的心態(tài)，對生活充滿信念，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的'簡潔而充實。

埋怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面心情不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，假如拋棄讓學生人人“燦爛〞的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢？就像有些老師，學生考了96分還是不夠，好像只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成果。就像有的學生上課稍不仔細，一旦被老師抓住，馬上就會被批判一頓；下課跟同學有些小摩擦，又被認為是打架。其實冷靜下來，認真想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要學生改正過來就行了?！霸S多時候，學生之間的小摩擦，也不那么緊要。〞這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。

教師讀書心得篇13

今日看到的一篇文章，讓我想起了這樣一件事情，它們是那樣的相似。記得在一節(jié)班會課上，我向?qū)W生強調(diào)校內(nèi)文明行為的養(yǎng)成問題，特殊強調(diào)部分同學在看到老師時候熟視無睹、缺乏禮貌的現(xiàn)象，期望大家能自覺樹立“以文明有禮為榮，以目無師長為恥〞的榮辱觀落實到實際的行動中去。但在課后，一位學生對我說：“老師，我向有的老師問好，但是他不理我，這樣還要問好嗎〞？

學生的問題觸發(fā)了我的深思，學生談到的這個現(xiàn)象的確存在。我們經(jīng)常聽到有的老師埋怨如今有不少學生缺乏教養(yǎng)、沒有禮貌，以前我也這樣認為。但是后來我經(jīng)過一段時間的觀看，我有所覺悟：是不是教師的某些行為促發(fā)了學生的`“無禮〞呢？

民主、平等、和諧的師生關(guān)系，需要一種良性互動，我們在強調(diào)學生對老師主動問好的同時，卻好像忘了自己該做些什么。假如學生一次向您問好，您不理不睬，兩次、三次，長此以往，他還會主動問好嗎？或許您忙于工作，或許您正在思索，或許您要事在身，或許……但這些“或許〞，都不應當成為您疏于回應的理由。

面對學生的質(zhì)疑，我作出的回答是：“大家要理解老師工作辛苦，這種現(xiàn)象只是偶然的，老師不是有意不作回應的。有一點我們要明白：你向老師問好是一回事，而老師回應與否是另外一回事。記住：好學生、好習慣是一如既往的！〞

我不知道，這種“引導〞能否自圓其說，是否有效果，假如有，效果又有多少呢？我們的部分老師您是不是也應當好好反思一下呢？

教師讀書心得篇14

人無完人，在工作中任何人都不行能做得完善，那么關(guān)于教師呢。

本學期，利用空閑時間我讀了《給教師的一百條新建議》，收獲不小。

《給教師的一百條新建議》中提到了學會贊美，賞識。這不禁使我想到：贊美和賞識他人表達了一種智慧——你在觀賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人表達了一種美德。

教育中，總有這樣一些畫面，學生的頑皮淘氣，教師寬容笑對，節(jié)之有法;總有這樣一些畫面，學生貪玩懶散，教師堅持笑對，培育習慣;總有這樣一些畫面，學生心靈受傷，教師真誠笑對，平等溝通，撫平創(chuàng)傷，點燃信念，托起期望……總有這樣一些畫面讓我們感動，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美!

我們的學生年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的，他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠贊美賞識，愿學生在教師們的.贊美和賞識中長大，愿老師們在贊美之中成熟、優(yōu)秀。

教師要有靜氣，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來討論學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，靜下心來細細的品位與學生在一起的分分秒秒……

讀著鄭杰的這一百條新建議，我對自己的這一職業(yè)有了更新的認識，“完好的人〞、“稱職的員工〞、“理性的教育者〞、“自由職業(yè)〞教師職業(yè)的這四重境界也將會是我求索路上不停的追求。

