初中信息技術-引導線動畫教學設計學情分析教材分析課后反思

信息技術第三章《動畫創(chuàng)作初步》第三節(jié)《引導線》教學設計設計者：Flash動畫制作——《引導線動畫》教學設計設計者：乳山寨鎮(zhèn)初級中學課型：新授課授課年級：初中二年級上學期一、教學設計（一）教材分析引導線動畫是義務教育山東省初中信息技術（）第二冊（上）第三單元第三節(jié)“引導線”中的內(nèi)容。本課時的教學內(nèi)容是引導線動畫，主要內(nèi)容是引導層的添加，繪制引導線，使圖形等沿引導線運動。教材是以活動的形式將知識點引入，很好的應用引導線能夠使制作出來的動畫增色許多，因此引導線的應用在本單元中是一個重點內(nèi)容。（二）學情分析：初二年級的學生對于制作flash動畫有了初步的了解，學習了flash動畫制作中的逐幀動畫和動作補間動畫的制作，對于flash中的層也有了初步的了解。對Flash動畫制作有一定的基礎，學習興趣濃厚。約1/4的學優(yōu)生能夠獨立完成逐幀動畫、形狀補間動畫和動作補間動畫的制作。約1/4的學困生被步掌握了逐幀動畫、圖層的屬性、圖層及幀的相關操作。但不能很好的區(qū)分形狀與動作補間動畫的區(qū)別。（三）教學目標知識和技能目標

利用引導線制作運動動畫

了解引導線的用途

體驗自由軌跡的運動過程與方法

學會使用引導層制作引導線動畫的操作方法。

以及制作引導線動畫的過程和技巧。

培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生的求知欲，形成積極主動地參與信息活動的態(tài)度。

讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學生協(xié)作學習和探索研究的精神。（四）教學重點與難點1、教學重點

