科學小實驗設(shè)計方案

科學小實驗設(shè)計方案第一篇：科學小實驗設(shè)計方案科學小實驗設(shè)計方案實驗一實驗名稱：噴水比賽器材物品：1個空可樂罐、1枚鐵釘、膠帶、鐵錘實驗過程：1、用鐵釘在可樂罐的中部和靠近底部的地方各鉆一個大小一樣的小孔。2、貼上膠帶，把小孔堵上，然后把可樂罐罐滿水。3、同時扯掉膠紙，你會發(fā)現(xiàn)，下面的孔噴出的水比中間孔噴出的水遠些。實驗原理：水的壓力與深度有關(guān)，而與水量的多少、水域的形狀無多大關(guān)系。無論是遼闊的大海，還是普通的游泳池、浴缸，在1米深的水下，壓力差不多都是一樣的。水越深，壓力越大。實驗觀賞性及科技含量說明：扯掉膠紙，下面的孔噴出的水比中間孔噴出的水遠些。通過實驗，學生知道了有關(guān)水的壓力的知識。實驗二實驗名稱：水下火山器材物品：1個小玻璃瓶、1個廣口瓶、1根長線、熱水、少許紅墨水實驗過程：1、在小玻璃瓶里灌滿熱水，滴進些紅墨水將它染紅。2、用線系著小玻璃瓶，把它沉入裝有冷水的廣口瓶底部。3、于是，一朵“紅云”就會從瓶底升起，伸展到水面上，好像火山噴發(fā)一樣。實驗原理：水受熱時體積膨脹，變得比冷水輕。于是，紅色的熱水上升，冷水下沉，直到摻和均勻為止。實驗觀賞性及科技含量說明：一朵“紅云”從瓶底升起，伸展到水面上，好像火山噴發(fā)一樣。通過實驗，學生認識到了水受熱時體積會膨脹的道理。實驗三實驗名稱：瓶吞雞蛋器材物品：1個口徑適中的玻璃瓶、幾個去殼的熟雞蛋、火柴、紙片實驗過程：1、把紙片點著后放入瓶中。2、把剝好的雞蛋放在瓶口上，看，雞蛋“忽”的一下進入瓶口了。實驗原理：玻璃瓶口比雞蛋小，把紙片點著后放入瓶中，由于瓶子受熱，空氣往外排出，這時把雞蛋放在瓶口上，過一會兒，由于瓶里空氣收縮壓力減少，這時在瓶外的雞蛋由于受大氣壓力的作用便被推進瓶里。實驗觀賞性及科技含量說明：雞蛋“忽”的一下進入瓶口了。通過實驗，學生能夠感受到大氣壓力的作用。實驗四實驗名稱：小航船器材物品：幾個樟腦丸、1個乒乓球、1把剪刀、1盆水實驗過程：1、把乒乓球剪成3份，修剪成小船模樣，在船尾剪去一小塊，再剪出一條縫。2、敲碎一粒樟腦丸，在每個小船上放一小塊樟腦，讓它接觸到水而不會掉下去。3、把小船輕輕放入盛有水的盆中，讓樟腦浸在水里。這時，你的船就會自動航行起來了，直到樟腦溶盡，小船才會停下來。實驗原理：當樟腦溶入水中后，這部分的表面張力就減少了，于是，小船表面張力較大的一端拉過去，樟腦不斷溶入水中，小船也就不斷取得“動力”，直到樟腦溶盡，小船才靜止不動。實驗觀賞性及科技含量說明：小船輕輕放入盛有水的盆中，這時，船就會自動航行起來。通過實驗，學生認識到了水的表面張力。第二篇：小學科學創(chuàng)新實驗設(shè)計方案小學科學創(chuàng)新實驗設(shè)計一、實驗課題名稱小學科學五年級下冊《下沉的物體會受到水的浮力嗎》二、正文（一）、實驗設(shè)計意圖1、該實驗的設(shè)計便于學生直觀、形象地感知和理解什么是“撩排開的水量”。2、能有助于讓學生進一步理解浮力的大小與排開的水量之間的關(guān)系。（二）、實驗所需器材彈簧測力計、溢水杯、量筒（量杯）、圓柱體、大小不同的三個鐵塊、盛水容器、接水桶、紅墨水。（三）、實驗創(chuàng)新之處1、原教材中是以物體放入燒杯前后兩次液面之差來理解物體“排開的水量”（見教材上一節(jié)），由于小學生形象思維太差，這樣一方面對于基礎(chǔ)較差的學生來講就很難理解“排開”二字的含義；另一方面如果物體太小，或浸入水中太少，那么物體排開的水量就不是很明顯，再加之燒杯底面較大，導致液面高度差的變化就很小，不便于學生觀察。這樣實驗的直觀效果就會差一些，對于實驗結(jié)論的得出，有部分學生就會感到有難處。2、制作的簡易溢水杯，對于學生理解“排開的水量”以及與浮力大小的關(guān)系起到了一個很好的橋梁作用。首先，該裝置能讓物體浸入水中時溢出（排開）的水緩緩地流入燒杯中，讓學生直觀親歷、形象感知，從而簡單明白易懂，不僅能激起學生的動手興趣，而且能增強學生進行科學探究的欲望，為下一步理解浮力與排開的水量之間的關(guān)系作好了準備。其次是通過量筒（量杯）測出每次實驗排開的水量具體是多少毫升，而不是用“少”、“多”、“較多”等模糊語言，讓學生對實驗數(shù)據(jù)進行分析，不僅體現(xiàn)了自然科學的嚴謹性和科學性，還能更進一步促進學生理解浮力秘“排開的水量”之間的關(guān)系，為今后學習阿基米德原理打下了一個堅實的基礎(chǔ)。