教師讀書心得篇15

拿到《第56號教師的奇跡》這本書，我仿佛已經(jīng)看到我的學生們都變成了愛學習的天使。就仿佛我剛拿到《別讓愛你的人失望》一書時那樣，我想象著我的孩子們都學會了感恩?？墒俏抑?，那還不行能，但是我信任，那一天遲早會到來。因為我在行動，就會有收獲；我堅持，就會有奇跡。

“我在凌晨時分躺在床上睡不著，為一個我無力教育的孩子而感到極度苦痛。當一個老師，真的會很苦痛的。〞多么熟識的'話，這句話仿佛在我心里也說過。記得我剛當老師時也很苦痛，苦痛與那些不服管教的學生，甚至有好幾次準備放棄做老師。親朋好友勸告我：“當老師多好呀，工作穩(wěn)定又有假期，是你對待工作的熱情太高了，太仔細負責了，等時間一長，漸漸習慣就好了。〞回想三年多的教書旅程，曾經(jīng)為批改作業(yè)，犧牲我的課間十分鐘和午間休息時間；曾經(jīng)為學困生補課到很晚；曾經(jīng)在課堂上為學生的不懂事而焦急的落淚；曾經(jīng)生病了也不情愿耽擱一節(jié)課……那些曾經(jīng)雖然很辛苦很累，但是我愿意。就這樣悄悄地付出，我的心在收獲著歡樂。如今，我的熱情減退了嗎？沒有。不想恭維的說是新教育點燃著我工作的熱情，但實在是一顆為人師、為人母的一顆迫切的要負責任的心在涌動著。我手中有100多個孩子，就是100多個家庭的期望。向著光明那方，那點痛又算的了什么。何況在前行的路上，我還有一個團結(jié)、優(yōu)秀的團隊。在我們這個團隊中，只要你全心全意的投入付出，一切皆有可能！

教師讀書心得篇16

只有當他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時，他才能管住自己的行為，我們才認為他是一個守紀律的人。這樣的紀律具有敏捷性概念即不易被理解又不易被采納。但它包含一個偉大的教育原則，它不同于舊式教育里那種肯定的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動〞的原則。

心得：這一段話給我的教學路程上點燃了一盞明燈?；仡欁约阂郧暗慕虒W過程中也曾想“約束〞孩子。當孩子們說話時覺得他們太吵了，期望他們清靜。但是這種“約束〞對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的.、想做的欲望卻更劇烈。因為在此時我是“主人〞，而孩子們是“服從者〞。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強加的，所以孩子們的清靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開始交談起來。

當我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時，尤其當我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理〞孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。

作為教師的我們要遺忘那些“不許動〞的原則，因為這種“不許動〞的背后，隱藏的是孩子們那種劇烈的“我要動〞的欲望。所以不管用什么活動，我們都就應讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們“清靜〞了，有秩序了，這是孩子們自己的紀律。在自由之后所獲得的紀律。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的主人，當他成為自己的主人時，老師只需要給予正確的引導，他就能很好的進展。

教師讀書心得篇17

最近空閑之余讀了幾本書，我想，老師最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己?！白x書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此〞想想自己，在這方面做得的確不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是埋怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安清靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲!如今覺得自己還年輕，自己所把握的學問還足以能“應付〞小孩子，然而面對飛速進展的今日，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么唯有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空〞的`尷尬境地。而讀書的這種意識更應當是發(fā)自內(nèi)心的需要和對學問的渴望。

師生之間的關(guān)系應當是平等的，融洽的，教師應當學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的珍貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應當給他們更多的鼓舞;在學生做的不好的時候，我們更要關(guān)懷和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很苦痛，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。

教師讀書心得篇18

《這就是幼兒教師》本書的核心思想：是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對工作的一些想法。寫出了幼兒教師方方面面。有工作上的，有生活上的等。