創(chuàng)建引導層的方法

引導線繪制的方法

掌握將對象吸附到引導線起點和終點的方法2、教學難點

運動目標與引導線起點和終點的結合（五）教學策略以任務驅動進行教學，激發(fā)學生的學習興趣；通過學生探究、實驗、自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習的能力和探究實驗的能力；通過在線課堂，培養(yǎng)學生信息瀏覽、信息收集、信息加工處理的能力；通過任務分層、個別指導，實施分層教學；通過教師引導、小結，發(fā)揮教師的引導、促進、點撥的作用；通過優(yōu)秀作品的展示，激發(fā)學生的成就感。（六）教學準備任務素材全部存放于學生機“D：\化蝶”文件夾中。教師自制課件，幫助學生嘗試動作補間動畫與引導線動畫的區(qū)別以及引導線動畫制作的要領。（七）教學過程環(huán)節(jié)名稱與需時具體內(nèi)容設計意圖導入新課初探新知識【學生活動】1、學生動手，鞏固舊知。學生觀察教師制作的兩個動畫，通過對比發(fā)現(xiàn)問題（此過程教師可以查看學生制作過程）2、設置懸念，引出問題。我們從中不難發(fā)現(xiàn)，動作補間動畫都是使運動對象沿直線運動，那么是不是所有事物都是沿著直線運動的呢？鳥兒在天空自由飛翔，魚兒在水里暢快的遨游，現(xiàn)實世界的事物運動軌跡是各式各樣的，那么我們能模仿它們的運動嗎？答案是肯定的，我們這節(jié)課來學習一下引導線，通過本節(jié)課的學習，你將掌握以下技能：大家請看本節(jié)課的學習目標?！窘處熁顒印空宫F(xiàn)目標，任務驅動。展示動畫（蝴蝶在花叢中飛舞）。同學們都聽說過《梁山伯與祝英臺》的故事吧？故事的結局——化蝶，凄美而動人。今天讓我們嘗試創(chuàng)作化蝶的動畫，欣賞這讓人感動的一幕吧！實踐：化蝶（1）鞏固上節(jié)所學的動作補間動畫。（2）提出問題，引導學生思考。（3）展示動畫，布置任務。認知學習【學生活動】學生參照課本以討論形式完成一、布置設計和二、角色設計，教師巡回指導?！窘處熁顒印?、講授“引導圖層”含義。2、引導層創(chuàng)建方法（分清引導層與被引導層。）3、繪制引導線的工具及注意事項?！緦W生活動】學生實踐，插入引導層【教師活動】當插入引導層后，哪個圖層是被引導層？被引導層左邊的圖標有何變化？【學生活動】以小組討論形式總結出被引導層的圖標往里縮進，由此可以得出只要有縮進的就是被引導層。（可能有多個）【教師活動】以小組為單位，合作完成任務。如何讓蝴蝶沿著我們的繪制的引導線運動呢？【學生活動】學生自主實踐?！窘處熁顒印刻岢鰡栴}，學生思考。根據(jù)學生制作情況，分別播放兩幅作品（一個按規(guī)定路線運動，一個不按規(guī)定運動）。請學生總結一下是什么原因造成的?！緦W生活動】反復實踐，查找原因?！窘處熁顒印扛鶕?jù)學生在操作中出現(xiàn)的問題加以總結。并歸納出引導線動畫制作的要領及技巧。用5個判斷題來總結本節(jié)課的知識要點（1）培養(yǎng)學生合作學習及動手操作能力。（2）創(chuàng)設情境，活躍氣氛。自主實踐打開課本65頁，自主研究一下加油里面的自動適應運動方向。（不會的可以看里面的視頻操作）1、學生自主實踐，鞏固所學內(nèi)容。小結【學生活動】談本節(jié)收獲?！窘處熁顒印繉W習總結。修改圖層屬性。插入引導圖層，繪制引導線。使對象沿引導線運動。師生梳理本節(jié)內(nèi)容Flash動畫制作——《引導線動畫》效果分析從學生學習情況看，通過小組合作、自主探究、分層教學，把課堂中的大量時間交給了學生，讓學生成了課堂的主人，讓學生先自行探究，有問題小組之間互助合作學習，對于小組內(nèi)解決不了的疑難問題，推舉會操作的學生上講臺演示，既解決了學生們的疑難問題，又培養(yǎng)了學生積極表現(xiàn)的個人欲望，在操作演示、表現(xiàn)自我的同時，調動學生積極探索的熱情和互助學習的意識?？傮w上，大部分學生都能快速完成本節(jié)課所要求的內(nèi)容，個別基礎較差一些的學生在小組成員和老師的幫助下最終也能達到預期課標要求。Flash動畫制作——《引導線動畫》教材分析引導線動畫是義務教育山東省初中信息技術（）第二冊（上）第三單元第三節(jié)“引導線”中的內(nèi)容。本課時的教學內(nèi)容是引導線動畫，主要內(nèi)容是引導層的添加，繪制引導線，使圖形等沿引導線運動。教材是以活動的形式將知識點引入，很好的應用引導線能夠使制作出來的動畫增色許多，因此引導線的應用在本單元中是一個重點內(nèi)容。Flash動畫制作——《引導線動畫》評測練習1.下圖是小明制作的一個flash動畫截圖，我們可以確定的是沒有使用（）技術。應用音頻動作補間形狀補間引導線2、小梅制作了兩只蝴蝶在草叢中翩翩起舞的動畫，如圖。為了更好的表現(xiàn)蝴蝶的姿態(tài)，制作這個動畫需要（）A.一個背景層、一個引導層、一個蝴蝶層B.一個背景層、兩個引導層、兩個蝴蝶層C.一個背景層、一個引導層、兩個蝴蝶層D.一個背景層、兩個蝴蝶層3、冰冰在制作飛船沿引導線運動的模擬動畫時，突然發(fā)現(xiàn)不能調整飛船的大小和位置（如下圖），原因可能是（）。飛船所在圖層已鎖定沒有選中飛船所在圖層飛船所在圖層已隱藏飛船所在圖層沒有關鍵幀F(xiàn)lash動畫制作——《引導線動畫》課后反思本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握簡單補間動畫制作的基礎上進一步學習的比較復雜的移動動畫過程，使物體能夠按照指定的路徑進行移動。本節(jié)主要內(nèi)容是讓學生掌握Flash引導層的功能，學會制作曲線運動的動畫。在Flash動畫制作中經(jīng)常碰到一個或多個對象沿曲線運動的問題，它是對運動對象沿直線運動動畫的引申，通過學習引導層的使用，物體沿任意指定路徑運動的問題迎刃而解。本堂課有以下幾點反思：一、教學目標反思：在知識目標上，本節(jié)課要求學生掌握引導線動畫實現(xiàn)的技能，了解并區(qū)分引導層與被引導層在動畫效果中的作用、存放內(nèi)容的不同。本節(jié)課是以上一節(jié)課《創(chuàng)建補間動畫》為基礎的，難度不大，但在操作上技巧性比較強，需要學生理解的知識點比較多。學生對本節(jié)課的教學內(nèi)容比較感興趣，目標的設定符合學生發(fā)展要求，即完成了即定的目標，又使學生的實踐操作技能得到提高。二、教學過程反思：以學生為主體，把課堂還給學生的教學理念，充分調動學生的自主性，能動性，增強小組合作意識。通過讓學生欣賞小汽車在彎曲的道路上做曲線運動的動畫，激發(fā)學生學習的興趣，簡捷明了的導入本節(jié)課的內(nèi)容。三、對自己的反思上課之前，準備比較準備比較復雜的動畫，讓學生分析這些運動的對象。來激發(fā)學生的學習興趣，使學生通過觀看動畫，便明了本節(jié)課的學習目標和應用范圍。存在的不足之處就是對學生的分析不是很準確，原本以為學生已經(jīng)掌握上節(jié)課補間動畫的制作，但是大部分學生經(jīng)過一周的時間基本已經(jīng)忘掉了，使得在完成第一個任務的時候不是很順利