（四）、實驗步驟1、組裝實驗器材：（1）溢水杯裝滿水；（2）接水桶放在溢水管口下方；2、測出圓柱體在空氣中的重力，填入記錄表格中。3、將圓柱體分別以三分之一、三分之二、全部（分兩次，只是深度不同）浸入溢水杯中，讀出每次測力計的讀數(shù)，填入表中；并用量筒測出每次排開的水量，填入記錄表中。4、引導學生分析表中數(shù)據(jù)，并討論：（1）圓柱體浸入水中時測力計示數(shù)減小是什么原因？怎樣計算圓柱體受到的浮力？（2）下沉的物體在水中受到的浮力大小會變嗎？（3）如果不相同，是什么原因造成的？（4）物體排開的水量與物體深入水中的深度到底是什么關(guān)系？5、先測出大小不同的三個鐵塊的重力，填入表格中；再將三個鐵塊分別浸沒在水中，讀出每次測力計的讀數(shù)，填入表中；再用量筒測出每個鐵塊排開的水量，填入表中。6、求出三個鐵塊在水中各自受到的浮力大小，引導學生討論：（1）它們在水中受到的浮力相同嗎？（2）下沉物體在水中受到的浮力大小與什么因素有關(guān)？這樣說的理由是什么？下沉的物體會受到水的浮力記錄表大小不同的同一種鐵塊完全浸入水中受到的浮力大小記錄表第三篇：科學小實驗科學小實驗今天，我做了一次小小的科學實驗一一使報紙吸附在直尺上。開始了！我將直尺放在頭發(fā)上，磨了磨，立刻直尺發(fā)出了“吱吱”的聲音。我將報紙撕成了一小塊一小塊的，將直尺發(fā)在紙屑上，頓時，直尺就好像是一塊超級磁鐵，將報紙屑吸了起來，我大叫一聲：“我成功了！”我興奮地臉都紅了。我停住呼吸，生怕它會出一點什么故障。我將它向上抬起，1cm,2cm。。。突然，報紙掉了下去，難道是吸力不夠？我疑惑地搖了搖頭，我使出吃奶的力氣，用兩只手在頭上使勁的吸著，一下，兩下。我迅速地在報紙上吸了起來，頓時，報紙像是受到了什么的吸引，慢慢地向上懸浮，這次我有了經(jīng)驗，一句話也不說，一個動作也不做。慢慢將它提起來，yeah!這次成功了！我將報紙成功懸浮了起來。做完了實驗，我突然想起了一件事：為什么他能懸浮呢？我特地上網(wǎng)，查詢了一下，得到了結(jié)果：用摩擦的方法使兩個不同的物體帶電的現(xiàn)象，叫摩擦起電（或兩種不同的物體相互摩擦后,一種物體帶正電,另一種物體帶負電的現(xiàn)象）。摩擦起電是電子由一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體的結(jié)果。因此原來不帶電的兩個物體摩擦起電時，它們所帶的電量在數(shù)值上必然相等。摩擦過的物體具有吸引輕小物體的現(xiàn)象。這次試驗，讓我懂得了許多。何澤第四篇：一次科學小實驗一次科學小實驗我們接觸過各種各樣的科學小實驗，豐富了我們的科學知識。下面我要做的是瓶子“吃”雞蛋的實驗。上一個星期日的早晨，我在家里一邊吃著煮雞蛋，一邊把一只剝掉蛋殼的雞蛋放在玻璃杯上。突然，我的腦海里閃過一個念頭，玻璃杯能把雞蛋“吃”進去嗎？我以前在書上看過玻璃杯能“吃”雞蛋的實驗介紹。于是，我吃完早餐，就開始動手操作。我先準備實驗的材料：一只煮熟了的雞蛋、一只瓶口比雞蛋略小的玻璃杯、一些沙子、酒精、棉球、打火機。把一些沙子鋪在玻璃瓶里，酒精灑在棉球上，用打火機點燃棉球，放在玻璃杯里，然后用煮熟了的雞蛋堵住玻璃杯口。杯子里的火熄滅后，雞蛋就“撲通”一聲掉進玻璃杯里了?！疤昧?，我成功了！”我欣喜若狂地呼喊著?！暗?，為什么會這樣呢？”我好奇地想著。于是，我上網(wǎng)去查資料，原來，酒精棉燃燒使瓶內(nèi)氣體受熱膨脹，而瓶子里的氧氣被耗盡。由于剝了殼的雞蛋把整個玻璃杯口堵住了，所以外面的空氣不能進入瓶里來取代消耗掉的氧氣?；鹧嫦绾螅績?nèi)氣體溫度下降，氣壓降低，有一定彈性的雞蛋就被吸入瓶子里了。完成了這個實驗，我明白了道理：如果我們多觀察，就會有新的發(fā)現(xiàn)。說明書商品名稱：瓶子“吃”雞蛋材料：熟雞蛋、玻璃杯、沙子、酒精、棉球、打火機使用方法：把一些沙子鋪在玻璃瓶里，酒精灑在棉球上，用打火機點燃棉球，放在玻璃杯里，然后用煮熟了的雞蛋堵住玻璃杯口。杯子里的火熄滅后，雞蛋就“撲通”一聲掉進玻璃杯里了。.注意事項：（1）酒精灑在棉球上，不要灑得太多（2）打火機點燃棉球要注意安全.廣告詞：瓶子“吃”雞蛋，讓你學會觀察、愛科學。.第五篇：小學科學小實驗小學家庭科學實驗：1、金屬材料的銹蝕條件和保護措施：運用假說法對比完成，①分別取三枚新鐵釘，放入三種環(huán)境中：