看了這篇文章后，我覺得這位用反寫方法，突出了幼兒教師的.偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比方：“當新生幼兒才入園時，二三直個孩子一起哭，抱完這個哄那個，哄完那個又抱這個，老師經(jīng)常是騙一個，哄一個，抱一個，拉一個后頭還跟著好幾個!要是遇到幾個感情脆弱的家長，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長。于是大人小孩一起哭，那場面那家伙那整個一人間練獄啊!哭還算小事，如今的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點小傷那是常事。〞就從這點上，就看出了幼兒老師的不同一般。

一開始看到這篇文章時，覺得這真的寫出了老師的心里話，一些平常事。但多看了幾篇后，才知的含意——幼兒老師的不簡潔!我作為一名一般幼兒教師感到真美好。因為我看到了我們的偉大，因為我看到了我們的高尚，因為我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不同。雖沒有小學老師、中學老師、大學老師那么的高級，但我們卻能把一個不懂事的孩兒學會懂事，將來的才子們都是從我們手中開始起步的!

教師讀書心得篇19

《3—6歲兒童學習與進展指南》說明中指出：教師應關(guān)注幼兒學習與進展的整體性，要敬重幼兒進展的個體差異。如何在日常工作中更好的完成這個目標，我們每個人都在查找有效的.方法。

看了《幼兒行為的觀看與記錄》這本書，我覺得它很好的詮釋了《指南》的這句話。這本書闡釋了幼兒教師科學有效觀看孩子們行為的重要性。教師可以從孩子的行為中分析出很多信息并針對這些信息準時的調(diào)整教育的目標、方法等，從而更加專業(yè)地剖析幼兒、引導幼兒，做到了解幼兒、敬重幼兒，關(guān)注幼兒學習與進展的整體性，敬重幼兒進展的個體差異。而這樣做的過程，也使教師自身能力得到提升。

觀看記錄是我們教師日常工作主要工具，在教育實踐中發(fā)揮著極其重要的作用。我以前的觀看記錄過于簡潔、粗糙。緣由出在哪里？當然與當時教學閱歷匱乏有直接關(guān)系，但觀看記錄方法不得要領(lǐng)是重要緣由，比方《幼兒行為的觀看與記錄》中對記錄的語言做出闡釋，應當用什么樣的詞類，比方多用動詞、形容詞等，記錄幼兒動作語言及其他幼兒反應，少用歸納性，教師臆想性話語等。

有人說愛一行干一行，我覺得更應當干一行愛一行，做幼兒教師，就要做得像模像樣?！坝讕煵荒苤划敽⒆油?，更要理論硬技能強，做幼兒領(lǐng)域的討論者〞。

教師讀書心得篇20

請別摘走那朵向您微笑的小花，她還要向別人問好、一棵大樹，可以制造千萬根火柴，一根火柴，可以毀掉千萬棵大樹，請讓綠水長流，請讓綠樹常青等，這便是最近看的一本書《旅游心理學》中關(guān)于景區(qū)景點服務心理的一段闡述，這些在景區(qū)里本沒有生命的文字標語，而被給予人情后，既讓游客感覺到人格受到了敬重，又能讓其領(lǐng)會到景區(qū)景點的善意提示，從而自覺遵守景區(qū)的.管理，做文明游客。與此同時，這些人性化的新奇標語構(gòu)成了景區(qū)旅游文化建設的一道靚麗的風景線。誠然，這就是心理學中微小服務在旅游服務各行業(yè)的運用及其所帶來的連鎖效應。

旅游心理學是隨著旅游業(yè)的進展應運而生的，是對旅為心理、旅游服務心理等進行討論的一門邊緣學科。我國從20世紀80年月以后才開展對旅游心理學的討論工作，目前正處于進展和完善階段。讀了全國高職高專旅游專業(yè)規(guī)劃教材《旅游心理學》之后，體會最深的就是旅游服務心理中一些彰顯詳情過程的實際操作問題，以前只聽說旅游服務無小事，如今卻深深地體會到小事做到微小處的困難。以下是我對這本書的認識及其在教學工作過程中所產(chǎn)生的一些感悟。

教師讀書心得篇21

什么樣的教學內(nèi)容是適合的？什么樣的教學模式是可借鑒的？什么樣的師幼互動是有效的？……帶著這些問題，我閱讀了《與幼兒教師對話》這本書，是它幫我解決了這些問題。

書中就“興趣〞還是“興奮〞這一問題，說到：教師在選擇活動時，要選擇能引發(fā)幼兒興趣的，而不是讓幼兒興奮的活動。那么“興奮〞與“興趣〞到底有何不同呢？依據(jù)葛契爾的定義：興趣是個人由生活閱歷中組織、累積、培育出的.特別氣質(zhì)，會促使個人查找自己喜愛做的東西，從事喜愛做的活動，尋求特殊的技能、學問與目標，以獲得留意和學習。凡是能培育和增添此特質(zhì)的活動(幼兒教育，便是具有教育性的活動；而凡是會增添幼兒依靠老師的興奮式活動，都有阻礙該特質(zhì)進展的可能性。

作為幼兒教師，不得不為之反思自己的教育教學活動，在設計活動時不能一味的追求“幼兒是不是對這個活動感興趣，在活動中是不是快樂、歡樂〞，當然，幼兒在活動中有開心的心情體驗是必要的，但是關(guān)鍵是借助活動能否啟發(fā)幼兒去主動地思索、主動地探究，而不是游離于活動目標之外的過度興奮。

因此，幼教老師所面臨的挑戰(zhàn)是，要拒絕外來現(xiàn)成的商業(yè)化統(tǒng)一教材，要自己設計能培育幼兒興趣并能使之持之以恒的教育活動，而這些活動可能是平淡無奇的。

教師讀書心得篇22

《做一個有思想的教師》一書，該書分思想觀念篇、科學管理篇、課堂改革篇、學生進展篇四部分，郭道勝借鑒現(xiàn)代教育的最新成果，以現(xiàn)代教育思想為指導，從創(chuàng)新教學實踐視角，就當前教育教學的幾個重大問題，對教師自身的素養(yǎng)教育及修養(yǎng)等方面進行了卓有見地的論述，提出教師應具備教育思想、教育智慧、教育品行、教育精神。

作為一名教師，我和每一位同事都在特別努力地工作，可以說為自己的教育教學工作竭盡全力，人人不甘落后。美國經(jīng)濟學家約翰。貝勒斯說過：“勞動給生命之燈添油，而思想把燈點燃。〞因此，作為一名教師，既要仔細工作，又要在工作中講求科學性、方向性，做一名有思想的教師，不懈努力，才能成為一名優(yōu)秀的教師，使自己的教育教學工作取得較好的成果。

作為一名教育工，應不斷反思自己，不斷學習，對現(xiàn)代教育思想、教改趨勢、教育理論、有清醒的認識，不斷總結(jié)閱歷，擅長發(fā)覺問題，構(gòu)建自己的教學體系。懂得學生進展的需要是基礎(chǔ)教育的宗旨。愛心是基礎(chǔ)，進展是宗旨，育人是目標。我們不僅要傳授學問，更要幫助學生找到學習的方法，讓學生不斷進展。

教師要把教育工作看成自身智慧、才能、力量的.表現(xiàn)，是一種崇高、富有激情的活動，對自己的職業(yè)發(fā)生深厚的興趣，就會努力發(fā)揚創(chuàng)造精神，提高自己的教育才能和教育藝術(shù)人生，從學生方面看，也可促進其素養(yǎng)提高，使學生既有人格魅力、又有社會競爭力、既可持續(xù)進展、又能不斷創(chuàng)新的“智慧之生〞。

教師讀書心得篇23

帶著崇敬的心情我仔細研讀了魏書生的《堅持民主治教，促進自育自學》和《堅持科學治教，建立保障機制》兩部分，其中感受最深的有以下兩點。

其一，考試——學生出題、評卷。具體做法有兩種：自由式和規(guī)定式，自由式就是學完一個單元，每位同學依據(jù)自己的閱歷、認識，確定共分幾種題型，幾道大題，各包括幾道小題。學問的覆蓋面，題量大小，分數(shù)安排全由學生自己確定。規(guī)定式就是老師對試卷上每道題的題量、分數(shù)做了嚴格的規(guī)定，然后每位同學依據(jù)自己的認識去填具體考試內(nèi)容，出好試卷后，學生互做，做好試卷后出題人依據(jù)自己的.評分標準評卷。

這種考試法我認為對老師和學生都有好處。教師既了解了學生又減輕了工作量，學生既明確了復習目標，又激發(fā)了學習興趣。

其二，大掃除15分鐘結(jié)束，一般狀況下，只要大掃除，學生總是要在花上一節(jié)課的時間，而魏書生老師的班級只需15分鐘就能搞定，緣由是他們班學生大掃除的任務都是固定的，誰來包什么任務，由自己報，凡有一樣活，必有一人承包，而且一包就是三年，只要大掃除，馬上行動，用不著衛(wèi)生委員再安排再耽擱時間。佩服，真是佩服！佩服魏書生的領(lǐng)導能力和其生活委員的管理能力，真是強將手下無弱兵。

這樣的方法讓學生增添了責任感，提高了勞動效率，也有利于他們將來走向?qū)I(yè)化較強和現(xiàn)代社會。

魏書生的教學方法和管理方法都讓我有一種共同的感受那就是只有創(chuàng)新型教師才能培育出創(chuàng)新型學生。

教師讀書心得篇24

蘇霍姆林斯基說：“要讓兒童觀察和體驗到他在學習上的成就。不要讓兒童由于功課落后而感到一種沒有出路的悲傷，感到自己似乎低人一等。兒童的樂觀精神、他對自己力量的信念，——這是一條把學校和家庭聯(lián)系起來的堅固的繩索，是一塊吸引父母親心向?qū)W校的磁石。一旦兒童對世界的樂觀主義的感受遭到破壞，那么學校和家庭之間就筑起了一道銅墻鐵壁。〞

是啊，學生是處于不同進展水平的人，思維水平也不一樣，每個班難免會有后進生，但有時候家長、教師或者四周學生，會因為某個孩子的學業(yè)成果，無形中給他們帶來壓力。而大多數(shù)時候這種壓力是對孩子不利的，是會帶來消極影響的'。所以，我們教師和家長要向蘇霍姆林斯基說的那樣，使孩子保持主動樂觀的精神狀態(tài)，每個孩子都有自己的閃光點，我們要有一雙會發(fā)覺的眼睛。從不同的角度去思索孩子，發(fā)覺孩子的優(yōu)點，使后進生因為教師或者家長側(cè)面的表揚給他帶來動力。這樣在學習上或許他會融入集體中，跟著老師的思路仔細聽講，仔細學習。想到這里，覺得自己在這方面做得十分不好，不擅長去發(fā)覺不同孩子身上不同的閃光點，那么以后，我要學會走近每一個孩子，更多的走近后進生，與他們真誠做朋友，讓他們感受到老師喜愛他們，愛他們，讓他們感受到自己的存在價值。同時，我們要時時刻刻愛護孩子的自尊心，要用一顆愛去關(guān)懷、包涵、愛他們。

教師讀書心得篇25

應女兒的邀請暑假開始看水滸?？煲舛鞒穑值芰x氣的故事讓我們都沉迷其中不能自拔。作為女性我是不愛看那些打打殺殺的作品的，但既然看了，加上水滸在我國是家喻戶曉的，即使不看，也能說上幾個人物，評論幾個故事，所以就邊看邊評，贏得了女兒深深的欣賞和尊敬。這對一個青春叛逆期的孩子來說，真是難得的很。

我們都喜愛魯智深，他有著豪爽的行事風格，菩薩一樣的慈善，為了朋友不顧一切的情意，也有著超人的武藝。每當看到魯智深相關(guān)的情節(jié)，我們倆都會叫好不斷，豎起大拇指。他為了金家父女打死鎮(zhèn)關(guān)西，為了林沖燒死高衙內(nèi)，為了可憐的老僧人戰(zhàn)敗了兩個惡賊，身居二龍山老大卻甘愿始終為林沖留著首領(lǐng)的`位置。他的心里沒出名利，只有情意。

你看那羽扇綸巾談笑間令敵人飛回湮滅的吳用，儒雅中透著睿智，沉著中有著機警。他不急不緩，卻總是胸有成竹。我以為楊志見了他會大打出手，卻也只是提了幾個刁鉆的問題而已。他就那樣四兩撥千斤的化解了楊志的刁難。他真像三國的諸葛亮??！足智多謀，運籌帷幄，決勝千里。

其實里面的人物哪一個不是光輝四射呢？林沖，李逵，宋江，晁蓋，戴宗——一個個獨特鮮亮，感愛敢恨，重情重義，各具所長。文學經(jīng)典的影響沒有時空界限，相差幾十歲的母女倆人，共讀水滸，都能看得激情洋溢，為書中的一字一句而折服。這，就是經(jīng)典的力量吧！

教師讀書心得篇26

我有幸讀了《學學孔子怎樣當老師》這本書，深受啟發(fā)，真是受益匪淺。只感覺自我教學的心旅又多了一份堅決和沉著。讀完此書，如沐春風，豁然開朗。做教師若不學孔子乃是一種缺憾?？鬃硬粌H僅是我國古代偉大的思想家和政治最有名的文化名人〞之一。他所積累的豐富教學閱歷，構(gòu)成的博大精深、獨具風采的教育思想，是我國傳統(tǒng)教育思想中的珍貴遺產(chǎn)。

孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育度到教學方法，從教師修養(yǎng)到教育手段，構(gòu)成一套他獨創(chuàng)的、完學工作中，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。

透過讀《學學孔子怎樣當老師》這本書，我覺得在今后生活、教學工作中就應像孔子一樣老實守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學習、不斷進取。像孔子一樣誨人不倦，對待學生一視同仁，關(guān)愛每一位學生，激發(fā)學生的學習興趣，運用啟發(fā)式教學，讓學生自主學習。像孔子一樣學思并重，因材施教。像孔子一樣教學相長、重視實踐，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。培育學生正確的思想觀念，科學的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和專心的人生看法，讓學生在簡潔開心的'學習中學到學問，使學生得到全面的進展。

總之，孔子的教育思想是值得我們學習的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實踐中，這是保證我們的教育，獨特是教育健康、持續(xù)進展的珍貴財寶。

教師讀書心得篇27

清朝學者李惺說過：“攻人之過勿太嚴，要思其堪受；教人至善無過高，要令其可從。〞學生是成長中的蓓蕾，過嚴、過高的要求反而會摧殘了孩子的天性，限制了孩子活潑的思想與行為。即便是指責過錯吧，多一分幽默，少一分嚴峻也未嘗不行。教育即生活。

哲學家蘇格拉底有以為脾氣特殊暴躁的太太。一天，蘇格拉底正在與客人閑談，太太突然跑進來大鬧，并順手將臉盤中的`水潑在蘇格拉底的身上。這對一個有血性的男子漢來說是無法忍受的，何況還當著客人的面？誰知，蘇格拉底卻笑了笑，說：“我早知道，打雷之后，肯定會有大雨。〞一言解僵局，他的妻子也不由笑出聲來。幽默既讓大哲學家擺脫了窘境，更讓后人留下了無限遐想回味的空間。做人有如此的胸襟，還有什么樣的仇怨不能化解，還有什么樣的人心不能制服？

學生是有思想、有獨特、有情趣追求、有辨別能力的鮮活的生命個體。班主任的幽默事實上也是班主任人格修養(yǎng)的一部分。班主任隨不是演員，但在處理班級事務時，學生無疑是用觀眾的心態(tài)來看待的。觀眾大多數(shù)喜愛喜劇角色，因為他善用幽默。班主任放下矜持的身份與架子，把自己當做學生中的一員，巧用幽默，其勸說教育效果絕非刻板的說教可以比擬。

所以我最終想說的是，老師們，愿你的教育藝術(shù)中也有一點幽默。

教師讀書心得篇28

前幾天拜讀了肖川的《做一個有思想的教師》一書，文中解答了人生、教育教學中的許多懷疑，觸頗深。我深深地體會到，要做有思想的教師，首先要樂于接受思想。而接受思想最簡潔的是閱讀別人的書籍，尤其是大師的書籍，讓閱讀成為每位教師的習慣，成為與別人進行心靈碰撞的自由領(lǐng)地，成為自己不斷進步的階梯。

反之，沒有博覽群書，只能就教材講教材，就內(nèi)容講內(nèi)容，就試題講試題，課堂會因此而單調(diào)乏味，死氣沉沉；沒有閱讀，就難有深層次的思索，而自身思想的匱乏，呈現(xiàn)于學生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎。所以說，閱讀是教師獲取思想的源頭活水的最正確。

要做有思想的教師，關(guān)鍵是要在反思中進步。從自己的教育教學實踐中得出有效的和反面教訓，從閱歷中出規(guī)律性的`東西，將閱歷抽象成理論。不積小流，無以成江海，不積跬步，無以致千里。作為教師應當學會反思，留意積累一點一滴的閱歷，不斷地工作，不斷地總結(jié)，不斷地進展，使自己逐步向創(chuàng)新型教師邁進。要做有思想的教師，還要學會引領(lǐng)學生的心靈和精神。從對課程內(nèi)容的發(fā)掘，到教學策略的選擇，從對問題的設計，到課堂氣氛的營造，甚至用什么語言，背后都蘊藏著一種思想底蘊，平常只是不覺得罷了。

教師的思想對學生的熏陶，也是特別關(guān)鍵的，思想可以熏陶學生學習、熏陶學生做人。靜下心來認真想想，要想做一名有思想的教師真的很難，這需要自己不斷地去學習和思索。

教師讀書心得篇29

一、對職業(yè)的喜愛

特級教師、北京教育科學討論院基礎(chǔ)教育教學討論中心小學數(shù)學教研室主任吳正憲說：“只有教數(shù)學的人被數(shù)學的魅力打動了，學習數(shù)學的人才能被數(shù)學深深吸引！〞我是一名語文教師，當年正是懷著對教育的向往與夢想，才走上這三尺講臺。從教十年來，對教師這一職業(yè)的喜愛從來沒有轉(zhuǎn)變過，這是下面我所商量全部特質(zhì)的基本前提，假如一個老師不喜愛這個職業(yè)，那還談得上去愛學生并為了這份愛去學習、去鉆研、去與時俱進嗎？

二、對學生的愛

教師所提供的`服務都是針對學生這個群體。德國教育家普朗格曾說，教育有核心是人格心靈的喚醒。當老師，當然要擁有活的學問，諳熟的教法，但對學生來說，更重要的是“富有童心和母愛〞。一個沒有愛心、不懂得敬重學生的教師，又如何贏得學生的敬重，如何讓學生滿意呢？蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個很精彩的比方，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，當心翼翼地愛護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是秀麗可愛的，卻是十分脆弱的，一不當心，露珠滾落，就會破裂，不復存在，學生的稚嫩心靈猶如露珠，需要加倍呵護，這種呵護就是愛。〞我以一個學生家長的身份觀看何老師時，不就是在審視她是否愛學生嗎？我的學生對我的評價不正是認可了我對他們的愛嗎？愛學生，是進行全部教育教學的基礎(chǔ)！沒有這份愛，怎么可能會讓學生對一個老師滿意呢？愛，是能感受到的！

教師讀書心得篇30

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感受。確實,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。

《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。我們總在埋怨著時間的消逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應付上，成天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。

書中提到：“讀書是節(jié)省老師時間有效的'方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內(nèi)心的需要和對學問的渴求!〞試問，從古到今，哪位勝利者不是“讀萬卷書，行萬里路〞呢?俗話說：“活到了，學到老〞，作為一名新時期的教師，我更應當主動地學習。因為只有不斷豐富自己的學問，才能學會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的進展，這是作一個‘真正的教師’所不行缺的“精神底子〞。蘇霍姆林斯基也說：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。〞我再反省自己：我又看了多少書呢?

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學實踐閱歷向我們闡述了很多偉大的真理，雖然他來自于不同的年月，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而轉(zhuǎn)變或消失。

教師讀書心得篇31

教師是人類靈魂的工程師，教師的儀表就有著一些要求：具有職業(yè)美、即穿著、發(fā)式要干凈大方，符合教師形象；氣質(zhì)、舉止端莊穩(wěn)重，姿態(tài)動作落落大方，有著教師的內(nèi)在修養(yǎng)。

教師禮儀的好壞，對于學生的價值標準、審美標準的形成，有著重要的示范和影響作用。

教師應當嚴格要求自己對學生做到：一副儀表風范，一張笑臉相迎，一句好話回應，一雙眼神鼓舞；一顆愛心相待。

說的具體點，主要是要留意以下幾點：

第一：在儀表上

穿著要干凈，服飾要大方，舉止要穩(wěn)重端莊，留意公眾形象。給孩子們更好的引導和形象，在任何場合，都應自覺地保持良好的儀表，待人接物溫柔自然。

第二：在看法上

最重要的是敬重學生，“師道尊嚴〞，這種尊嚴不是強迫得來的，課講得好是一方面；另外，作為教育工，不能只把笑臉給那些成果好的學生，不能把成果作為評價學生的'唯一標準，對于所謂的“差生〞，微笑、眼神、動作的鼓舞就更重要，要一碗水端平，不能偏向，這樣學生才會敬重你。

第三：在語言上

“請〞、“感謝〞要掛在嘴邊，不能用語言暴力損害學生的自尊心。不是不行以批判學生，而是不能羞辱他的人格，傷他的自尊。

第四：在舉止上：

要端莊穩(wěn)重。戰(zhàn)栗時不要靠著講臺，累了不能一腿彎一腿直。和學生談話時不能用手指教學生。

教師讀書心得篇32

讀了《教師最需要什么》這本書后，對我啟示很大，收獲許多，這本書從教師人生最需要什么，教師教學最需要什么，教師職業(yè)最需要什么，教師教育最需要什么四個方面進行了闡述，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：

教師最需要什么？

首先，教師最需要一份滋潤心靈的愛心?！耙磺凶詈玫慕逃椒?，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學生無比喜愛的.炙熱心靈中。〞因此，作為一名教師，就應當愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或是平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的淘氣包，都應一視同仁。對學生的愛應表達在平日里的點點滴滴中，學生勝利時，與他一起快樂；學生退步時，與他一起分析；學生氣餒時，給他一個鼓舞的眼神……我信任對待學生需要無盡而真誠的愛。

其次，教師更需要一顆能納百川的寬容心。寬容是一種敬重，是一種美德，是一種愛，是博大的胸懷。寬容好比是春風，暖和著寸寸心闕。曾有位哲人說過這樣一番耐人尋味的話：“天空收容每一片云彩，不管其美丑，故天空寬闊無比；高山收容每一塊巖石，不管其大小，故高山宏偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不管其清濁，